农村高中语文教学内涵及学生素养培育研究论文

第页共页农村高中语文教学内涵及学生素养培育研究论文农村高中语文教学内涵及学生素养培育研究论文【提要】笔者结合自己三十余年的农村高中语文教学理论，就农村高中语文教学内涵以及农村高中生语文素养的培育策略，谈谈个人看法，与同仁商榷。【【关键词】：^p】语文素养;教学内涵;探究农村普通高中近年来的生质量越来越差，学生的综合素质也都比拟薄弱，这主要缘于多数农村学生缺乏来自家庭成员的关心和正确的教育引导，对文学作品也缺乏系统性的学习，缺乏自主学习才能，所以语文成绩也一直不甚理想。而高中语文老师就要承当起这项工作，根据新课程改革的要求，不断学习实在提升自身的专业素养和人文素养，用正确的理念引导学生的成长和开展，在进步学生语文成绩的同时注重学生人文素养的强化。一、农村高中语文教学的现状跟初中语文相比，高中阶段的语文教学对学生的要求更高，更强调学生的阅读和写作才能，特别是课外作品的阅读，农村学生学习语文主要依赖于老师的课堂教学，当然有些课堂内容也不可能完全掌握，加上阅读量比拟少知识面就相对较窄，所以高中阶段农村学生陷入了举步维艰的境地。他们可能想要努力弥补这些缺失，但是高中阶段学生文化课科目较多，学习任务重，他们无法留出大块时间来提升自己的语文程度。而作为语文老师也会非常困惑，为什么明明自己在教学上花费了大量时间和精力，学生也在语文学习上花费了大量的时间，但是却收效甚微。这些现实情况都在促使语文老师改良教学方式，在提升学生语文成绩的同时也应关注他们综合素养的开展，这一方面是要求老师强化专业知识研修教学方法，在理论中形成自己独特的认知，另一方面主要是老师要运用适宜的方法引导学生，从学习习惯、思维、情感等方面去改变农村学生的学习现状。让学生与老师建立起良好的情感维系，正确理解生活，培养学生的思维才能，这也是新课改对高中语文教学的要求。二、农村高中语文培养学生素养的策略〔一〕将语文素养教育浸透到每节语文课中高中语文老师应该把握好每一节语文课，并将素养教育贯穿始终，从教学上提升农村高中学生的素养。譬如大家所熟知的'鲁迅先生，他作为近代文坛一颗璀璨的明星，对其所处的中国社会的现实有着超乎常人的洞察力，其作品往往表达人性和社会等主题，语言犀利，思想深入。但事实上很多学生对鲁迅的作品还是缺乏理性的认识，因停留于字面而对其产生了一定的误解。老师可以通过介绍一些从侧面视角描写鲁迅的文章，让学生可以更详细、更全面地感受鲁迅先生伟大的人格，形成独立的考虑和判断才能。〔二〕在兴趣中提升语文素养高中语文课堂要特别强调学生的主体性，让他们意识到自己是课堂中必不可少的一员，以此激发学生的积极性和主动性。而随着网络教学的开展，丰富多彩的信息资给学生提供了更多学习的可能性，高中语文老师应在教材要求的根底上，以激发学生兴趣为目的设计教学内容，特别是农村地区在教育资相对贫乏的情况下，假如老师可以利用电子化信息设备，将教学内容以多种形式传递给学生，一定会大大提升语文的教学质量，对学生语文素养的提升也会起到非常积极的作用。〔三〕在生活中提升语文素养真理总是来于理论，生活就像是一个宏大的知识宝库，还有无数的宝藏等待你去开掘。在生活中提升学生的语文素养主要强调引导学生对生活中美的敏感性。罗曼罗兰曾说：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”例如《冬天之美》一文中，作者将自然环境中的冬天与社会环境中的冬天融为一体，全方位展现了冬天的美。季节的变更是我们可以切身去感受的，但可能也会被无视，老师要引导学生细心发现生活中那些本不起眼的细节，因为往往平凡的才最动人，而观察事物时也别总是停留于外表，要注意其层次性，我们要从深度和广度两个方面去分析^p，培养综合考虑问题的才能，不要一味地只看外表或者单一角度分析^p问题。〔四〕培养学生想象才能高中语文的学习过程中需要学生最大程度发挥想象力，进而使得学习语文的过程更富魅力，否那么就算老师讲得津津有味，学生也是昏昏欲睡，毫无兴趣，这样一来，学习质量就无从保证了。譬如学习《荷塘月色》一文时,作者对荷塘和月色的描写局部，采用了拟人的修辞手法，将亭亭玉立的荷叶和婀娜多姿的荷花以及弯弯曲曲的荷塘刻画得淋漓尽致，让人感觉仿佛置身于这美丽的风光之中。老师可以通过多媒体设备营造出特定的气氛，激发学生的想象，让他们感受作者细腻笔触下的丰富情感，从而萌生对荷花的赞美和喜欢之情。而农村学生也能在日常生活中看到荷花，以现实为根底进展的想象会更加合理，也更可以体味作者的心绪，降低了课文理解的难度。【参考文献】：^p1.周巧玲2023《我对高中语