小班科学活动教案

小班科学活动教案作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！帅气的书包我为您共享了小班科学活动教案（6篇），盼望可以抛砖引玉，关心到伴侣们。

小班科学活动教案篇一

材料：

教具：色板一

学具：《课堂用书》、《操作册》第1册第1和2页，操作卡第1册第1页

活动目标：

1、熟悉红、黄、蓝三种颜色，训练幼儿视觉感知的精确性和辨别力。

2、进展幼儿的操作力量，能精确     将相同颜色的物体连起来，促进幼儿比较综合力量的进展。

3、能在生活中精确     说出物体颜色的名称，体验辨识颜色的乐趣。

工作步骤：

一、预备活动

师幼相互问候。

走线：幼儿在缓慢的乐曲中，跟着老师两脚交互在线上逆时针前进――即前脚跟接着后脚尖，眼睛平视前方，双手自然下垂，帮助孩子练习肢体的平衡感，使孩子走路有优雅的走姿；3―5分钟过后，结束走线，音乐渐缓。

线上嬉戏：颜色问答嬉戏。老师引导幼儿坐在蒙氏线上，请幼儿跟着老师一起学习颜色问答歌，老师先示范，幼儿熟识以后，老师和幼儿一问一答，练习唱颜色问答歌。

二、熟悉红、黄、蓝

1、老师先取来工作毯，平铺在地上，再取来色板一，将色板一竖放在工作毯的右侧，取出右侧的色板一中的红、黄、蓝各一放在工作毯的中心，进行三阶段教学法进行教学。

（1）老师指着红色的色板说：“这是红色的”，指着黄色的色板说：“这是黄色的”，指着蓝色的色板说：“这是蓝色的”。

（2）接着请幼儿辨别，提问：“哪一个是黄色的？”或“请你把红色的拿起来放到我的手上”或“请你把蓝色的藏起来。”

（3）最终请幼儿说精彩板的名称，提问：“这是什么？”或“这叫什么？”三阶段教学法演示完毕，老师收回教具。

2、利用生活中的有色物体引导幼儿来辨别红、黄、蓝三种颜色。

三、练习活动

1、老师请幼儿拿出操作卡第1页，操作卡上是红、黄、蓝三块色板，请幼儿依据要求给这些色板排序。如：请根据红色的、蓝色的、黄色的挨次排序，或根据蓝色的、红色的、黄色的挨次排序，或根据黄色的、蓝色的、红色的挨次排序。幼儿边操作边要说出排序的各个色板的名称，并将操作结果与练习册上对比，验证是否正确。这样能检查出幼儿对红、黄、蓝三种颜色名称的把握程度。

2、老师请幼儿根据要求完成《课堂用书》第2页的活动。

四、嬉戏活动

老师请幼儿根据要求完成《操作册》第1―2页的活动。

变化与延长：

1、取放色板时手指只能碰触色板的原木色的边缘，老师示范尤其要

精确，给幼儿做好榜样。

2、老师要把握住生活中随机训练的契机对幼儿进行颜色的渗透。

附颜色问答歌：

小伴侣我问你，什么东西红彤彤？

X老师告知你，苹果苹果红彤彤。

小伴侣我问你，什么东西黄澄澄？

X老师告知你，梨儿梨儿黄澄澄。

小伴侣我问你，什么东西蓝湛湛？

X老师告知你，天空天空蓝湛湛。

小班科学活动教案篇二

活动意图：

水是我们日常生活中不行缺少的，而幼儿天生就是爱玩水的。在一次玩水的过程中，王利小伴侣拿了一片落叶放到水池里，不一会儿听她说“树叶浮在水面上了，象只小船。”奇奇小伴侣一听，拿来了一根小树枝放到水里，“咦，老师，我的小树枝怎么沉下去了？”其他幼儿纷纷学他们样，也很有爱好地玩了起来。并且有许多小伴侣问：“老师，还有哪些东西放在水里会沉下去？哪些东西放在水里会浮现来呢？”

新《纲要》中指出：科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，同时为每个幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见，学会敬重别人的不同观点和阅历。因此，面对幼儿对物体沉浮所产生的深厚爱好并结合《新纲要》，我们选择了幼儿所熟识的蔬果开展了这次科学探究活动。让幼儿通过动手操作、实践、沟通，培育他们获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的力量，激发其探究欲望。

活动目标：

1、让幼儿观看蔬果，并感知蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

2、学会用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、培育幼儿制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。

教学重点：了解蔬果的沉出现象。

教学难点：学习记录试验结果。

活动预备：

音乐磁带，四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果，四个水槽，托盘，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

