2023年度《盐》幼儿园中班教案篇

2023年度《盐》幼儿园中班教案3篇（完整）

《盐》幼儿园中班教案1

活动目标：

1、通过试验，知道盐可以增加水的浮力。

2、进展幼儿的动手观看力和操作力量。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、体验和了解盐的作用真奇异。

5、让幼儿感受生活中盐的作用。

活动重点：

通过活动，知道盐可以增加水的浮力。

活动难点：

幼儿动手操作，胜利地让鸡蛋浮现来。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有关于物体沉浮、溶解的初步阅历。

2、物质预备：教师：装有水的透亮杯子一个，鸡蛋一个，搅拌棒一支，盐一杯；视频《死海的隐秘》。

3、幼儿：装有水的透亮杯子、鸡蛋、小勺子人手一份。盐每组一份，毛巾每组一条。

活动过程：

一、魔术“蛋宝宝浮起来”导入，激发幼儿兴趣

1、出示材料，幼儿观看鸡蛋在水里的沉浮

师：小朋友们，这里有一杯水，鸡蛋宝宝要去水里游泳了，你们看，蛋宝宝会游泳吗？（不会，沉到水底了）

2、教师演示魔术“蛋宝宝浮起来”

今日张教师要为大家表演一个魔术。这个魔术可以让蛋宝宝在水中浮现来。这是我的魔术粉（盐），我要把它倒进去，用魔术棒搅一搅。（用搅拌棒渐渐搅拌，边说“变变变”直至蛋浮起来）

提问：蛋宝宝怎样了？（浮起来了）

二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来？引发幼儿猜测与假设

1、幼儿猜想，魔术粉究竟是什么？

你觉得我的魔术粉是什么？（幼儿自由发言，教师从魔术粉的颜色、外形等方面提示幼儿）

2、教师设置悬念，激发幼儿探究欲望

刚刚有的小朋友猜的是盐、有的猜的是糖、有的猜的是味精，其实你们每组的桌子上都有一份魔术粉呢！等会儿请你们自己去看一看，或用手指占取尝一尝究竟是什么？

三、幼儿试验，让“蛋宝宝浮起来”

1、交代试验要求

每组的桌子中间都有一份魔术粉，每个小朋友的位子上都有一杯水和一个鸡蛋，请小朋友将鸡蛋轻轻放入杯子中，再用勺子舀进魔术粉，轻轻搅拌，留意魔术粉要放得足够多才会胜利哦！

2、教师巡回指导

指导重点：观看指导幼儿轻轻搅拌，留意魔术粉的用量。引导幼儿间相互观看、沟通试验的结果，感受新颖发觉的乐趣。（争论沟通共享）

四、沟通试验结果

1、提醒魔术粉的真实身份

说一说水里参加什么魔术粉使蛋宝宝很快浮现来？（盐）

2、引发幼儿对盐溶解于水增加水的浮力的思索

我们知道盐参加水里会溶解，为什么盐在水里溶解了，鸡蛋宝宝就能很快浮现来呢？（自由争论）

3、介绍词语：浮力

那是由于盐溶解在水里，增加了水的浮力，浮力增大了，鸡蛋就能浮现来了。

五、学问迁移

1、介绍“死海的隐秘”

师：地球上有一个奇妙海洋叫“死海”。很久以前有个将军抓了一群士兵，想把他们放到死海里淹死，可是士兵都浮在海面上，没有沉下去，结果一个都没淹死。

2、幼儿观看视频“死海的隐秘”。

3、学问迁移：提问：在死海里的人为什么不沉下去呢？你发觉了死海的隐秘了吗？

4、教师与幼儿总结：原来，盐可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋宝宝浮现来。同样，死海的海水里含有大量的盐，所以士兵们都浮现来了，没有淹死。

延长活动：

今日的发觉可真奇妙啊，盐的作用真奇异，它还有许多奇异的地方等我们来发觉呢，小朋友假如有新的发觉肯定要跟我们共享哦！

《盐》幼儿园中班教案2

活动目标：

1、通过试验，知道盐可以增加水的浮力。

2、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、初步了解其特性。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿知道水有浮力，有关于物体沉浮、溶解的初步阅历。

2、物质预备：教师：装有温水的烧杯一个，熟鹌鹑蛋一个，搅拌棒一支，盐一杯。记录表一张，视频《死海的隐秘》

幼儿：每人装有同量温水的杯子3个，熟鹌鹑蛋，糖、盐、味精各一份，搅拌棒一根，记录表一张，彩笔一支，毛巾1条。

活动过程：

一、魔术“蛋宝宝浮起来”导入，激发幼儿奇怪、探究的兴趣。

师：小朋友，你们好！我是一名魔术师，今日为大家表演一个魔术。你们看，这里有一杯水，我还请来了一位神奇的小客人。”（出示鹌鹑蛋）

（1）夏天到了，蛋宝宝要到水里去游泳，扑通一声跳下水，蛋宝宝怎样了？（蛋宝宝沉在水底）

（2）不好了，蛋宝宝不会游泳，怎么办呢？别焦急，我来想个好方法，让蛋宝宝在水中浮现来。这是我的魔术粉（盐），我要把它倒进去，用魔棒搅一搅。

（师往杯子里倒入魔术粉，用搅拌棒渐渐搅拌，边说“变变变”直至蛋浮起来）

蛋宝宝怎样了？（浮起来了）

二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来？引发幼儿猜测与假设

1、请你猜一猜，我是用什么来做魔术粉的？

（幼儿自由发言，教师从魔术粉的颜色、外形等方面提示幼儿）

2、刚刚大局部小朋友猜的是盐、糖、味精，边说边出示图卡边贴在大表格上，我的魔术粉就藏在它们中间，那么你认为魔术粉是谁呢？（幼儿争论）

3、教师出示记录表，介绍记录猜想的方法。（教师请幼儿将猜想结果用对、错符号的方式记录在表格上）猜想记录后后鼓舞幼儿相互沟通。

三：幼儿试验，验证猜想结果

1、小朋友都有自己的想法，怎样做才能知道你猜的对不对呢？

2、教师介绍每位小朋友盒中有3杯水，蛋宝宝在什么地方？桌上的魔术粉有哪些？（提示幼儿看清魔术粉标记图）

3、请小朋友将每一种魔术粉倒进一样标志的杯子中试一试，轻轻搅拌，看一看发觉了什么？每一种试验后立刻记录在表格上。

指导重点：观看指导幼儿轻轻搅拌，引导幼儿间相互观看、沟通试验的结果，感受新颖发觉的乐趣。（争论沟通共享）

请做完试验的幼儿将表格粘贴到前面。汇总结果到大表格。

四、沟通试验结论

1、说一说水里参加什么魔术粉使蛋宝宝很快浮现来？

2、为什么水里参加盐蛋宝宝就能很快浮现来呢？盐增加了水的什么力呢？

五、播放PPT，揭开《死海的隐秘》

1、师：地球上有一个奇妙的地方叫“死海”。古时候，罗马有个统帅抓了一群俘虏，想把他们放到死海里淹死，可是过了一会儿，沉下去的俘虏漂到了岸边，一个都没死，这是为什么呢？……

