2023年度《最苦与最乐》教案设计篇【通用文档】

2023年度《最苦与最乐》教案设计3篇【通用文档】

《最苦与最乐》优秀教案设计1

教学目标：

1.了解生*，初步积存谈论文相关学问，把握文中“悲天悯人、任重道远”等词语意思。

2.初读文章，理清课文论证思路，学习为人处世的态度。

教学过程：

一、导入新课

小时候，大人们告知我：黄连最苦。现在，我告知你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。(学生畅所欲言)刚刚，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室仆人——梁启超，今日，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。

二、明确目标

了解生*，初步积存谈论文相关学问。

三、预习检测

1.简介

梁启超(1873—1929年)字卓如，号任公，一字任甫，别名饮冰室仆人，近代改进主义思想家、教育家。广东新会人。18*中举人。1898年参加戊戌变法。晚年任清华学校讨论院导师。著有《饮冰室合集》。

2.生字注音

恩惠(huì)如释重负(shì)契约(qì)揽(lǎn)

悲天悯人(mǐn)卸却(xiè)监视(dū)凡属(fán)

3.文体学问

(1)论点(证明什么)：对谈论问题所持的见解或主见。往往是一个表示确定或否认的推断句式，是看法的完整陈述，是明确的推断，不运用修辞和疑问句。

(2)论据：用以证明观点的依据;分为事实论据和道理论据。

(3)论证方法：是用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间规律关系的纽带。

常见的论证方法有举例论证、道理论证、比照论证、比方论证。

四、自主学习

1.用最喜爱的方式自由朗读课文并填空。

XXXXXXX是人生最大的苦痛;XXXXXXX是人生最大的欢乐;人生当XXXXXXXXXXX，而不能XXXXXXXXXX。

2.用最精练的语言概括中心论点。(明确：负责任最苦，尽责任最乐)

3.文章可以分为几局部?请分别概括其主要内容。

明确：全文共5个自然段，可以分为三个局部：

第一局部：(1、2)论述“负责任是人生最大的苦痛”。

其次局部：(3)论述“尽责任是人生最大的欢乐”。

第三局部：(4、5)论述“人生当勇于负责任，而不能躲避责任”。

五、合作探究

1.文章的题目叫做《最苦与最乐》，最终一段中哪些句子分别照应了“最苦”和“最乐”?

2.本文以孔子的话作结有什么含义?

六、拓展练习

1.请说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

2.阅读下面材料，结合自己生活实际谈谈对人生的看法，说说作为学生应尽到什么责任。

您虽不能左右天气，但您可以转变心情;您虽不能转变容貌，但您可以呈现笑容;您虽不能躲避现实，但您可以英勇面对;您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。

七、布置作业

1.摘抄整理本文中的经典语句。

2.用“读读写写”中的四字词语写一段话。

《最苦与最乐》优秀教案设计2

教学目标：

一、学问与力量

1、理清本文的构造，感受文章严密的论证。

2、明确的观点，理清文章的脉络。

二、过程与方法

引导学生理清文章思路，从论述中理解文章的中心论点。

三、情感、态度与价值观

理解责任的含义。引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。

教学重点：

1、学习文章的论证方法：举例论证和道理论证。

2、领悟对人生价值的思索，对责任的思索。

教学难点：

苦乐观的深刻内涵，理解责任的含义

教学方法：自主、合作、探究

教具：多媒体

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课

播放歌曲《为了谁》引出“责任”这一话题。

二、检查字音（课件出示）

三、出示学习目标(课件)

1.明确的观点,把握文章的脉络.

2.理解文章所运用的论证方法.

3.理解责任的含义，树立对他人、对社会、对自己的责任感

四、学习课文，整体把握

（一）我是课堂小仆人

学习方式：学生依据所学课文的状况质疑，鼓舞学生提出问题。

1、对字、词、句的理解方面。

2、从谈论文的三要素考虑。

3、从文章内容与构造思索。

（二）师生合作探究，解决课文的重、难点

思索：

1.用自己的话说说文章说明了怎样的观点？

2.是如何来论述人生最苦的事是未尽责任?

3.认为人生最大的欢乐是什么？为证明它引用了那些古语、俗语?

4.人生应当怎样对待责任?

（学生分析争论后，让学生分组竞赛答复）

五、总结课文，梳理构造（课件出示）

六、稳固练习（课件出示）

文章的题目叫《最苦与最乐》，齐读最终一段，看哪些句子分别照顾了“最苦”和“最乐”?

责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。———最乐

责任不能逃躲，只有大小的分别。——最苦

尽得大的责任，就得大欢乐；尽得小的责任，就得小欢乐。——最乐

想躲责任，只是自投苦海，苦痛永久不能解除。——最苦

七、思维拓展：

（一）我说你说明责任

我看到许多同学的父母每天等在校门口，接自己的孩子回家，我想他们把这种等待化为了一种责任；晚上放学回家，他们必定会预备好热腾腾的饭菜，这是把对孩子的效劳当成了一种责任：每天早上，他们又把洗净的衣服放在孩子的床头，这是把对孩子的关爱当成了一种责任。责任并不是抽象的，它其实表达在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗?

作为我们中学生，在现实生活中，责任毕竟有些什么呢?请照仿例句说话。

例句：责任是一丝不苟的完成教师布置的作业。

责任是“

（二）品尝人生苦与乐

争论：给你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的还是先尝酸的？

八、完毕语

九、作业：

1、积存：

请摘抄日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……

2、写作：

结合自己的亲身感受，选择其中一种责任写一写你感受到的苦与乐

十、板书设计

最苦未尽责任与最乐尽责任

《最苦与最乐》优秀教案设计3

【活动理念】

教师在教学中要依据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参加学习的气氛，充分唤起学生的兴趣，而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”的转变，从而到达提快乐趣，扩展思维，进展智能的目的。所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生愿意学、主动学的课堂气氛。

【活动目的】

⒈让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的熟悉。

⒉通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。

【重点难点】

⒈重点：帮忙学生从自身实际动身，熟悉到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。

⒉难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验胜利的艰辛和乐趣。

【活动预备】

要求每个学生预备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有关学习的名人名言；小品表演；头饰。

【活动过程】

一、导入

同学们，你们在学习的过程中有没有受到过教师、家长的表扬？心里欢乐吗？当你们成绩下降，受到批判或指责时，内心又时怎么样的感受呢？那么，学习究竟是苦还是乐呢？今日的活动就是要同学们一起来认真地品尝一下学习的苦与乐。

二、活动与训练

⒈小品表演。提示；学习究竟是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？小品简介：人物：学生甲、学生乙

⒉争论沟通：⑴看了小品之后你同意哪一种说法？

⑵请结合自己的实际状况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。

⒊连续争论下述三个问题：

⑴你们有没有这种经受——有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，最终找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐？

⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时，你们的内心是不是快乐得无法形容？

⑶你们有没有这种想法——今日在学习上虽然花了不少时间和经理，但自己长大后，能用学生时代学到的学问和本事，那时，回过头来你们肯定会说，学习虽苦犹乐。

⒋请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。

（如：“读书破万卷，下笔如有神”，书山有路勤为径，学海无崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”……）

三、总结