高中英语教师期末教学工作总结

中学英语老师期末教学工作总结第1篇：中学英语老师教学工作总结

英语学科是一门基础性学科，又是一种特别重要的语言交际工具，特殊是中学的英语跟高考成果干脆挂钩，所以总结特殊重要，下面是整理的中学英语老师教学总结，大家可以参考一下!

中学英语老师工作总结(一)

这一学年来，本人担当高二(5-6)两班的英语老师，在相相互识了之后，乐观地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便“因材施教”。本人在教学中细致备课、上课、听课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人对一学年教学工作的一个总结：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前打算，备好课。

①细致钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。高二的学生基础还是比较差，所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课，争取让学生能在确定的时间内驾驭得最好。在复习过程中是特别枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的爱好尤为重要。爱好是最好的老师，有了爱好，学生就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。只有在教学中培育学生的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取学问的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和学问据为己有并消化吸取。利用确定的时间复习巩固已学学问，训练相应技能是提高学习效率不行或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与练习联系起来，上课时尽量结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生沟通接触，了解学生的须要，以及他们对课堂上学问的驾驭程度。并且在课后还布置学生特地做一些综合实力的作业。比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空。而且我在教学中会细致设计相应的课后练习，让学生达到学以致用;假如课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学学问，并懂得如何在实际中应用;假如课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。讲课生动好玩我在讲课时，尽量讲得生动好玩，在完成教学任务的同时，常常给学生穿插一些英文歌曲、电影片段，来激发学生的学习爱好。

课后我乐观参与听课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。这一学期来，阅读在英语特殊是考试中占的比例很大。而本人所教的两个班的学生阅读实力都不是特殊好。在今后阅读理解的复习是一个重点，复习时我应留意到了以下几点：

1、提高学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟48、5个词以上。

2、让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教化、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。

3、体裁多样化。包括说明文、记叙文、争论文、应用文等。

4、让其了解阅读理解的主要题型。

5、驾驭必要的阅读理解解题技巧。

中学英语老师工作总结(二)

本人在英语教学中，工作扎实，细致备课，细致上好每一堂英语课。现做如下几点总结。

一、留意高一年与初中的连接过渡

经过一个学期的沟通，可以通过摸底了解学生大致水平，刚好给学生弥补初中的缺漏学问。可利用晚自习的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应中学英语教学，具体做法是：培育学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓舞学生用英语思索问题、回答问题;依据高考要求，从高一年起先就须要培育学生的阅读实力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟识。

二、中学英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识

“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KEMorrow)曾说过：“Tolearnit,doitonlybypracticingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate.”意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:

1.建立“课前五分钟会话”，培育课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“It’snicetoseeyouagain./It’sfinetoday,isn’t?/Howareyoutoday?”星期一上课问：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这些对话情景可以由浅入深，渐渐培育学生口语交际实力以至于提高学生爱好。

2.多鼓舞，少指责。特殊是要针对那些基础较差的学生。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓舞性语言，不断强化学生参与交际的信念。

三、培育学生的自学实力

只有通过辅导学生驾驭一套科学的学习方法，并培育学生的自学实力，才能使学生的学习乐观性和主动性得以发挥。具体包括：培育学生的预习实力、各种方法驾驭英语基本学问的实力、学生自己整理所学学问的实力。另外，自学实力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期起先就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。

四、激发学生学习英语的爱好

在教学中培育学生的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开拓其次课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生沟通接触，了解学生的须要，适当和学生一起参与活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行沟通。

总之，我们在平常的教学中要依据学生的实际细致备课。最重要是提高学生的爱好。

中学英语老师工作总结(三)

这是高三的最终一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更乐观地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的因材施教。在教学中细致备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面对本学期教学工作总结如下

一、进行了英语学情分析。

这一学年教授两个班为理科一般班的学生，英语基础不太志向，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特殊难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了细致分析。在日常教学中细致落实因材施教和因人施教。

二、把教学支配落到实处。

本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上巩固和加深对基础学问的理解和驾驭，提升期解决问题的实力，所以教学工作支配上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复习中，首轮复习是从20XX年8月中旬到20XX年3月中旬，内容是高一班级课本22个单元，高二班级课本20个单元，高三班级课本16个单元。对这58个单元的复习支配是第一学期复习到高三班级第6单元(20XX年1月底)。课本复习支配是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础学问总结和反馈1课时。平常复习中把中学英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增加学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、大量练习促进学生对基础学问的巩固和实力的提高。

课本复习是学生实力提高的关键。从开学之初即对课本学问点细致归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，细致把握教学工作中的练习环节。

四、听力训练作好提高成果保障。

征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。

五、扩大阅读，培育英语实力。

课外阅读必不行少。给学生供应了两个一个是21世纪报，一个是ChinaDaily。网站兼顾新闻、消遣、科技、校内、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习爱好，也丰富和开拓了学生的视野。

六、细致批阅学生英语作文，举荐学生优秀作品。

本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达实力，在确定程度上鼓舞了学生的英语学习乐观性。

又送走了一届学生，不管成果好坏，作为一个新老师，在工作中存在着诸多的不足。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇妙的明天贡献自己的力气。

中学英语老师工作总结(四)

带完一届的高三毕业班，取得了可喜的成果。回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。

我今年担当高三年两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深化分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。

