中学生心理健康调查报告总结【汇总11篇】

中学生心理健康调查报告总结【汇总11篇】

中同学心理健康调查报告总结（篇1）

一、问题提出

学习心理是人们尤其是同学群体学习过程中的思维方式、行为方式、学习类型、认知理论、信息加工、学习迁移等。笔者于20__年3月——6月对黄骅市吕桥镇中学同学的学习心理状况进行了调研。通过调查讨论，对农村学校生的学习心理有了初步的理解，为精确     把握当前农村学校同学的学习心理动向，提高教育教学的实效性，供应了客观依据。

调研内容：农村学校生的学习心理现状，造成当前农村学校生的学习心理的成因及对策。

调研方法：问卷调查。同学问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在吕桥中学进行，共发问卷200份，收回有效问卷188份。

二、调研结果

农村学校生的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示，大部分农村学校生具有较为明确的教育价值观。64%的同学认为学习的作用是提高自身素养，15%的同学认为学习的作用是为了考中专和高校，21%的学校生没有考虑。

2、学习态度

调查结果表明，仅有47%的同学对学习的热忱较高，24%的同学对学习的热忱中等，29%的同学可怕学习或对学习不感爱好。值得留意的是，可怕学习或对学习不感爱好的同学数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90%的同学都有自己“最厌烦的课程”。同学可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的有用价值紧密相关。

3.学习需求

在调查中发觉，大部分同学对“特长”有正确的熟悉，其中，92%的同学有自己感爱好的目标，且有52%的同学盼望得到老师的指导。同时，有将近一半的同学认为现在所学的政治、历史、英语等学科对自己日后的生活关心不大，更盼望学习对他们以后的工作有所关心的科目。调查中还发觉41%的同学认为“学校老师力量有限，盼望得到名师教导”。由此可以看出，“老师行为滞后”已经得到越来越多的同学的认同，并越来越严峻地影响着他们的学习。

4.学习目的

调查结果表明，对于学校毕业后的准备，52%的同学选择读高中或中专，18%的同学选择就业，30%的同学还没有考虑。学校同学对于“务农”的态度的调查结果表明，农村学校生大部分不情愿务农，其比例随班级变化，且该心态呈现出一种特别的波动，其波动特点为：初一为69%，初二为58%，初三为72%。

三、当前农村学校生的学习心理状况成因分析

当前农村学校生的学习心理状况，其主流是乐观向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。

1.农村教育全面实施素养教育的影响

素养教育是一种突诞生存力量和生活力量的教育。其对于同学的乐观作用，是使他们熟悉到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于同学的消极作用，是使部分同学过多地追求学习的功利性，而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义。

4.家庭教育的影响

当前，农村学校生大多处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不顽强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我们在接触众多的同学家长后，发觉许多家长对同学的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对同学提出考高中、特殊是考高校要求的家长越来越少，从而在学习上对同学形成了一种内家庭松外学校紧的冲突局面。

5.学校教育的影响

在农村教育全面实施素养教育的进程中，农村学校越来越重视特长教育和培育同学的共性。可是，由于资金和人才的制约，对于同学学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满意，从而导致同学需求与学校教育之间的冲突冲突。

6.老师的影响

在诸多的影响因素中，我们认为，老师对于同学的影响最直接、最长久、最有效。但当前的问题是，由于老师行为滞后，所以使老师的教育和教学工作对同学学习产生的制约和负面影响越来越大。

四、形成健康的学习心理的几点对策

影响同学学习心理的因素特别简单，因而关心他们形成健康的学习心理的任务非常艰难。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素养教育的转轨，应乐观地关心农村学校生形成健康的学习心理。

1.增加投入，制造良好的教育教学环境

当前，农村同学已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的试验场所、过时的科技学问，这种剧烈的反差必定使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、试验场所、科技学问具有鲜亮的时代特征，才能对同学产生求知的诱惑和刺激。

2.关心同学精确     地了解和把握将来

由于主客观方面的缘由，农村学校生对国家市场经济进展、高等教育改革、素养教育实施等的了解既不全面也不深化，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济进展所取得的辉煌成就和存在的困难以及将来的美妙前景；向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公正性、爱护性，安排制度的敏捷性、公正性；向他们介绍素养教育实施的详细内容、价值和将来取向，以关心他们明辨是非，消退误导。

进行职业指导，关心同学了解不同职业？主要是务农？的特点、现状和进展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。

开设心理辅导课程，对同学进行学习动机、学习爱好、学习力量、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当务之急。

5.改善老师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“老师行为滞后”问题

进展经济学家的讨论指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简洁和学习内容贫乏是与大多数老师力量差和缺乏主动性亲密相关的，他们往往得不到应有的工资，没有爱好，也没有机会更新自己的学问，提高自己的教学水平”。我们的农村学校教育基本上是属于这种状况。解决“老师行为滞后”问题的有效方法：一是提高老师的工资水平，为他们供应接受连续教育和进行终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证老师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高连续教育和终身学习的质量，转变当前连续教育中的形式主义和低效局面。

中同学心理健康调查报告总结（篇2）

作为中同学我们常常可以听到类似于“竞争激烈”这种词。当前，各种竞争例如经济、科技等的竞争说究竟是人才的竞争，而人才又赖于教育去培育，所以尽快造就具有良好心理素养和广泛适应力量的各种人才就成为教育改革和现代学校关注的中心课题。

而今，我国的中同学正处于新旧体制经常发生碰撞，很多问题不行能尽如人意和适时解决，受应试教育的驱使中同学被迫投入竞争，随着父母离异的、破损家庭的增多，以及社会环境的某些消极影响，造成了中同学的种种心理问题。

为此，我在网上搜寻了一些相关的信息，并且调查了当地的一些中同学。

结果分析

调查表明，大多数人对学习上的问题熟悉较为清楚，认为自己学习时留意力还是比较集中。多数同学认为他们对自己的学习力量较自信。但40%以上的同学存在对考试焦虑担心，未能做到主动学习。

大多认为自己会主动关怀他人、能敢于承认错误、自理力量较强的同学在社会中也往往较为有自信。少数则是不会主动的关怀他人，而是一昧的要求他人对自己好。

而且家庭因素已渐渐成为造成中同学有心理问题的缘由，我的身边就有许多这样的例子，由于家庭不好，所以开头厌学，或者变得消极。

分析争论

目前我国高中生的年龄大部分在十六岁至十九岁之间，独生子女占了大多数。这些孩子从小就受到父母的百般呵护，特殊是一些家庭中孩子俨然就是“小皇帝、小公主”，一切以自我为中心、以自己为主宰，心理脆弱，经受不住风雨和磨练。依据调查，发觉独生子女在社会性行为方面，存在问题的比例高于非独生子女23－40％。我国独生子女存在的弊端是依靠性。对父母、家庭、环境的过度依靠，是独生子女的一个通病，这主要是家长的过度管制造成的。父母由于过分担忧，隔断了孩子同四周环境的接触。孩子们自我探究活动都变成了在父母细心照管下的附属活动。同时，由于父母的过分疼爱，对孩子大包大揽，从而使独生子女在父母的一系列的替代活动中，最终丢失了自我，养成很大的依靠性。

