三年级心理健康-你勇敢吗

------------------------------------------------------------------------三年级心理健康-你勇敢吗三年级心理课教案《你勇敢吗?》执教：杜英

活动设计：

在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。

辅导目的

知识目标：让学生认识“勇敢”，正确的理解“勇敢”，避免对“勇敢”的错误认识。

能力目标：使学生养成面对困难不畏惧的习惯。能够积极主动地应对生活和学习给我们带来的挑战。情感目标：培养学生的勇敢精神、坚强的意志，形成正确的人生观和价值观重点：1.了解勇敢的定义。

2.在创设的情境中领悟勇敢难点：1.在活动中领悟到勇敢的重要性。

2.通过活动，培养的学生勇敢精神。辅导过程：课前聊天：后面来了许多老师听课，害怕吗？等一会你能勇敢地回答问题，勇敢地表达自己的想法吗？一、导入：认识，理解“勇敢”1.你对勇敢的理解。（1）说到勇敢，我想问一下，我们班谁最勇敢？为什么？（石振新同学最勇敢，他弄坏了直尺，能主动向老师认错。）

有了过错,立即推给别人,是我们常犯的毛病。但石振新没有。美国最伟大的心灵导师和成功学大师卡耐基说过：课件出示：敢于认错的人是世界上最勇敢的人。而我们班打碎花瓶的同学就不勇敢，到现我还没有认错。（2）你勇敢吗？说一说你经历的自认为勇敢的一件事。（从学生列出的事件中引出“大胆”）2.讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?教师根据同学们的理解与讨论，区别“勇敢”与“大胆”，阐述“勇敢”的定义。勇敢：不怕危险，不怕困难、有勇气、有胆量。（只能用来形容好人）大胆：不畏惧，有勇气，胆大妄为，肆无忌惮。（好人坏人都可）二、思考情境一：一个孩子和家长在商场里走散了，他就在原地等家长，有人要领他找家长，他也不跟那人走，请售货员阿姨帮忙，用广播找到了家长。这小孩的表现怎样？一个词说明。情境二：一个男孩和同学打架，脑袋上出了血，他不喊疼，别人夸他真勇敢。他真的勇敢吗？情境三：小明看到一所房子着火，他想和消防员叔叔一起救火，于是就冲进了火场。哪种行为是勇敢的？三、回答测试问题，判断“勇敢”程度

1.你自己睡觉害怕吗?2.晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?3.如果老师让你表演一个小节目，你能不能大方地上台表演？4.如果在学习中，你遇到不会的问题，能主动向老师和同学请教？四、谁能勇敢的说出自己害怕的事情？五、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”教师根据讨论归纳：

(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。

六、全课小结

我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!!

板书设计：你勇敢吗？勇敢