2、幼儿观看视频“死海的隐秘”。

3、提问：你发觉了死海的什么隐秘？

在死海里的人为什么不沉下去呢？

结论：（由于死海里含有大量的盐，是一般大海海水含盐量的七倍。）

4、教师与幼儿总结：原来，盐可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋宝宝浮现来。

师：你们不仅救出了蛋宝宝，还发觉了盐的隐秘。盐的作用真奇异，它还有很多奇异的用处等我们来发觉，等你找到可别忘了告知其他小朋友哦。

科学活动奇异的盐活动反思：

本次活动的设计是基于幼儿对水的浮力特性有了初步的熟悉，并在熟悉调料和发觉溶解现象的根底上进展的。主要目的是使幼儿通过试验，知道盐可以增加水的浮力，并培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

开展科学活动教师的预操作特别重要。在活动进展之前，我为了使幼儿观看盐增加水的浮力效果明显，于是使用了约1/3杯的调料粉，通过操作，我发觉分别放进去之后，不仅盐水里的鹌鹑蛋浮起来了，味精溶液里的鹌鹑蛋也浮起来了，原来味精里也含盐。为了削减材料带给幼儿的干扰因素，我有细心选择了无盐味精，经过反复操作，我选取了刚好能使蛋富起来的盐量，在此根底上，再投放同样量的味精和盐，问题解决了。我还选取了材料较软的木质搅拌棒，并在每组材料中添放了备用的鹌鹑蛋，以备不时之需。

在材料的设计上，我们为了削减幼儿间的材料干扰，细心制作了像小簸箕一样的操作盒，里面放置贴有三种调料标签的三杯水，标签的高度正好是水位线，另外一一对应摆放贴有同样三种标签的调料盒，这样幼儿一目了然，对应投放为幼儿操作供应了便利，避开了干扰。

在活动设计上，开头局部情景魔术“救救蛋宝宝”很快吸引了幼儿的留意力，教师在示范操作的同时还适时地向幼儿提出了操作要求，我还鼓舞幼儿大胆猜想，支持不同的想法。在试验过程中，当我发觉有位幼儿放在盐水里的鹌鹑蛋没有浮起来时，急躁和幼儿共同查找缘由，当发觉原来是鹌鹑蛋破了时，准时为幼儿更换了好的鹌鹑蛋，到达了预期的试验效果。在得出结论局部，我请幼儿将表格以叠压的方式显现操作结果，便于幼儿观看得出结论。教师的启发式提问也很重要，如：你发觉了什么？——水里参加什么蛋宝宝浮起来？——为什么水里参加盐蛋宝宝就能浮起来呢？——盐增加了水的什么？这样层层递进的方式帮忙幼儿梳理学问点，一步一步向目标靠拢。当幼儿在盐增加了水的`什么？这一点仍有一点小困惑时，我又适时视频“死海的隐秘“从而用另一途径加强了对这一现象的认知。

活动完毕后，我并没有认为这是真正的完毕，有全面观看了全部幼儿的试验结果后，发觉有一位幼儿盐水里的蛋没有浮起来，于是我把她找来一起找缘由，发觉也是蛋破了，我们有更换了一个好的，问题迎刃而解。表达了教师关注每一位幼儿的教育理念。

这次活动仍由一些圆满之处，例如教师为幼儿供应发言的时机不够充分，在座位的摆放上要更加有利与幼儿间的相互沟通与探讨，这也说明白教师在教育观念上还要大胆放开，充分表达幼儿的主体地位，这也是我今后仍需努力改良的地方。

小百科：食盐是指来源不同的海盐、井盐、矿盐、湖盐、土盐等。它们的主要成分是氯化钠，国家规定井盐和矿盐的氯化钠含量不得低于95%。食盐中含有钡盐、氯化物、镁、铅、砷、锌、硫酸盐等杂质。

《盐》幼儿园中班教案3

活动目标：

1、通过试验，知道盐可以增加水的浮力。

2、进展幼儿的动手观看力和操作力量。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、体验和了解盐的作用真奇异。

5、让幼儿感受生活中盐的作用。

活动重点：

通过活动，知道盐可以增加水的浮力。

活动难点：

幼儿动手操作，胜利地让鸡蛋浮现来。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有关于物体沉浮、溶解的初步阅历。

2、物质预备：教师：装有水的透亮杯子一个，鸡蛋一个，搅拌棒一支，盐一杯；视频《死海的隐秘》。

3、幼儿：装有水的透亮杯子、鸡蛋、小勺子人手一份。盐每组一份，毛巾每组一条。

活动过程：

一、魔术“蛋宝宝浮起来”导入，激发幼儿兴趣

1、出示材料，幼儿观看鸡蛋在水里的沉浮

师：小朋友们，这里有一杯水，鸡蛋宝宝要去水里游泳了，你们看，蛋宝宝会游泳吗？（不会，沉到水底了）

2、教师演示魔术“蛋宝宝浮起来”

今日张教师要为大家表演一个魔术。这个魔术可以让蛋宝宝在水中浮现来。这是我的魔术粉（盐），我要把它倒进去，用魔术棒搅一搅。（用搅拌棒渐渐搅拌，边说“变变变”直至蛋浮起来）

提问：蛋宝宝怎样了？（浮起来了）

二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来？引发幼儿猜测与假设

1、幼儿猜想，魔术粉究竟是什么？

你觉得我的魔术粉是什么？（幼儿自由发言，教师从魔术粉的颜色、外形等方面提示幼儿）

2、教师设置悬念，激发幼儿探究欲望

刚刚有的小朋友猜的是盐、有的猜的是糖、有的猜的是味精，其实你们每组的桌子上都有一份魔术粉呢！等会儿请你们自己去看一看，或用手指占取尝一尝究竟是什么？

三、幼儿试验，让“蛋宝宝浮起来”

1、交代试验要求

每组的桌子中间都有一份魔术粉，每个小朋友的位子上都有一杯水和一个鸡蛋，请小朋友将鸡蛋轻轻放入杯子中，再用勺子舀进魔术粉，轻轻搅拌，留意魔术粉要放得足够多才会胜利哦！