由于父母对他们过分宠爱，使他们习惯于接受他人的关怀、爱惜，而不知道去关怀、爱惜他人；没有兄弟姐妹相互谦让的生活体验，使他们不能感到关怀、迁就他人也是一种责任。其次，父母怕自己孩子在与他人交往中吃亏，有意无意地教了一些自私的观念和方法。此外，社会上各种不良风气，如走后门，拉关系以达到自己的目的等，也强化了孩子“自我中心”的意识，形成了自私心理，功利心较强。独生子女的利已性一旦形成，往往很难订正，自己得不到幸福，也害了四周人。

家庭缘由：

都说父母是孩子的第一任老师，你的习惯、性格、以及处世方式以及对人的态度都与家庭有关，由于你很小的时候还是一张白纸，什么都不懂，但是随着年岁的增长，你不断的仿照你家里人的行为习惯，看到他们是怎么做、怎么说的，你渐渐地就学会了。资料表明童少年期孩子的心理活动比较简洁，多以感官受外部刺激而消失的反应为主，在行动上仿照占有重要地位。假如父母和家庭其他成员品德高尚，行为文明，性格良好，子女就会自觉不自觉地仿照他们，天长日久就会成为自己对现实的态度和习惯化了的行为方式，形成一系列优良的性格。所以假如父母若有不良的性格，如脾气急躁，冷漠厌世，虚荣浮夸等也很简单“传染”给孩子。

而且家庭气氛对其性格、心理的影响很大

家庭成员之间特殊是父母之间的相互关系处理得好坏，会直接影响儿童性格的形成。家庭成员之间和谐、开心的关系所营造的家庭气氛对儿童的性格有乐观的影响；家庭成员之间相互猜疑、争吵、极不和谐的关系所造成的家庭紧急气氛，尤其是父母离异的家庭对儿童性格有消极的影响。

大量讨论表明，离异家庭的儿童比完整家庭的儿童更多地表现出孤僻、冷淡、冲动、恐惊焦虑甚至反社会等不良的性格特征。

所以在我们遇到让我们不喜爱的人的时候，不应当只看到表面现象，认为他怎么怎么样，很讨人厌，哪个人不想自己是很个阳光，伴侣许多的人，可是从小的“熏陶”不得已让自己变得这个样子。父母关系不好，常常吵架，对其子女的心理影响是特别大的，只是父母总是忽视了这一方面。

许多小孩子有了缺点、犯了错误的时候，有许多的父母不顾孩子的自尊心，毫无情面地训斥、指责、辱骂甚至动手打，严峻地损害了孩子的心灵，造成了孩子的逆反、抗拒心理及行为。

这个世界就是这么不公正，既然生在了这种社会，这样的家庭，不能想象去转变它，只能换个心态换个方式去对待，不要去想这一方面的问题，让自己过的欢乐一点，由于生活是自己的。由于最终陪伴的只是自己，所以只有自己变得强大了，才能掌控好自己的命运。

所以我认为，最终能否胜利和幸福仍是靠自己，这是无可躲避的事实。

中同学心理健康调查报告总结（篇3）

一、调查概况

我于20__年4月份，对我实习的一所镇中学的同学的学习心理状况进行了调查。通过调查讨论，对中同学的学习心理有了初步的了解，为精确     地把握当前中同学的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。

二、调查的详细目标和方法

(一)详细目标

１、中同学的学习心理现状

２、当前中同学的学习心理特点

３、当前中同学的学习心理成因及对策

(二)调查方法

同学问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近抱负的高效样本数。

三、调查结果

对同学问卷调查分析，中同学的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中同学的学习心理现状分析

１、教育价值观

调查显示，大部分中同学具有较为明确的教育价值观。74％的同学认为学习的作用是提高自身素养，10％的同学认为学习的作用是为了考高校，16％的中同学没有考虑。

调查还显示，中同学的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的同学认为高校生挣钱多，25％的同学认为高中毕业生挣钱多，8％的同学认为学校毕业生挣钱多。２、学习态度

调查结果表明，67％的同学对学习的热忱较高，24％的同学对学习的热忱中等，9％的同学可怕学习。这与他们“考高校”意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的同学数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90％的同学都有自己“最厌烦的课程”。同学可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的有用价值紧密相关。调查结果显示，86％的同学对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在同学厌烦的课程中，英语是学校的核心课程之一，有45％的同学认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

3、学习习需求

当前，“特长”是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们发觉，大部分同学对“特长”有正确的熟悉，其中，92％的同学有自己感爱好的目标，且有52％的同学盼望得到老师的指导。同时，78％的同学盼望学到较多的、有用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所关心。

４、学习目的

调查结果表明，对于高中毕业后的准备，99％的同学有读高校愿望。

(二)当前中同学的学习心理特点

调查显示，当前中同学的学习心理与以往的中同学的学习心理相比，有明显不同。

１、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的大部分人已经熟悉到了教育的重要价值在于关心他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争力量。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的同学则致力于追求更高等的教育。

中同学的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学同学越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而打算自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的有用技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中同学的认知、分析、推断等力量既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念；二是学术性较强的中学文化课程难以满意同学对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的同学厌学。

２、学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们发觉，中同学由于个人的学习基础、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指同学对所学学问的深度要求不一。高中毕业后预备就业的同学，只要求把握基础学问；预备考高职或艺术类院校的同学，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；追求高校教育的同学，则要求最大容量地把握所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指同学对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求把握更多的有用技术。

３、学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对同学的问卷调查表明，89％的同学具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对同学本人的考察，我发觉，同学的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。同学学习目的主观性突出表现在：他们已经熟悉到了将来进入城市就业的困难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40％的同学盼望自己以后在事业上能取得胜利。同学学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，37％预备考高校的同学中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的乐观性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

紧急而又欢乐的实习生活结束了，这次实习内容主要包括两个方面，一是语文教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我乐观地努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，取得了优异的成果。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对语文这门课而言的。为了得到老师和同学的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的关心。

为了全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、班级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也乐观地找同学谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟悉。盼望我的熟悉能对自己以后的工作有些效果。

首先，从老师的角度来谈一下语文教的状况。

我所在的学校是一所村镇高中，学校规模较小，，全校共22个班。该校在兴宁地区高考成果排行第四，但近年来生源削减，主要缘由是就读技校的同学增多，四周的济平中学增设了高中。由于经济的影响，梅州地区对教育的投资有限，学校的经济状况较差，设备落后，教室没有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校同学的成果较差，基础薄弱，班里同学水平参差，两极分化严峻。

我调查发觉，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多语文老师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问同学，达到和同学沟通的目的。调查中有的语文老师对我说现在的同学比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数同学基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中肯定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和同学沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成果果真不错。

一些先进的教学方法和教学理念我发觉在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的缘由就是采纳这种教学方法取得的效果不是很抱负，上课时同学的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同学再看书本了。同学多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老师们仍旧保持使用传统的教学方法。

老师们认为一个班里的同学语文成果有很大的差别，可以把同学分为几等。一个老师要想让全部的同学都把语文学好，几乎是不行能的事情，要看同学的详细状况，视个人的状况不同而对同学有不同的要求。对于成果特殊差的同学一些

老师就实行了放弃的态度，他们认为不能由于某个同学成果差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，究竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能公平地看待同学，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。

