小班科学教案(汇编15篇)

小班科学教案(汇编15篇)小班科学教案1

活动预备

红黄蓝图片

红黄蓝及其他颜色水粉颜料若干

重难点

幼儿在做做玩玩中知道混色后的结果，并尝试说儿歌。

活动目标

通过让幼儿自由探究，引导幼儿体验混色变化带来的.欢乐。

在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。

幼儿学习看图谱说儿歌。

活动过程

一、情景：老师扮成魔术师导入课题

1、今日，我是一个小小魔术师，你们知道魔术师是干嘛的呀？我带来了颜色宝宝，我今日要用他们给大家表演一个魔术。

2、师幼熟悉颜色（主要熟悉红黄蓝）。

二、幼儿自由探究颜色，初步感受颜色。

请小伴侣们自己使用水粉颜料自由涂鸦，问：你们有什么发觉。

三、师带领幼儿一起观看颜色，初步感知混色。

1、将红、蓝倒入一起，幼儿观看变色）孩子们，你发觉了什么？

2、为什么会变成紫色（在里面加了蓝色）。紫色像什么呀？幼儿自由发表想法。

3、用图片（红色宝宝和黄色宝宝拉手变成紫色宝宝）将试验过程表示出来。

四、请幼儿与老师一起试验，激发幼儿探究的欲望。

1、师幼一起操作将红色和黄色宝宝拉手，看看变化。

2、为什么会变成橘色（在里面加了黄色）。橘色像什么呀？幼儿自由发表想法。

3、同样也用图片表示出来。

五、幼儿自己操作黄色和蓝色宝宝拉手的试验，师指导。并用图片表示。

六、师幼一起看图谱念唱儿歌，并以嬉戏"猜出下一句"结束活动。

小班科学教案2

活动目标：

1、运用多种感官感知糖果的不同特征。（颜色、软硬、味道等）

2、情愿与老师、同伴共享自己的发觉。

活动预备：

1、各种糖果

2、糖果王头饰一个

3、PPT过程：

一、参观糖果王国

1、师：小伴侣，我是糖果王国的国王，今日呀，我带你们去参观糖果王国，你们觉得王国里有哪些糖果呀？

那我们现在去看看王国里究竟有哪些糖果？我们在看的时候不能用手去碰哦！

2、带领幼儿参观糖果王国（边参观边提问）师：这里有什么糖啊？你猜这是什么味道呀？

把你们的隐秘藏在心里哦，现在我们坐到椅子上去休息一下吧，待会告知大家。

二、说糖果（一）、提问：你在王国里看到了什么糖果呀？

你看到的糖果是怎么样的？

你看到的糖果穿了什么颜色的衣服呀？

小结：每个糖果都有自己的衣服，有的穿红色、黄色、蓝色等。

提问：穿不一样颜色的衣服，你们觉得这些糖果的味道一样吗？

你觉得哪些糖果是什么味道的啊？你怎么知道的呢？

师：小伴侣真棒，糖纸上画了一个草莓，告知我们这颗糖果是草莓味的

（二）、播放PPT1、（出示草莓糖果图片）提问：你们觉得这颗糖果是什么味道的呀？

为什么是草莓味呀？你从哪里看出来的呀？

（哦，你是看到糖纸上画了一个草莓，就觉得它是草莓味的）

2、（出示菠萝、橘子、牛奶糖果图片）小伴侣，那你们看看这些糖果是什么味道呀？

3、（出示芝麻糖图片）那你们觉得这有事什么味道的呀？

你看下这黑色的是什么呀？

小结：这些穿不同颜色的衣服的糖，味道都不一样，是糖加上草莓就变成了草莓味的.糖果了。………

三、品尝糖果师：小伴侣，你喜爱吃什么味道的糖果呀？这些不一样的糖果吃到嘴巴里是什么感觉呢？

待会呀我们选一颗你自己最喜爱味道的糖果，尝一尝你选的糖果是不是和你说的味道一样呢？

提问：你吃到的糖果是什么味道呢？和你刚才说的味道一样吗？

小结：今日呀，我们熟悉了这么多的糖果宝宝，也吃了糖，那我们还可以再吃糖吗？为什么？

师：你说的真好，那多出来的糖怎么办啊？

师：那我们明天再吃哦，现在你们每人喝一杯水，去漱口一下。

小班科学教案3

活动目标：

1、在观看比较盒子的大小、外形、用途等过程中，积累相关的生活阅历。

