小班英语说课稿(5篇)

小班英语说课稿(5篇)小班英语说课稿1

设计意图：英语是口语表达方式的另一种语言，想让幼儿喜爱参与本节课大胆的表达自己的口语力量要查找合适的英语教材是至关重要的。内容《drinks》中的单词切合生活实际句子生动简洁而富有情趣！在我与幼儿扮演嬉戏的时候是他们心情最高的时候！内容由浅入深使这节课成为孩子们学习有感情的好教材。

一、说教材

教材来源：《纲要》指出：训练内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的阅历和视野。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。《Drinks》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们常常看到、接触到和尝过的饮料。这些在孩子们阅历范围之内，能够引起他们的爱好，同时孩子们生活中也会有许多机会练习。依据小班孩子的年龄特点，考虑到我班幼儿的英语进展水平，我设计了这一教学活动。

二、说目标

活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据我班幼儿实际状况及对教材的分析，制定了以下目标：

1、通过轻松、自然、开心的英语嬉戏设计，让幼儿乐观参加英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的欢乐与自信；

2、让孩子能听懂、说出、认读water，tea，coffee，cola四个单词，知道它们的英语名称；

3、学会用句型：“Pleasedrinksome进行简洁交际，在图片或场景下进行简洁的英语沟通和表达；

三、说重点难点

通过分析教材，考虑到我们班孩子的英语学习实际状况，我确定了教学重点和难点：重点是把握饮料的英语名称，会用句型，“Pleasedrinksome进行交际；难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回应；

针对重难点我设计了以下教学环节。

四、说预备

为了使教学活动生动好玩，我作了如下活动预备：

空间预备：让幼儿围成半圆形入座；

物质预备：单词卡片若干张；实物饮料：桔子汁，茶水、咖啡，可乐各一杯；阅历预备：了解了各种饮料的名称。

五、说教法

《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动我除了用饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：

1、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有训练性、消遣性、制造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的嬉戏，使幼儿能在欢乐的嬉戏中轻松学习。

2、直观教学法：利用各种形象图片、实物，让孩子直观形象的去熟悉单词。

3、操作法通过让幼儿看一看，说一说，亲自动手操作、观看来获得获得感知。我让孩子们亲自闻一闻，尝一尝来说出饮料的英语名称。

4、情境教学法：在教学过程中，给孩子创设真实的教学情境，让孩子投入的学习英语。本次教学活动，我引入了幼儿喜爱的服务生嬉戏，让幼儿参加到这一活动中，通过推销饮料的情境，使幼儿主动运用句型：“Pleasedrinksome，提高孩子的英语口语听说力量。

六、说学法

体现以幼儿进展为本，把“要我学”变成“我要学”，设计了以下学法：

1、多通道参加法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题，因此，活动中我引导幼儿看一看，闻一闻、尝一尝中获得感知，不知不觉就对各种饮料发生了爱好。

2、体验法：为了让幼儿对各种饮料更深的印象，我采纳了幼儿亲自尝一尝的体验法，在品尝中学说英语单词。

七、说教学过程

其活动流程为：温故而知新—热身活动——新内容呈现——嬉戏巩固

1、复习上节课内容

2、Warm—up（热身活动，营造学习英语的活动氛围）

精彩的课堂开头，不仅能使同学快速兴奋起来，而且会使同学把学习当成一种自我需要，自然的进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，我首先和孩子做律动，这样的导入很快会让孩子进入英语学习的情境，然后进行英语交际问好，使孩子对语言的领悟更加自然。

2、presentation（新课呈现）

（1）通过平常的英语小嬉戏：“look，look，whatcanyousee？依次呈现water、coffee、tea、cola、的图片，引导孩子说出饮料的名称。

我依据本课单词的特点和所预备的实物和图片，采纳了情景假设法：我扮演饭店的服务生，孩子扮演顾客，走到孩子中去。服务生说：“pleasedrinksomecoffee，你要喝咖啡吗？drinksometea。

