学生学习能力评价表完整优秀版

学生学习能力评价表一级指标序号二级指标序号评价内容权重得分认知能力40分1思维能力1能够正确地获取并提炼知识信息32能够通过记忆，理解来真正了解知识53能够从不冋的角度提出问题，并考虑解决问题的方法24能够将获取的知识举一反三22自学能力1能对自己已有的信息进行组织和归类，正确整理信息22能够通过自己已有的知识经验来独立地获取新的知识信息53能够通过自己的感知，分析等来真正并正确地理解新知识44有求知欲望，能够自主的、主动地进行学习35有自己的兴趣爱好，积极尝试和探索新事物23实践操作能力1能够内化所理解的知识信息32能够根据自己获取的知识完成学习任务43能够正确地运用内化的知识来解决现实生活中遇到的问题5综合能力40分1自我监控能力1能够有效地安排和利用学习时间42能够不断评价自我的学习过程，并且发现变化及导致变化的原因23能够根据评价，适当地对自己的学习进行调节24能够根据自己不同的学习来调整学习步骤及学习计划25学习知识能做到有始有终，有克服困难的意志和自信心42科研能力1有意识地参加一些自己力所能及的科研活动32在科研活动中能够与他人父流自己的想法，敢于标新立异33能够跳出固有的课内课外的知识，提出自己的见解，培养自己的创新性2

1敢于呈现自己的想法33表达能力2能够正确地组织和传达自己想要表达的内容43能够自然、流畅地表达自己想表达的内容31愿意与别人合作，并能与他人交流思维的过程与结果24合作能力2把自己当作集体的一员，评价和管理自己的行为，并承担自己的责任23能够尊重别人的意见或想法，认真倾听，鼓励、支持小组中其他成员，关注他们的需要和利益24能够为小组提供信息，质疑、归类和检验，出主意，阐明观点2学习1学习方法1能够根据自己的个性特点以及以往学习经验，总结出适合自己的学习方法5策略2定期对自己的学习方法进行调整和修改420分1能够根据不同的学习正确地使用学习方法42自我调控2能够正确地整合各种学习方法，进行比较来更好地运用33能够有效利用学习资源4注：此评价表为100分制，高于55分者即为合格，低于30分者则需加强自我的学习能力。

班级 姓名 日期评价项目评价内容评 价标 准优（5分）良（4分）中（3分）差（2分:学习态度1、学习目标明确，重视学习过程的反思，积极优化学习方法2逐步形成浓厚的数学学习兴趣3、 保质保量按时完成作业4、 重视自主探索、自主学习，拓展视野积极，热情，主动积极热情但欠主动态度一般较差学习方式1、 学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。2、 学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高.3、 学生之间能采取合作学习的方式，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。4、 学生在学习中能自主反思，发挥求异、求新的创新精神积极地提出问题和讨论问题。自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑.自主学习能力较强，会倾听、思考、表达。自主学习能力一般，会倾听。自主学能力差，不思考。参与程度1认真参加数学学习活动，积极思考，善于发现问题,勇于解决问题2逐步提高数学表达与交流能力3积极参加数学探究、数学建模活动，加强数学文化的学习4积极参加数学实践活动等积极思考，善于发现问题，勇于解决问题，表达能力强积极思考，善于发现问题，勇于解决问题能发现问题，俣解决问题能力一般参与意识不够积极主动合作意识1积极参加数学合作学习，勇于接受任务、敢于承担责任2加强小组合作，取长补短，共同提高3乐于助人,积极帮助学习有困难的同学4公平、公正地进行自评和互评，评价过程认真、负责、有诚信合作意识强，组织能力好，与别人互相提咼，有学习效果能与他人合作，并积极帮助有困难的学习有合作意识，但总结能力不强不能很地与他合作学习探究活动1积极尝试、体验数学研究的过程2逐步形成严谨的科学态度，不怕困难的科学精神3勇于质疑，善于反思，有创新意识4善于观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律，给出解释和证明，撰写探究活动报告①对事物的性质、规律及该事物与他事物内在联系达到较深刻的理解②（同左①）理解较浅③（同左①）理解模糊①未理解1认真观察数学与日常生活和其他学科的联系知识和技能

的应用2积极体验数学在解决实际问题中的价值和作用能很灵活运用较灵活运用知知识解决问题识解决问题应用知识解决实技能一般能力较差3自觉养成应用数学知识解决实际问题的意识，增强综合应用能力情感、态度、价值观的转变其他数学认知水平的发展学习态度、认知水平有很大提咼学习态度、认知水平有较大提咼学习态度、认知无明显水平有些展特征提咼综合 小组评价评价 等级任课教师评价等级教师寄语:备注：A:优秀，B:良好,C:一般,D:有待改进。中国学生注意力+专注力测试设计单位：睿希学能训练中心姓名 ——年级—— 年龄—— 日其 注意力测试要求：（1） 注意力随着孩子的成长逐渐发展，所以不能完全依据该测试结果，测试结果仅供参考（2） 训练前、训练中（2个月）、训练后（4个月）各给孩子进行一次注意力测试。（3） 测试由家长和孩子共同完成。学习粗心测试表序号听课表现出现情况得分训练前训练中训练后1容易混淆6和9,3和8等相似的数字经常较少很少2容易将计算符号+和一，+和X等弄错经常较少很少3容易将正确的数字和符号抄错、漏抄经常较少很少4计算能力差，字迹潦草，会看错自己写的数字经常较少很少5计算速度较慢，简单的计算题要想很长时间经常较少很少6草稿纸上计算正确的答案易抄错经常较少很少7审题时会漏看一些字，不能清楚理解题目的意思经常较少很少8没仔细看完应用题或文字较长的题目，就动手做题经常较少很少9容易将相近的字混淆，写字时会多写或少写笔画经常较少很少10学习拼音比较困难,分不清pq,bd等相似的字母经常较少很少11写作业学习用品摆乱无序经常较少很少12朗读速度慢，会丟字、漏字或跳行，有时经常较少很少

用手指着读13遇到难题就想放弃经常较少很少14平时自己的生活用品舌L摆舌L放经常较少很少15容易忘