一、合理制定复习支配并留意支配的落实与完善

要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习支配是不行的。我对《中学英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题细致探讨，深刻领悟其中的精神，把握测试要求，分析好高考学问点的考查内容和测试角度，明确高考进展的变更趋向，制订切实有效的复习支配，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。

(一)立足课本，精选练习，巩固强化基础学问。

复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生驾驭课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法学问进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，刚好讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，削减错题再错机率，做到真正驾驭所学学问，敏捷解题，以不变应万变。

(二)加强高考题型的专项训练，提高学生应试实力。

听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。

单项填空的特点是：内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇学问：重点突出，强调动词用法的考查;突出语境的作用，利用语境间接考查语言学问的运用，应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的学问，留意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练特别必要，且应留意刚好讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学生熟识并驾驭高考主要考查的重要句型。

听力：除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟识听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会预料听力内容，初步选出部分答案和解除干扰项。

完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的实力，所以我从以下几个角度来引导学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析的观点和看法;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。

书面表达：让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生赐予合理的指导，对全体学生有明确的要求：1)句型繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较困难语言结构3)开宗明义，层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点5)书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。

阅读理解：在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，确定要限定时间。依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如找寻主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获得所须要的信息，并对比题干，反复揣摸意图及思路，并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并刚好评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高，令我欣慰。

二、适时模拟，查漏补缺

我细致分析历年来的高考试卷，在此基础上细心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行细致讲评，并做好最终的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的实力和语言领悟实力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，削减错误再现率。

三、心理疏导，树立自信

英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成果，享受胜利的喜悦。因此，从一进入高三复习就应留意学生心里健康方面的教化，从生活上、学习上关怀学生，多与学生闲聊、沟通，教给学生自我调整放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消退不良的心理因素，留意学生良好学习习惯的培育和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信念。

四、实施分层次教学，留意辅差导优，效果良好

针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。高考成果证明，这个措施是有力的，对高考总分起很大的贡献，学生基本上都把真把事发挥出来。本人任教的班级英语平均分将近110分，全班只有三个90分以下，其中陈雅彬140分，是集美区理科英语第一名。这成果跟其他兄弟学校比起来可能逊色点，但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。

细致回想，今日的胜利是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好集体备课，同心同德，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我希望这次的反思，能为今后胜利开展工作供应借鉴，力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉煌。

中学英语老师工作总结(五)

高三上学期，是充溢了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，细致踏实地做好教学工作，我把大部份的时间用来学习、探讨新题型和高考备考。在今年，我任教高三(17)和(12)两个班。现将工作总结如下：

一、加强探讨，提高复习备考工作的针对性

细致学xx年各类试题的探讨中找趋势;开拓性地抓复习备考。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培育考生的良好的阅读习惯和逻辑思维实力。

二、制定支配，加强复习的目标性。

依据学生的具体状况，制定出切实可行的复习支配，把复习分为三个阶段。

1、夯实基础，进展实力。

近年来高考英语渐渐侧重于语言实力的考查，对语言学问的干脆考查相对地削减了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础学问，同时通过不断的语言练习，驾驭确定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，进展实力，收到了事半功倍的效果。平常，我要求学生每天都要做好词汇这一关。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟识巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。

2、强化专题训练，回来基础。

前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。我依据学生的具体状况把握中档、低档题，这对学生取得高分是特别有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的驾驭不坚固。因此，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补学问漏洞，进行强化记忆和训练。

3、整理基础学问，适当做一些高考题。

要在高考时找到良好的语言学问感觉和运用实力感觉就必需回来基础，整理巩固基础学问，用最充溢、最满足的感觉来增加自己的自信念。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题目的和命题手法。

三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。

留意复习课的针对性。把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上留意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思索问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练驾驭语法的用法。

(1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大。因此，在平常的教学活动当中我留意抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解实力。

(2)抓好书面表达。平常针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟识常见的表达方式。

(3)听力常抓不懈。让学生每天训练英语听力。让学生适应高考的要求。

(4)抓好测试、评价、反思及鼓舞工作。除了每个月的月考，每周还进行一次周练，以此来检查复习效果。依据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并刚好找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的方法。从而使学生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信念投入到学习当中。

通过高三上学期的努力，自己的教学实力和自身的综合素养得到了进一步的提升，取得了较好的教学成果。下学期我将加倍努力!

第2篇：中学英语老师教学工作总结

学校英语老师开展教学工作总结的目的是为了促使自身不断学习教化教学理论，通过各种途径充溢自己。下面是想跟大家共享的中学英语老师教学工作总结，欢迎大家阅读。中学英语老师教学工作总结一在过去一年的英语教学中，现作如下几点总结。

一、留意高一与初中的连接过渡

高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，刚好给学生弥补初中的缺漏学问。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应中学英语教学，具体做法是：培育学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓舞学生用英语思索问题、回答问题;依据高考要求，从高一年起先就须要培育学生的阅读实力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟识。

二、中学英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识

“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际：

1、建立“课前五分钟会话”，培育课堂交际氛围。

2、适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行探讨排练，然后在课堂表演。

3、多鼓舞，少指责。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓舞性语言，不断强化学生参与交际的信念。

三、培育学生的自学实力

只有通过辅导学生驾驭一套科学的学习方法，并培育学生的自学实力，才能使学生的学习乐观性和主动性得以发挥。具体包括：培育学生的预习实力、各种方法驾驭英语基本学问的实力、学生自己整理所学学问的实力。另外，自学实力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期起先就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。