顾客说：“thankyou。

服务生：Hereyouare。

顾客：thankyou。这样还熬炼了幼儿简洁的英语表达力量！

3、practise（活动操练）。

请4名孩子上台，手里分别端着水、茶水、咖啡、可乐，老师发出指令，“pleasedrinksome”孩子依据提示做出动作，听说，巩固句型。

Game3：listenanddrawalinetotherightpicture。

4、一起观赏歌曲《drinks》（英语光盘）

八、反思：

在这节课中，我始终关注同学的情感，制造教学氛围，围绕任务型的教学活动，联系同学生活实际，通过供应趣味性较强的'活动和内容，激发幼儿的学习爱好和学习动机。创设各种学习活动，使幼儿通过自身体验与实践，欢乐轻松地学习英语学问。

小班英语说课稿2

一、教材分析

洪恩幼儿英语小小班的教材，是依据“小小宝宝”的学习特点、理解力量、爱好爱好，特地为小小宝宝设计的。从六月份其次周我尝试着开头英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特殊感爱好，喜爱说英语童谣，喜爱做手指嬉戏。由于小小班孩子对于可爱的小动物特殊喜爱，所以本次活动我选择了单词dog的教学。

二、目标定位

依据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际状况，我为本次活动制定了以下三个目标：

1．引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。

这一点对于小小班孩子来说是特别重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培育孩子的学习爱好，为以后的学习打好基础。

2．听懂、理解并会说出单词“dog”。

我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子留意力时间短的年龄特点而定的。

3．进一步学习运用“Hello”与他人打招呼。

这个目标在学习单词的过程中自然的贯串进去了，当出示手偶，老师说Hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。

依据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。由于小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。

三、活动预备

小小班孩子比较简单调动学习的爱好，但也简单分散留意力，所以教具不宜太多，依据孩子的这个特点，我预备了两个可爱、形象的手偶“dog”和“cat”。

四、活动分析

本次活动的流程：热身活动——单词学习——语音练习——童谣温习——巩固延长

想重点说明以下4点：

1．在热身活动，我选了手指嬉戏《LittleBee》，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特殊喜爱说和做的，而且回家后也喜爱表演，能很好地反映教学效果。热身活动许多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动开头时，就作了改编：

T：Clapyourhands，*****（幼儿按节奏拍手）

T：Onetwothree（幼儿说four，并坐好）

2．在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习爱好，由于小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子临时发音不正确，老师也不用担忧，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。

3．在童谣温习环节，我自编了童谣：Catcatmiaomiaomiao.Dogdogwangwangwang.这样孩子们就会在简洁而好玩的童谣学习中，温习巩固了刚刚学习的单词。

4．在巩固延长环节，小伴侣变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们连续练习说童谣，达到温习、巩固的目的。由于小小班孩子的爱好保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延长活动中的爱好。

附活动设计

活动目标：

1．引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。

2．听懂、理解并会说出单词“dog”。

3．进一步学习运用“Hello”与他人打招呼。

活动预备：

小狗、小猫的手偶各一。

活动重、难点：

学习单词“dog”。

活动过程：

（一）热身活动：

手指嬉戏《LittleBee》

Littlebeelittlebee,

Roundroundround,

Littlebeelittlebee,

Soundsoundsound,

（二）单词学习：

１．出示手偶cat，引起幼儿留意：看，今日是谁到我们班来了？（cat）

对了，是一只可爱的cat。小伴侣

兴奋吗？打个招呼吧！Hello！Littlecat还给小伴侣带来了一位好伴侣，小伴侣想知道它是谁吗？(让小伴侣猜)

2．出示手偶dog。

Ｔ：Yes,it’sadog.小伴侣一起来打声招呼吧！Hello！

3．请小伴侣跟老师一起说出单词“dog”，留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音。

（三）语音练习：

请小伴侣看手偶说出单词，观看幼儿的发音是否正确。

你喜爱这只可爱的dog吗？dog想和小伴侣们做好伴侣，不过它有个要求，谁能大声说出“dog”，它就和谁做伴侣。现在，咱们大声说出“dog”，OK？（请小伴侣逐个练习发音）

（四）老师自编童谣，温习巩固所学单词。

Ｃatcatmiaomiaomiao.

Dogdogwangwangwang.

