(完整版)《学前儿童发展心理学》课程标准

《学前儿童发展心理学》课程标准专业名称学前教育课程名称《学前儿童发展学分课程代码心理学》计划课时2实践课时制定部门师范教育系制定人批准人制定时间2015.8.25一、前言（一）课程性质（二）设计思路。二、课程目标知识目标：本原理；能力目标：决实际问题；步的学习，为其他课程的学习打基础；为理论指导，科学开展幼儿园教育活动。素质目标：真观察每一个儿童，发现儿童发展规律，引导儿童成长；在学习过程中，养成“四心”（爱心、耐心、细心、关心），热爱学前教育事业、发展学前教育的职业理想。三、课程内容安排序序课时安排内容 教学目标及重难点号 课时 实训练习1.了解心理学研究的对象与内容，解思考：学前儿童发展心理现象的实质。11 4心理学概述 2.掌握学前儿童发展心理学研究的对 研究对象是什象、任务、方法与意义。么？3.体验用心理学知识分析心理现象的2快乐。的活动，分析每教学重点：什么是心理学与学前儿童一个活动环节里发展心理学，学前儿童发展心理学研有哪些心理现象究的对象、任务和方法。体现其中。教学难点：心理学与心理发生实质的理解；学前儿童发展心理学的理解2学前儿童心理发展的基本理论流派的基本观点。理学理论发展历程。4思考：1教学重点：精神分析学说、行为主义学说、成熟势力说、认知发展学说学说义的异同。2这句话对吗？训练：学前儿童心理1.理解学前儿童发展心理学研究的特视频播放幼儿园发展研究方法殊性，明确研究应遵循的基本原则。活动场景，运用的运用2.掌握学前儿童发展心理学研究主要观察法进行观察3方法；了解每一种研究方法的优缺点。3.初步具备运用心理学研究方法研究4记录儿童的攻击性行为，并分析学前儿童心理的能力和兴趣。原因和防止办教学重点：观察法、实验法、测验法法。1、掌握学前儿童神经系统的发展特点2、熟知学前儿童大脑功能区的发展及其表现3、明晰学前儿童身体及动作不同阶段视频学习：人体世界（脑力支配）（人之初）4发展特点及影响因素84、通过对学前儿童生理发展特点了学前儿童生理解，学会分析其心理与生理发展的关与动作的发展系；5、能够从儿童动作行为的发展变化中找出其心理发展的规律及特点。1.理解注意的概念与类型；学前儿童注2.掌握学前儿童注意发展的一般规律意的发展和特点；3.学会运用有效策略促进学前儿童注意的发展；54.能初步设计促进学前儿童注意发展的活动方案。4思考：如何对待多动幼儿？教学重点：学前儿童注意发展的一般规律和特点。促进学前儿童注意发展的策略。教学难点：促进学前儿童注意发展的策略。一、简要分析1．下面是成人1.认识感知觉在学前儿童心理活动中与孩子的对话：的作用；成人：“天为什2.掌握学前儿童感觉、知觉的发展特点；“因为我要睡觉3.学会运用有效策略促进学前儿童感了。”试分析这学前儿童感知知觉的发展；个孩子时间知觉觉的发展4.了解幼儿观察的发展特点。特点。6教学重点：学前儿童注意发展的一般62规律和特点。促进学前儿童注意发展的策略。反而什么都看不教学难点：促进学前儿童注意发展的清，这是感觉的策略。什么特性，该如教学方法：讲授法、案例分析法、探何调适？索法等二、综合分析（1）导致幼儿近视的原因（2）如何鉴定？（3）学前儿童记忆的发展

12、掌握学前儿童记忆和想象发生发展的一般趋势和特点；3、能根据记忆的保持与遗忘规律科学

如何预防？请从培养孩子观察力的角春天》的活动方案。7 的组织幼儿园活动；4、掌握培养幼儿记忆的方法；教学重点：儿童记忆发展的一般趋势与特点；教学难点：培养幼儿记忆的方法，

