《记承天寺夜游》材料卢国霞

《记承天寺夜游》说课稿尧山中学卢国霞主题教研分题：预习习惯的养成训练游》是河大版初中语文九年级上册第四单元80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的者豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力，，感受作者胸怀旷达之美。问答讨论法、创设情境法等教学方法学生的主体地位。法、探究式，合作式学习方法，使学生自主的检查学生课前诵读情况。朗读为乐，做到五分钟内至少读三次。组合作分析问题。将学生每6人分为一组按照预习练习问答：④用原句回答寺庭步月，见到何种景色?⑤可见其怎样的心情？描写的高超。进行交流。学生交流课前预习时自己描述的月夜图，看谁描述的意境优美。题中的问答题：文中“何夜无月？何夜无竹柏？”显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你光虽非夜夜明，竹柏亦非豁达的心境了。你赞同苏轼的人生态度，处世之道吗？自由发言，谈谈这一环节的设计意图，是教会学生辩证的看待人和事。乐于探究的心理倾向，利用这个练习鼓励学生发表自己独特的见解，提出不同的意见，可以用现代人的眼光向苏轼提出建议。是课堂气氛再次达到高潮。①搜集有关月亮的诗句。②为苏轼和张怀民在寺庭步月时设计一段对③背诵全文。寺庭步月——事乐观豁达——情宁静淡泊六：说课综述生不仅感受到月夜美景，还感悟到了积极向会了辩证的看待问题，与无形中培养了学生主题教研分题：预习习惯的养成训练①作者何以夜游？④用原句回答寺庭步月，见到何种景色?图，进行交流。学生交流课前预习时自己描述的月夜图，看谁描述的意境优美。夜无月？何夜无竹柏？”显然如何理解这句话的含义？这一环节的设计意图，是教会学生辩证的看待人和事。乐于探究的心理倾向，利用这个练习鼓励学生发表自己独特的见解，提出不同的意见，可以用现代人的眼光向苏轼提出①搜集有关月亮的诗句。②为苏轼和张怀民在寺庭步月时设计一段对③背诵全文。录片段国霞主题教研分题：预习习惯的养成训练(1)作者何以夜游？(2)何以至承天寺？前做了认真的预习。咱们再看第二张怀民？个问题：作者到承天寺欣赏到了怎样的心境？交横，盖竹柏影也”美，那么哪位同学用自己的语言详细的阶段反思的作用主题教研分题：预习习惯的养成训练在语文教学中，语文课一般分为预习、展示、反馈三个环节，其中预习必不可少。但是我们在教学实践中却没有让预习成为学生求知的捷径、教师施教的帮手。因此，我们要充分重视语文课前的预习，使预习成为提高语文课堂效益的途径之一。一、课前预习的作用。预习是学生独立思考问题、自主学习文本的过程。其作用主要有以下几点：第一、预习能使学生处于主动学习、自主求知的状态。在预习中，学生自己可以找出课文中的要点、难点、疑点，听课时就改变了教师讲什么、自己听什么的被动状态，从而达到自己需要听能提高语文教学的效率。预习之后，学生明确了课文的重点和难点，这样教师如果能从学生的预习实际出发，确定讲练重点，那么课堂教学效率将二、指导预习的方法。如何进行有效的预习，提高学生预习的效果，除了教师在对教材深度了解后合理设计预习问题外，应重在加强对学生预习方法的指导：其一，要认真读书。先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读。细读时，可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问题。其二，要认真思考。预习时要运用已有的知识、经验及有关参考容中的每一个概念、定律、公式等。其三，要虚心请教。在预习过程中，有些问题虽经过独立的思考(包括查资料)，但仍得不到解决，可与同学便课上集中精力思考些新问题。其四，要适当地做些习题和实际操作。以最后，要认真做好笔记。作为一种教学手段，预习应在课内进行，这样既少占学生课外时间，又便于教师当面指导，课堂上完不成的方可在课外完成。其次，预习内容不宜过多，一般情况下，可要求学生通读课文，借