2、能依据不同盒子形状特征进行有序的收纳，知道一些整理物品的方法。

活动预备：

1、各种大小、外形不一的盒子。

2、布置场景：小动物的家。

活动过程：

一、说说自己的盒子

（1）你的盒子是什么样子的，放什么的？

（2）把盒子举起来，找找看谁的盒子宝宝跟你是好伴侣？为什么？（用途）

小结：这么多的'盒子宝宝，它们外形不一样、大小不一样、放的东西也不一样，有的放好吃的东西，有的盒子是放有用的东西。

二、依据盒子所装东西的用途归类

（1）送盒子宝宝回家

装好吃的东西放在一边，装有用的东西放在另一边

（2）就幼儿送盒子回家过程中产生的疑问进行争论

你觉得牙膏盒应当放哪？究竟是放吃的这边还是用的这边呢？

三、学习收纳盒子

（1）一连串盒子从大到小有序的归纳整理

（2）幼儿自己学习整理大小不同的盒子

四、理理各种各样的盒子

（1）创设嬉戏情境，两人一组合作整理

今日小动物们也想请你们来帮忙整理它们的家，你们情愿吗？

（2）参观评价

小班科学教案4

活动目标：

1、通过操作发觉溶解现象。

2、通过操作观看物品沉浮的现象。

活动预备：

食盐、杯子、小汤匙、鸡蛋、搅拌棒

活动过程：

一、老师出示鸡蛋，引起幼儿爱好

1、提问：鸡蛋放到水中，会不会沉下去？

2、幼儿发表自己的意见

二、幼儿试验，争论

供应：每位幼儿一个鸡蛋，一个杯子

要求：将鸡蛋放入水中，观看是否会沉下去

争论：以小组为单位，有没有方法让鸡蛋自己浮起来？

三、迁移溶解现象，老师指导溶解食盐过程

1、出示小汤匙、食盐

2、讲解如何利用小汤匙将食盐一点一点加入水中，搅拌匀称。留意：不要一次加太多食盐。

四、幼儿其次次试验，鸡蛋的沉浮

要求：1、认真观看鸡蛋的状态

2、盐加到肯定量时，鸡蛋便会浮起来

幼儿试验，老师指导，关心力量弱的`幼儿

五、试验结束，请幼儿叙述鸡蛋浮起来的过程。

小班科学教案5

活动目标

1.初步了解磁铁吸铁的特性。

2.对磁现象感爱好。

3.进展幼儿的观看力、想象力。

4.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备

1.多种外形的磁铁。

2.回形针、勺子、纸片、雪花积木、硬币、弹簧、螺丝、木头积木、铁夹子、铁钉等。

活动过程

1.今日老师想给大家表演个小魔术，请大家认真看好，(将磁铁用布包好，铁钉、螺丝、回形针、弹簧等事先在沙子里埋好，老师操作磁铁，将螺丝等从沙子中变出来。)通过魔术引起幼儿爱好，引出磁铁。

2.出示各种外形的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的外形。

3.(1)请幼儿变魔术，将老师事先藏在沙子里、红颜色水、纸团里的物品找出来。

(2)小结：将铁钉、螺丝、回形针、弹簧等物品藏在红颜色水里、包在纸里或埋在沙里，磁铁能帮我们很快找到。(磁铁是有磁性的，能够吸住物体。)

4.磁铁娃娃找伴侣。

(1)是不是全部的东西藏起来，磁铁都能帮我们找到呢?我们来试一下。

老师将雪花片埋入沙子中，进行试验)那究竟哪些物品是磁铁的伴侣，那些不是呢?现在，我们来帮磁铁娃娃找找它的伴侣吧!

(2)供应各种各样材料的物品，让幼儿自由探究、发觉磁铁娃娃喜爱什么样东西。

(3)将被磁铁吸住的物品放在一起，看一看这些物品是什么材料做的。

(4)请幼儿在自己身上用磁铁找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。

(5)小结磁铁能吸住铁及铁制品。

5.磁铁的用处大，在日常生活中找一找哪里有磁铁，它有什么用。鼓舞幼儿相互沟通磁铁在生活中的用处。(妈妈的包、文具盒、冰箱门、磁性教具、家里的门吸等等)生活中还有许多东西是磁铁的伴侣。

