小班数学教案4篇VIP

小班数学教案4篇小班数学教案篇1

活动目标：

1.初步熟悉圆形、正方形，并辨识生活中圆形和正方形的物品。

2.通过嬉戏进展幼儿的动手力量和对图形初步的概括力

3.能乐观参加嬉戏活动，体会集体活动的欢乐。

活动重点：

能从生活物品中辨认出圆形和正方形

活动预备：

圆形和方形各2个、魔法袋，大嘴娃娃2个、圆形,方形饼干若干、ppt、鱼竿和小鱼若干，呼啦圈2个。

活动过程：

一、变魔术（熟悉图形）

1.老师演示变魔术，出示圆形和正方形

2.分别介绍圆形和正方形

3.请一名幼儿变魔术，其他幼儿辨认图形

二、送饼干（图形配对）

1.出示大嘴娃娃，请幼儿观看其异同（圆形与正方形的嘴巴）

2.给大嘴娃娃送上对应图形的饼干

三、小熊开店（联系生活，对图形进行辨识分类）

1.引导幼儿说诞生活中圆形和正方形的物品

2.尝试在活动室找圆形和正方形的物品

3.引出小熊开店并帮小熊整理货架

四、嬉戏钓鱼（巩固练习）

1.引出钓鱼话题，和幼儿一起去钓鱼

2.介绍钓鱼留意事项：圆形的鱼要放进圆形的鱼缸里，正方形的鱼要放进正方形的鱼缸里。

3.活动结束，幼儿随老师走出活动室。

小班数学教案篇2

设计思路：

我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有肯定的熟悉，但用图形拼图这一制造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形熟悉的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培育孩子们动手操作的力量和思维力量，同时体验图形组合变化的乐趣。

活动目标：

1、培育幼儿动手操作力量和思维力量，体验图形组合变化的乐趣。

2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的熟悉，能依据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重难点：

1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的熟悉。

2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

活动预备：

1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

2、小兔头套一个，简洁的图形拼贴画三张。

3、各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。

活动过程：

一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

老师戴上小兔头套扮演小白兔：小伴侣们，你们看，我是谁？（小白兔。）

对，今日小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀？

二、铺路：

指导语：哎呀，小白兔遗忘了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们情愿帮我先把路给铺好吗？（情愿）小伴侣们都情愿关心我，真是太感谢你们了！那我们先去看看吧！哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小伴侣们能告知我，这里都有些什么图形呢？（圆形、三角形、正方形、长方形）

1、介绍铺路规章：对了，我在这边也预备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小伴侣帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应当怎么办？（选出一个三角形放置在相应的图形里）——老师边说边示范。

2、帮小白兔铺路：依次请每位小伴侣依据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。

T：耶，好了，我们的路最终铺好了！真是辛苦小伴侣们了，小白兔请小伴侣坐下来休息一下吧。

三、看画展。

1、说出都有什么画。

T：好了，现在我们可以来观赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀？（一张一张出示）

2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形拼成的？（引导幼儿完整回答“这是由**和**拼成的。”

四、幼儿操作：拼画。

1、指导语：小伴侣们真能干！可是小白兔现在又遇到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不情愿帮我再拼一些图画展现在这个画板上呢？

2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。

（幼儿操作，老师从旁指导。）

3、请先拼完的幼儿告知客人老师“你拼的是什么？它是由哪些图形拼成的？”

五、活动结束，交代活动延长。

“小伴侣们今日可真能干，关心小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多美丽的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告知你们一个小隐秘：我们生活中其实有许多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了！”

活动反思：

本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形熟悉的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。

活动一开头，我展现事先拼好的作品请幼儿观赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是详细的形象思维，所以大部分孩子都是仿照老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。

从本次活动可以看出，孩子本身就存在进展水平的差异，可以先请幼儿用同一外形进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最终增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以依据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。

小班数学教案篇3

活动目标：

1、学习按物体的一维特征进行分类，并简洁描述分类结果。

2、尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作嬉戏的欢乐。

活动预备：教学挂图不同外形和颜色的穿线板

活动过程：

一、活动开头。

(由谈话开头导入，妈妈的项链。)

老师：小伴侣，老师想问问你们，你们的妈妈都有项链吗?

老师：你们看到妈妈都戴着是怎么样的项链呢?谁来说一说呢?

(幼儿回答)

老师：小伴侣们的小眼睛真厉害!能看出妈妈的项链是怎样的。老师也有美丽的项链，你想看吗?

(老师出示穿线板做的项链)

老师：小伴侣们看看，老师的项链是什么做成的呢?

老师：小伴侣想想老师的项链是怎样穿进去的啊?

(引导幼儿说说每串项链的规律)

老师：那老师现在把它拆开来，我们一起来观看一下吧!

二、基本部分。

(引导幼儿观看两串项链的不同特征)

老师：小伴侣们看一看，这些穿线板都一样吗?有什么不同?

老师：我们有什么方法根据什么样的规律把它们分开呢?

老师：大家可以开动脑筋想一想，可以怎么办呢?

(引导幼儿说出分类的方法)

老师：项链中的穿线板都一样吗?都有些什么样的的穿线板呢?有什么颜色的或者什么外形的呢?

(比如颜色、外形不一样)

老师：现在老师要请小伴侣来说一说，哪个小伴侣情愿告知我们你用小眼睛发觉了什么呢?