2、教师巡回指导

指导重点：观看指导幼儿轻轻搅拌，留意魔术粉的用量。引导幼儿间相互观看、沟通试验的结果，感受新颖发觉的乐趣。（争论沟通共享）

四、沟通试验结果

1、提醒魔术粉的真实身份

说一说水里参加什么魔术粉使蛋宝宝很快浮现来？（盐）

2、引发幼儿对盐溶解于水增加水的浮力的思索

我们知道盐参加水里会溶解，为什么盐在水里溶解了，鸡蛋宝宝就能很快浮现来呢？（自由争论）

3、介绍词语：浮力

那是由于盐溶解在水里，增加了水的浮力，浮力增大了，鸡蛋就能浮现来了。

五、学问迁移

1、介绍“死海的隐秘”

师：地球上有一个奇妙海洋叫“死海”。很久以前有个将军抓了一群士兵，想把他们放到死海里淹死，可是士兵都浮在海面上，没有沉下去，结果一个都没淹死。

2、幼儿观看视频“死海的隐秘”。

3、学问迁移：提问：在死海里的人为什么不沉下去呢？你发觉了死海的隐秘了吗？

4、教师与幼儿总结：原来，盐可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋宝宝浮现来。同样，死海的海水里含有大量的盐，所以士兵们都浮现来了，没有淹死。

延长活动：

今日的发觉可真奇妙啊，盐的作用真奇异，它还有许多奇异的地方等我们来发觉呢，小朋友假如有新的发觉肯定要跟我们共享哦！

《盐》幼儿园中班教案3篇扩展阅读

《盐》幼儿园中班教案3篇（扩展1）——《盐》中班教案3篇

《盐》中班教案1

活动目标：

1、通过试验，知道盐可以增加水的浮力。

2、进展幼儿的动手观看力和操作力量。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、体验和了解盐的作用真奇异。

5、让幼儿感受生活中盐的作用。

活动重点：

通过活动，知道盐可以增加水的浮力。

活动难点：

幼儿动手操作，胜利地让鸡蛋浮现来。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有关于物体沉浮、溶解的初步阅历。

2、物质预备：教师：装有水的透亮杯子一个，鸡蛋一个，搅拌棒一支，盐一杯；视频《死海的隐秘》。

3、幼儿：装有水的透亮杯子、鸡蛋、小勺子人手一份。盐每组一份，毛巾每组一条。

活动过程：

一、魔术“蛋宝宝浮起来”导入，激发幼儿兴趣

1、出示材料，幼儿观看鸡蛋在水里的沉浮

师：小朋友们，这里有一杯水，鸡蛋宝宝要去水里游泳了，你们看，蛋宝宝会游泳吗？（不会，沉到水底了）

2、教师演示魔术“蛋宝宝浮起来”

今日张教师要为大家表演一个魔术。这个魔术可以让蛋宝宝在水中浮现来。这是我的魔术粉（盐），我要把它倒进去，用魔术棒搅一搅。（用搅拌棒渐渐搅拌，边说“变变变”直至蛋浮起来）

提问：蛋宝宝怎样了？（浮起来了）

二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来？引发幼儿猜测与假设

1、幼儿猜想，魔术粉究竟是什么？

你觉得我的魔术粉是什么？（幼儿自由发言，教师从魔术粉的颜色、外形等方面提示幼儿）

2、教师设置悬念，激发幼儿探究欲望

刚刚有的小朋友猜的是盐、有的猜的是糖、有的猜的是味精，其实你们每组的桌子上都有一份魔术粉呢！等会儿请你们自己去看一看，或用手指占取尝一尝究竟是什么？

三、幼儿试验，让“蛋宝宝浮起来”

1、交代试验要求

每组的桌子中间都有一份魔术粉，每个小朋友的位子上都有一杯水和一个鸡蛋，请小朋友将鸡蛋轻轻放入杯子中，再用勺子舀进魔术粉，轻轻搅拌，留意魔术粉要放得足够多才会胜利哦！

2、教师巡回指导

指导重点：观看指导幼儿轻轻搅拌，留意魔术粉的用量。引导幼儿间相互观看、沟通试验的结果，感受新颖发觉的乐趣。（争论沟通共享）

四、沟通试验结果

1、提醒魔术粉的真实身份

说一说水里参加什么魔术粉使蛋宝宝很快浮现来？（盐）

2、引发幼儿对盐溶解于水增加水的浮力的思索

我们知道盐参加水里会溶解，为什么盐在水里溶解了，鸡蛋宝宝就能很快浮现来呢？（自由争论）

3、介绍词语：浮力

那是由于盐溶解在水里，增加了水的浮力，浮力增大了，鸡蛋就能浮现来了。

五、学问迁移

1、介绍“死海的隐秘”

师：地球上有一个奇妙海洋叫“死海”。很久以前有个将军抓了一群士兵，想把他们放到死海里淹死，可是士兵都浮在海面上，没有沉下去，结果一个都没淹死。

2、幼儿观看视频“死海的隐秘”。

3、学问迁移：提问：在死海里的人为什么不沉下去呢？你发觉了死海的隐秘了吗？

4、教师与幼儿总结：原来，盐可以增加水的“浮力，才能使沉在水下的蛋宝宝浮现来。同样，死海的海水里含有大量的盐，所以士兵们都浮现来了，没有淹死。

延长活动：

今日的发觉可真奇妙啊，盐的作用真奇异，它还有许多奇异的地方等我们来发觉呢，小朋友假如有新的发觉肯定要跟我们共享哦！

《盐》中班教案2

教学目标

1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

教学预备

1、前期幼儿阅历：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。

2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

3、大记录纸一张。

4、死海的录像。

重点难点

重点：有序进展试验。

难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

教学过程

一、猜想沉浮的物品

师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？

对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进展试验。

二、试验猜想

1、提问：假如把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？

2、教师出示记录表，引导幼儿解读。

3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。

三、幼儿进展试验

1、有什么方法能让鸡蛋浮起来？

2、出示记录表，让幼儿猜想，并记录猜想结果。

3、把幼儿分成三组，一组赐予盐、一组赐予糖、一组赐予味精，并告知幼儿。

四、提醒试验结果

1、教师出示记录表，分别让不同试验的幼儿答复试验结果，并帮忙幼儿进展记录。

2、教师进展试验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来

3、试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

五、拓展活动：死海的隐秘

提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢？”