教学反思

磁铁是幼儿生活中常见的`和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说特别抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。为关心幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最终玩一玩中，总结出“磁铁外形多;能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品;真好玩”的科学阅历。符合中班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有机会参加尝试，无论如何，幼儿都会有自己的发觉，使他们在自己原有水平上得到体升，鼓舞幼儿不断探究。

小班科学教案6

一、说教材

1、小狗是幼儿生活中常见且较喜爱的动物，基于幼儿的爱好动身，我选择了这样一次活动，让幼儿在看一看和说一说的过程中去熟悉不同种类的小狗，了解小狗的生活习性，从而激起幼儿和小狗做伴侣的愿望。虽然幼儿对小狗有肯定的熟悉，但并不全面比如小狗对人类的关心以及如何爱护小狗方面幼儿无法建立完整的学问阅历，需要在集体活动中去学习去探究，为了更好的完成活动，我将本次活动的目标设定为：

萌发爱惜小狗的情感。

2、知道狗是人类的伴侣。

了解小狗的主要特征及其生活习性。活动重点：了解小狗的生活习性，学习照看小狗的方法。

活动难点：知道狗是人类的伴侣。

活动预备：小狗图片，与小狗有关的视频

二、说教法

《3—6岁儿童学习与进展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量。”依据以上理念我在本次活动中运用了激趣导入法——多媒体教学法

激趣导入法：爱好是最好的老师，在活动开头我为幼儿播放小狗的叫声，让幼儿猜一猜是什么动物在叫，简洁自然的将幼儿带入活动中去。

多媒体教学法：《3—6岁儿童学习与进展指南》中指出：幼儿的思维特点是以详细形象思维为主的，应注意引导幼儿通过直接感知进行科学学习。所以在熟悉小狗的形状特征时运用多媒体为幼儿呈现小狗的图片，让幼儿按挨次观看继而提问让幼儿叙述小狗的形状特征。在了解小狗对人类的关心环节引导幼儿观看视频让幼儿在看一看说一说的形式中多方位的了解小狗。

三、说学法

感知体验法：捷克闻名的训练家夸美纽斯说过：“一切学问都是从感官开头的，感官是记忆最牢靠的仆役。”为了让幼儿很自然的了解小狗，活动中幼儿借助直观的图片和形象的视频在头脑中形成了对小狗习性和价值的认知。

沟通争论法：陈鹤琴“活训练”的原则提倡幼儿在做中学，做中求进步。，为了激发幼儿的主观能动性，活动中设置了多个开放性问题如：“小狗能帮我们做些什么事情？我们应当怎样爱惜小狗？”从而调动幼儿探究欲望，让孩子们在沟通争论中不断形成共识。

四、说教学流程

为更好的实现本次教学目标，遵循循序渐进的原则，活动的流程为仿照动物导入课题——观看图片认知特征——观看视频了解用途——争论沟通情感培育

（一）仿照动物导入课题

为幼儿播放小狗的叫声并提问：“小伴侣猜一猜这是什么动物在叫？”常言说：“好的开端是胜利的一半。”老师直接播放小狗叫声能很快的激发幼儿的参加并很快切入主题。

（二）观看图片认知特征

纲要中指出：“老师引导者、合和支持者。”所以在活动中我准时为幼儿出示图片，引导幼儿从上到下观看：“看一看小狗的耳朵长得什么样？嘴巴是怎样的？小狗有几条腿？小狗的尾巴是怎样的？”接下来请幼儿观赏各种不同种类的小狗。丰富了幼儿的感知阅历，很好的完成了目标3中的要求。

（三）观看视频了解狗对人类的关心

本环节中我首先请幼儿结合生活阅历说说狗能关心我们做些什么事情。然后观看录像，看一看猜一猜这些狗在关心人们做什么事情。

最终小结：狗的.本事真大，它们有的能关心我们看门，有的能关心猎人打猎，有的能放羊，有的能表演杂技，有的能关心警察救人。它们真是我们人类的好帮手。纲要指出：“幼儿是活动的主体，要充分发挥幼儿活动的主观能动性。”在本环节中我邀请幼儿说一说自己的看法再以视频的形式为幼儿填充，这样更能增进师幼间的互动。从而让幼儿对狗的熟悉进一步加深，从而激起对小狗更加宠爱的情感，知道了为什么狗是人类的好伴侣，从而实现了目标2中的要求。

