加强习题教学 培养学生思维分析能力

第页共页加强习题教学培养学生思维分析^p才能[高中化学]加强习题教学培养学生思维分析^p才能化学习题教学，主要是指化学教学过程中所进展的例题讲解、习题处理和作业题、试题评讲等教学活动，它是化学教学的重要组成局部，是概念、性质、公式和原理教学的延续和深化，是到达教学目的，使学生掌握“三基”，培养和进步才能的重要环节。如何充分发挥化学习题的成效，开拓思维，培养才能，这是一个值得深化讨论的问题。下面笔者谈几点教学体会：一、精选习题，示范讲解，充分发挥例题的作用例题教学不仅有助于学生理顺解题思路，复习稳固知识和明确解题标准，更重要的是可以培养学生多方面的才能，但由于课堂时空有限，化学习题类型繁多，不可能面面俱到。为此，老师必须对例题进展挑选，精选典型的、具有普遍指导意义的习题作范题，从方法步骤着眼，从解题思路入手，注意引导学生认真分析^p题意，弄清要求和条件，找出例题所涉及的知识点，以及要求解答的问题与条件的关系，抓住解题关键，形成正确的解题思路和方案，并适当列出解题格式、要点和考前须知，使学生从解题思路、方法、层次和标准要求等方面受到启发。通过对典型例题的剖析，不仅可以收到以题及类举一反三、的效果，更重要地是可以到达明确概念、掌握方法、启迪思路、培养才能的目的。二、选好习题，组织训练，培养思维才能习题练习不仅有助于学生理解知识间的纵横关系，掌握知识的系统性，而且有助于学生掌握题型，开拓思路，熟悉解法，培养学生运用知识去解决问题的才能，同时还能及时反应学生在知识和才能上的缺陷，是诊断学生学习困难的重要手段。因此老师必须加强习题训练，但不能将学生引入“题海战术”，这就要求学生的'练习要“少而精”，老师必须对习题进展精选，选择具有启发性、典型性、规律性和针对性的习题，采用“多变、多析、多问、多解”的导向法组织学生练习，鼓励学生一题多解，多角度、多层次分析^p问题，进而到达培养学生思维才能的目的。三、加强解后评析，注重思路启迪，进步解题效率习题解后的评析，不仅能及时清理学生的解题思路，引导学生反思解题过程。同时对训练思维，进步分析^p问题、解决问题的才能，有特殊的成效。解后评析可采劝一题一评析”的策略，可先让一位学生汇报结果或上讲台作解答，并要求其作适当的讲解，然后师生共同分析^p、讨论，鼓励学生提出不同见解，补充不同的解法，但绝不能将习题的评析变成“就题论题”，而应该引导学生深化习题，挖掘习题内涵，进一步拓宽知识，做到融会贯穿。方法可采用“一题多解”、“变题讨论”、“错例分析^p”等。通过评析沟通知识间的内在联络，把知识讲活，从而到达培养思维变通性、创造性，开拓学生解题思路，进步解题效率的目的。四、加强解题小结，注意学法指导良好的学习方法是获取知识的重要手段。在练习和评析中注意多角度分析^p问题，培养学生的比拟、分析^p、综合、归纳才能，指导学生总结习题所涉及的知识点，并使之系统化，同时对题目类型，解题步骤进展归纳小结，总结解题常用方法、解题的一般规律、应注意的事项、容易出现的问题等，并在掌握常规思路和方法的根底上，启发新思路，探究巧解、速解、一题多解的新途径、新方法，并做出小结论，让学生明确或记忆，这样可使学生解题经历集少成多，开阔视野，少走弯路，进步解题速度。五、习题教学中几点考前须知１．习题要“少而精”“少而精”的习题是习题教学成功的关键。化学习题类型繁多，学生手中的习题资料也品种不一，假如面面顾及，势必将学生引入“题海战术”，为此，老师必须精选知识覆盖面广、典型的习题组织练习与剖析，从中引导学生掌握方法，以