教学过程：

一、随音乐逛“蔬果超市”导入

“今日呀，老师带小伴侣们一起逛一逛“蔬果超市”，看看超市里有些什么。”

“呀！小伴侣们快来看，这里有好多水果、蔬菜。你们熟悉吗？”

（让幼儿自由争论）这时小伴侣们都产生了深厚的爱好。有的在说它们的外形，有的在回味它们的味道，有的掂量着它们的重量……

二、想一想，猜一猜

“假如我们把苹果放到水里会怎么样呢？”

“香蕉、西红柿、土豆呢？”

这时小伴侣们争辩起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

“大家呀，各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以用老师为你们预备的蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间”。

（在开展活动之前，考虑到幼儿的力量水平，所以我们老师为他们预备了直观形象的'记录卡和蔬果图片。让他们在不作任何提示下，运用已有的阅历进行猜想和推断，并作记录，为他们主动建构学问阅历奠定了肯定的基础。）

三、玩一玩，比一比

“这些蔬菜、水果放在水里究竟会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。”

带领幼儿到操作台，让他们自主探究，把各种蔬果一一放进水里，认真观看它们在水中的状况，然后在另外一张记录卡上验证记录。老师则巡回观看，适时指导，引导幼儿将试验结果与猜想的结果进行比较，同时关心他们在观看沉出现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。

（幼儿在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录试验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的熟悉，并初步懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。而且，这一环节也培育了幼儿的自主探究力量。）

四、讲一讲，议一议。

“现在我们小伴侣都做过试验了，并知道了结果，谁情愿把自己的发觉讲给大家听听？共享一下你的发觉。”

（让幼儿分别回答，这一环节很好地培育了幼儿乐于表达的行为习惯）

“这些蔬果，有的沉下去，有的浮起来，真好玩。那么你们有没有什么不明白的地方、或者是不懂的问题？现在可以提出来，我们一起探讨一下。比如说，有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中间呢？”

（让幼儿自己提出问题，然后集体来解决。）

五、活动延长

“这些问题我们小伴侣都帮忙解决了，但还有更多的问题需要小伴侣回家和爸爸、妈妈一起想想方法来解决，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让苹果浮到水面来？”

（幼儿在玩耍中获得了蔬果沉浮的阅历，他们自己提出的问题更引发了进一步探究沉出现象的爱好。我们觉得，这样的活动要不断的开展、延长下去。）

活动反思：

在本次活动的设计和开展过程中，我们为幼儿预备了充分的操作材料，使每一位幼儿都有参加的机会，同时通过让他们自己动手操作来发觉蔬果沉浮的隐秘，并学会将结果记录下来，这充分培育了幼儿自主探究的力量。也体现了幼儿的主体地位。在讲一讲，议一议这一环节，通过集体探讨、沟通，进展了幼儿的语言表达力量，又体现了师幼之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动，使他们真正体验到发觉隐秘后的乐趣。

小班科学活动教案篇三

活动理念：

刚入园不久的幼儿，心情极其不稳定。特殊是早晨来园的时候都会哭着进入幼儿园，早适应幼儿园生活的小伴侣看到在哭的同伴就会劝慰他们，有的还会对他们说，“你看看你，哭的眼睛都红了，像个小白兔的眼睛一样。”所以，我们在第一周开展教学活动的时候支配了这样的一个活动。

由于镜子在我们的生活中每天用的到，孩子们对于镜子都比较的熟识。通过这样的一个活动，可以让孩子通过玩镜子发觉镜子的特点，发觉其中存在的神秘；再有一点就是对着镜子笑一笑，知道快乐起来是多么的美丽，鼓舞幼儿能够开快乐心的上幼儿园。新入园的幼儿在开展集体活动的时候，需要特殊吸引他们的留意力。选择他们所熟识的材料镜子开展活动，更能够调动他们的乐观性，鼓舞他们去探究发觉的乐趣。

活动目标：

1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。

2、激发幼儿观看镜子、探究镜子神秘的奇怪   心。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、孩子在家自己预备一个镜子带到幼儿园。

2、大镜子、各类不同类型的镜子个一面。

活动过程：

1、照照大镜子，激发幼儿参加活动爱好。

集体照镜子，看看镜子里的自己和伴侣。

师：在镜子里面你看到了什么？

2、看看小镜子里的自己。

师：你们的桌子上也有一面小镜子，请你们看看小镜子，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？你装出哭的样子，镜子里又怎样？哭和笑谁美丽？