（四）争论沟通情感培育

在了解了狗对人类的贡献之后，老师提问：“狗能关心我们做那么多的事情，你们喜爱它吗？狗是我们的伴侣，我们应当如何爱护它呢？”幼儿间绽开了争论，最终由老师出示爱心卡记录爱护小狗的方法。

（五）启发幼儿去查找更多爱护动物的方法

五、说活动延长

通过本次集体活动，幼儿对小狗有了更深化的了解，在生活中我将鼓舞幼儿用行动去爱惜流浪的小狗，并邀请家长乐观的关心。

小班科学教案7

活动目标：

⒈感知轮子的作用。

⒉学习添画轮子。

活动预备：

环境中布置各种有轮物体的图片、挂图第11号，视频故事。

活动过程：

一、了解轮子的作用

⒈出示轮子，这是什么？（轮子）哪些地方安装有轮子的？（汽车、火车、飞机、手推车……）大家说的都是车子，对！凡是车子都有轮子。

⒉那么车子上为什么都要装轮子呢？（由于有轮子，轮子可以滚动，滚动了车子就跑得快了，没有轮子不会滚）

二、听听轮子的自述

我们一起来听一听轮子自己是怎么说的。故事《了不起的轮子》。

⒈提问：你刚才听到什么地方有圆圆的轮子它是怎么说的？

⒉我们再看看图片，什么地方还有圆圆的'轮子？

独轮车你们熟悉吗？有什么用？滑板车你们玩过吗？这个小伴侣在干什么？脚上穿了什么？（溜冰鞋）溜冰鞋上也有圆圆的轮子，我们一起学学溜冰的样子。哦！有了轮子真便利，可以关心我们跑得更快。带我们到想去的地方。

三、给汽车安装轮子

⒈观看图片：这张图片上有什么？（汽车）这两辆汽车子少了什么？（轮子）少了轮子怎么办？那我们就给它装上一个轮子吧！

⒉师示范画轮子：轮子长得什么样？（圆圆的）那我们先给它画一个大圆，再在大圆的里面画一个小圆，最终涂上颜色。

⒊幼儿帮汽车画上轮子，添画。

那现在这两辆汽车能不能跑起来了，它感谢我们小伴侣给它安装了轮子。

小班科学教案8

活动目标：

1.能结合已有的生活阅历和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探究的乐趣。

2.情愿在同伴面前沟通自己的发觉。

3.激发幼儿对科学活动的爱好。

4.体验解决问题的成就感。

活动预备：

幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。

活动过程：

1、沟通阅历，回忆从孩子们对吹泡泡特殊感爱好入题，询问小伴侣还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好伴侣相互沟通一下自己带来的材料。

2、分类介绍，阅历丰富

(1)请小伴侣向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。

(2)由于小伴侣带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的'材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。

3、运用阅历，积累探究

(1)在探究活动正式开头前，老师对材料作简洁介绍。

师：今日我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?老师也预备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

(2)孩子探究过程中，老师要留意的问题

a.观看孩子们使用材料的状况;

b.准时依据孩子们的探究状况赐予指导和关心;

c.在留意平安的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓舞孩子表达自己的探究结果;

d.发觉幼儿不同的操作方法时，准时让其他幼儿共享这些信息。

4、沟通共享，体验欢乐

(1)当有的幼儿制作出泡泡时，老师可以引导幼儿和同伴、老师共享自己的欢乐和阅历。

(2)和孩子们一起玩吹泡泡的嬉戏。

小班科学教案9

活动目标

1.初步了解磁铁吸铁的特性。

2.情愿查找生活中的磁铁。

活动预备

1.磁铁若干块，彩色曲别针若干个。

2.回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。

3.纸卡动物：兔子、青蛙、蝴蝶等。

活动过程

1.老师创设情境，演示会飞的蝴蝶等。

老师操作各种纸卡动物激发幼儿参加活动的爱好，并让幼儿猜想这些制卡为什么会跑?(引出磁铁)

2.磁铁娃娃找伴侣。

(1)出示各种外形的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的外形。

(2)供应回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探究、发觉磁铁娃娃喜爱哪些东西。

(3)将磁铁吸住的物品放在一起，观看比较磁铁的伴侣有什么特点?