在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要仔细、认真的多，由于考试时有一道大题是文言文，而且同学对文言文的学习也不是能够很精确     地把握。调查中，大部分的老师采纳的文言文教学方法是让同学读课本，反复地读，以致于达到背诵，然后疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有老师采纳同学自主学习的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让同学很好地记忆。而现代文的教学则相对薄弱，只注意课堂分析，而对同学的情感态度的把握不太注意。

在调查中我还发觉有阅历的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校的同学的记律较差，自觉性不足，假如气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且同学的自主学习力量差，合作力量欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。

其次，从同学的角度来谈一下语文学的状况。

在调查中，部分同学对我公开表示他们对语文学习不感爱好，不想学语文。他们认为语文从学校一班级到现在始终都在学，每天说的也都是母语。很多同学不明白学习语文的用处，而且不明白为什么要学习课文。现在的同学是多么有共性，我想学好语文还是有不少好处的。究竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，要进行人际交往，好的表达力量是很受人欢迎的，语言力量在人生中的运用是少不了的。

同学对现代化的教学手法一开头还是比较喜爱的，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。有的同学告知我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，同学听起来又感觉到无聊。甚至有的同学说，老师的方法太旧，因此影响了学习语文的乐观性。

调查中，同学盼望老师能关注他们。无论是成果好的同学还是后进的同学，对这一问题的看法是全都的。调查中有一个同学问我如何看待老师只关注成果好的同学，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成果好的同学是由于他们能听老师的话，而一般状况下后进生的自觉性差，常常不听话，自然惹得老师不快乐。老师也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在详细的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种公平的心态去对待同学，多鼓舞后进生这一点对于老师和同学的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于同学更加爱学习你所教的那门课。

有的同学说学习语文时有的老师不能补充许多的课外学问，只是讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂，若老师总是这样的话，他们就会认为这样的老师不怎么样，水平低，进而也就不再理睬老师的讲解，这样久而久之，同学的语文成果就会有所下降了。他们盼望老师在课堂上能讲些和当前社会有关的东西，多补充一些课外的学问。

大部分同学喜爱那种上课幽默的，不爱批判同学的，能够和同学很好相处的老师，他们都盼望老师能够多关注自己，

即使是成果差的同学也这样，这种愿望甚至比其他同学更加剧烈。他们盼望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好伴侣，而不是老师用一种居高临下的气概去对待他们。而且，有的同学还喜爱关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感爱好。看来我们做老师的要好好和同学进行准时的沟通，以了解同学的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。

另外，有部分同学表示，对粤教版的新教材的内容难以体会。我觉得教材较多地针对大城市的同学，与发达城市的同学的经受比较接近，山区同学的体会较少，难以把握个中情感。

该校放学时间为4点20分，由于较早，同学在这段时间无所事事。虽然同学都表示考试的压力大，有许多题目不会，但就不大会抓紧时间学习。平常课间课后厚很少去问同学问老师，这也是他们成果差的一大缘由。

通过以上的调查，我认为在今后的语文教学中，老师应当留意以下几个问题：

一、培育同学学习语文的爱好，只有同学对他所学的科目提兴奋趣了他们才有可能很快地提高成果。老师可以多组织一些语文活动课，让同学乐观地参加进来，叫同学在自己的参加中意识到学语文的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让同学有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对课文的解析要深化浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让同学绽开争论，进而使同学爱好更进一步。

二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去的确的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地使用多媒体可能回引起同学的反感，这一点从上面的调查不难发觉。对一些枯燥的课文，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让同学一下子对图片产生爱好，从而带着奇怪   心去学习课文，枯燥的文本就会简单让同学接受。而对于一些故事性比较强的课文而言，最好是老师在课堂上讲，多与同学互动，多让同学参加进来，这样就能很好地调动同学的学习爱好，有利于老师和同学的沟通。同时盼望教育部门能更多关注山区的教育，为山区边远学校增加教育设备。

中同学心理健康调查报告总结（篇4）

一、调查对象与方法

1、调查对象：实行随机分层整群抽样的方法，选择__县近郊的5所中学，其中高中一所，职高一所，学校三所，随机选取每个学校每个年段的班级各一个，合计15个班级共699人，进行问卷调查。其中初一同学108人，初二同学121人，初三同学169人，高一同学119人，高二同学113人，高三同学69人；男生328人，女生371人。

实际发放问卷800份，收回699份，回收率为87.4；剔除35份效度量表得分高于7分的问卷35份，实得有效问卷664份，有效率为回收总卷数95.0。

2、调查工具：采纳华东师范高校周步成等修订的《心理健康诊断测验》(MHT)，该测验适用于综合检测中同学的心理健康状况。MHT共有100个题项，包括8个内容量表和一个效度量表（即测谎量表），该测验掩盖面广，筛选率高，具有较高的信度和效度。

8个内容量表分别是：学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向。每个题项后有“是”和“否”两个答案，要求被试依据自己的真实状况进行选择。

8个内容量表得分累积起来，就是总得分。重量表从整体上表示焦虑程度强不强、焦虑范围广不广；而总得分则表示个人焦虑的一般倾向。

该测验以整个量表在65分以上，各内容量表上超过8分作为指标来考察其心理健康状况。假如一个同学的总分超过了65分，说明该生的总焦虑水平较高，范围较广，有心情困扰和行为问题。

8个内容量表中，任何一项标准分达到8分以上时，表明该生在此方面的心理健康问题已到需有针对性地辅导程度。

3、调查方法：本调查以班级为单位、由班主任协作赐予统一指导语，利用同学自习时间集体施测。全部数据资料均通过SPSS12.0统计软件进行处理。

二、调查的初步结果

1、__县中同学心理健康基本状况调查结果表明，目前__县中同学心理健康的总体状况一般，具有正常的焦虑水平。从表一可以看出，被调查的664名中同学其总焦虑倾向标准平均分为38.40，处于中等焦虑水平（总焦虑倾向标准分即8种焦虑倾向标准分之和在35分以下，属于低焦虑水平；总焦虑倾向标准分在65分以上，属于高焦虑水平；35分到65分之间的，属于中等焦虑水平），另外，在各个内容量表的得分上，学习焦虑得分最高（M=8.02），处在特别焦虑水平（焦虑倾向标准分在8分以下，属于焦虑正常，超过8分，属于特别焦虑）。

这说明汉族同学对某些日常事物的恐惊感要强于畲族同学。消失这种状况的缘由有可能是由于畲族同学的样本不足所引起的无差异的假象，这个有待今后的讨论进一步证明。

三、调查结果分析

1、__县中同学总体心理健康状况的分析调查显示，目前__县中同学心理健康总体状况一般，在被调查的同学中只有41.41处于低焦虑水平，而有56.93处于中等焦虑水平，而有1.66处于特别焦虑状态，由此可见__县中同学当前的心理健康状况不容乐观。对于存在中等焦虑倾向的同学，即存在肯定的心理问题，非常需要通过学校的心理辅导和心理健康教育加以关心，若焦虑特别得不到准时解决，就可能会产生心理障碍和心理疾病。

此外，对于处于特别焦虑倾向的同学，这部分同学是处于心理不健康的群体，总体焦虑倾向较强、焦虑范围较广，存在心理疾病，需要马上进行心理治疗，这部分同学不容忽视。

2、男女同学心理健康状况差异分析讨论结果显示男女生心理健康总体水平存在显著差异，女生总体不如男生，这个与国内外同类讨论的结果相像。女生在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向以及总量表上的得分都显著高于男生。