四、激发学生学习英语的爱好

在教学中培育学生的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开拓其次课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生沟通接触，了解学生的须要，适当和学生一起参与活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行沟通。

五、巩固教学效果进展学生智能

教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思索、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，须要独立思索、独立钻研，这对学生有充分的实际熬炼机会。课外作业，有助于学生进展智能和制造性才能，有助于培育学生敏捷地应用学问解决问题，有助于培育学生的实力，并能培育学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，老师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公允性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和制造性以及答案的开放性和多样性。

六、备课，既备学生，又要备教法

备课是一个必不行少，特别重要的环节，。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认细致真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课确定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高三个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

中学英语老师教学工作总结二高二是学生整个中学外语学习的关键时期，我们在高二上期学习的基础上，接着拓宽学生的学问面，全面培育听，说，读，写四会实力，接着培育理解，分析和阅读的实力让学生在中学系统的学习中坚固地驾驭基础学问，并具备确定的自学实力。

在本学期的教学中，我深深地感觉到了高二英语教学的关键性。正因为如此，我尽量严格要求自己人做到遵从教学的五个环节，课前细致备课，做到既备教材又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，乐观探究英语课堂里的欢乐教学。高二有很大一部分学生对英语失去了自信念，导致越来越没爱好。因此，对于高二的英语教学，如何树立学生学英语的自信念，让学生找到成就感受，同时培育学生确定的语感和良好的学习氛围，充分激发他们的自信念显得更为重要下面，结合本学期教学实践总结一下教学状况如下：

一、细致备课，面对全体授课

在教学中，细致备课，细致阅读各种教科参考书，细致编好教案制定好教学支配，依据学生的实际学习状况及向其他老师取得的阅历，不断地加以改善，在传授学生学问时，不厌其烦，耐性教化学生，关耐性辅导学生复习遗漏学问，在传授学生学问的同时，对他们进行思想教化，教化优生帮助后进生。

二、在课堂教学中

首先，在课堂上细致授课，可运用实物教具，简笔画，情景教学，手势语言等方法来启发学生。为提高其爱好，还可适当开展一些英语活动如演讲赛，辩论赛等。

其次、作业批发方面，学生的作业应按时收上来。随着班级的增长及部分学生对学习信念不足，作业上交得越来越少。针对这个问题，我尽量做到依据不同水平布置不同作业，同时，在作业上交时，要求负责人严格把好关，抓好落实，这样作业才能发挥它的真正作用。作业上交后，我尽量做到当天内改完，并做好批注，对普遍性的错误，在全班重复讲解，分析。要求学生把他们列入错题集。针对个别学生的作业还实行面批，一一分析讲解。

第三、在听力方面，依据课程支配，每个星期有一节课让学生听英语听力。这节课我尽量充分利用，监督学生细致听力。为进一步提高学生的听力水平，我尽量找机会让学生听英文歌曲及一些精典独白。

三、自身的学习

由于中学英语教学方面我没有阅历，我抓紧机会向其他老师学习，常听老老师的课，尽量吸取其他老师的特长。课外我利用电脑下载各种听力材料，视频材料等。我感觉自已从高校出来以后，做题实力有所下降。因此平常有时间，我会做一些试题。

以上是我在这学期教学中的一些体会，但也存在较多不足。如课堂欠敏捷，抓落实还不够，特殊是后进生工作，还没有找到更好的解决方法。在今后的教学法工作中，我将努力改正不足，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。

中学英语老师教学工作总结三本学期我接着担当高二7，8两个理科班的英语教学。一学期来，我听从学校的支配，细致地做好了自己的本职工作，紧密地将提高教学水平与思想理论水平结合起来，在努力完善自己的同时顺当地完成了7，8两个选修模块的教学任务。当然，在获得了一些教化教学阅历的同时，也相识到了自己在工作中仍有很多须提高和改进的地方。为今后能更有成效地完成教书育人的己任，特将本学期的工作总结如下：

一、制定支配，细致完成。

理科班的多数学生厌烦背单词，他们最大的难关就是单词关，词汇量少，严峻影响了他们对英语的学习爱好。针对这一点，我在日常的教学中特殊重视学生对词汇的学习与积累，要求单词每课过关，并且每课都进行单词听写，不断督促学生多背单词，短语及一些好的句子。为了提高他们的乐观性，这学期我还要求班上每个学生，每天轮番上台带读英语单词。

从上学期起先我们选用英语周报作为教辅材料，充分发挥了它的作用。每周进行一到两次听力训练，选用部分随堂练习作为课堂巩固练习。周报上的单选题，完形填空及阅读理解，要求学生细致完成并刚好讲评。

这学期我更加留意将学生分状况辅导。与其他几位老师一起，在班上选出十几位学生，每周一，周四晚自修时进行培优扶差的补习。进一步提高他们的学习水平。我将接着做好培优扶中和辅差工作，进一步提高及格率。