（五）活动延长

Cat和dog两个好伴侣要出去玩了，我们也变成小超人和他们一起出去玩吧！OK?您好！

小班英语说课稿3

一、教材分析

洪恩幼儿英语小小班的教材，是依据“小小宝宝”的学习特点、理解力量、爱好爱好，特地为小小宝宝设计的。从六月份其次周我尝试着开头英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特殊感爱好，喜爱说英语儿歌，喜爱做手指嬉戏。由于小小班孩子对于可爱的小动物特殊喜爱，所以本次活动我选择了单词dog的教学。

二、目标定位

依据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际状况，我为本次活动制定了以下三个目标：

1。引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。

这一点对于小小班孩子来说是特别重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培育孩子的学习爱好，为以后的学习打好基础。

2。听懂、理解并会说出单词“dog”。

我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子留意力时间短的年龄特点而定的。

3。进一步学习运用“hello”与他人打招呼。

这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。

依据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。由于小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。

三、活动预备

小小班孩子比较简单调动学习的爱好，但也简单分散留意力，所以教具不宜太多，依据孩子的这个特点，我预备了两个可爱、形象的手偶“dog”和“cat”。

四、活动分析

本次活动的流程：热身活动——单词学习——语音练习——儿歌复习——巩固延长

想重点说明以下4点：

1。在热身活动，我选了手指嬉戏《littlebee》，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特殊喜爱说和做的，而且回家后也喜爱表演，能很好地反映教学效果。热身活动许多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动开头时，就作了改编：

t：clapyourhands，xxxxx（幼儿按节奏拍手）

t：onetwothree（幼儿说four，并坐好）

2。在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习爱好，由于小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子临时发音不精确     ，老师也不用担忧，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。

3。在儿歌复习环节，我自编了儿歌：catcatmiaomiaomiao。dogdogwangwangwang。这样孩子们就会在简洁而好玩的儿歌学习中，复习巩固了刚刚学习的单词。

4。在巩固延长环节，小伴侣变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们连续练习说儿歌，达到复习、巩固的目的。由于小小班孩子的爱好保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延长活动中的爱好。

附活动设计

活动目标：

1。引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。

2。听懂、理解并会说出单词“dog”。

3。进一步学习运用“hello”与他人打招呼。

活动预备：

小狗、小猫的手偶各一。

活动重、难点：

学习单词“dog”。

活动过程：

（一）热身活动：手指嬉戏《littlebee》

littlebeelittlebee，

roundroundround，

littlebeelittlebee，

soundsoundsound，

zzzzz。。。

（二）单词学习：

1。出示手偶cat，引起幼儿留意：看，今日是谁到我们班来了？（cat）

对了，是一只可爱的cat。小伴侣兴奋吗？打个招呼吧！hello！li

ttlecat还给小伴侣带来了一位好伴侣，小伴侣想知道它是谁吗？（让小伴侣猜）

2。出示手偶dog。

t：yes，it’sadog。小伴侣一起来打声招呼吧！hello！

3。请小伴侣跟老师一起说出单词“dog”，留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音。

（三）语音练习：

请小伴侣看手偶说出单词，观看幼儿的发音是否正确。

你喜爱这只可爱的dog吗？dog想和小伴侣们做好伴侣，不过它有个要求，谁能大声说出“dog”，它就和谁做伴侣。现在，咱们大声说出“dog”，ok？（请小伴侣逐个练习发音）

（四）老师自编儿歌，复习巩固所学单词。

catcatmiaomiaomiao。

dogdogwangwangwang。

（五）活动延长

cat和dog两个好伴侣要出去玩了，我们也变成小超人和他们一起出去玩吧！ok？

小班英语说课稿4

一、教材分析

洪恩幼儿英语小小班的教材，是依据“小小宝宝”的学习特点、理解力量、爱好爱好，特地为小小宝宝设计的。从六月份其次周我尝试着开头英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特殊感爱好，喜爱说英语儿歌，喜爱做手指嬉戏。由于小小班孩子对于可爱的小动物特殊喜爱，所以本次活动我选择了单词dog的教学。

二、目标定位

依据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际状况，我为本次活动制定了以下三个目标：

1.引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。

这一点对于小小班孩子来说是特别重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培育孩子的学习爱好，为以后的学习打好基础。

2.听懂、理解并会说出单词“dog”。

我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子留意力时间短的年龄特点而定的。

3.进一步学习运用“hello”与他人打招呼。

这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。

依据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。由于小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。