教师播放PPT，介绍“死海的隐秘”。

教学反思

科学小试验是幼儿特别喜爱的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小试验不能很好的开展。今日的活动，试验的材料也比拟繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进展了分组试验的形式，赐予不同小组不同的材料，汇总试验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满意了孩子探究的欲望，同时也能清晰的得到试验的结果。这样的形式适合于班级人数多的试验。同时，记录表运用的也很有效，不仅帮忙大家记录下试验结果，同时也能让幼儿一目了然的观看到不同材料的不同试验结果。我们的小试验要向着有效、易操作的方向努力。

《盐》中班教案3

活动目标：

1、知道哪些是危急的事，懂得要远离它。

2、积存安全生活的阅历，增进自我爱护的意识。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动重难点：

活动重点：了解哪些是危急的事

活动难点：学会自我爱护

活动预备：

图片若干情境表演“胖胖喝进了盐酸”

活动过程：

一、情境表演

“胖胖喝进了盐酸”胖胖是一个虎头虎脑，模样长得非常得意的中班男孩。一个星期天的下午，胖胖从外面与小伙伴一起玩好，满头大汗地回到了家里。妈妈正在厨房忙着烧饭，胖胖擦了脸、洗了手，就忙着找水喝。这是胖胖突然发觉雪碧瓶里有“饮料”，捧起雪碧瓶就喝了起来……非常庆幸的是胖胖的爷爷、爸爸妈妈都在长海医院工作，而且他们的家也住在长海医院的职工大楼里。因抢救即使，没有造成严峻的后果。经过几个月的调理，胖胖又能正常地进食了。事后，经了解才知道，胖胖的妈妈将盐酸拿回来，是为了洗马桶，清扫卫生用的。没想到一时疏忽险些酿成惨剧。

二、争论活动

1、胖胖为什么会生病？

2、我们*时应当怎样做？

小结：我们*时不能随便的去碰、去吃一些物品。

三、看几副安全教育的图片

图片一：下雷雨是小朋友在大树下避雨

图片二：一个人在摸插座

图片三：生疏人敲门立刻把门翻开

说说他们做得对吗？为什么？那我们遇到这样的事应当怎样做？

活动反思：

本次教学活动，能够依据教学目标开展，运用幼儿已有的生活阅历，通过启发感知。叙述与操作让幼儿积极主动参加活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及剧烈的`探究欲望。创造创新方法，体验制造带来的欢乐。动静结合，留意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活泼，培育良好的学习兴趣和创新品质。

《盐》幼儿园中班教案3篇（扩展2）——中班幼儿园教案3篇

中班幼儿园教案1

活动目标：

1.知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有肯定的安全意识。

2.通过绘本图片观看、争论，把握走丢后自救的方法。

3.感受故事中美妙的情感，懂得爱护好自己是对自己的负责，也是对父母的爱。

教学重点：知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有肯定的安全意识。

教学难点：把握外出走丢后自救的方法。

活动预备：

1.阅历预备：阅读汤姆系列绘本，幼儿逛超市，对超市环境及工作人员略有了解。

2.物质预备：与绘本内容有关的课件，简洁布置场景(超市一角)，小兔汤姆及超市人员头饰若干，超市工作人员胸牌，笑脸卡、哭脸卡若干。

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣

出示汤姆走丢图片并提问：他是谁?汤姆怎么了?发生了什么事情呢?

幼儿分析、争论，激发进一步了解故事的兴趣。

【设计意图：这一导入环节，重点是激发兴趣，同时引导幼儿学会细致观看，分析、推断。为下面的活动铺垫。】

二、阅读绘本，习得方法

通过ppt课件，逐幅图呈现故事(幼儿视、听结合)，体验汤姆的内心感受。

在汤姆发觉自己和妈妈走丢时暂停，提问：小汤姆为什么会和妈妈走丢?我们跟大人出门时应当怎么做?小汤姆现在心情怎样?他的妈妈会是什么心情?

幼儿争论并进展答复。

【设计意图：此争论有两个目的：一是提高幼儿的防范意识和自我爱护意识;二是渗透情感教育，让孩子学会体察和关怀他人心情。】

三、迁移阅历，角色表演

1.沟通对话。在“生疏人找汤姆说话，汤姆跑开”这一段，暂停，引导幼儿争论“假如我是汤姆，我会怎么做”，鼓舞孩子们结合自身阅历、小组争论解决方法，教师与孩子一道分析，启发点拨(如：东跑西跑，找得到妈妈吗?跑出超市外安全吗?该查找什么人来帮忙自己呢?)。

2.角色表演。分组争论后，每组挑出一个方法，进展角色表演嬉戏。分别请小朋友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表演，展现本组的方法，(课件中消失超市背景图)。

3.评价反应。观看的幼儿，在表演组表演完后用笑脸卡或哭脸卡选择自己喜爱的方法。

4.教师小结:站在原地等待、或是寻求工作人员的帮忙等都是可行的方法。

【设计意图：通过角色扮演，表演的幼儿、观看的幼儿都能深化体验，懂得应对走丢大事的方法。观看后送卡片的环节让孩子们都参加进来，丰富其生活阅历。】

中班幼儿园教案2

活动设计背景

一天午休时，雨含把手塞进了床边的一个*，结果自己怎么也拔不出来。

活动目标

1、提高安全意识。2、不能由于贪玩把手、腿或头塞进狭小的地方。(门缝、墙缝等)3、假如发生意外，应准时求救。4、把握自救方式，用肥皂水将卡在肢体上的物品拿下。

教学重点、难点

1、丰富幼儿的自救学问。2、教育幼儿不要贪玩或奇怪，玩危急嬉戏。

活动预备

安全教育的片指环肥皂油

活动过程

一、看安全教育片段

片段1来凤县幼儿手指被铁环卡住14个小时。

片段2山东一九个月大的小孩拇指被铁环卡住

片段3*宁波网——6岁男孩玩耍时，被夹在墙缝中不能动弹。

二、让幼儿畅所欲言，相互沟通看了片段后的感受;

1、让个别幼儿谈谈自己的看法

2、讲讲生活中自己还遇到过哪些担心全的事。

3、自己以后应留意些什么。

三、向幼儿演示自救方式(教师操作，幼儿观看)

1、拿出预备好的指环，在教师自己的手上，过一会让小朋友试着往下摘，结果不简单摘下来。

2、提问：让幼儿结合自己的生活阅历想方法，帮忙教师摘下指环。

(用力拔、用水洗、涂上油、弄断指环)