造成两性差异的缘由首先是社会因素方面，如自我概念，对自己的期望，失败的归因方式等方面不同。国外有学者讨论发觉，男女生对成败归因有不同的模式：女性比男性更多的将自己的成败归因于运气，而把失败归因于自己的运气；而男性则更多的将胜利归因于自己的力量，将失败归因于任务困难。

这种归因导致了男女生自信念的差异，而这种差异明显对同学的学业成果和专业有打算的影响。而且在传统的“男主外、女主内”的社会价值观的影响下，女生往往使自己扮演一个弱者的形象，学习成果不好认为是性别差异造成的，认为男生天生比女生聪慧，而没有从其他方面找缘由。

特殊是传统的“男尊女卑”思想以及对妇女的卑视都严峻地挫伤了青年女性的自信念和进取心，制约着女生各方面的进展。其次是生理因素，由于女生性意识的萌生比男生约早一年的时间，因此性担心心理在女生身上表现得更早，更明显，他们变得易大方、难为情，而且青春期的发育早于男生，青春期的女生对成功的变化和月经的来临有一种神奇感和恐惊感，所以常处于焦虑担心中，有时莫名其妙的紧急，特殊是在与人交往时尤为突出，于是产生了对人焦虑。

男生在孤独倾向和冲动倾向上的得分要高于女生，但是没有达到显著差异的水平。这个可能与男生的性格有关，人们在教育过程中给予男生的形象是生来就刚毅，为此在感情上不轻易外露自己，长此以往心中苦闷无处诉说，产生孤独感，而女生较男生更喜爱找人倾诉，心中的不快易化解。

在冲动倾向方面，可能与男生更多地表现出攻击、多动和违纪等外向行为有关。综上所述，加强女生的心理健康学问的传授和心理辅导在当前显得尤为重要。

3、不同班级同学心理健康状况差异分析讨论结果显示,初三班级在各个班级中问题最多，是心理问题的多发期。这主要由于，学校三班级的同学正值青春的高峰期，在生理上，他们已基本上发育成熟，在心理上，学校三班级同学的智力进展已经达到很高的水平，尤其是抽象规律思维力量的进展使得他们对事物有了自己的看法，推理力量的进展使他们的某些观点或看法很深刻。

基于以上两方面的进展缘由，初三同学的自我概念也在渐渐形成并有着极强的自我意识，他们特别注意自我形象的良好设计，但由于对自我形象过度敏感，他们过于着重别人对自己的外在评价和成败得失的评价，以至于产生不良的自我形象，如自卑、自责等。同时,初三同学面临中考,其所承受的心理压力,遭受的学习上的挫折感及生活上的心理危机,使得个体的心理状态具有高度的不稳定性和不平衡性,这将直接影响同学成就动机模式的确立,并由此影响其学业成果和心理健康状况,从而进一步影响个体人格的塑造和生涯的进展。

4、不同学校同学的心理健康状况差异分析由调查结果可知，总体上，云中的同学心理健康状况相对于其他几个学校较好。这个可能是由于__中学和其他几个学校相比更加重视同学的心理健康，重视同学的心理辅导。

5、不同民族同学心理健康状况差异的分析由讨论可知，此次被调查的汉族和畲族同学只是在恐怖倾向上存在差异，汉族同学要高于畲族同学。这个可能是由于当前的家长赐予子女的教育多是爱护型的，使他们缺乏性格上的各种熬炼，依靠性和独立性都比较差，所以成长过程中一旦失去成人的关心就感到担心和没有着落。

恐怖倾向的产生大多与家庭的过分爱护有直接关系。在调查中我们还发觉，影响中同学心理健康的缘由是多方面因素的，既涉及到学校和家庭，也包括社会环境。

就学校因素来说，应试教育仍占主导地位，升学率仍旧是衡量学校和老师好坏的标准，只顾考试课程而随便增加超越教学大纲要求的内容，取消或减弱非考试科目的现象大量存在，加上少数老师自身人格偏异及不健康的教学行为，都对青少年的心理健康产生了消极影响；就家庭因素来说，一些家长对子女的期望值普遍过高。他们或者把孩子当作实现自己愿望的工具,主观地给孩子确立一个抱负的目标；或者把孩子奉为“上帝”，使孩子拥有无限的权利。

孩子往往不能自己把握自己,而且心理承受力量极差；就社会来说,功利主义的主导性倾向和大众传媒的消极因素,使青少年处于一种无所适从和简单多变的社会中,他们要面临升学、就业、交友、休闲等各种生活压力，特殊是性生理的早熟和非正常进展的性心理之间的冲突,导致产生心理不适应,心情不稳定,人际关系不协调。需要指出的是,中同学在冲动、自责、过敏、恐怖等方面的突出问题,其缘由主要还是来自对学习、对考试的一种焦虑反应,中同学的学习负担和困扰,仍旧是当前亟待解决的问题。

四、促进青少年心理健康的几点建议

中同学的心理健康问题不仅关系到中同学的生活、学习、工作和身心的健康成长，也关系到整个民族素养的提高和社会的进展，因此我们更加应当重视青少年的健康成长。依据我们调查分析发觉，改善和提高中同学的心理健康状况，需要社会的共同努力，才能收到实效，为此提出以下建议以供参考。

（一）改善家庭教育

1、家长要留意儿童早期人格的培育很多讨论表明，青少年在青春期消失的各种心理障碍，大多是儿童早期教育和社会交往带来的精神发育缺乏，如幼年的心理剥夺、童年的经受有时甚至会影响到一个人一生的生活态度和心理体验。假如在人生早期（一般指0-6岁）得到适应最佳教育将会使人的力量得到充分进展。

因此，家长要加强儿童早期的独立性和自制力的训练，要抓住这一时期，向子女施以早期智力开发或优良品德的早期熏陶。家长还应常常调整自己对子女的期望，期望值过高或过低都不好，家长只有设法使自己的主观愿望与孩子的客观实际相全都，同时在实现期望过程中应当依据状况的变化，准时对原有期望进行调整，才能减轻孩子的压力。

应提倡民主的家庭教育，这样才能较好地运用符合子女身心进展实际的科学方法，家庭教育才能收到实效。

2、让子女在实践中得到熬炼我国自古以来，提倡在家长的指导下，有目的、有方案的让子女参与各种实践活动的育人方法。孔子说：“君子耻其言而过其行。

”说明品德高尚的人都重视在实践活动中培育良好的品德习惯。而且，在实践活动中应当持之以恒，使子女的意志和性格从中得到熬炼，并关心子女从实践中总结阅历。

3、家长要重视家庭环境的优化家庭环境的优化不仅应体现在为子女制造良好的学习、生活和文化气氛；还应体现在家长自身形象的完善上，使子女在家长乐观向上的心情和刻苦学习、努力工作的实践中受到有利于身心健康成长的乐观影响。对于子女的良好思想和行为表现，家长准时赐予确定才能收到激励、强化的效果。

清代闻名教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”指出表扬的效果优于批判，因此在教育中，要削减斥责和限制，多给以“表扬”和“承认”的机会，以提高其主动性和乐观性，使其产生较高的自我效能感，能正确熟悉和评价自己。