二、优化教学工作的各环节，努力提高教学效率。

对每课的教材处理，都会与教研组其他同事先进行细致的探讨，细致钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，驾驭教材的学问的体系，细致探讨考试说明与教学大纲，了解学生原有的学问技能的水平，他们的爱好，须要，方法，习惯以及可能遇到的学习障碍，细致思索相应的教学方法和手段;组织好课堂教学，关注全体学生，擅长依据从作业和考试反馈出来的信息，调整教学环节;留意调动学生学习的主动性，并使其保持相对的稳定性;留意学生英语基础学问的教学及听，说，读，写等基本技能的培育，努力使教学目标落到"实处";留意学生实际，从学生的学习，生活实际动身，从学生的学习爱好，生活乐趣着手，为学生营造一个轻松开心的学习气氛，寓乐于教，激发学生的情感，帮学生树立学习的信念，并做好对学生学习的辅导和帮助工作。课前细心地备课并细致写好教案，课后能刚好进行反思小结，不断提高自己的业务水平。

三、常常性地反思和重新谛视自身的老师角色，努力提升自身的综合素养。

为了不断提高自身的业务实力和水平，我乐观参与各级各类教化行政主管部门组织的业务学习和培训，参与组内听课，教研活动，到一中，侨声，石光等学校听课，虚心向同行学习，吸取有用的教学方法来充溢自己，提高自己。细致撰写教学论文和教学案例反思，刚好总结自己在英语教学上的心得体会;努力提高自己多媒体课件制作的水平，努力开拓自己的学问视野，增加自己的学问储备，不断地给自己"充电"，"加压"。

社会对老师的素养要求越来越高，身为老师的压力也越来越大。接下来的一年，将是中学三年最为重要的一年。在新的一年的的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断提高自身的精神修养，提高自己的专业素养和执教水平，与时俱进，开拓进取。

第3篇：中学英语老师教学工作总结

中学英语老师教学工作总结范文（一）

一年来，能坚持以＂三个代表＂重要思想为指导，爱岗敬业，细致学习贯彻党的十九大精神，严格遵守《中小学老师职业道德规范》要求，落实教化局和学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，细致落实课程支配，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作状况总结如下：一、加强学习，提高思想相识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。留意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我乐观探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，具体表现在：

一、发挥老师为主导的作用

1、备课深化细致。平常细致探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写细致，并不断归纳总结阅历教训。

2、留意课堂教学效果。针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，留意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次，自己执教两节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和老师们的确定，同时也给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。本年度在校内听课六十多节。

4、在作业批改上，细致刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

二、做好后进生转化工作

作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，干脆影响着全班学生的整体成果。所以，一年来，我始终留意从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用进展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。

2、因势利导，化消极因素为乐观因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的同等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到＂真诚＂二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉＂有假＂，那么老师所做的一切都会被看作是在＂演戏＂。其次做到＂接受＂，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由探讨。最终做到＂理解＂二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

教化工作，是一项常做常新，永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日确定能盛开绚丽的花朵。

中学英语老师教学工作总结范文（二）

本学期我接着担当高二3、4两个理科班的英语科教学，依据学期初制定的教学支配，现已基本完成教学任务。这一学期来，本人更乐观地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中细致备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。

下面是本人对一学期教学工作的一个总结。

理科班男生多，而多数男生厌烦背单词，因此他们最大的难关就是单词关，词汇量少，严峻影响了他们对英语的学习爱好。针对这一点，我在日常的教学中特殊重视学生对词汇的学习与积累，要求单词每课过关，并且每课都进行单词听写，要求人人过关，不断督促学生多背单词、短语及一些好的句子。不过，每个班总是有5、6个学生就是不愿去背单词。

由于是新教材，对每课的教材处理，在备课组内都会先进行细致的探讨，并结合新课标的要求，进行取舍，真正做到了用教材教学，而不是单纯地教教材。每一堂课，我都是结合我们学生的实际状况，细心地备课并细致写好教案。课后能刚好进行反思小结，不断提高自己的业务水平。

本学期我们选用英语周报作为教辅材料，充分发挥了它的作用。每周进行俩次听力训练，选用部分随堂练习作为课堂巩固练习。周报上的完形填空和语法填空，要求大家细致去完成并刚好讲评。阅读理解和写作部分作为选做内容，一小部分基础差的学生，我只要求他们选做简洁的题。另外，每班有15人，鼓舞她们每周写一篇作文，我都实行当面批改，经过一段时间的训练，这部分学生的书面表达实力有了很大的提高。我认为本学期我在分层次布置作业方面，取得了不错的成效。

课后我乐观参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

一学期来，所任教班级学生的英语学习爱好及实力有所提高，在学校组织的历次考试中，成果进步明显。

总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将始终以“勤学、善思、真抓、实干”为准则，一如既往，再接再励，接着做好培优扶中和辅差工作，把自己的教学工作做到扎实有效。

中学英语老师教学工作总结范文（三）

高三学期，是充溢了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，细致踏实地做好教学工作，我把大部份的时间用来学习、探讨新题型和高考备考。我任教高三（13）和（14）两个班。现将工作总结如下：

一、扎实开展常规教学，切实提高教学质量。

1、细致备好每一节课。我深化钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材当成宝，吃透，并细致消化，同时把以前学过的相关的学问点和新的学问点串联起来，而且时常地与老老师进行相关的探讨，一方面以弥补自己教学阅历不足的缺陷；另一方面让学生感受到教材的教授既能让他们学到新学问也能让他们对某些学过的学问得以巩固。我深知立足教材，夯实基础学问才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都应当留意实效，实实在在地为学生服务。

2、努力上好每一堂课。我深知学生学习重在课堂，努力向45分钟要效益，依据实际状况，充分调动学生的乐观性。在教学过程中我本着“培育主体意识，强化课堂训练”的原则，乐观做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、乐观性和主动性；帮学生树立信念。