(4)小结：幼儿通过观看比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。

3.组织幼儿开展“寻宝”活动。

(1)引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里有磁铁?(妈妈的包、文具包、冰箱门等有磁铁。)

(2)请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。

(3)鼓舞幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好伴侣。

活动延长：

1.到幼儿园的院子里找找哪些东西是铁制品，并贴上标签，提示幼儿留意平安。

2.将兔子、蝴蝶等表演装置投放到表演区，供幼儿操作。

教学反思

磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的.物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说特别抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。为关心幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最终玩一玩中，总结出“磁铁外形多;能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品;真好玩”的科学阅历。符合中班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有机会参加尝试，无论如何，幼儿都会有自己的发觉，使他们在自己原有水平上得到体升，鼓舞幼儿不断探究。

小班科学教案10

活动目标：

1、对探究物体软硬产生奇怪   心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。

2、通过感官感知物体的软硬，把握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。

3、初步把握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。

活动预备：

1、软硬不同的两条小路

2、每个人一个软硬不同的玩具

3、软硬不同的糖果每个人一个。

4、写着软硬两个字的箱子。

5、活动背景音乐。

活动过程：

一、幼儿入场，走在软硬不同的小路上。

老师在班级布置了两条小路，小伴侣走一走，有什么感觉？老师参加其中，随时问问孩子有什么感觉？走完后找到一把椅子坐好。

幼儿坐好后提问：你走的'哪条小路？有什么感觉？

总结：走在海绵路上软软的，走在石头上硬硬的。

二、玩玩具，感知软硬

椅子下面藏了玩具，请小伴侣把玩具宝宝请出来，举起来和玩具宝宝问个好，我们玩一玩，摸一摸、捏一捏看看会有什么感觉？

三、分一分，根据软硬给玩具分类

四、拓展生活阅历，说一首生活中、身体上哪些是软软的，硬硬的？

五、分发糖果感知软硬

六、玩糖纸感知软硬，并想方法把糖纸变硬的方法。

七、渗透健康行为习惯训练：将糖纸整理好，漱口爱护好牙齿。

小班科学教案11

活动目标

1、引导幼儿在观看、操作过程中发觉与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。

2、情愿进行探究活动，提高幼儿动手操作力量。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

活动难点：能在操作材料中吸到铁制品，并说出铁制品的名称。

活动重点：让幼儿知道吸铁石，并了解吸铁石的特性。

活动预备

回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。

人手一块磁铁。

活动过程

一、导入活动：

今日，我们小二班来了一位客人，我们一起看看它是谁?

出示磁铁，看看是谁?(幼儿自由回答)

哦!原来它的名字叫磁铁。

介绍磁铁的特性并让幼儿关心磁铁找伴侣。

二、基本部分：

1、幼儿操作，老师巡回观看指导。

2、提问总结：

你们找到的磁铁的.好伴侣都有谁?

它们都是用什么做的?你们怎么知道它是磁铁的好伴侣?

总结：原来磁铁的伴侣都是用铁做的。

那我们把磁铁的好伴侣放在盒子里，我们送给磁铁。

3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找，老师里哪些物品可以被磁铁吸住?

总结：你们在教室里找到的磁铁的好伴侣都是谁?它们是用什么做的?

三、活动延长：

我们家里也有许多磁铁的好伴侣，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告知老师和小伴侣。

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施)

⑴对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到自主进展?

⑵对老师专业进展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和共性特征?是否能把握训练内容的核心价值及其进展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展?

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，老师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4.假如让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

小班科学教案12

幼儿园小班科学教案：我爱探究

活动目标：

1、学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物进行观看。

2、知道并能说出五官和手的功能。

活动预备：

有香味的手帕、小袋子、饲养箱。

图意说明：

幼儿从秋天户外活动中学习运用五官去熟悉环境，并能探究大自然。

活动过程：

一、老师提问：幼儿现在是什么季节，是怎么知道的?引导幼儿利用五官发觉季节的特征，再让幼儿自己动动眼睛、手、耳朵，鼻子，说说这些器官有什么功能。

（小伴侣对于现在什么季节，他们都不知道，老师告知他们的“秋天来了”，由于在开学小班适应期里，与孩子们一起做过“小手拍拍”的嬉戏，因此，我说一个器官，孩子们基本都能够指出来，并能够说出它的名称，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）