3、把幼儿想到的方法逐一演示。

4、最好的方法是尽快用肥皂水擦洗，更重要的是提高幼儿的安全意识，不能随便将指环之类的东西套在自己或他人的身体上。若消失意外状况，应准时向大人求救。

四、结合雨含的`经受，再次强调贪玩带来的危害。

五、活动延长

1、把自己今日看到的，学到的讲给家人，或更多的小朋友。

2、把活动后的图片张贴在教室四周。

《盐》幼儿园中班教案3篇（扩展3）——幼儿园中班教案「」

幼儿园中班教案「」1

【活动目标】

1、学习水彩滴画，感受颜色美。

2、大胆创作，表现自己的梦。

【活动预备】

1、黑色油画棒；每组一桶清水；各色水粉及水粉笔。

2、两张梦境图片（分别是暖色调和冷色调）；教师的两种梦境示范画。

【活动过程】

一、谈话形式，激发幼儿兴趣。

1、回忆自己的梦。

提问：1）你做过梦吗？你的梦里有什么让你快乐的事？有很惊奇的事吗？有没有让你不快乐的事？

2、说说梦的颜色，分别出示两组（分别是暖色调和冷色调）的色卡，引导幼儿感受不同的颜色，带给人不同的感觉。

提问：你梦到过它们吗？看到它们，你的心里什么感觉？

这两组颜色朋友中，有一样的颜色吗？（引导幼儿发觉普蓝和天蓝色）

同样是蓝色，它们给人的感觉一样吗？（发觉颜色的深和浅）

总结：我们一起发觉了颜色朋友的隐秘，那就是颜色越浅，给人感觉越亮；颜色越深，给人感觉越暗。

二、梦之旅。（PPT课件，幼儿闭上眼睛，坐火车，伴着火车声音，教师分别出示暖色调和冷色调梦境的图片，幼儿感受不同梦境的奇异和冷、暖色调）

梦境一：暖色调的梦。

提问：1）谁知道这是什么地方？你从哪里看出来的？猜猜这里发生了什么事？

2）在这里，你看到哪些颜色朋友多一些？这些颜色朋友在一起，给你什么感觉？

梦境二：冷色调的梦。

提问：1）谁猜猜我们又来到什么地方？你从哪里看出来的？猜猜这里的人在干什么？

2）在这里，你看到哪些颜色朋友多一些？这些颜色朋友在一起，给你什么感觉？

三、出示范画，示范讲解。

师：一起到教师的梦里看看吧。

1）出示半成品的暖色调（用黑色油画棒画的未涂色的）梦境画，教师以故事的形式讲解自己的梦。

2）讲解用水粉笔蘸清水*涂的方法。

师：我怎么也看不清晰梦里的颜色，我真焦急啊。这时，小鸟给了我一样珍宝。（出示水粉笔），它能帮我把梦擦亮。

3）出示水彩滴画。

师：梦里，我看到，房子的屋顶都是红色的。墙壁是什么色呢？水粉笔要先洗洗澡，然后再帮忙我。洗澡时，也要讲卫生，不要弄到外面。它有点大方，请小朋友先闭上眼睛吧。（出示提前画好的成品画），教师连续讲解完自己的梦。

提问：教师的梦里，哪些颜色朋友多一些？看到它们，你的心情怎样？

4）出示成品的冷色调的梦境画，引导幼儿说说感受。

提问：教师的梦里发生什么事情了？为什么会这样？

幸亏这只是一个梦，假如大海真的变成这样，那该多可怕啊。所以，我们*时应当怎样做才能让大海始终是蓝色的？

提问：在这里，你看到哪些颜色朋友多一些？看到它们，你的心情是怎样的？

四、发放材料，幼儿大胆创作。

五、观赏、评价幼儿的作品。

《盐》幼儿园中班教案3篇（扩展4）——幼儿园中班教案《年》3篇

幼儿园中班教案《年》1

活动目标

1.会运用感官比拟两个以上物体的粗细、厚薄2.知道物体的粗细、厚薄是相对的。

重点和难点

1.重点：物体量差异的相对性。

2.难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。

活动预备教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。

学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全一样，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。)活动流程分类->指认->命名->分类

活动过程：

1.通过分类活动使幼儿积存有关粗细、厚薄的感性阅历。

(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进展分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水*，如：“为什么把这支笔放在这个盒子里?“等。

(2)该分类活动是个别进展的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作状况。

2.通过指认活动帮忙幼儿在词和有关概念之间建立联系。

(1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。

(2)听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。““把粗的毛线举起来。“指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。

(3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采纳什么方法比拟出物体的粗细、厚薄的)。

3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。

(1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。

(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：“请说说你盒子两根小棒的不同“。

4.通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。

(1)让幼儿依据语言标记分类。如：“请把粗的小棒放在红的篮子里。“(2)向幼儿展现分类结果，让幼儿思索分得对不对。

5.通过争论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比拟而言的。

(1)检查分类结果。如：“红篮子里的小棒是否都是粗的?“(2)争论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。

6.通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。

(1)让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：“请你让盒子里的毛线变细“。

(2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比拟。培育幼儿思维的敏捷性。

7.通过智力嬉戏进展幼儿初步的推理力量。

(1)智力嬉戏“谁更粗?“毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗?为什么?

(2)这个嬉戏是让力量强的幼儿跳一跳，即使他们答不出，也会使他们在头脑中留下疑问，这对进展他们的推理力量，理解传递关系是有益的。

活动完毕：

小朋友一起探讨。

熟悉三角形目标使幼儿通过感知和观看，了解三角形的名称和特点，能找诞生活中相应外形的实物来。

预备1.圆形纸板;大三角尺、三角形纸板或这种外形的其他物品各4、5件(按幼儿分组的数预备)。两根约4米长的绳。

2.彩纸或白纸剪成的可重叠比拟的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。

3.配套幼儿用书《数学》上册。

过程1.感知三角形的特征教师出示三角形的实物，让幼儿观看并轮番触摸边缘，说一说是什么外形，有什么特征，数一数它们有几个角。

2.找实物教师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种外形的物品，如小彩旗是三角形的，山的外形是三角形的等。

3.熟悉图形名称和根本特征教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的形状轮廓，告知幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进展观看比拟，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边。