3、细致批改作业，并刚好给学生反馈作业状况，对作业中出现的错误进行课堂集体订正并举一反三，效果不错，大大降低了以后犯同类错误的机率。课后刚好与学生进行沟通，了解学生的学习状况，时刻关注学生思想动态。依据高三学生思想状况困难、压力大等状况，我努力制造机会，多和学生一起沟通，帮他们排忧解难，使他们时刻都能保持较好的学习状态。

4、在高三进行的各次月考中，我都给学生进行具体的分析，分析错误，分析成果，分析考试策略，分析解题技巧，使得她们都能越战越勇。

5、留意课后复习检测。复习、检测工作在教学中很重要，复习可“温故而知新”，检测则可刚好了解学生对所学学问的驾驭状况。本学期教学中，我除了要求学生在课后对前面所学学问进行常常性的复习外，在课堂教学中，也充分地利用一切可能的机会，尽量将前面所学学问结合起来对学生进行提问，帮助他们驾驭前面所学学问。通过月考检测，对学生所学学问进行查漏补缺工作。

二、制定支配，加强复习的目标性。

依据学生的具体状况，制定出切实可行的复习支配，把复习分为两个阶段。

1、夯实基础，进展实力。

近年来高考英语渐渐侧重于语言实力的考查，对语言学问的干脆考查相对地削减了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础学问，同时通过不断的语言练习，驾驭确定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，进展实力，收到了事半功倍的效果。平常，我要求学生每天都要做好词汇这一关。要求学生熟识巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。

2、整理基础学问，适当做一些高考题。

要在高考时找到良好的语言学问和运用实力就必需回来基础，整理巩固基础学问，用充溢、满足的感觉来增加自己的自信念。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题目的和命题手法。

在惊慌有序的工作中，我也发觉自身存在的很多问题和不足，我知道高考英语的总趋势要求老师不断充电，快速提升自身综合素养。所以在以后的工作中我将接着努力，争取处理好各种关系，全面进展，下学期我将加倍努力！

第4篇：中学英语老师教学工作总结

中学英语老师教学工作总结范文

中学英语老师教学工作总结范文

的对话，从而达到交际的目的。2．适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行探讨排练，然后在课堂表演。3．多鼓舞，少指责。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓舞性语言，不断强化学生参与交际的信念。四、激发学生学习英语的爱好在教学中培育学生的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开拓还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有干脆的影响。老师的教态好,学生就喜爱,他们听课的爱好就高,接受学问也快。反之,学生就不喜爱,甚至厌烦。特殊是正处于青春期的初中生,看问题起先有可独立的见解,对他们更要留意教态和教学语言的运用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的凹凸,和确定的动作表情,尽量引起学生的留意和爱好。当学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增加了志气,就能大胆地回答问题。七、使学生明白学习目的。要学好英语,首先要使学生相识到学这一语言的目的和意义。众所周知,人类社会已经进入了21世纪,新的世界将是个充溢竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要12中学英语老师教学工作总结范文附送：

中学英语新课改心得体会

中学英语新课改心得体会

更大的精力以及更奇妙的方法。学习方法的不适应体会初、中学英语学习的变更，也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应中学的缘由，由于中学学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性，学生的学习更趋于个体化，学习方法也就应当依据个人的实际状况不断地加以调整。空怀一份志向而无切实可行的支配，只能使初、中学之间的落差越来越大。三.中学英语的学习目标与要求英语教学大纲明确说明：

全日制高级中学英语教学目标分为「4」「5」「6」「7」3.经过打算，能够用简洁的语句介绍本人、家庭、班级和学校等基本状况。能基本表达主要意思。

（三）读1.除课文外，补充阅读量应达到10万字左右。2.能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3％。3.能以每分钟40－50个词的速度，阅读生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、社会文化、文史学问、科普小品等内容的材料，能够基本把握中心思想和主要事实。理解正确率达到70％。4.能读懂简洁的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标记等。5.能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的依次。

（四）写1.具有良好的书写习惯。能用书写体娴熟而清晰地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。2.能就已学课文的内容，笔头回答简洁的问题。3.能听写没有生词的句子和内容简洁的语段，语速为每分钟100－110个词。读规则拼法和记忆单词。3.能依据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。

（七）语法驾驭大纲列出的若干语法项目。四.学会科学有效的学习方法

（一）语言学问的驾驭与自我训练方法语言学问一般多指语法学问，如：

涉及单词的有语音、语义、构词、词类、用法等，涉及语句的有时态、语态、语气、单句、复句等。比较而言，词语学习更琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律可循，且往往被列于课本重要位置并附专项练习。虽然学习语法学问并不等于学英语，但却是我们在学习英语的道路上无法躲避的障碍。一般在课堂上有三种做法，

一是老师在处理正课之前为铺垫背景及扫清障碍而做；二是老师在处理课文过程中为精确理解课文而做；

三是在处理课文之后专设语言点课集中处理重要的语言学问。我们在学习的时候要留意以下几点：

1.将单词读音念精确，留意拼读的规律性与特殊性。如：*allow（规律），abroad（特殊），blood（特殊）2.将老师提出的重要单词、词组或习惯表达法的意思最好用英文精确理解。如：