三、活动预备

小小班孩子比较简单调动学习的爱好，但也简单分散留意力，所以教具不宜太多，依据孩子的这个特点，我预备了两个可爱、形象的手偶“dog”和“cat”。

四、活动分析

本次活动的流程：热身活动——单词学习——语音练习——儿歌复习——巩固延长

想重点说明以下4点：

1.在热身活动，我选了手指嬉戏《littlebee》，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特殊喜爱说和做的，而且回家后也喜爱表演，能很好地反映教学效果。热身活动许多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动开头时，就作了改编：

t：clapyourhands，xxxxx(幼儿按节奏拍手)

t：onetwothree(幼儿说four，并坐好)

2.在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习爱好，由于小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子临时发音不精确     ，老师也不用担忧，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。

3.在儿歌复习环节，我自编了儿歌：catcatmiaomiaomiao.dogdogwangwangwang.这样孩子们就会在简洁而好玩的儿歌学习中，复习巩固了刚刚学习的单词。

4.在巩固延长环节，小伴侣变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们连续练习说儿歌，达到复习、巩固的目的。由于小小班孩子的爱好保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延长活动中的爱好。

附活动设计

活动目标：

1.引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。

2.听懂、理解并会说出单词“dog”。

3.进一步学习运用“hello”与他人打招呼。

活动预备：

小狗、小猫的手偶各一。

活动重、难点：

学习单词“dog”。

活动过程：

(一)热身活动：手指嬉戏《littlebee》

littlebeelittlebee,

roundroundround,

littlebeelittlebee,

soundsoundsound,

zzzzz...

(二)单词学习：

1.出示手偶cat，引起幼儿留意：看，今日是谁到我们班来了?(cat)

对了，是一只可爱的cat。小伴侣兴奋吗?打个招呼吧!hello!li

ttlecat还给小伴侣带来了一位好伴侣，小伴侣想知道它是谁吗?(让小伴侣猜)

2.出示手偶dog。

t：yes,it’sadog.小伴侣一起来打声招呼吧!hello!

3.请小伴侣跟老师一起说出单词“dog”，留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音。

(三)语音练习：

请小伴侣看手偶说出单词，观看幼儿的发音是否正确。

你喜爱这只可爱的dog吗?dog想和小伴侣们做好伴侣，不过它有个要求，谁能大声说出“dog”，它就和谁做伴侣。现在，咱们大声说出“dog”，ok?(请小伴侣逐个练习发音)

(四)老师自编儿歌，复习巩固所学单词。

catcatmiaomiaomiao.

dogdogwangwangwang.

(五)活动延长

cat和dog两个好伴侣要出去玩了，我们也变成小超人和他们一起出去玩吧!ok?

小班英语说课稿5

一、教材分析

是依据“小小宝宝”的学习特点、理解力量、爱好爱好，特地为小小宝宝设计的。从六月份其次周我尝试着开头英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特殊感爱好，喜爱说英语儿歌，喜爱做手指嬉戏。由于小小班孩子对于可爱的小动物特殊喜爱，所以本次活动我选择了单词dog的教学。

二、目标定位

依据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际状况，我为本次活动制定了以下三个目标：

1．引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。这一点对于小小班孩子来说是特别重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培育孩子的学习爱好，为以后的学习打好基础。

2．听懂、理解并会说出单词“dog”。我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子留意力时间短的年龄特点而定的。

3．进一步学习运用“Hello”与他人打招呼。这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说Hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。依据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。由于小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。

三、活动预备

小小班孩子比较简单调动学习的爱好，但也简单分散留意力，所以教具不宜太多，依据孩子的这个特点，我预备了两个可爱、形象的手偶“dog”和“cat”。

四、活动分析

本次活动的流程：热身活动——单词学习——语音练习——儿歌复习——巩固延长想重点说明以下4点：

1．在热身活动，我选了手指嬉戏《LittleBee》，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特殊喜爱说和做的，而且回家后也喜爱表演，能很好地反映教学效果。热身活动许多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动开头时，就作了改编：

T：Clapyourhands，xxxxX（幼儿按节奏拍手）T：Onetwothree（幼儿说four，并坐好）

2．在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习爱好，由于小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我留意让幼儿看清老师的口