为了关心子女明辨是非，克服、订正和根除不良的思想行为和品德，可以适当实行不损害孩子身心为比标准的惩处。原苏联教育家马卡连柯说过：“教育子女，这是一件很难的事情。

用简洁的手腕来应付，是无济于事的。”为此，家长应了解有关教育以及儿童心理方面的基础学问，切实担负起教育子女的重任。

（二）改善学校教育工作

1、转变教育观念传统的教育忽视同学的共性特点，机械地根据预设的一套模式向同学强行灌输，使同学处于一种消极被动的“被教育者的地位上。”这个不仅使同学失去了学习的内在动力，而且抹杀了他们的聪慧才智和制造精神。

应将中同学由升学为中心的应试教育转向以提高素养为核心的教育轨道上来，它有助于中学校教育走出狂热追赶高分、升学竞争愈演愈烈的误区，克服片面追求升学率的痼疾，把开发人的潜能、提高同学的素养作为根本目的和最终任务，才能在教育内部从根本上预防和削减青少年心理障碍的发生。

2、乐观开展心理健康教育学校教育要订正和克服用政治思想、道德品质教育代替心理教育的片面倾向，要将心理健康教育引入到学校正常的教学中去。开展形式多样的心理健康教育，从他助到自助，从而达到提高同学心理素养的目的，可以实行宣扬普及心理学常识（通过上心理辅导活动课和讲座的形式等）、开展一对一的心理询问以及推广集体辅导、朋辈辅导的形式，从根本上增加同学心理上的自我调整力量，使他们在学习、生活中获得健康向上的心境。

同时还可以对同学定期进行心理健康普查工作，建立心理档案，以便准时发觉问题，进行矫治。

3、加强青春期的性心理健康教育对中同学进行性教育肯定要讲究实效、慎重、科学，并留意把握时机。依据上海等地对中同学进行性教育的阅历，初二班级是性教育的关键期，从这是开头系统地对他们进行有关方面的教育，并将这种教育有方案的延长到高中阶段，是非常重要的。

4、着力提高老师素养，尤其是心理素养学校应定期组织老师进行教育理论和心理学学问的学习，通过讲座、争论、宣扬材料等方式，注意提高老师的心理健康水平还可聘请有关专家和教育先进工介绍符号青少年身心进展规律的教育阅历，提高老师的育人水平，以便为同学的进展供应良好的软环境。

5、重视家校沟通的途径建立家庭和学校开展同学心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，是提高同学心理健康水平，增加心理健康教育效果的重要方式和途径。同学心理问题的产生和进展，家庭环境、家庭教育是不行忽视的因素，所以学校教育与家庭教育的乐观相互协作，将会使心理健康教育工作事半功倍。

因此，学校要引导和关心家长树立正确的教育观，改善家庭环境，以良好的行为、正确的方式、和谐的气氛去影响和教育子女，这样有利于同学心理问题的解决和心理素养的提高。

6、重视创建良好的校内文化开展丰富多彩的校内文化活动，可以为同学健康进展供应机会和条件。课余时间参与业余活动，有利于中同学多种才能的发挥，丰富精神世界，促进身心的全面进展，使生活更有乐趣，情操得到陶冶，力量得到熬炼，多种需要得到丰富，心理紧急得到缓解。

其结果是进一步提高中同学脑力、体力的效率，改善适应力量，促进心理健康。

（三）乐观引导青少年培育良好的人格品质对于同学来讲，保持心理健康的一个重要途径是熬炼培育自己良好的人格品质。青少年首先应树立正确的人生观和世界观，才能对社会、对人生持有正确的熟悉，提高对心理冲突和挫折的耐受力量。

其次是正确熟悉自我，培育悦纳自我的态度。心理学讨论表明，凡是对自己的熟悉和评价与本人实际状况越接近，表现自我防备行为就少，社会适应力量就越强，特殊是女同学要摆脱“男尊女卑”的思想束缚，充分熟悉自己，发挥自己的潜能。

第三就是要学会自觉地调控心情，保持乐观的、健康的心情，学会自我疏导不良心情，使消极的心情对身心的损害减低到最小的程度。第四是培育健康的生活方式，自觉的养成良好的生活习惯，劳逸结合，科学用脑，这个对处于紧急学习阶段的高三、初三班级同学尤为重要。总之，影响中同学心理健康的因素是错综简单的，学校、家庭、社会和同学本人应亲密协作，综合治理，才能收到较好的效果。

中同学心理健康调查报告总结（篇5）

调查时间：

__年__月__日。

调查人数及对象：

初二班级七班八班各50人

调查目的：

通过对同学学习和心理调查，了解同学心理和学习状况，为搞好教学服务。

调查状况分析：

1、你现在的学习压力；过大的百分之十一，过小的百分之八十二，还可以的百分之七。

以上数据表明，现在的同学学习压力并不大。说明学习心态的调整很重要。让同学把学习当做乐趣，他不会感到学习的压力。

2、你认为目前的压力来自于；老师的期望的百分之七，家庭的期望的百分之三十一，自己的期望的百分之五十六。

以上数据表明，孩子的自我期望较高。他们盼望自我价值的实现。

3、一般状况下，你会如何缓解自己的压力，与别人面对面交谈的百分之五十二，电话的百分之八，书信的百分之九，网络的百分之二十九。

以上数据表明，孩子需要沟通，特殊是独生子女。他们缓解压力的主要方法就是沟通。随着科技的进展，网络沟通也成为孩子缓解压力的主要途径。

4、假如别人不督促你，你是否主动学习，会的百分之七十九，极少的百分之二十不会的百分之一。

以上数据表明，孩子的学习主动性很强。学习已经成为他们生活的第一需要。

5、除了老师指定的作业，你会学习的百分之四十六，体育活动的百分之三十二，上网的百分之七。

中同学心理健康调查报告总结（篇6）

在诸多中同学心理健康问题中，强迫高居榜首。张聪沛分析：强迫的根源是优柔寡断，没有主见，追求完善。随着独生子女家庭的增多，孩子理所当然地成为一个家庭的中心。家长总会抢先支配好本应由孩子自己打算的事情。对于孩子来说，家长的支配无疑是完善的。如此，家长不在身边时，孩子就会显现出缺少主见、优柔寡断。

青少年阶段，同学的生理和心理正在渐渐成熟。这一时期的同学特殊看重别人对自己的看法，人际关系特别敏感。

张聪沛最近接手了对一名高一同学的心理治疗。由于老师在课堂上当众读了这名同学的作文，使得他被同学称赞。当天回到家，他就显得很郁闷，之后开头又哭又闹。张聪沛诊断他得了癔症，经过治疗，病情渐渐减轻。最终，他最终打算回校上课，可只上了一节就回家了，由于他感觉班里全部同学都在看自己。现在，这名同学已经一个月没有上课了。

张聪沛认为，这些心理问题是可以通过训练缓解的，最好的训练方法之一，就是把同学聚在一起，进行户外集体活动。

该课题组曾组织一次集体登山活动，登山队员是高一和高二的同学，队员被分为3个组，每组5人，每人发10元活动费用。登山前，队员要花掉10元购买登山必备物品。进山之后，同学的自我生存力量之差显露无遗。其中一组登山队员把钱全部用在买牛肉粒、爆米花等零食上，甚至都不知道买水。结果，登山不到一半，这组队员就口渴难耐，都放弃了。