*hecameacroawoodcutter.(met)*thebodyiscallingforanewsupplyofthedrugnicotine.(needs)3.留意英文单词的构词法及何时用何种词形。如：

move,moving,moved,movement*thestoryis__________.*iamdeeply_____bythestory.*theywill_____to

beijingsoon.*asaresultofthe______oftheseplates,westamericaneartheseahasalwaysbeenaplaceforearthquakes.4.留意词语的正确用法及辨析。如：

*considersb.as...（认为某人……）considersb.tobe...（认为某人……）considerdoing...（考虑做……）*beusedtosth./doing...（习惯于做某事）usedtodo...（曾常常做某事）5.留意一词多义。如：

wordorder（依次）thenewworldorder（秩序）orderone’slunch（点菜）ordermoremachines（定货）ordersbtodo...（吩咐）6.留意句法的一般规律及其特殊点。这在每册书最终的语法总结中均有说明。如高一下学期学的定语从句。7.每个单元结束后可在笔记本上进行一次小结，这种整理、复习和积累是很必要的。如此强调语言学问的学习绝非否认语言技能的培育与训练，否则一部词典和一本语法书足矣。假如我们学了六年的英语之后，只会考试和读书，那么不能说我们的英语学习是胜利的。

（二）语言实力的培育与自我训练方法语言实力一般是指听、说、读、写四种基本实力，它们排列的先后依次也反映了学外语的一般规律：

听、说先于读、写。初中学习强调听、说，中学学习侧重读、写。事实上偏废哪一项也学不好英语，只重听、说导致文盲，只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的，应当共同提高，全面进展。中学阶段，高二要攻会考，高三要攻高考，高

一是个大好时机，确定要珍惜。四种语言技能中听、读帮助你获得信息，说、写帮助你表达信息。因此，从个人获得信息的角度讲，我建议大家在自学或预习时先听两遍课文，获得个也许信息，再读两遍，回答workbook上的有关问题，之后，将这些问题的答案稍加整理串起来复述课文（先口头，再笔头），再跟读课文，最终可做workbook上的笔头练习。除了学习课本还可以在课下做些什么以培育自己的语言实力呢？1.听听是学外语必不行少的。从某种意义上说，外语是听会的。想象一下，把一个不懂英语的小学生或中学生扔到美国去，一年之后，他会说得很好。为什么？听得太多了，接受的语言信息量太大了。我们在国内没有这样的环境，但可以尽可能地为自己制造一个外语氛围。我们练听力的时候，可以留意下面几个问题：

（1）特地时间与闲暇时间结合在你特地学英语时，你可以聚精会神地听、读、写，但也可以在起床后，睡觉前、吃饭时、消遣或做家务时，放上磁带随意听，不必刻意捕获什么，同一盘带子可每半面或一面反复播放一星期或两星期，直至熟识带上内容为止。坚持一个月，你会发觉英语起先变得简洁了。

（2）精听内容与泛听内容结合要在可能的状况下尽可能扩大信息量，确定精听与泛听内容。一般说来，精听的东西除了中学课本外可选一些与中学水平相当的课文短小的经典教材，如《新概念》趣味故事或特地的听力教材等。泛听内容可以选用长些、超出个人水平、接近实际生活的材料、磁带录像带、广播、电视节目和英语电影等。2.说谁都希望自己能说一口流利的、美丽的英语，但说是须要训练的，训练是要张嘴的。说英语的最大障碍往往是自己为自己设置的：

脸皮薄，怕说错，不张嘴，或者是另外一种自我劝慰的形式：反正我也会了，为什么确定要说出来？久而久之，嘴巴就变笨了。此外，还存在着一个客观缘由，我国中学一般是大班教学，轮到每个人发言的机会很少，且惊慌的教学进度不容许设置很多的口语表达实力训练的课堂活动。有的同学一节课下来说不了几句话，但这可不行以补救呢？下面是几个由易到难的自我训练的参考，大家可以依据自己的状况选择而做。1234567（1）过语音关将课文或所选的精听材料听熟后一句一句跟读，留意语音语调、连读、失去爆破、停顿、语气，尽量仿照，如有条件可将自己的声音录音后与原带对比、改进。最终朗读并背下全文。做此项工作不图快，而图精，每周

一、二篇即可。切忌不听录音，拿过一篇文章生念，这样只能是土腔土调越来越浓，原汁原味越来越淡。

（2）过对话关我们自习时可以听熟课文中的对话，模拟人物对话，参照真实生活改编对话。

（3）过课文关在家我们可以先听或先读课文，之后口答课文问题，为了练习说话，口答时最好接受全句的形式。然后可以将这些问题串起来、整理一下、进行课文复述。

（4）过生文关拿来随意一篇程度相当的文章，不宜过长，如趣味故事，三两分钟，默读一遍，了解故事大意，不要试图背下原句，翻扣文章，起先复述文章梗概，五六句，七八句，言简意赅为好。假如每天用五六分钟做此项工作，坚持一段时间，会有明显效果。