(幼儿回答)

老师：真棒，这位小伴侣说啊老师的项链有黄颜色也有红颜色，颜色也都不一样呢，我们给他拍拍手鼓舞鼓舞吧，

那请小伴侣把老师的穿线板送回家吧!结束活动。效果分析：

小班数学教案篇4

一、设计意图：

三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对四周事物越来越感爱好。我在设计这活动时，从幼儿的爱好点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿供应更多操作、探究的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。

二、教材分析：

小班幼儿在学会了区分“l”和“很多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比较常见的形式有相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、外形的'对应、大小的对应等。小班其次学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征（颜色、外形、大小等）、物体简洁的排列（横排、竖排）以及生活中常见的相关事物（小猴子与香蕉、小兔与萝卜，小猫与鱼等）有了肯定的阅历积累，为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的嬉戏活动较感爱好，一一对应的活动正是为幼儿供应了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的规律关系。

三、目标分析：

1、学习用一一对应的方法比较5以内两组物体数量的多少。

2、初步感知用添上和去掉的方法使两组物体变成一样多。

3、能够乐观的参加活动，体验活动的乐趣。

分析：一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好预备，并初步感知运用添上或去掉的方法使物体变成一样多。小班幼儿的留意力简单分散，常常不能长久地参加活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。因此萌发他们参加活动的爱好．培育表达他们自己的想法很重要。

四、重难点分析

1、活动重点：通过活动，学会用一一对应的方法比较物体的多少，感知一一对应的现象。

2、活动难点：初步感知用添上和去掉的方法使两组物体变成一样多。

分析：活动中幼儿通过一系列的操作来获得一一对应方法．并通过这种方法发觉物体之间的数量关系。在活动中老师让幼儿通过操作感知一一对应的方法，这有利于幼儿认知结构的进展．有利于他们以后对数概念的理解。

五、预备分析：

图片（猴子、香蕉、小椅子五个其它小动物、动物食物若干）大象手偶一个铃鼓一个

分析：小班幼儿留意力比较分散，通过生动形象的图片吸引幼儿。激发幼儿的操作爱好，对活动探究欲望。

六、教法和学法：

1、情境创设法：结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，激发幼儿的爱好。

2、演示法：老师通过讲解示范给幼儿直观正确的信息。在摆放时要从左向右摆放，并对齐学习一一对应。

3、练习法、指导法：通过操作与语言的紧密结合来突出重点，突破难点。用简洁的、嬉戏化的语言进行演示与讲解，易为幼儿所理解与把握。

4、嬉戏法：嬉戏是孩子的天性，本节活动采纳嬉戏的形式，让幼儿既体验嬉戏般的乐趣，又能获得比较物体多少的阅历。

七、活动过程分析：

本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感爱好。所以本活动的主要是为幼儿供应观看、探究、动手操作的机会，使幼儿的爱好转移到对活动中消失的一一对应的爱好上，从而引发进一步探究的愿望。

一、情境导入，以为大象过生日引出主题。

二、出示图卡师幼互动引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过一一对应的方法更简单发觉两个物体之间的对应关系，所以在活动中让幼儿进行一一对应的操作。感知一一对应的关系，老师供应给幼儿诱发对应性的材料，如小猴子和香蕉（即两种材料之间有内在联系）。简单使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进行物体数量多少的比较，使它们变成一样多，进一步扩展了幼儿的思路，感知用添上或去掉的方法使物体变成一样多。

三、让幼儿动手操作，体验数与量的对应，将一一对应提升一个高度。

四、趣味嬉戏活动结束

大象伯伯请客

活动目标：

1、学习用一一对应的方法比较5以内两组物体数量的多少。

2、初步感知用添上和去掉的方法使两组物体变成一样多。

3、能够乐观的参加活动，体验活动的乐趣。

活动重点：学习用一一对应的方法比较5以内两组物体数量的多少。

活动难点：知用添上和去掉的方法使两组物体变成一样多。

活动预备：图片（猴子、香蕉、小椅子五个其它小动物、动物食物若干）大象手偶一个铃鼓一个

活动过程：

一：导入

创设情境引起幼儿爱好。

今日是大象伯伯生日，它请小猴子来家做客。

二：集体活动

学习一一对应比较5以内数量的多少的方法。

1、瞧！小猴子排着整齐的队伍来了，我们一起数一数有几只小猴子呢？（出示5只小猴子图片，引导幼儿从左至右点数有五只小猴子）

请小猴子坐下，（出示5把小椅子）一只小猴子坐一把小椅子，从左至右摆放小椅子。

老师提问：小猴子和小椅子那个多那个少，还是一样多呢？引导幼儿自由回答。

老师小结：每只小猴子都有小椅子坐，小椅子和小猴子是一样多的。（让幼儿感知一一对应）

2、小猴子都坐好了，大象伯伯还给它们预备了香蕉，（老师出示4根香蕉）

老师提问：小伴侣，我们看看香蕉多还是小猴子多？还是一样多？

请幼儿送香蕉给小猴子从左至右，对幼儿操作进行评价，鼓舞幼儿边摆放香蕉边说“一只猴子送一根香蕉”。

老师：咦？有只小猴子没有香蕉，引导幼儿说出小猴子多，香蕉少。

老师提问：现在怎么办？小猴子和香蕉一样多。引导幼儿说出再添上一根香蕉，或去掉一只小猴子。

3、小猴子都有香蕉吃了现在大象伯伯要变魔术了，请小伴侣闭上眼睛，当老师说“芝麻开门”的时候你才可以睁开眼睛。