小班新教师5月随笔8篇

小班新教师5月随笔8篇

最新小班新老师5月随笔（篇1）

我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。平常她来的时候，总是在我身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。

这天早晨一进教室，就观察她站在桌子旁，心里真兴奋。但是由于忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间留意到她的表情，我立即意识到是我冷淡了孩子。于是，我马上走到她身边凝视着她，热忱地说：“呀，赵天语来了，你的病好了吗？老师都想你了！并请轻轻地在她脸上摩挲了一下。她一下子抬起了头来，兴奋的答应了一声，笑了。

孩子是敏感的，共性期望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜爱他的。由此我想到，作为一名幼儿老师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱惜她们天真的心灵。

最新小班新老师5月随笔（篇2）

当孩子们调皮时，先压压火，对本身说：“别感动，从孩子的角度想一想，想个好方法来指导一下！”这样，往往会想出一个个极奇妙的方法；当与同事孕育发生抵牾时，先作个深呼吸，换位思索一下，想一想本身的原因原由，主动沟通，宽容气量宽宏会让你领有许多伴侣；当家长不理解时，我们更要用真诚的笑容感动家长，以本身对孩子无所不至的爱来打动家长。

只要我们心中都种上一棵忘忧树，铺满一块芳草坪，盛开一朵日头花，涌动一股欢快泉，只要我们领有一份欢愉的心境，完善的事物便会离我们很近很近，那么烦末路都会离我们远去，笑容便会溢满你的心窝，你便会永久年青漂亮。

欢愉是一天，不欢愉也是一天，为啥子不每天欢愉？认真想一想：今日，你笑了吗？

最新小班新老师5月随笔（篇3）

户外活动开头了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小伴侣却不一样别的小伙伴，由于他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关怀照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发觉他的小手在往外摆脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种共性的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必需要留意，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的抱负，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去嬉戏、去想象、去制造、去飞行。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关怀照看他，从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面赐予他无微不至的照看，却忽视了他的共性进展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小伴侣想做的事情，他也想做；小伴侣想玩的事情，他也想去玩。假如别的小伴侣去嬉戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关怀和照看。因此，伟伟最终鼓起士气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师就应在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些嬉戏，都就应让他去参与，让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会照看关怀有残疾的小伙伴，明白相互帮忙是一种美德，更能体现出一种人人公平、和谐相处的氛围。

最新小班新老师5月随笔（篇4）

这天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一起进行了热身——自由拍球活动。然后，告知孩子们，此刻我们来练习双手交替拍球，要求是——左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开头没拍几个，浩亮小伴侣喊了声：“老师我没……”。

在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清晰，走进他问：“你的球没气了？”他很仔细地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓舞他说：“劲是练出来的，你看老师和别的小伴侣都有许多劲，”这时浩亮小伴侣也之后一、二、三、四……的拍起来，我问：“有劲了吗？”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了！”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？”他兴奋地说：“是”。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。

这件事使我感受到，每项活动，孩子们的爱好和专心性都来自于老师的正确引导和鼓舞，只要调动起孩子的爱好和专心性，就有使不完得劲。

最新小班新老师5月随笔（篇5）

首先父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹而妥协。

其次父母应留意和孩子的情感沟通不能因大人的心情变化时而严峻，时而娇惯。由于那样会使孩子因无所适从而爱发脾气。

最终要鼓舞孩子用语言表达自己的感受和需求，对正值的需求应尽量满意，不能满意时应急躁解释，帮忙孩子提高自控潜力。

最新小班新老师5月随笔（篇6）

每天午睡起床后，我都要给梳辫子的小女孩梳头发，也会给短头发的小女孩梳一梳，让每个女孩都整整齐齐，漂美丽亮的。可我很少给男孩梳头发，由于我觉的男孩头发短，梳不梳一个样，就省事了。

可是，一次经受转变了我的想法。一天中午起床，我根据平常一样挨个给每个女孩梳头发，梳完以后刚想把梳子收起来，就听浩浩说：“老师，你怎么总给小女孩梳头发，不给我梳呢?”我一惊，是呀，我从没想过要给男孩也梳头发，看到浩浩渴望的眼神，我当下走过去，用梳子渐渐的为他梳理头发，虽然他的头发很短，梳不梳一个样，但我看到了他表情的变化，原来梳个头发能让他如此快乐。给浩浩梳完，我挨个给每个小男孩梳了梳头发，他们有的很享受，有的大方的护着头说“不要”，但我看到的是梳过头发后他们快乐的笑容。

我明白，孩子们并不是真的很想梳头发，他们只是想和老师亲近一点，让老师也去接触一下他，近距离的感受一下老师的爱。明白了这个道理，以后，不管带哪个班，只要午睡起床我就给每个孩子都梳一梳头发，让每个孩子都能感受到来自于我的关注、我的爱。

最新小班新老师5月随笔（篇7）

我看到小班的孩子在玩玩具的过程中，只顾自己欢乐地玩，玩具掉在地上也不管它，不捡起来，就不玩它了，而是再找别的玩具玩。甚至有的孩子在走路时玩具绊着脚，他用脚淌着这些玩具走过去，也不去低头把玩具检起来。看到这种状况，我提示孩子们说：玩具的家在哪里呀？玩具篮子里。玩具掉在地上了，离开了自己的家，她很想自己回家，可是她不熟悉回家的路，谁情愿把玩具送回家？没有一个孩子主动情愿送玩具回家。只是回头用眼睛瞟了一下这位多管闲事的老师，又连续玩起来，孩子的举动令我深思。现在的孩子怎么了？怎么这么缺乏爱心？

这是刚入园不久的孩子玩玩具时的场景。针对这种状况，我设计了一个活动场景：玩具乱七八糟落在地上和桌子上，摆设不干净，活动室的地面上处处是玩具，图书，真的是没有下脚的地方，孩子们要走进活动室，可是没法进。老师就问孩子们：活动室里处处是玩具，玩具迷了路，找不到自己的家了。假如你找不到家会怎么样？很焦急。我会哭的。孩子们你一言我一语地说了起来。小伴侣快想想方法，这么多玩具找不到家，我们该怎么办？把玩具送回家吧。谁来送呢？最终大家同意一起把玩具送回家。孩子们兴奋地动手把玩具整理好，放进了篮子里。活动室又是一片干净。看到孩子们脸上欣慰成功的笑容，我趁机对他们进行了教育，玩具掉在地上要准时检起来，大家都这样做，才能使环境干净。

经过这次活动，孩子们逐步熟悉到了，自己玩玩具时掉在地上要准时检起来，做一个爱干净讲卫生的好孩子。

最新小班新老师5月随笔（篇8）

通过最近一段时间的观看，我发觉我们托班里有几个孩子有点儿小状况，他们不太爱上幼儿园，从这几个孩子的表现完全就能看出来！有的孩子表现就是早上来园时哭闹，还有点不哭不闹，但在家里就跟爸爸妈妈说我不想上幼儿园。

甚至有点孩子在做梦的时候都说不想上幼儿园。

其实孩子不情愿上幼儿园状况比较普遍，缘由主要有以下几个方面：

一是不习惯群体生活。孩子在家庭生活中接触最多的只是父母和亲属，一旦入学后，面对这么多的小伴侣，他们往往感到手足无措，不知道该怎样与他们交往。

二是不习惯新的生活方式。和家庭中比较起来，幼儿园中要遵守的规章较多，孩子会感到很不自由，自然会不习惯；

三是不习惯新的环境。从校内、教室的环境，到老师、同学，一切都很生疏，而和孩子最亲近的父母又不在身边，孩子当然不会情愿呆下去。