2023年度《教育教学知识与能力》教学设计3篇

2023年度《教育教学知识与能力》教学设计3篇

《教育教学学问与力量》教学设计1

一、教学目标

1.学问与力量目标：会写......等字，会读并理解......等字词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

2.过程与方法目标：通过......方式，提高......力量，体会......方法。

①写人记事的文章

通过朗读与体会，学习通过......刻画人物的方法，品尝文章的语言特色。

②写景抒情的文章

通过朗读与体会，学习通过......刻画景物的方法，品尝文章的语言特色。

③科普说明的文章

通过朗读与体会，体会......说明方法的妙处，品尝文章的语言特色。

④古代诗歌

通过多种形式的朗读，学习表情达意的手法，品尝诗歌的语言特色。

⑤古代文言文

通过朗读与体会，积存文言文常识，品尝文章的语言特色。

3.情感态度与价值观：产生......共鸣；培育......精神；陶冶......情操

二、教学重难点

1.教学重点：说明本课所必需解决的关键性问题，是教材中为了到达教学目的而着重指导学生必需娴熟把握的内容。可以参考课后练习题。

2.教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的学问点，就是学生对教材中不易理解把握的地方。可以参考三维教学目标的情感态度与价值观目标进展确立。

三、教学过程

1.导入环节：

以旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。

2.讲授新课——初读：

自主学习+检查反应：默读、轻读

3.讲授新课——析读

要求针对不同教学内容选择不同的教学方法，包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、具体步骤安排、需用时间等。

4.讲授新课——品读

①品手法：比方、比照、排比、首位照顾、说明方法、感官等等

②品情感：感人、启发（联系生活实际）

5.稳固练习

要求练习设计精致、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进展的方式和所需时间。

6.归纳小结

要考虑怎样进展，是教师还是学生归纳，以及所需时间。

7.作业安排

要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。可以从以下三个角度进展作业布置。

①学科内：识字写字—阅读培育—口语交际—写作练习

②行动类：注意实践、课外活动等

8.板书设计

上课时预备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。

《教育教学学问与力量》教学设计3篇扩展阅读

《教育教学学问与力量》教学设计3篇（扩展1）——《中学教育学问与力量》考点：中学常用的教学方法3篇

《中学教育学问与力量》考点：中学常用的教学方法1

1.教学方法是为完成教学任务而采纳的方法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生把握学问技能，获得身心进展而共同活动的方法。

2.选择与运用教学方法的根本依据：①教学目的和任务的要求;②课程性质和教材特点;③学生特点;④教学时间、设备、条件;⑤教师业务水*、实际阅历及共性特点。

3.中学常用的教学方法

(1)讲授法

讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授学问的方法。讲授法可分叙述、讲解和讲演三种方式。

讲授法的根本要求是：①讲授内容要有科学性、系统性、思想性。②留意启发。③讲究语言艺术。

(2)谈话法

谈话法也叫问答法，它是教师按肯定的教学要求向学生提出问题，要求学生答复，并通过问答的形式来引导学生猎取或稳固学问的方法。

谈话法的根本要求是：

①要预备好问题和谈话规划。

②提出的问题要明确、引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。

③要擅长启发诱导。

④要做好归纳、小结，使学生的学问系统化、科学化，并留意订正一些不正确的熟悉，帮忙他们精确地把握学问。

(3)争论法

争论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进展探讨、辨明是非真伪，以猎取学问的方法。优点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性、有利于培育学生独立思维力量、口头表达力量，促进学生敏捷地运用学问。

争论法的根本要求是：①争论的问题要有吸引力。②要擅长在争论中对学生启发引导。③做好争论小结。

(4)演示法

演示法是教师通过展现实物、直观教具、进展示范性试验或实行现代化视听手段等，指导学生获得学问或稳固学问的方法。

演示法的根本要求是：①做好演示前的预备。②要使学生明确演示的目的、要求与过程，自主、积极、自觉地投入观看与思索。③通过演示，使全部的学生都能清晰、精确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进展综合分析。

(5)练习法

练习法是学生在教师指导下运用学问去完成肯定的操作，并形成技能、技巧的方法。练习的种类许多，按培育学生不同方面的力量分为：各种口头练习、书面练习、实际操作练习;按学生把握技能、技巧的进程分为：仿照性练习、独立性练习、制造性练习。

练习法的根本要求是：①使学生明确练习的目的与要求，把握练习的原理和方法。②精选练习材料，适当安排重量、次数和时间，练习的方式要多样化，循序渐进，逐步提高。③严格要求。

(6)试验法

试验法是学生在教师的指导下，利用肯定的仪器设备，通过条件掌握引起试验对象的某些变化，从观看这些变化中获得学问的方法。一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多。

试验法的根本要求：①明确目的，精选内容，制定具体的试验规划，提出详细的操作步骤和试验要求。②重视语言指导，重视教师示范的作用。③要求学生独立操作，要求全部学生都亲自操作;准时检查结果，要求学生根据规定写出试验报告。

强化练习

1.在高年级运用得比拟多的教学方法是()

A.讲授法

B.争论法

C.发觉法

D.读书指导法

【答案】B。解析：运用争论法需要学生具备肯定的根底学问、肯定的理解力量和独立思索力量，因此，争论法在高年级运用得比拟多。

2.()是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所供应的材料进展分析、综合、抽象和概括，自行发觉并把握相应的原理和结论的一种教学方法。

A.实践活动法

B.试验法

C.发觉法

D.参观法

【答案】C。解析：题干描述的是发觉法的概念。

3.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授学问、技能，进展学生智力的教学方法是()

A.演示法

B.讲授法

C.谈话法

D.争论法

【答案】B。解析：题干描述的是讲授法的概念。

4.在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了()。

A.发觉学习教学法

B.探究研讨法

C.纲要信号图式教学法

D.示意教学法

【答案】A。解析：布鲁纳主见在教师的指导下