幼儿看一看，玩一玩。

3、看看小镜子里还可以看到什么东西。

师：小镜子里能看到自己，还可以看到什么呢？现在请你们在镜子里再看看，看到别的东西告知我们大家好吗？

4、激发幼儿奇怪   心和爱好

师：小伴侣们知道为什么镜子里面会消失许多许多的东西吗？由于镜子有反射的功能。

师：镜子不但可以照出我们的样子，还可以这样玩：运用镜子的反光将太阳光照进教室。

师：你们看那是什么？是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的，可以处处跑的“球”？

请幼儿试一试。

提问：小伴侣发觉了，墙上的“球”外形不一样？这是什么缘由呢？

小结：由于镜子的外形不一样，所以它反射的外形也不一样。

5、活动延长——更加奇妙的镜子。

玩不同的镜子（哈哈镜、凹凸镜等），了解它们不同的功能。

活动反思：

活动开头让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探究、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都特别的感爱好。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发觉了什么的时候，幼儿还不能表达。

最终的“照镜子”嬉戏活动让幼儿仿照老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过嬉戏体验了照镜子的欢乐。

小班科学活动教案篇四

活动目标：

1、在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的许多部位是会动的，对自己的身体感爱好。

2、情愿和大家说说自己的体验和感受。

活动预备：

1、一盘磁带（迪斯科音乐）

2、各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个

活动过程：

一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。

1、师：今日，老师预备了许多好玩的东西，看看有些什么？你们想不想去玩一玩呀？

2、每个小伴侣选一样你喜爱的玩具去玩吧！（幼儿玩，师鼓舞幼儿在玩的过程中制造"一物多玩"）

3、提问：谁来说说，你玩了什么？是怎么玩的？

二、探究身体更多会动的部位

1、师：刚才，我们小伴侣玩的时候发觉手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢？

2、听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来？（放音乐，幼儿动起来）

3、提问：快乐吗？你身体的哪些部位也动起来了？（幼儿说，大家一起跟着做）

三、嬉戏：动起来。

感受身体动了的欢乐

1、小结：原来我们的身体有许多部位都能够动起来的。

2、下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧！

3、每人去找一位客人老师，让她们的身体也动起来吧！

小班科学活动教案篇五

教案目标：

1、引导幼儿知道眼睛可以看到大小、外形、颜色各不相同的物体。

2、鼓舞幼儿情愿用相应的语言叙述所看到物体的特征。

教案预备：

一、感受眼睛可以看到东西。

1、请幼儿闭上眼睛，走进教室。

老师提问：

"你们闭上眼睛，能观察东西吗？有什么感受？"2、请幼儿睁开眼睛看。

老师提问：

"睁开眼睛后，你看到什么了？"二、通过观看感受眼睛可以看到物体的大小、外形、颜色，并用相应的语言叙述物体的特征。

1、出示大熊和小熊的图片，引导幼儿观看。

老师提问：谁来了呀？它们俩谁是妈妈？谁是宝宝？为什么呢？你是怎么知道的？

2、出示各种外形的图形的图片，引导幼儿观看。

老师提问：你用眼睛看到了什么？

3、出示各种颜色气球的图片，引导幼儿观看。

老师提问：你用眼睛看到了什么？它们有什么不同？

三、通过嬉戏《找不同》，进一步引导幼儿体验眼睛的作用。

1、出示两张不同的图片，引导幼儿找不同。

老师提问：你们用眼睛看一看，这两幅图画一样吗？什么地方不一样呢？

四、引导幼儿了解爱护眼睛的方法。

老师提问：眼睛是很重要的，没有眼睛我们什么也看不到，既然眼睛这么重要，我们应当怎样爱护自己的眼睛呢？

五、结束部分老师小结：每个人的眼睛特殊能干，能看到很多东西，现在我们去教室外面看一看，还什么更好玩的东西。

小班科学活动教案篇六

活动目标：

感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。

初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。

情愿进行探究活动，感受发觉的欢乐。

活动预备

白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物预备；小刀一把；

再预备一块砧板。

活动过程

一、萌发探究萝卜的爱好，老师引导

师：小伴侣，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧！

师幼随着音乐，拔萝卜。

二、感知萝卜的外部特征（颜色、外形、表面）

师：你拔了一个什么颜色萝卜？（幼儿介绍自己拔的萝卜的颜色、外形）

（1）比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色？

（2）比较外形：比一比，它们外形一样吗？摸摸它们的皮有什么感觉？学习并运用词：光滑。

（3）了解萝卜的名