4.做练习教师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。

幼儿园中班教案《年》2

活动目标

1、正确推断7以内数量的多少，并按数量的多少进展排序。

2、按要求进展操作活动并检查活动结果。

3、倾听同伴的发言，并能推断其答复是否正确。

活动预备

1、1-7的长条点卡3套，1-7的动物卡片。

2、用书第11页的格子纸，点子印章人手1个，每组2盒印泥。

活动过程

一、看动物卡片拍手

1、教师出示1-7的动物卡片。

教师：卡片上有几只小动物，小朋友就拍几下手。

2、教师交代拍手数的变换要求。

教师：这次拍手的次数要比卡片上动物的数目多1个（或少1个）。

教师再次出示动物卡片，幼儿按教师提出的要求拍手。

二、制作比7少的点卡。

1、出示7的点卡

教师：卡片上有几个点子？请每个小朋友做一做比7少的卡。

2、幼儿操作后，教师请幼儿说说自己印了几个点子，几比七少。

教师：再印一张比7少的点卡，这次印的点子数目要和刚刚的不一样。

3、幼儿操作后，教师再次让幼儿介绍自己印了几个点子，并说说几比7少。

教师：请小朋友将比7少的点卡全部做出来，做好后按点卡数量的多少有挨次地排好。

三、比拟七以内数的多少

1.有目的地选择幼儿制作的几种点卡（有序的、无序的和有遗漏的），并用教具点卡进展记录。

2.教师引导幼儿观看并验证

教师：他们做得对吗？有没有比7少的点卡全部印出来？比7少的点卡有哪些？

你认为哪种排列方法好？不好的可以怎样改呢？

3.根据幼儿的意见进展修改。

四、找一找

教师：请小朋友在活动室里找一找，看看哪些物品的数目是比7少的，看看谁找得多。

幼儿园中班教案《年》3

活动目标：

1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

2、引导幼儿初步熟悉黄豆及其制品，并了解其养分价值。

3、培育幼儿运用多种感官区分黄豆并区分豆制品的力量。

4、知道人体需要各种不同的养分。

5、初步了解安康的小常识。

活动重难点：

重点：帮忙幼儿了解黄豆及其制品具有丰富的养分价值。

难点：引导幼儿运用多种感官、方式区分黄豆，区分豆制品。

活动预备：

黄豆、红豆、绿豆等各种豆子，各种豆制品若干，蔬菜、水果若干，图片“黄豆爷爷“。

活动过程：

(一)开头局部：

1、请幼儿品尝豆制品，引出熟悉黄豆的课题。

2、教师与幼儿边品尝边相互沟通。

3、教师提问：这些食物都是用什么做的?

(二)根本局部：(重点、难点局部)

幼儿通过观看、比拟及争论区分出黄豆，把握其形状特征，了解其养分价值，并能运用所学学问区分豆制品。

1、幼儿运用已有阅历，尝试性地查找出黄豆。(教师供应黄豆、绿豆……请幼儿看、摸，并运用阅历找出黄豆。)

2、熟悉黄豆形状特征。

(1)幼儿相互沟通，把握黄豆形状。

(2)教师引导幼儿总结出黄豆形状特征。

教师提问：

a.黄豆是什么颜色的?

b.黄豆是什么外形的?

c.黄豆上有什么?

d.黄豆摸上去有什么感觉?

3、熟悉豆制品，了解它们的养分价值。

(1)幼儿利用已有阅历，理解黄豆与豆制品的关系。(教师讲解什么是豆制品。)

(2)引导幼儿通过生活阅历，说出豆制品。

(3)教师提问：你还吃过哪些豆制品?

(4)帮忙幼儿了解豆制品具有的丰富养分价值。

4、引导幼儿在已有学问根底上，区分出豆制品。

(1)出示各种豆制品及非豆制品食物。

(2)通过嬉戏“豆宝宝找爷爷“让幼儿在众多食物中找出豆制品。

(三)完毕局部：

1、观看豆芽，激发幼儿探究豆芽生长过程的兴趣。

2、引导幼儿观看豆芽。

3、引起幼儿探究黄豆变豆芽的欲望。

(四)延长活动：《发豆芽》

《盐》幼儿园中班教案3篇（扩展5）——幼儿园中班教案落叶3篇

幼儿园中班教案落叶1

幼儿分析:

中班的孩子已经开头关注自己身边的四周事物,能够擅长观看,还能产生一些与别人不一样的想法。因此,注意他们自己已有的生活阅历是很重要的。活动中以树叶的用途为主线,激发孩子的兴趣,符合了中班孩子喜爱表现自己,能说出自己想法的特点。因此,在活动中,为幼儿设置肯定的情景,为幼儿供应一些蕴含教育目标的,适合他们的材料,让孩子主动参加观看,积极探究,通过体验过程,沟通阅历,尝试用多种方法来解决问题,鼓舞他们从不同角度思索问题。

活动目标:

1、激发幼儿喜爱自然情感和关注自然现象的兴趣。

2、利用落叶绽开想象,熬炼幼儿的制造性及动手动脑力量。

3、培育幼儿的亲情感及口语表达力量。

活动预备:

1、多种外形、颜色、大小不同的树叶若干。

2、画纸、剪刀、水彩笔。

3、音乐《小树叶》、落叶图片。

活动过程:

(一)观看落叶

带着幼儿观看深秋的自然风光,从气温、农作物、树叶变化,感受秋天快要过去了。重点组织幼儿观看小树叶从树上落下来的情景,并让幼儿来拣落叶,追落叶。把拣到的落叶分开来拿,干落叶在右手,未干落叶在左手。

(幼儿在拣落叶过程中,来辨别干落叶和未干落叶,熬炼幼儿在不限落叶的外形、大小、颜色等来分类。)

(二)观赏落叶

观赏手重落叶外形、颜色,区分干落叶与未干落叶的特征。

(通过观看,幼儿发觉干落叶的外形卷曲、不*坦,颜色呈黄褐色,叶脉干瘪,把它放在手中一握,成了碎片。而未干落叶的外形*坦、漂亮,颜色呈黄色、黄绿色、红色等,叶脉松软、有水分,把它放在手中一握,伸绽开,还和原来一样。)

(三)绽开幼儿想象

1、引导幼儿争论,你还见过什么样的落叶,说一说它们的外形、颜色等,它们为什么落叶?激发幼儿的求知欲。

2、观看图片,教师预备一些落叶树的落叶情景及落叶缘由,进展讲解。

(通过想象与观看观赏,幼儿了解到,秋天来了,树叶有的变黄、有的变红飘落下来,这样的树叫落叶树,也叫阔叶树。)

(四)落叶的利用

1、通过谈话,引导幼儿说出落叶的用途。(落叶可以做什么?)

