2023年幼儿园中班教案《大树》

2023年幼儿园中班教案《大树》【10篇】

幼儿园中班教案《大树》1

【活动目标】

1、理解大树和小鸟的依存关系。

2、初步学习按诗歌的构造仿编诗歌。

3、理解诗歌内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【预备】图片。

【活动过程】

一、嬉戏：大树和小鸟。

教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树四周做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

大树和小鸟在一起快乐吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

二、观赏诗歌。

出示挂图，教师朗读诗歌一遍。

大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？

你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？

为什么大树、小鸟欢乐陶陶呢？

三、以互动的形式学念诗歌。

教师再朗读一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。（前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句）

教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。

引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

四、仿编诗歌。

争论：还有谁和谁也是一对好朋友？

引导幼儿分组或个别仿编。

如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。

教学反思：

1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿呈现了一幅大自然中动植物相互依存的欢乐景象。其中仿编局部是为了让幼儿在熟识诗歌的根底上，把朋友间因友爱而产生的欢乐广为传诵，从而营造“欢乐陶陶”的气氛。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿留意相关联的人和物，并提醒其相互间的协调关系。

2、幼儿在和教师扮演角色，共同嬉戏的过程中增加了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的沟通中理解了诗歌所隐藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，欢乐陶陶。

小百科：树木是木本植物的总称，有乔木、灌木和木质藤本之分，树木主要是种子植物，蕨类植物中只有树蕨为树木，*约有8000种树木。分为榕树；杨树；柳树；柏树等。

幼儿园中班教案《大树》2

活动目标

1：教小朋友依据自己的回忆和想象，描绘简洁物品的方法。

2：培育幼儿的想象力和制造力。

3：大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

4：鼓舞幼儿大胆正确的上色。

教学重点、难点

培育小朋友把自己观看和想象的东西表现在纸上。

活动预备

1：活动前组织小朋友玩弄各种玩具模型。

2：每人一套彩笔，一张白纸。

3：范画：白纸上面一棵树干。

活动过程

1、启发谈话，引导小朋友兴趣。

教师：小朋友你们见过变魔术吗？魔术师想变什么就能变什么。今日教师带来了一棵奇妙的大树，小朋友想让它长什么，它就长什么。

2、引导小朋友积极思索，发挥想象力。

按小朋友的想象，教师教小朋友画物品的主要特征，并有侧重的示范，将局部物品画到树上。

3、引导幼儿感受奇妙的大树，激发小朋友创作欲望。

教师：小朋友，这棵奇妙的大树，把你们喜爱的东西都长出来了。有``````有``````还有``````，你们快乐吗？它还能长出更多的东西来吗？现在请每一个小朋友画一棵奇妙的大树，在大树上长出你自己喜爱的东西吧。

4、小朋友绘画，教师巡回指导。

鼓舞小朋友大胆想象，画出日常生活中见到和想象中各种各样的东西，并提示小朋友用恰当的颜色涂染。

5、总结评比，完毕活动。

（1）作品讲评以小朋友介绍自己的画为主。

（2）教师表扬画得线条流畅，内容丰富的小朋友。

活动延长：

安排布置“奇妙的大树”，表扬小朋友个个是小设计师。了不起的画家。通过简洁的评价，增加其自信念。

教学反思

这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的制造力量，小朋友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但叙述特别好。操作中幼儿的表现方式各不一样：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思索，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。

消失这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图，排列这些根本技能是不是需要肯定的练习，这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际阅历，由于幼儿的已有阅历才是设计活动的起点。

小百科：树木是木本植物的总称，有乔木、灌木和木质藤本之分，树木主要是种子植物，蕨类植物中只有树蕨为树木，*约有8000种树木。分为榕树；杨树；柳树；柏树等。

幼儿园中班教案《大树》3

活动目标：

1、尝试有表情地演唱歌曲。

2、了解有关年轮的学问。

3、启发幼儿根据原歌词的构造，创编新歌词并演唱。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、音乐U盘《蝴蝶花》、《大树桩你有几岁》，电视机；