张聪沛认为，父母因素是青少年心理健康问题得不到解决的瓶颈。父母常常把分数作为衡量孩子是否优秀的唯一标尺，甚至把自己未实现的抱负强加于孩子，造成孩子巨大的心理压力。其实，父母是青少年最稳定的人际关系，也是青少年内心最渴望得到支持和关心的对象。和父母进行良好的沟通、感觉到自己被父母所了解和理解，这会使青少年感到松弛和自信。反之，青少年易处于孤独、无助的境地，其心理及人格问题发生的危急性增加。

中同学心理健康调查报告总结（篇7）

为了了解当代中同学的学习心理状况，以便对其讨论探究出相应的有效对策，我做了当代中同学的学习心理调查，发觉当代中同学的学习心理具有与时代相对应的时代特征。其详细表现如下：

一、当代中同学的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示：78%的中同学认为读高中的目的是为了考高校，20%的中同学认为读高中的目的是为了提高自身素养，而有2%的中同学还不知道。这说明当代中同学绝大部分具有较为明确的教育价值观。

2、学习态度

调查结果显示：83%的中同学都能够做到乐观主动学习，独立完成老师所布置的作业。14%的中同学其学习主动性有待提高，而且常常不能够独立完成老师所布置的作业，常常东抄西抄，虽然也明确自己的学习目标，但自控力量有待加强，时刻需要有老师的监督。3%的中同学自始至终都没有自己的学习目标，成天无所事事，从来没有独立完成过老师布置的任务。13%的中同学认为学习是一种乐趣，而87%的中同学则认为学习是一件不得不做的事情。这与来自各方面的压力，尤其是家庭压力和社会影响是分不开的。据统计，84%的中同学对学习的热忱较高，11%的中同学对学习的热忱中等，5%的中同学不想学习。这与他们来自压力的“读高中考上高校”意识浓烈是相全都的。在调查中还发觉，91%的中同学都有自己“最厌烦的课程”。同学不想学习或厌烦某些课程的根本缘由：一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的有用价值紧密相关。调查结果显示，86%的同学对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。这与我国现实社会中一些现象的影响是分不开的，也是一个在我国教育界长期以来始终争辩的话题，值得我们大家深思。

3、学习需求

当前，由于我国实行的是高考肯定制，中同学要想上高校几乎都必需经过高考这一独木桥，故而学习成果对于当代中同学可以说是命根子，只有学习成果好才有可能上得了高校。调查结果显示，95%的中同学认为目前自己最需要解决的问题是：找到适合自己的学习方法，尽快提高自己的学习成果。同时，调查结果还显示，82%的中同学认为自己目前最需要解决的是：如何调整好自己的心态，端正学习态度。这说明，中同学在追求自己学习目标的道路上，其所面临的压力是巨大的，而且他们又不知如何去处理好这一问题，很难把学习压力化为学习动力，总处是于冲突迷茫之中。

4、学习目的

调查结果表明，绝大部分当代中同学都知道自己的学习目的。其中，78%的中同学明确学习是为了上高校，20%的中同学认为学习是为了提高自身素养，而有2%的中同学还不知道自己学习为了什么。

二、当代中同学的学习心理特点：

1、教育价值观具有多元性、务实性、功利性的趋势

大部分当代中同学早已经熟悉到了教育的重要价值就在于关心他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的基本的文化科学学问，从而增加自己在将来社会中的竞争力量。在此基础上，家庭经济条件较好且学习成果优秀的中同学自然而然要追求更高等的教育；家庭经济好且学习成果一般的中同学也致力于追求更高等的教育；家庭经济很好且学习成果很差或家庭经济很困难但学习成果很优秀的中同学也纷纷想方设法追求更高等的教育。

务实性和功利性是当代中同学的教育价值观的另外两个特点。当代中学同学越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而打算自己在不同课程上的努力程度。

2、学习需求具有纵向多层次和横向多目标的趋势

在调查中我们发觉，中同学由于个人的学习基础、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指同学对所学学问的深度要求不一。高中毕业后预备就业的同学，只要求把握基础学问；预备考高职或艺术类院校的同学，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；追求高校教育的同学，则要求容量地把握所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指同学对所学学问的广度要求宽泛。

3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性

讨论结果表明，98%的同学具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对同学本人的考察，我发觉，当代中同学的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。当代中同学学习目的的主观性突出表现在：他们已经熟悉到了将来无论在哪个领域、哪个行业其就业竞争力是特别激烈的，普遍认为将来的生活将是特别的困难。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是不够客观的。而当代中同学学习目的的不协调性则主要表现为：思想与行动的不协调。78%预备考高校的同学中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的乐观性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

三、对调查结果的分析

（一）当前中同学的学习心理状况成因分析

1、家庭、社会对中同学学习需要的形成起重要作用

中同学学习需要是起对肯定社会生活环境要求的反映。家庭和社会作为中同学的重要生活环境，对中同学学习需要的形成起着重要的作用。首先，家庭的要求、态度和志向影响中同学的学习需要。有的家庭信任在这个世界上只要“过得去”就可以；有的家庭急功近利，更多的考虑什么专业挣钱多、好找工作就让子女学什么专业，而不考虑他们对这些专业是否有爱好，是否适合子女学习等，这些因素都对中同学造成不良影响。其次，社会风气和思想意识形态也影响中同学的学习需要。如目前随着经济体制转轨，高等教育改革不断深化，实行缴费上学，大中专毕业生不再包安排。

2、学习爱好低下

（1）外因：

①学校教育方法欠当，如老师教学方法单一、枯燥，各科作业量过大等；升学压力过大；师生关系紧急

②家庭因素：由于家长期望值过高而导致严格要求；家庭人际关系冷漠；沉溺于优裕的物质享受；沾染上家长的不良习气，如赌博。

（2）内因：价值取向逆转，学习目的模糊，对学习文化课的错误熟悉，学习成果不佳，心情不稳定，意志薄弱等。

（二）形成健康的学习心理的对策

（1）学习目的性的教育。首先应从中同学实际动身，实行生动而适合中同学心理进展特点的形式，关心中同学正确熟悉学习的社会意义。如适时介绍一些古今中外杰出人物勤奋学习、努力成材的故事，使他们熟悉到学习学问的目的和重要性，从而树立远大志向，并脚踏实地地学好各门功课。

（2）准时反馈与适当评价。让学习准时了解自己的学习结果，可以激发其进一步学习的动机。由于知道学习结果后，既能看到自己的进步，提高学习热忱，增加努力程度；又能看到自己的不足，激起上进心，克服缺点，改正错误。

（3）科学使用奖赏与惩处。奖赏具有促进活动的力气，是一种外在的激励因素，如分数、等级、奖金、奖品。奖赏是一种手段，若用之过多，则可能失去效力，甚至发生弊端。奖赏的目的是为了调动学习的学习乐观性，而不应使中同学变成物质或金钱的奴隶，否则，一旦取消奖赏，中同学将不再努力学习。从心理健康的角度,应注意奖赏而不去注意惩处,由于这样可以减弱失败给人带来的恐惊心理。

