以校园文化建设提高素质教育水平

以校园文化建设提高素质教育水平【摘要】校园文化建设是学校开展和推进素质教育的重要组成局部，文章通过对校园文化建设的阐述，唤起全社会的关心。重视校园文化建设，通过建设高雅文明的教育环境，从而提高办学质量，增强学生的综合素质。【关键词】校园文化素质教育功能学校教育是一个系统工程,校园文化是其有机组成的局部。校园文化气氛在教育活动的各个环节中，具有潜移默化的激发力、导向力和感染力，无时不刻不对学生起着熏陶的作用。因此，学校素质教育的开展必须有一个素质教育的气氛，这个气氛就是高品位的校园文化。它在学生素质教育中起着触动灵魂、震撼思想、提升精神、催化超越的巨大作用。一、校园文化形态（一）物质文化形态是校园文化的外在体观校园物质文化形态主要表现在优雅的校园、宁静的教室、整洁的宿舍这些校园环境中的硬件，是学校各类活动的载体。这些不仅在于它的外观形象，更重要的是其外观形象所蕴含的“精、气、神”，表达了一个学校的文化内涵。这是校园形象和精神风貌的物质依托，对于增强学生的凝聚力，陶冶情操，享受美感起着极其重要不的作用。学生步入学校的第一印象，就起始于物质文化形态之中。学生们在那里消化学术营养，增长科学知识；在那里与学友进行交流，学会与人相融；在那里构建文明卫生的环境。因此，营造宜人的物质文化形态，不仅能树立学校的良好形象，而且使学校的建设与学生素质的提高能协调同步。对全面提学生素质起着最基础、的形象、最直接的促进作用。（二）文化活动形态是校园文化的内在表达校园文化活动形态属于校园环境中的软环境，它以丰富多彩的文体活动为特征，通过社会政治性活动、学术性活动、知识性活动、健身性活动、娱乐性活动、服务性活动进行表现。健康向上的校园文化活动的开展，为学生们表现自己的聪明才智提供了广阔的舞台。学生以自主活动为主，根据自己的兴趣爱好自由选择、自由参加、形式灵活多样。学生们通过参与活动，发挥自己的特长，开展自己的个性，不断增强自信，勇于竞争，经受挫折磨练，努力追求成功，从而认识自我，表现自我，弥补自己的缺乏，促使自己综合开展，全面提高。（三）精神文化形态是校园文化的主体搞好校园文化不仅是育人的需要，也是整个社会精神文明建设的需要。它除了具有培养学生的功能外，还担负着创造先进的内容，往往也带来该学校所特有的文化特征，对学生的影响是直接而又深远的。它不仅仅局限于学生与这些传播工具的直接接触所产生的思维震荡，而且还包括学生为沟通客观世界新近变动的情况，或者说对于学校开展德、智、体、美诸方面的一切活动所引的感召力，都直接起到了思想指导和宣传教育的作用。（四）社会实践形态是校园文化的重要内容它对学生发挥着重要的教育功能。由于历史和现实的种种原因，当今大学生对我国历史的国情的了解与认识还很浅薄，它们往往对自己估计过高，对艰苦创业缺少必要的思想准备。弥补学和在这方面的缺乏，最直接、最有效的途径就是为学生创造一个广阔的社会实践环境。从理论与实践的结合中去认识社会，又从对社会的领悟中，了解社会的要求，按照社会的需要调整自己的方向，调试自己与社会的关系。缩短自我与现实的时空距离，接授现代社会的挑战。二、搞好校园文化建设，积极推进素质教育学校可以说是一个小社会，校园文化和创造的文化环境同样可以使学生在课堂上获得的关于对社会的认识，在校园里化成实实在在的切身体验，对学生素质的提高和今后认识社会具有不可忽略的影响力。因此，营造良好的校园文化气氛在全面推进素质教育中起着积极的推动作用。（一）高品位的校园文化，使学生受到物质文化的感染校园环境是指学校为创造良好的育人条件，提高人才培养质量而创立的各种环境的总称。它包括学校自然环境、教学条件环境、文化气氛环境、德育环境、校园周边环境等。不少学校都在拓展校园空间环境的文化品位上下工夫，无论是具有历史意义的标志性建筑，还是具有纪念性的雕塑、喷泉，或是富有美好的景点、景色等等，往往都成为表达该校文化气氛的点睛之笔，对学生有无穷的感染力，为学生陶冶情操、磨练意志、塑造自我，创造了良好的物质文化条件。（二）高品位的样园文化，使学生受到精神文化的熏陶塑造校园形象不仅表达在学校精神文明和文化功能的持续开展上，它通过一系列化具体的文明创立活，在校园内形成文明的理论的教育，帮助青少年学生掌握基本理论观点和观察、分析、解决问题的立志、方法、使他们能够坚定正确的政治方向，成为有中国特色社会主