2、幼儿进展操作:请幼儿利用落叶大胆想象,进展自由操作,做出自己喜爱的作品。

(1)利用手中的未干落叶,编手工制品,如:小碗、小勺子、匙子、小船等,并让幼儿自由编制,绽开想象编自己喜爱的作品,创编新的作品。

(通过编制,熬炼幼儿小手的灵活,幼儿兴致很高,并绽开想象、开发思维、大胆创编落叶作品。)

(2)利用落叶来粘贴作品,教师不限制幼儿粘贴内容,幼儿大胆想象,自由创意来粘贴自己喜爱的作品,要求幼儿保持画面干净。

(让幼儿不受落叶的外形、大小、颜色限制,来动手粘贴作品,绽开幼儿想象、开发幼儿思维、大胆创作,粘贴自己喜爱的作品内容。幼儿兴致很高,很快进入操作过程。)

(3)制作树叶面具。鼓舞幼儿大胆想象,在树叶上做出眼睛、嘴巴、鼻子,做出一个美丽的树叶面具。

(五)作品观赏、评价

观赏。观赏幼儿作品,要求幼儿说出自己的作品创意,说出用的是什么树的落叶。

(将作品放在展览区,让幼儿与小朋友之间相互沟通作品内容,并说一说自己在活动中的感受,熬炼幼儿的语言表达力量。)

幼儿园中班教案落叶2

教学目标：

1、引导幼儿理解诗歌的内容，感受作品美的意境；

2、构造文字的熟悉：躺、坐、藏、说，并理解其意义；

3、尝试依据散文诗的构造进展仿编

教学重点：构造文字的熟悉：躺、坐、藏、说

教学难点：依据散文诗的构造进展仿编

教学预备：

学问预备：

知道落叶是秋天典型的季节特征；熟悉构造文字秋天、树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子；手指嬉戏《树叶蝴蝶》。

物质预备：

图片6幅、大树叶一个、字卡、教材、连线题、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文诗朗读、嘉奖：树叶

鼓舞语：你真的很不错，你真的很不错，你真的真的真的很不错。

教学过程：

一、争论引出课题。

1、手指嬉戏《树叶蝴蝶》

2、（出示第一幅图片）提问：秋天到了，这些漂亮的树叶都飘到哪里去了呢？幼儿猜测各种小树叶可能飘落的地方。

二、观赏散文诗，理解散文诗的内容。

1、下面我们听一首散文诗，小朋友们要认真听，看看树叶都落到哪里去了？

（幼儿依据散文诗答复树叶都落到了哪里）

2、其次次播放散文诗，重点理解“谁观察了，把树叶当作了什么？”

3、教师边出示图片边朗读诗歌并出示字卡。

4、提问：树叶落在地上，小虫爬过来，怎么样在树叶上面呀？把它当做小床；

树叶落在沟里，蚂蚁爬起来，怎么样在树叶里面？把它当做小船；

树叶落在河里，小鱼游过来，怎么样在树叶下面？把它当做小伞；

树叶落在院子里，小燕子观察了说什么呀？“来信了，催我们上南方去！”

5、请幼儿边看图边完整观赏配乐散文诗一遍。(发教材，让幼儿用手一个字一个字的指着读)

三、稳固散文诗内容

嬉戏：找朋友

我们知道了这些小动物的动作，现在教师这里还有一些其他的小动物跟他们做着同样的动作，让我们帮忙他们找到自己的好朋友吧!(每个幼儿一张连线图，把相应的内容连起来)

四、幼儿仿编

1、提问：树叶还会落到哪里？会被谁观察，把它当作什么呢？

2、幼儿争论，仿编。（播放背景音乐）

3、请个每个组的幼儿分别将仿编的散文诗朗读给大家听。

五、嬉戏：捡树叶

规章：出示图片，嬉戏开头，每个幼儿摘一片树叶后回到自己的座位上。教师把拿着“小虫”字卡的幼儿叫到前面，提问幼儿小虫是怎么样在树叶里的，幼儿说：“是躺在树叶里。”在让拿着“小虫”字卡的幼儿去找拿着“躺”字卡的幼儿，找到后带到前面，出示大树叶，让拿着“躺”字卡的幼儿给其他小朋友做“躺”的动作示范。其他几组也是如此。

六、完毕局部

今日小朋友们学会了一首关于秋天的散文诗，回家后我们画一幅落叶的图画送给我们的爸爸妈妈好吗?

嘉奖：今日小朋友们的表现都特别棒，不仅学会了散文诗《落叶》，还自己创编了一首诗歌，教师特别快乐，所以给大家带来了一些小礼物！

附：

手指嬉戏：

《树叶蝴蝶》

秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。

散文诗：

落叶

秋天到了，天气凉了；

一片片树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在上面，把它当做小床；

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在里面，把它当做小船；

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞；

树叶落在院子里，小燕子观察了说：“来信了，催我们上南方去！

幼儿园中班教案落叶3

主题名称：

主题三落叶飘飘主体构造：这个主题共有十个活动包括：秋天的颜色、三间树叶房子、小树叶、爱吃水果的牛、蜗牛和苹果、水果列车、蚂蚁搬豆、昆虫音乐会、果实变变变。

主题内容：

秋天是个迷人的季节，是一个收获的季节。田园里有金黄的稻谷，果园里有丰硕的果实，秋天颜色斑斓、瓜果飘香、鸟唱虫鸣，呈现出一派漂亮的景象。这正是教师引导幼儿真实感受秋天的美妙，亲近自然，探究自然神秘的好时机。设立“落叶飘飘“这个主题，意在让幼儿运用各种感官，发觉秋天的多姿多彩，观看动植物的变化，感受秋天的季节特征，体验丰收的欢乐。并通过说一说、画一画、唱一唱、做一做等幼儿喜爱的方式，引导幼儿表现秋天的美，表现喜爱大自然的情感。

秋天的颜色，活动目标：

1、学习朗读散文诗，理解、感知散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

2、尝试仿编单句散文诗。

3、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中美丽语句。

4、大胆参加活动，体验散文无限美妙的遐想意境。

活动预备：

1、幼儿观看过秋天的树木、花朵、水果等风光和物品。

2、散文诗《秋天的颜色》挂图

活动建议：

1、谈话：秋天的风光特征。小朋友你喜爱秋天吗？喜爱秋天的什么？

2、观看挂图，学习朗读散文诗。

（1）观看挂图请幼儿说说秋天有什么颜色？

（2）教师有感情的朗读，请幼儿说说谁告知了“我“秋天的颜色？

（3）和幼儿一起朗读重点学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。

（4）幼儿分角色朗读散文诗。

3、依据诗歌句式构造仿编诗歌。

教师示范：葡萄静静地告知我：“秋天是紫色的。“启发幼儿想象说出秋天还是什么颜色的？谁告知我的？鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。