（5）过看图说话关看图说话好像是小孩嬉戏，但在没有任何文字提示的状况下表达出来是不简洁的。它也是了解中、英文差异，克

服中文干扰，建立英语思维的好方法。资料可选用市面上买得到的漫画册，如《父与子》，《阿达姆松》等。

（6）过自由表达关这是指能运用所学英语表述自己的所见、所闻、所为、所想，如简洁叙述一件事，简洁评述一件事，说话可多可少，关键是要说得有条理。3.读读是中学重点进展的语言实力之一，这个问题是光靠读课本所不能解决的。必需扩大阅读量，扩大学问面。一般阅读分为精读和泛读。在学校的课本学习是精读，其他阅读材料属泛读的范围。现在市面上书很多，犹如步阅读材料、阶梯式阅读材料、测试阅读材料、世界名著简写本、英文报刊、杂志等。你可以依据老师的要求及自己的状况选择一些来读。读的时候应留意这几个问题：

（1）不要随意性太强，要限定时间。

（2）不要每逢新词便查字典，要学会通过上下文猜想词意。（3）不要字字都读，要学会眼扫开头、结尾，确定主题大意。（4）不要放过关键词语，要抓住but，however等词后的真正意图。

（5）不要放弃重要的长句，要学会找到句子的并列或主从结构特征以理解句意。

（6）不要轻易依据某一细微环节妄下结论，要将相关因素联系起来全面地看问题。（7）不要一味在字面上找答案，要学会字里行间地体会意图或依据所得信息推理。（8）不要以中国的习俗及价值观念为准绳去评判西方英语国家人们的行为习惯。（9）不要拘泥于一种体裁的文章，留意体裁与题材的多样化。4.写说英语比写英语自由些，它更留意信息的沟通。写英语相对而言更严谨，对语言表达的

精确性要求更高。中学生在用英语写文章时特别简洁犯简洁的语法错误，也特别简洁写出中文式的英语，这是因为在写作时同学们常常借助中文思维，再将中文译成英文，而翻译时又过多重视意思，忽视中英文在语言形式上的差异。那么在写作时应当留意哪些差异呢？

（1）语序英语一般的语序是：

主语＋动作＋方式＋地点＋时间，其中时间、地点的词语由小向大排列。例如：

她每天晚上吃完饭在自己房间安静地读书。《3》《4》《5》《6》《7》shereadsbooksquietlyinherroomaftersuppereveryevening.（2）时态、语态、主谓全都*i______(walk)downthestreetwhenit_______(start)torain.waswalking.started*whenthey_______(get)tothestation,thetrain______(leave).got,hadleft*pleaseaskhertocallmebackassoonasshe_______(return)tomorrow.returns*thehouse______(build)overahundredyearsago.wasbuilt（3）谓语动词与非谓语动词*按时间进展依次叙述两个或一连串动作时的谓语动词形式相同。如：

hejumpedoutofbed,randownstairs,tookhiscoatandrushedout.*在其他状况下，如一句话含若干动词，其中一个为主要的谓语动词，另外的动词则须要以非谓语动词形式或以从句形式在句中出现。请改错。×therewasamanlivedalone.改：

therewasamanlivingalone./therewasamanwholivedalone.×felttireo,iwenttobedearly.改：

feelingtired,iwenttobedearly.becauseifelttired,iwenttobedearly.ifelttired,soiwenttobedearly.ifelttired.iwenttobedearly.×isawtwoboysfought.改：

isawtwoboysfight/fighting.（4）词性的转换。如：

*everybodyatthepartywas_______dreed.a.colourb.colourfulc.colourfully答案：

c*tomlooked______whenisawhim.a.sadb.sadlyc.sadne答案：

a*tomy______,thefilmwastooshort.a.disappointb.disappointingc.disappointedd.disappointment答案：

d（5）习惯用法。如：

*我昨天去北京高校，路上用了两个小时。ittookmetwohourstogotobeijinguniversityyesterday.假如把握住以上几点，语句的基本框架就建立了。同学们还应留意，初写英语段落或文章时避开写困难的长句，可把困难的想法分解，用几个简洁句表述出来。遇到难以表达的词语如：

他对这场竞赛感到“心中有数”，“胜券在握”，“万无一失”。千万不要词对词地翻译，说明它们是什么意思即可。hewassurehewasgoingtowin.或heknewhewouldwin.练习写作的方法一般有缩写、改写、续写、看图写话、写日记、写信等。另外练习口头表达实力也是一种提高笔头表达实力的有效方法，依据以往的

教学阅历，从初三或高一起每天用5－10分钟讲解并描述、复述一个故事，到高二讲解并描述、复述同学们自己的亲身经验和体验，到高三过写作关会是很轻松的。以上是对听、说、读、写四个语言技能训练的一些建议，但不要以为它们是孤立的、每天分别须要投入很多精力于这四项工作。事实上它们可以是一项工作的四个方面或步骤。除了个人努力之外，我们还可依靠集体力气营造英语氛围，供应语言实力训练机会，如创办读书社、英语角、广播站、电视台，出小报、校刊、甚至yearbook，举办故事会、英语歌曲演唱会、演讲竞赛、英语小品剧表演等。

（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）

（三）支配好学习的各个环节学习的各个环节指预习、听课、作业、复习与测验。每个环节做得好坏都干脆影响学习成果的提高。1.预习：

听录音，朗读课文，扫清单词发音障碍，了解重点语法内容，阅读重点课文并回答workbook上的问题。如有时间，可以按上文提到的听说读写四个步骤做。2.听课：

细致听讲，乐观参与课堂活动，记录老师所讲的重点词语及语法学问，争取课上多有所获。如遇不理解的问题，应课下马上弄清晰，不要积压成堆以致积重难返。3.作业：

作业有“硬”作业即识有限，且其中一些学问在高一课文中再次出现，可进一步学习巩固，所以高

一是一个补课的机会，不行再错过。哪些人能补上呢？凡无生理性记忆障碍的人，只要自己肯下功夫，不致跟不上班。关键自己要调整心态，重新安排学习精力与时间，制定严格的强制性的补习支配，并在别人或自我监督下坚持不懈地执行支配。但这绝不意味着不讲方法地蛮干。我见过的学生中有一个高二时来找我，他数学学得不错，但外语只得20分，这是很不合情理的偏科，因为数学好的学生外语一般不会太差。他说自己记单词有障碍，平均记每个词不夸张地说需