二、课堂活动：

1．让幼儿伸出手来，摸一摸桌子，告知幼儿手可以摸东西。

（小伴侣都知道自己的小手，也能够跟老师一起把小手伸出来，我让他们摸摸自己的小椅子，他们都很兴奋，用自己的小手去摸摸椅子，有的还用小手去摸摸别人的小椅子，很兴奋）

2．让幼儿看一看幼儿用书，告知幼儿眼睛可以看东西。

（当让孩子们看书后，问他们“眼睛用来干什么的？”大部分孩子能够说出看书、看东西的。）

3．拍拍手，引起幼儿的留意，并告知幼儿由于耳朵可以听到声音，所以才会听到老师的拍手声。

（当我拍拍手时，大部分孩子都能够跟着我拍手，我问“刚才老师在干吗呀？”杨苏芮小伴侣就说：“老师在拍手。”“那你们怎么知道我拍手呢？”有的说“用眼睛看的”。“那拍手是什么声音的”？“啪啪啪”“你们用什么器官来听到声音的？”“耳朵”大家异口同声地说。）

4．拿出一条有香味的手帕，让幼儿闻一闻，告知幼儿由于有鼻子，所以可以闻到香味。

（我出示了一条有香味的手帕，给每个孩子闻了闻，孩子们都说香。问他们，“用什么闻到香味的？”“鼻子”一部分仔细听的孩子在回答。）

三、课外活动：

1．先带着幼儿到一棵大树下，让幼儿用手摸摸树千、树叶，并让幼儿用眼睛观看，整棵大树及大树的叶子、枝干等。

2．带着幼儿蹲在草地上，看一看草地上有没有小昆虫等，然后问幼儿刚刚看到什么。

3．问幼儿用手摸树干、摸草地的感觉。也可以捡一块石头让幼儿摸一摸。

4．当幼儿都能明白眼睛可以看东西，手可以摸东西后，让幼儿宁静。

（我带孩子们来到娃娃城那里的树下，让他们自己去摸摸树，摸摸草，和小树、小草亲近亲近，孩子们好兴奋呀！都用手去摸，张群淳小伴侣还告知我，“顾老师，这个树摸摸是毛的。”“小草好长呀。”“这个树尖尖的。”……孩子们把自己观察的都来跟我说了。）

5．老师随机查找各种声音，如：风声、鸟叫声……

6．当老师找到声音时，立即请幼儿听声音，或间幼儿有没有听到什么声音。

7．老师可以多找几种声音，让幼儿听，并让幼儿说出那是什么声音，也可让幼儿自己去发觉其他的声音。

8．带领幼儿到花丛旁边，让幼儿看花的颜色，并提示幼儿看这是眼睛的功能。

9．再让幼儿闻一闻花香，提问幼儿花是什么味道呢，并请幼儿指着自己的鼻子说：“鼻子闻到了花香。”老师可以捡一些叶子、石头、花朵……带回教室。

（在小伴侣相互沟通后，我就让他们宁静下来，用耳朵听听，能够听到什么声音？这时，孩子们都静下来，用小耳朵来听，“老师，我听见小伴侣说话的声音。”“听见很吵的声音。”“听见小伴侣念儿歌的声音”……）

活动反思：

这个活动，主要的就是让孩子学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物进行观看以及知道并能说出五官和手的功能。在整个活动中，孩子们表现的`还是很不错的。他们对于五官倒基本已经知道了，今日通过让幼儿在教室里感受，以及在教室外来感受：用眼睛看大树、草地等；用手触摸椅子、树干、树叶、石头；利用耳朵听听风声及生活中的各种声音，如：拍手声、钢琴声；利用鼻子闻闻花的香味及手帕的香味……让幼儿在大自然中体会观看的乐趣。孩子们在观看、感受的过程中很兴奋，也很享受，能够跟着老师的思路来走，我感觉这个活动上起来还是比较轻松的，虽然孩子们刚刚上幼儿园，对于他们来说有点困难，坐不住，但是，今日这个活动，是一个探究的过程，可以玩玩、看看、摸摸……他们很快乐的，因此也能开心地学。

其实孩子们的观看力量都是不错的，只要我们老师略微点播一下，去做引导人，孩子们就会仔细地去做，去观看、去分析、去了解。

因此，我觉得，在孩子们的任何活动中，多让孩子们走近生活，，体验生活，了解生活……让孩子们了解更多的学问，内容，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的种种乐趣！

小班科学教案13

活动目标：

1、熟悉柳树的主要形状特征，知道春天到来时柳树发芽变绿。

2、训练幼儿爱惜树木，爱护树木。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：

歌曲《柳树姑娘》

活动过程：

1、请幼儿演唱学过的歌曲《柳树姑娘》

请幼儿说一说，歌曲中形容的柳树姑娘长什么样子？

2、老师带领幼儿到院子里观看柳树。

老师：“小伴侣你们来看一看这是什么树?你怎么知道它是柳树？”

3、观看柳树

(1)请幼儿说一说柳树什么时候发芽？

(2)请幼儿摸一摸树干，观看柳树的颜色，提问：柳树的树干是什么颜色的?树枝是什么颜色的?树枝上面又是什么颜色的.?