中同学心理健康调查报告总结（篇8）

中同学心理健康问题已是教育的热点和焦点问题。由于现代社会变得非常简单,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广阔中同学的健康成长,适应社会,学校环境对于一些同学来说,已经是很困难的事情。从实习过程来看,通过和同学们的接触，很多同学或多或少存在这心里问题。在实习过程中发觉很多孩子都是留守儿童，缺乏父母的关爱，性格孤僻，不善交际，有厌学的思想。而同学的健康关系着同学的将来，而我们的中同学是我们国家的将来，因此，在培育同学的智育的过程中要更家注意同学的心里健康进展，使他们拥有一个健康的心理显得尤为重要。

一、调查概况

我于20__年9月中旬，在安康市五里镇这进行实习，在实习过程中发觉了不少的问题，许多同学的成果特殊差，通过观看发觉好多同学他们父母在他们小的时候外出打工，家里只有爷爷和奶奶，缺乏父母关爱，性格孤僻，不善交际。

二、调查的详细目标和方法

(一)详细的目标

1、同学的学习心里健康状况

2、同学的学习心理健康的特点

3、引起同学的心理健康成因及对策

二)详细的方法

通过同学问卷的形式，主要对他们的价值观，学习态度、学习的需求和学习的目的四个方面来进行调查，问卷调查共发放了56份，实际有效的为50份，接近抱负的目标，接近抱负的样本数，具有可操作性。

三、调查的结果

对同学进行调查，可以发觉这些同学的心理健康带有明显的时代特征，反应了很多的社会问题，留守儿童的教育问题，中同学无法抵制来自网络的诱惑，以及各种社会问题。

(一)中同学的学习心理现状分析

1、教育的价值观

调查显示，大部分同学都有自己明确的教育价值观，64%的同学认为学习可以转变自已，提高各方面的素养，20%的同学认为学习的作用是考上好高校，16%的同学从来没有想过自己以后干什么，对自己将来没有考虑过。另外一方面，同学的教育价值观与经济的进展有亲密的联系，他们认为学历高的比学历低挣的钱多。

2、学习态度

调查显示，64%的同学对学习热忱较高，24%的同学对学习的热忱中等，12%的同学对学习产生厌倦。另外，90%的同学不喜爱学英语，认为英语作用不大。大部分人喜爱学习数学、物理、化学等与实际比较亲密的。

3、学习的需要

每个同学都有特长，而且大多数同学有正确的熟悉，大多数同学有自己感爱好的目标，还有一部分同学盼望得到老师的关心。

4、学习的目的

大多数同学有自己的目标，考上一个好高校，少数的同学临时还没有考虑。

(二)中同学的心理健康进展的特点

现在的同学心理与以往同学的心理有明显的不同。

1、教育价值的需求多样化

大部分人认为教育可以提高自己的.综合素养，可以把握基本的生存必要的科学学问，而且可以提高就业的竞争力。另外，还有一个明显的特征，他们的教育价值观趋向于功利化，越来越多的同学把教育与经济价值联系在一起。由于中同学的价值观还尚未成熟，他们的认知，

推断力量都还不稳定，相当一部分的同学的教育价值观比较迷茫，其缘由在于：相当一部分同学认为高校生就业比较困难，从而对考高校失去信念。还有学术性较强的课程不能瞒足他们的职业需求，使很多的同学产生厌学的思想。

2、学习的需求多层次和多目标

在调查中发觉，在学习基础、学习目标、对将来的期望的差异，使他们对学习的需求也产生了不同的需求，高中后预备就业的同学，把握一些基本的学问，而想考上高校的同学不仅要把握，而且要很优秀，学业成果达到上等的水平。

3、学习目的明确，但有主观性和不协调性

调差显示，大多数的同学有明确的学习目的，但是存在着不协调性和主观性，有许多同学知道就业很难，但在实际的学习中表现得不乐观，还有一部分同学虽然学习目标很明确，但是思想和行动上消失不全都，学习不乐观，呈现出一种消极的学习态度。说明白同学的学习态度有严峻的不协调性和主观性。

中同学心理健康调查报告总结（篇9）

1.讨论方法

1.1被试抽样为了保证调查结果的真实牢靠，这次调查实行了分层抽样与随机抽样相结合的方式。在调查同学中抽取一个班级40名同学(男25，女15)作为一个随机大样本，然后再在其余的5个班级中每个随机抽取10名同学(男女各5名)。抽样群体年龄分布在15---16、17这一学龄中期阶段(调查同学共248名，抽样比例为37.5%)。

1.2实施调查本次调查共发放调查问卷240份，并附指导语，被试做完后将答题卷交回主试老师。回收有效答卷215份，有效率为73%。

1.3调查内容本次调查内容涉及心理适应、人际交往、自我意识、意志品质、心情、人格等多方面社会问题，各题附设四个答案(有的为两个)，受试选择最切合自己的一项作为答案。调查分为三个部分：第一个部分为同学个人背景调查;其次个部分为心理健康分项调查;第三部分为同学个项问题自由调查。

1.4数据处理本次调查所获数据实行百分统计法，并由SPSS10.0forWindows进行处理分析。

2.调查结果及其详细分析

2.1总体理论界定及评价

依据目前我国学制的详细划分，学校生大致处于学龄中期(15、---16、17岁)，在这个时期，个体将完成从不成熟到成熟的重要转变。其间，由于个体生理发育的超前成熟与心理滞后成熟之间的冲突，使得这个时期既布满了生气和活力，同时又布满着各种心理冲突和冲突。正如日本大西诚一郎在他的《中同学的心理与教育》一书中指出，少年期“在人生中起着特别作用，处于特别地位，存在着特别的问题。”

如不对这些特别问题准时进行心理保健，就会消失适应不良和心理疾病，这对他们今后的身心健康极为不利。根据美国哈佛高校心理学教授艾瑞克的心理社会进展理论，学龄中期青少年心理上正处于勤奋进取与自贬自卑二者之间，假如进展顺当，则将胜利塑造具有学术、做事、诗人的基本力量;假如进展消失障碍，则将缺乏生活基本力量，布满失败感。由此可见中同学的心理健康教育对青少年的健康成长的重要意义。

对于中同学的心理特点，朱智贤教授曾概括为“过渡期，是从儿童期(稚嫩期)向青年期(成熟期)过渡的时期，是一个半稚嫩、半成熟的时期，是独立性和依靠性、自觉性和稚嫩性错综简单的时期。”至于这一评价是否符合现时代的青少年，我们将从下面的详细分析中找寻到答案。

2.2详细分析

2.2.1环境适应适应力量是人的一种综合心理特征，是人适应四周环境的力量。目前竞争与挑战已成为整个社会的生存运作机制。一个人只有具备较强的适应力量，才能在将来的生活中游刃有余，适应快节奏的生活工作方式，才能泰然面对各种突发大事，并快速摆脱逆境，发挥自己应有的力量水平;而适应力差的人，只有慌乱，不知所措，最终因与时代的不合拍而落伍，甚至“被淘汰”。调查显示，中同学由于身心条件的限制，在环境适应问题上，不行能做到我们期望的那样闪电式的“断乳”，70%的同学表示能渐渐地适应新的环境，只有5%的同学表现出了“剧烈的抵制心情”。对于新奇事物，他们表现出了极强的奇怪   ，并对其进展抱有坚决的信念。