5、6分钟，记完很快又遗忘。我发觉他记单词的方法不对，他没有把音和形结合起来，只是机械地背26个英文字母的多数个组合。校正方法后他再记单词，几秒钟一个。这就是说你要明白自己是什么问题，学习是否得法，不要盲目认为自己笨，没多少学外语的细胞。初中的英语学问有很多方面，补什么？关键补两项：

词汇与时态。补习时可以将初、中学段的内容分开，也可以与中学学问同步，涉及什么补什么。下面是几点建议。

（一）词汇记单词、词组不能脱离课文，只按课本后依据26个字母依次排列的单词表背单词效果不好或效果太单一。应在听读、理解课文的基础上记忆单词、词组。此外假如常读些短文会对记忆单词有很大好处。记单词时首先要会念，再确认一下哪个字母或字母组合发哪个音，哪个字母不发音，它夹在什么位置。当然，我们应当知道发音的基本规律。如：

a:[ei]［a:］e:[i:][e]i:[ai][i]o:u:[u:][u]ai/ay:[ei]al:ar:[a:][:]ea:[i:][e]ee:[i:]oa:

oo:[u:][u]or:[:]ou:[au]ow:[au]air:ear:[i][:]ire:[ai]1567

第5篇：中学英语老师教学工作总结—教学工作总结

20xx年中学英语老师教学工作总结范文—教学工作总结

做为一名中学英语老师，我在今年主要任教于高一班级的英语课，我所带的两个班级的学生，经过一学期的细致学习，英语成果有了显著的提高，学生们在英语课上看法细致，学习的劲头也很足，我个人认为，英语是学生的一门主要功课,无论是学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其缘由,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进以往的教学方法。经过一个学期的英语教学工作，在我个人的乐观努力与广阔同学的协作下，教学任务圆满完成，现将个人工作总结如下。

一、留意高一与初中的连接过渡

高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，刚好给学生弥补初中的缺漏学问。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应中学英语教学，具体做法是：培育学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓舞学生用英语思索问题、回答问题；依据高考要求，从高一年起先就须要培育学生的阅读实力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟识。

二、确立与新课程相适应的教化观念。

学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生视察、分析、思索,代替学生明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己视察、分析、思索,从而明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。于是我变更“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、乐观互动、共同进展的教学过程。

三、中学英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识

“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:

1．建立“课前五分钟会话”，培育课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“It’snicetoseeyouagain./It’sfinetoday,isn’t?/Howareyoutoday?”星期一上课问：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。

2．适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行探讨排练，然后在课堂表演。

3．多鼓舞，少指责。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓舞性语言，不断强化学生参与交际的信念。

四、激发学生学习英语的爱好

在教学中培育学生的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开拓其次课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生沟通接触，了解学生的须要，适当和学生一起参与活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行沟通。

五、努力建立融洽的师生关系。

相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也渐渐增加,渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重,互信任任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的爱好。所以我必需树立正确的学生观,正确相识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀、敬重学生,耐性细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师,谆谆教化和激发学生学习的乐观性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好挚友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关怀备至。

六,严谨治学,保持良好的教态。

老师的教风干脆影响学生的学风。驾驶的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想相识,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有干脆的影响。老师的教态好,学生就喜爱,他们听课的爱好就高,接受学问也快。反之,学生就不喜爱,甚至厌烦。特殊是正处于青春期的初中生,看问题起先有可独立的见解,对他们更要留意教态和教学语言的运用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的凹凸,和确定的动作表情,尽量引起学生的留意和爱好。当学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增加了志气,就能大胆地回答问题。

七、使学生明白学习目的。

要学好英语,首先要使学生相识到学这一语言的目的和意义。众所周知,人类社会已经进入了21世纪,新的世界将是个充溢竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要腾飞,要最终取决于优秀科技人才的涌现。假如

我们不懂英语,怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的志向与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感爱好,这种爱好也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际状况,通读和节选教材,围围着最简洁、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生爱好,形成学习动机。

经过一个学期的努力,期末考就是一种考验也是一种检验。无论成果凹凸,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会接着努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅,很多地方存在不足,希望在将来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成果。

第6篇：中学英语老师期中教学工作总结

近年来高考英语渐渐侧重于语言实力的考查，对语言学问的干脆考查相对地削减了。下面就是给大家带来的中学英语老师期中教学工作总结范文精选，希望能帮助到大家!

中学英语老师期中教学工作总结范文精选一

本学期我接着担当高二3、4两个理科班的英语科教学，依据学期初制定的教学支配，现已基本完成教学任务。这一学期来，本人更乐观地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中细致备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。

下面是本人对一学期教学工作的一个总结。

理科班男生多，而多数男生厌烦背单词，因此他们最大的难关就是单词关，词汇量少，严峻