(3)请幼儿认真观看柳树枝上有什么?树叶的外形像什么？

(4)请幼儿想象长长的柳树枝在风中飘动象什么?学学柳树枝飘动的样子。问幼儿谁想和柳树做伴侣？去抱一抱它。

老师总结：柳树是在春天的时候开头发芽变绿的。柳树变绿长出绿芽就是告知我们春天来到啦。了解柳树给动物、人类带来的好处，训练幼儿爱惜柳树和其它树木。“这些树木给动物给人类带来了什么好处？（给人遮阴、美化环境、制作家具等）我们小伴侣应当怎样来爱护这些树木呢？“（不折树枝、给树木浇水等）

活动结束

幼儿自由分组观看

小班科学教案14

好玩的鸡蛋

儿童科学素养要求：

1、具有粗浅的科学学问和阅历。

2、参加学习，感受科学探究的过程和方法。

3、养成对科学的爱好和探究精神。

4、具有人与自然关系的初步熟悉欲望和初步的环保意

课题生成：

在以往的科学训练中，较多重视的是学问的传授，而对幼儿情感、态度及动手力量的培育则重视不足。随着当今社会独生子女的增多，生活水平的提高，形成不少孩子的生活依靠性较强。因此，我们在进行科学课题的探讨过程中，大胆加入了熟悉一些幼儿生活中熟识的事物，通过孩子的多种感官参加活动，让孩子从中发觉学问，学习学问：学会技能，以达到猎取阅历，建构概念，培育力量的目的'。

活动目标：

1、体验探究鸡蛋和自我服务的欢乐。

2、幼儿在动手操作中，学习辨别生、熟鸡蛋的几种方法。

3、进展幼儿的观看力及动手操作力量。初步把握煎鸡蛋的技能。

活动预备：

1、人手一个托盘，盘内有一个小筐(小筐内有四个混在一起的生、熟鸡蛋)，一只小碗、一只小碟子、一条小毛巾。

2、活动室有：清水、盐水、软垫、滑板、手电筒、暗箱、四张桌子，每张桌子上有电火锅、各种调料、碗、筷等。

3、电脑软件一套。

活动过程：

1、引起爱好，导入课题(名称)。

幼儿随便坐在地毯上看电视(画面上一只鸡蛋在音乐的伴考下由左下角向右上角滚动着，最终定格为“好玩的鸡蛋”)。

2、幼儿运用已有阅历归纳鸡蛋的特征及用途。

(1)老师：你知道鸡蛋有哪些特征吗?

(2)幼儿看电视做嬉戏《会变的数字》，目的是通过嬉戏了解蛋的用途。

老师介绍嬉戏规章：每个数字后面都有一幅图案，每一幅图多都与鸡蛋有关，当小伴侣所说的答案与数字后面的图案相符时，每幅图案就会从数字后面跳出来。

3、幼儿在自由操作活动中，学习辨别生、熟鸡蛋的方法。

(1)幼儿看电视(画面上是一只胖乎乎的小熊，端着一小筐)蛋走过来，着急地说：“今日我请客，可是一不当心，将生鸡蛋和熟鸡蛋混在一起了，怎么办呢?”)画面定格。

老师：你能用什么方法在不敲破蛋壳的状况下辨别诞生鸡蛋和熟鸡蛋呢?

(2)幼儿端着混在一起的一小筐生、熟鸡蛋，利用手电筒、板、软垫、清水、盐水等材料，自由探究学习辨别生、熟鸡蛋的不同方法，并依据自己的操作结果贴上相应的标记。老师留意观看幼儿的操作活动进行个别指导。

(3)老师引导幼儿说出自己操作后得出的结论：

老师分别请一个在鸡蛋上贴有一种、两种、三种特征标记创儿讲明贴标记的缘由，并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，关心归纳出辨别生、熟鸡蛋的方法。

小结：我们知道用手电筒照(光亮)、摇摆(声响)和旋转(快，的方法可以辨诞生、熟鸡蛋，也知道用清水、盐水、