2.2.2人际交往交往是人与人之间相互传递信息、沟通思想和沟通感情的联系过程。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆良好的人际关系，能够鼓舞人的精神，培育其自尊心和自信念，提高社会价值感，增进社会适应力量，形成乐观的人生价值观，使共性健康得到保证;反之，不良的人际关系及交往障碍则会影响人的心理的健康进展。随着交往面的扩大和心理的成熟，中同学有着剧烈的了解他人和被他人了解的欲望，渴望拥有一份平淡而真诚的友情。

资料显示，除了70%的同学熟悉到升入高中后学问学习质与量的巨大变化之外，还有21.25%的同学也认同了人际交往的重要性。在处理伴侣关系上，数据显示大多数同学都非常的理性，比如87.5%的同学“能够虚心的接受伴侣在公共场合所指出的自己的不足”;在交往原则上，有85%的同学选择了“公平、相互敬重”，可见现时代的青少年已经开头有了独立、民主倾向的社会态度，而这正是后儿童期的进展任务。

2.2.3自我意识自我意识又称自我，是指人们在自己意识中觉察到自己的那个心理过程或意识过程。自我意识的进展在成长的不同阶段有不同的任务。到了青春期，人的自我越来越完善，自我调整的系统越来更加展，青少年从而开头注意分析自己的共性，关怀自己共性的优缺点，对别人、对自己的评价表现得特别敏感。他们渴望自治、自理，希求能得到四周环境的认可和敬重，并建立起新型的人际关系，走向社会。调查显示，学校生在自我意识上最大的问题就是同一性危机，即理性的自我与现实自我的不相符所引发的心理冲突。

高一新生正是一个多梦的群体，他们对自己、对将来都作了抱负化的设计，但现实中又由于自身的身心特点、成长任务、独立状况、问题解决的行为力量等因素的不完全具备，又常让他们感到挫折、失败的威逼，从而引发悲观绝望等消极心情，导致心理失常。在自我熟悉问题上，65%的同学认为很清楚，29.4%的同学认为较模糊。

2.2.4意志品质意志是人们为达到既定目标，自觉地去克服困难，不断地调整个人行动的一种心理过程。意志是一个人事业成败的重要条件，是其心理能动性的集中表现。一个意志顽强的人锲而不舍、兢兢业业，始终如一地敬业奋斗，就能建功立业;反之，意志薄弱的人，哪怕IQ再高，是很难有较大作为的。中同学正处于人生进展关键期，意志品质的优劣直接关系到他们的将来，这详细表现在自觉性、坚决性、自制性、坚韧性等品质方面。

这次调查，显示同学在意志品质方面的熟悉及进展比较抱负。比如，“当你面临重要选择时”，65%的同学选择了“坚决选择”;“当你面临重要选择时，你会。这些都显示了学校生良好的个人品质及自控力量。

2.2.5心情心情是指个体受到某种刺激所产生的一种身心感动状态。常言道：“人非草木，孰能无情?”。心情情感作为人的精神活动的重要组成部分，在人类心理卫生和社会实践中有着极为重要的作用和功能。一个人心理是否正常，衡量的一个重要指标就是心情。大量的事实所证明：当个体长期处于过强不良心情状态时，可干扰和分散留意力，影响思维的流畅性和变通性，形成思维僵滞，记忆力下降。由于心理状态不佳，意识范围狭窄，心理反应过于敏感或迟钝，势必会降低学习、工作效率，影响正值的人际交往和社会适应。

当前，我国中同学的学习压力普遍偏重：过多的课业负担、激烈的考试竞争、家长老师的殷切期望等都无形的给同学情感上加了一道厚厚的闸门。他们感到一些合理的心情无法得到正常的宣泄，渴望与师进步行心灵的沟通，而外加的压力又迫使他们假扮“成熟”、服从。难怪38.75%的同学感到“焦虑太多”;35%的同学感到“孤寂”，当这一切得不到解决的时候，他们也只选择“静坐”(56.25%)、“发怒”(33.75%)，而少有人(3.75%)选择适当的移情。这不能不引起我们的思索。

2.2.6人格心理学上的人格是个体在对人对己及一切环境中的事物时所显示的异于别人的性格。中同学由于学问学习的增加，学问面的扩大，在人生观、世界观、价值观上渐渐趋于成熟，他们能够较好的理解自己所担当的社会责任，理解人与人之间的权利与义务等深层次问题。

3.存在问题及结论

依据本次调查所获资料分析的结果表明，我校高一新生心理健康状况存在以下特点：

3.1同学心理成长过程中交织着简单的冲突关系，如：

3.1.1同学与学校、家庭、社会之间存在不适应，环境适应力较差。

3.1.2自我意识的增加与行为自控力量、行为解决力量之间存在冲突。

3.1.3感情充足与内省探究造成了心理的自我封闭。

3.2同学认知、情感、意志、道德等心理品质进展的同时，行为上显得有些稚嫩，常消失知行不一、言行不一的现象。

3.3中同学生理的超前成熟与心理进展相对滞后使得他们把握不清友情、爱情之间的分别。据平常询问与访谈把握的资料，很多异性同学间的友情正是在同学、老师、家长的“责备”与“教育”中发生质变的。这无疑警醒了我们平常的教育方式。

中同学心理健康调查报告总结（篇10）

离中考日子越来越近，初三同学在进行紧急的复习迎考，盼望自己能够在中考中胜出，农村学校同学的压力更大了，面对全市只有一半的同学能够考上一般的高中，竞争压力可想而知了。作为班主任，我对班级同学进行了中考前的心理调查，发觉有状态较亢奋的，也有状态不够好的，心理呈现主要有以下几种状况：

1、心态乐观：

男生A：中考接近了，三年的努力在此一举！或许我会在这场战斗中胜出，潇潇洒洒地踏进新校门，可以无忧虑地挥洒轻松的暑假，结识新的同学、老师，我的瞳孔里溢满了欢乐。一切靠自己去开拓，愿生命像火一样燃烧，放纵却带来暖和，惨烈却没有无望。

男生B：我现在最想做的只是拿起我的笔在练习上奔驰，正好比一棵树上的五十只橘子，我便是那瘦小的一只，现在只要努力争取我所需要的养料与水分，尽力地生长，长成最大最甜的那一只。

男生C：用乐观是心态面对中考，只要尽自己的一切去考完中考，即使考得不好也不懊悔，信任自己，我是最棒的！最终再给自己讲一句话：乐观的心态是最锐利的武器！

男生D：我想在考试那天，会努力做题，做到问心无愧就好了，即使没有考上，那也没有什么好圆满了。

2、紧急，有压力：

男生E：在这剩下的不到20天的时间里，我似乎经受了人生的全部苦难，如今，我的父母给我降低了要求，他们在每一次吃饭时都提到我的成果，无一次不为我叹气。

男生F：时间已经不早了，在仅剩的20天时间里，我的心情很烦躁，心急如焚啊，如何在有限的时间里挖掘出潜藏的力量，发挥出应有的水平？话已至此，涕泪泗流，心之所想，无法言语。

男生G：郁闷啊，怎么这样！最近有点晕！有些是事，有些是人，天气也有点闷热，心情时好时坏，不知道什么时候才能解脱，还有三个星期打算命运的