2、挂图《大树桩》

3、小树桩图卡与幼儿人数相等。

活动过程：

一、复习歌表演《蝴蝶花》

1、进一步感知乐曲的旋律与节奏；

2、幼儿边唱边做动作，启发幼儿大胆创编，激发幼儿表现力。

反思：在此环节中幼儿通过歌表演，激发了幼儿对音乐歌曲学习的兴趣，同时也是很好的发声练习。幼儿学习音乐歌曲的积极性被充分调动。

二、学习歌曲《大树桩你有几岁》

1、出示挂图《大树桩》导入课题

提问：图上是什么？你们知道这棵被砍伐后的大树桩长了多少年吗？也就是说这棵大树桩它有几岁吗？（幼儿纷纷进展猜想大树桩的年龄）

反思：通过提问，吸引了幼儿的留意力，幼儿的兴趣一下子被提起，都想知道大树桩的年龄与确定大树桩年龄的方法。

2、观赏歌曲《大树桩你有几岁》

师：有一首歌会告知我们如何确定大树桩的年龄，咱们一起来听一听。

幼儿观赏歌曲一遍后还未等我提问。幼儿便纷纷举起小手说：“教师，数数树桩上的圆圈。”我趁机告知幼儿：“大树桩上的一个个圆圈叫年轮”。

反思：幼儿带着问题去观赏歌曲，幼儿的留意会高度集中，观赏歌曲时便特别仔细投入，因此答案便很简单让幼儿找到了，进而也自然的承受了新名词“年轮”。

3、理解、熟识歌词

依据图画、教师讲解歌词，让幼儿理解、熟识歌词。

4、学唱歌曲

①请幼儿听音乐拍节奏。

②重点讲解附点，休止的拍法。

三、操作活动

幼儿人手一张“大树桩”，请幼儿数一数自己的树桩几岁了，幼儿开头仔细认真的数。不一会幼儿便纷纷举手：“教师，我的大树桩5岁了”！“教师，我的大树桩7岁了”……

反思：幼儿兴趣又一次被提起（激发），幼儿对自己重新树立了自信，很快有了一个明确的答案。

活动反思：

本次活动孩子们对大树桩的年龄揭晓始终保持了深厚的持续探究的愿望，学习的主动性与积极性被充分调动起来，不过我也从中了解到自己的缺乏，比方：在教歌曲时，如何才能让幼儿顺当把握三拍子节拍，附点音符等。在今后的教学活动中我会不断努力，结合本次学《指南》的收获与心得，多反思自己在活动时存在的问题与缺乏，不断积存阅历，提高自己的专业素养。

幼儿园中班教案《大树》4

设计思路：

本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行布满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关怀、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲切的情感。

本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓舞幼儿仿照散文中的对话，有表情地表述。

在活动中，通过课件观赏，渲染气氛，激*感、强化语言诉感染力，通过理解观赏、争论，培育幼儿大胆、洪亮地说话创设自然、好玩的教育情景。

活动目标：

1、观赏和感受散文所表现的奇妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。

2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。

3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动流程：

观赏——熟识对话——创编诗歌——幼儿争论

幼儿预备：课件(大树妈妈)

活动过程：

一、引题

妈妈喜爱你吗?那么，大树妈妈喜爱它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?

二、观赏和感受诗歌的意境

观看课件

观赏后提问：大树妈妈喜爱娃娃，谁做了它的娃娃?大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再认真听一听。

再次观赏后提问：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?

三、创编诗歌

1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢?

2、幼儿创编，相互沟通

四、幼儿争论

大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?

附：散文大树妈妈

大树妈妈，喜爱娃娃，

小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

大树妈妈说：“好哇，好哇”

小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

大树妈妈有了许多娃娃。

小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有很多树叶娃娃。

大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说静静话。

教学反思：

在此次活动设计中，抓住大班幼儿的年龄的特点，利用幼儿喜爱的图片和感兴趣的直观课件，特征和关键情节，启发幼儿观看图片情节进展，激发起幼儿观看图片的欲望。在感知理解时，我采纳提问导入的方式，问幼儿妈妈喜爱你吗?那么，大树妈妈喜爱它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?在已有阅历的根底上再观赏和感受诗:歌的意境、看课件，大树妈妈喜爱娃娃，谁做了它的娃娃?你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?然后，想哪些小动物都想来当大树妈妈的娃娃，想想她们会怎样对大树妈妈说呢?创编诗歌。最终，从童话的角色，迁移到现实的人物，从童话的大事迁移到现实大事，大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?幼儿可以自由的说出他爱的人和事，进展有序的叙述，到达迁移的目的。有效地促进了幼儿的思维力量和语言表达力量的提高。

幼儿园中班教案《大树》5

一、活动前的思索教材的分析：

这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好欢乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有肯定的制造力，让他们进展诗歌局部仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用浅显的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。

幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在教师的引导下理解作品的主要内容，并愿意用语言简洁表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有肯定的熟识。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比拟少，因此本次活动为幼儿供应说话的时机，并努力为每个幼儿供应在集风光前大胆表现自己的时机，从而培育幼儿的语言表达力量和思维力量。

