神奇的大自然学生范例

神奇的大自然清河县第三小学---------Xxx小组老师提出的问题

大自然有多神奇？我们的动手能力很强，我们负责制作。

我们会从书本查找资料，更会上网利用“百度”搜集资料

我的人缘好，且协调能力比较棒，我想当组长小组成员分工

为了更出色地完成任务，设计出一份更有特色的图片集，我们小组决定根据组员特长，开展岗位竞争，使他们更有效率地开展活动。我比较细心，我负责整理。

我们要做的事情我们先去网上搜集图片，资料。找到我们各自喜欢的自然景观。找到它的奇特之处。找出课文中的奇观，感受奇特之处。写一份导游词,制作手抄报。我们要展示我们的小练笔。我是小导游以下是我们搜集到的神奇的自然景观，让我们一起欣赏吧！九寨沟六绝——叠瀑

美丽的雾凇

石林奇观桂林山水我从课文中学到了一些写作方法，并积累了一些优美的语句。钱塘江大潮我从课文中学到：课文结构清楚，层次分明，作者不但运用比喻、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情况和声威，还从观潮的人数之多，热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹:钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。

：雅鲁藏布大峡谷我从课文中了解作者的写作手法

课文运用了举例子、列数字的说明方法，使雅鲁藏布大峡谷的特点得到充分体现，给我们留下深刻的印象。鸟的天堂

写作特点：在描写大榕树时，主要以静态描写为主，从而有助于我们清晰地认识它，感受到它的高大、美丽。课文在描写鸟的活动时，主要以动态为主。这样动静结合，给事物增添了情趣，让人感受到一种蓬勃向上的活动。此外，作者在描写同一事物的时候，也注意了动静交错。如“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”火烧云我学到的：

本文在描写时注意抓住火烧云五彩缤纷的颜色和变化无穷的形状，来表现火烧云美丽奇幻的特点。写霞光，抓住了“红”的特点；写火烧云的颜色及颜色的变化，抓住了“多”、“快”的特点；写火烧云的形状及变化时，又抓住了“多”、“快”的特点。这样能真实而生动地描写出美景，给人留下难忘的记忆。我积累的优美语句浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。一会儿，天空出现了一匹马，马头向南，马尾向西。我们欣赏了大自然的美丽景色，积累了许多的优美词句。我们通过研究作者的写作手法，知道如何通过写作，让读者感受大自然的奇妙。我知道怎么写写景作文啦。我们的总结

要多读有关描写景物的文章,并且要记录下有关写景的好句子好词语,平时要积累些写景的片段,但是不能抄写人家的原句,可以改写;重要的一点平时应多多注意观察身边周围的事物,并且要记录下所看到的景物,即要养成写观察日记的习惯,观察多了,写的也多了,渐渐的自己就会写些景的文章了。

要动静结合所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。

要文辞优美自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。旅行结束了我们制作出了我们的手抄报我们选出了“最佳小导游”我们选择了我们组的最佳“小作者”我们的手抄报夕阳

天空被夕阳染上了血红色，桃红色的云彩倒映在江面上，整个江面焕然一新，此时此刻天边像燃起了熊熊烈火。

瞧，那一朵朵白黄相间的云朵，一朵连着一朵给夕阳织成了一件金红色羽绒服，不一会儿，又变成红色，把太阳打扮得像公主似的。俯视江面，一道残阳像一束金黄的激光斜射到水面上，像无数的鱼儿在跳跃。

大约6点钟，太阳收敛起刺眼的光芒，变成一个金灿灿的圆球，周围的云更加绚丽多姿，时儿像小狗，时儿像小鸟，时儿像桃花„„远处巍峨的山丘在夕阳映照下仿佛涂上了一层金粉，显得格外瑰丽。

又过了一会儿，夕阳那微弱的光芒给大地披上了蝉翼般的光彩。云朵披上了金辉。云朵像少女一样姗姗而行，渐渐靠近江面。天边逶迤着几块白丝绦般的云彩，宛如鲜艳夺目的彩缎，装饰着红蓝色的天空。

想着想着，眼前的太阳便又向下溜了一截，更接近江面了，则变得越发的红。慢慢地，太阳笑红了脸仿佛小姑娘脸上害羞的红云。太阳亲吻着江水的头，向大地、天空喷出红彤彤的光芒。太阳把红光借给了珠江，借给了世界的一切。太阳展示完自己的美貌后，快活的一跳，消失在江面上，又回到了妈妈的身旁。我们的收获学会在网上有目的