4、师生一起朗读新编的诗歌。

三间树叶房子，活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中的角色对话。

2、尝试分角色表演故事，体验与同伴合作表演的欢乐。

活动预备：

1、故事《三间树叶房子》的挂图。

2、角色头饰和三间不同颜色的道具房子。

3、幼儿用书其次册第4-5页。

活动建议：

1、出示道具房子引出故事名称。

2、理解故事内容，学说故事对话。

（1）教师结合挂图叙述故事

（2）和幼儿一起争论故事中的故事情节

（3）引导幼儿翻阅幼儿用书，边听故事边学说角色对话。

3、安排故事角色，进展故事表演。请幼儿4人一组，协商安排角色进展表演。引导幼儿正确说出故事中的角色对话，表现出朋友间的友爱之情。

小树叶，活动目标：

1、学习用连贯、舒缓和断顿、跳动的歌声分别表达歌曲中“可怕“和“英勇“的心情。

2、体会小树叶爱大树妈妈的情感。

活动预备：

1、活动前带着幼儿观看秋天落叶的现象。

2、《小树叶》歌曲碟片

活动建议：

1、谈话导入秋天到了树叶有什么变化？

引导幼儿随《小树叶》音乐，仿照小树叶飘落的动作，鼓舞幼儿大胆表现。

2、感受歌曲，理解歌词。教师示范演唱。

请幼儿观赏后说出：小树叶为什么离开妈妈？它们的心情怎样？可是小树叶很英勇，它们一起对妈妈说了什么？

3、学唱歌曲：引导幼儿随音乐用“可怕“、“英勇“的语气朗读歌词。

与幼儿一起分析争论如何表达出小树叶“可怕“和“英勇“的心情。练习用连贯、舒缓和断顿、跳动的声音表达歌曲反响的心情。

4、师生一起边表演边唱歌曲。

蜗牛和苹果，活动目标：

1、能够仔细观看图片，并把图片内容编成故事。

2、会用比拟完整的语言进展叙述，大胆的表达自己的想法。

活动预备：

1、《蜗牛和苹果》挂图。

2、幼儿用书第2册14-15页。

活动建议：

1、出示图片，引出故事。

图片上有谁？发生什么事了？

2、观看图片，争论叙述图片内容。

图1蜗牛家里来了谁？苹果和蜗牛会发生什么事？图2苹果怎么了？

图3小蜗牛为什么哭？图4小苹果树是从哪里来？

3、幼儿翻阅幼儿用书，把图片的内容编成故事引导幼儿边看图书边讲故事，鼓舞幼儿大胆想象，用完整的语言叙述。

4、教师示范叙述《蜗牛和苹果》的故事使幼儿的叙述更为完整。

教师结合图片叙述自己编的故事，请幼儿评价教师讲的故事。

5、引导幼儿再与同伴沟通自己的故事，要求幼儿在叙述时要语言清楚，内容完整。

水果列车，活动目标：

1、会用序数词表示5以内物体排列的次序。

2、学习从不同方向确认物体的排列次序。

活动预备：

1、有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果图片人手一张。

2、幼儿用书第2册16-17页。

3、纸盒做的火车头一个，水果头饰5个，歌曲《火车开来了》。

活动建议：

1、出示水果列车，学习5的序数

（1）请幼儿观看列车，说出共有几节车厢和车厢的颜色。

（2）师生用水果共同装饰火车教师出示几种水果图片，请幼儿说知名称。引导幼儿争论：怎样用水果图片装饰列车把它变成水果列车？

提示幼儿留意一节车厢只放一种水果。

（3）请幼儿观赏水果列车说一说自己的水果图片在什么颜色的车厢上？这节车厢是第几节车厢？（按从车头到车尾的挨次）变换车厢次序，再引导幼儿描述，重点说出第几节？

2、观看幼儿用书，进展连线嬉戏。

请幼儿说出楼房里的小动物分别住在第几层？

提出嬉戏规章：每个小动物都要收到一种水果。

3、播放音乐《火车开来了》幼儿5人一组戴头饰进展嬉戏。

音乐1火车向前开，音乐停顿后，请幼儿说出自己在第几节车厢？

音乐2火车原地转身向回开，幼儿后转，音乐停顿后，请幼儿说出自己在第几节车厢？

蚂蚁搬豆，活动目标：

1、能用开心有力的声音学唱歌曲2、会用适当的动作表现蚂蚁搬豆的情景。

活动预备：

1、蚂蚁头饰。

2、废旧报纸做成的大豆，外形要大一些

活动建议：

1、出示道具大豆，引起幼儿兴趣。

小朋友这是什么？为什么在蚂蚁的眼里豆子会这么大？

2、观赏歌曲教师示范演唱是留意表现出蚂蚁搬不动豆子时的用力、焦急的心情。

引发幼儿思索：蚂蚁用力搬也搬不动时的心情。小蚂蚁想出方法时的心情是怎样的？

3、学唱歌曲

4、创编动作，表现歌曲。引导幼儿依据歌词大胆创编动作，表演蚂蚁搬豆的情景。

5、师生戴头饰一起边唱边表演

昆虫音乐会，活动目标：

1、尝试用乐器进展合奏表演。

2、体验与同伴合作演奏乐器的欢乐。

活动预备：

1、蝈蝈、蟋蟀、螳螂等昆虫图片。

2、节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等乐器。

活动建议：

1、出示昆虫图片，激发幼儿兴趣。昆虫们在一起要开音乐会

2、出示节奏卡片，学习三声部节奏。

教师弹奏音乐，幼儿倾听并探究拍出不同的节奏，依据幼儿的意愿教师分别出示节奏卡片，形成演奏方案引导幼儿随音乐看节奏卡片进展练习3、分角色进展演奏练习。引导幼儿自由分成三组昆虫，先徒手练习节奏，然后从两组到三组尝试合作练习。

4、幼儿选择乐器随音乐看图谱进展演奏

果实变变变，活动目标：

1、尝试用添画的方法将果实图形变成不同的造型。

2、能大胆想象，制造性的表现自己的想法。

活动预备：

1、画有苹果、香蕉、梨、花生等果实的白纸若干。

2、范画两幅：

3、背景音乐《秋天多么美》。

活动建议：

1、观看果实的外形，启发幼儿想象。

请幼儿观看不同的果实，说说它们都像什么？

还能把它们变成什么？如：香蕉变成小船，橘子变成太阳等。

2、观赏范画，激发幼儿作画的兴趣。

教师出示范画，有果实为主题的变形画，也有以果实为辅的变形画。

启发幼儿说出：果实都变成了什么？你还想把它们变成什么？

3、幼儿添画鼓舞幼儿选择自己喜爱的果实图画纸进展添画造型。

教师观看幼儿的作品完成状况，赐予适当指导。

4、展现幼儿作品，相互观赏。

爱吃水果的牛，活动目标：

1、理解故事内容，懂得水果有养分和吃水果的好处。

2、了解几种常见水果的根本特征，体验与同伴共享和嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、幼儿每人带一种水果，教师将局部水果洗净切开。

2、故事挂图

活动建议：

1、请幼儿拿出自己带来的水果，与同伴自由沟通。