延伸拓展：儿童4记忆力训练法学前儿童想象的发展

1、了解想象的含义和构成方式，掌握想象的种类。2、掌握学前儿童想象力的培养。

思考：1、如何培养和发3、培养学生想象的能力，并将这种能展再造想象能力运用到幼儿教学中。力？84、能使学生意识到想象的重要性，激42、正确对待幼儿发其对想象相关知识的探究。教学重点：掌握想象发生条件和表现幼儿为什么说及其在儿童心里发展中的意义谎，怎么处理？教学难点：区分再造想象与创造想象。学前儿童思维1.通过本次教学使学生理解思维的概思考：幼儿的思的发展念和种类，了解思维活动过程；维是在活动中发92.认识思维的发生及其在学前儿童心理发展中的意义；4展起来的，想一想，如何为幼儿3.了解学前儿童思维发展的趋势，把创设活动的环握学前儿童掌握概念的特点，判断和境？推理发展的特点以及理解的发展特点。重点：学前儿童思维发展的趋势。难点：学前儿童掌握概念的特点、学前儿童判断和推理的发展。学前儿童言语1.通过本次学习理解言语的概念，区的发展分言语与语言；课题讨论：根据2.了解儿童言语的发生发展的趋势和视频分析幼儿言10发展的阶段，把握学前儿童言语发展的特点以及言语发展功能的特点；6语发展的特点，思考如何发展幼重点：学前儿童言语的发展。儿的言语表达能难点：学前儿童言语功能的发展力学前儿童情绪1.理解情绪情感的概念，区别与联系；11情感的发展一般趋势及特点；能够根据学前儿童情绪发展的一般趋势和特点设计活动方案和组织教学4状态的意识，关心爱护幼儿。4小组讨论：如何在学习、生活和工作中保持良好的、积极的情绪状态？思考：为什么教教学重点：情绪情感、意志的联系与区别；学前儿童情绪情感、意志发展的一般规律与特点。教学难点：情绪情感、意志的联系与师要特别注意自和行为？案例分析区别，促进学前儿童情绪情感、意志发展的方法与策略。学前儿童意志1.掌握意志概念，理解意志行动过程；案例分享：儿童的发展2.了解学前儿童意志发展的一般特点意志品质测量经12与规律，知道意志品质；4典案例——软糖3.能根据学前儿童意志发展的特点与实验规律设计培养儿童意志发展的活动。案例分析教学重点：意志的概念、意志行动过程、意志品质；学前儿童气质发展的一般特点与规律。教学难点：意志行动过程，儿童的意志表现形式。学前儿童个性的发展

个性的结构；律；理解并认识到儿童个性的不同，教13 育教学实践中能够因材施教。教学重点：儿童的气质、性格、自我意识的发展教学难点：个性结构，气质类型，儿童自我意识的发展等。

6 延伸：气质测查14 学前儿童社会性的发展

1、掌握与理解社会性相关的基本概念，如亲子关系、同伴关系、性别角色、攻击性行为和亲社会行为等。2、理解学前儿童的亲子交往、学前儿童的同伴交往及学前儿童的社会性行为发展的特点，了解培养幼儿良好的4社会性行为的方法。教学重点：学前儿童的同伴交往与社会行为教学难点：学前儿童的社会性行为

思考与讨论：1、早期依恋对后期行为的影响？2儿的攻击性行为？案例分析：以菲菲为例谈儿童依恋的重要性【话题辩论】1．在当今人好？话题2．你认为男性是否适合担任幼儿教师？任幼儿教师？1、掌握与理解学前儿童游戏心理的含义；2、掌握学前儿童游戏心理的发展阶段学前儿童游戏和趋势，理解与掌握游戏对学前儿童与学习心理的心理发展的价值；幼儿园游戏活动发展3、初步具备在游戏中评价学前儿童心15 4 视频和图片观看理发展的能力。教学重点：学前儿童的游戏心理发展阶段与趋势。教学难点：学前儿童游戏心理发展的阶段与趋势。16 探究学习：学前儿童发展中常见的心理问题与引导四、教学条件（一）教学方法充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，主要采用案例法、动、生生互动的课堂氛围。案例教学法生掌握幼儿园教学的真实情况，切实的将理论知识和工作实践相结合。情景教学法教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以新，促进学生心理活动的展开和深入进行。探究教学法（二）教材与参考资料教材：张丽霞.学前儿童发展心理学.华中师范大学出版社，2014年.参考资料：彭聃龄.,2004.李丹..,1987年版林崇德.,2002年版方富熹.,2005年版郭力平.,2000.张春兴.上海人民出版社，1995...思维策略百花文艺出版社，2002年4、教学资源多媒体课件，实验软件等。五、考核评价过