二、活动目标

1.学习诗歌，加深对汉字大、小的熟悉。

2.进一步理解诗歌内容，采纳局部替换的方式，尝试仿编诗歌。

3.体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。

三、活动预备

1.图片一套

2.幼儿在日常生活中已初步熟悉大、小字样。

3.幼儿用书：《大树和小鸟》

四、活动过程：

（一）出示大小字样1.教师：今日我们班来了两位神奇的客人，看看是谁呢？

2.出示大小字样让幼儿猜想。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。

3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。

（二）教师朗读诗歌，幼儿初步观赏诗歌。

1.教师有感情地朗读诗歌。

2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。）3.教师：为什么大树和小鸟欢乐陶陶呢？

4.教师总结：大树和小鸟相互帮忙，相互友爱。所以它们生活在一起很欢乐。那我们再把这一件欢乐的事情感受一下吧。

（三）教师再次朗读诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

1．教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树--幼儿接念：高高。教师再念：住着--幼儿接念：小鸟。等等。

（四）分角色学念诗歌。

1.教师将幼儿进展分组,一半念大树,一半念小鸟。

2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。

3.教师将幼儿进展分组竞赛。

（六）仿编诗歌。

1.教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠进展仿编。）五、活动延长：

1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。

2.嬉戏活动：嬉戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？

幼儿园中班教案《大树》6

设计思路：

本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行布满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关怀、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲切的情感。

本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓舞幼儿仿照散文中的对话，有表情地表述。

在活动中，通过课件观赏，渲染气氛，激*感、强化语言诉感染力，通过理解观赏、争论，培育幼儿大胆、洪亮地说话创设自然、好玩的教育情景。

活动目标：

1、观赏和感受散文所表现的奇妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。

2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。

3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动流程：

观赏——熟识对话——创编诗歌——幼儿争论

幼儿预备：课件(大树妈妈)

活动过程：

一、引题

妈妈喜爱你吗?那么，大树妈妈喜爱它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?

二、观赏和感受诗歌的意境

观看课件

观赏后提问：大树妈妈喜爱娃娃，谁做了它的娃娃?大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再认真听一听。

再次观赏后提问：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?

三、创编诗歌

1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢?

2、幼儿创编，相互沟通

四、幼儿争论

大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?

附：散文大树妈妈

大树妈妈，喜爱娃娃，

小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

大树妈妈说：“好哇，好哇”

小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

大树妈妈有了许多娃娃。

小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有很多树叶娃娃。

大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说静静话。

教学反思：

在此次活动设计中，抓住大班幼儿的年龄的特点，利用幼儿喜爱的图片和感兴趣的直观课件，特征和关键情节，启发幼儿观看图片情节进展，激发起幼儿观看图片的欲望。在感知理解时，我采纳提问导入的方式，问幼儿妈妈喜爱你吗?那么，大树妈妈喜爱它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?在已有阅历的根底上再观赏和感受诗:歌的意境、看课件，大树妈妈喜爱娃娃，谁做了它的娃娃?你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?然后，想哪些小动物都想来当大树妈妈的娃娃，想想她们会怎样对大树妈妈说呢?创编诗歌。最终，从童话的角色，迁移到现实的人物，从童话的大事迁移到现实大事，大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?幼儿可以自由的说出他爱的人和事，进展有序的叙述，到达迁移的目的。有效地促进了幼儿的思维力量和语言表达力量的提高。

幼儿园中班教案《大树》7

活动目标

1、观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境，理解诗歌中的主要内容。

2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，进展幼儿的口语表达力量和想象力。

3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培育想象力。

教学重点、难点

教学的重点:观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。

教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。

活动预备

1、学问的预备：教师在活动前利用漫步、谈话丰富幼儿生活阅历。

2、物质的预备：多媒体课件，大树妈妈的图片

活动过程

第一局部：谈话引题，幼儿猜测

教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿答复。

其次局部：理解学习诗歌内容

教师出示大树的图片提问“大树妈妈一个人特别的孤独、孤独，这该怎么办呢？小朋友，你们有没有什么好方法？”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会情愿做大树妈妈的娃娃？”（幼儿叙述）

幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜爱娃娃，有谁情愿成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。

第三局部、观赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。

教师配以美丽的背景音乐进展声情并茂的朗读，请幼儿观赏，观赏后提问让幼儿争论：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？

第四局部：朗读诗歌

教师带着幼儿一起朗读诗歌,进一步熟识诗歌的内容。

第五局部：拓展想象、仿编诗歌

教师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背·······，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。

第六局部：活动的延长：

请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友？小朋友又最爱谁呢？是怎样爱的呢？

附：散文大树妈妈

大树妈妈，喜爱娃娃，

小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

大树妈妈说：“好哇，好哇”

小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

大树妈妈有了许多娃娃。

小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有很多树叶娃娃。

大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说静静话。

教学反思

《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培育幼儿的审美力量及语言力量。本次活动旨在让幼儿在语言活动中观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境；培育幼儿的进展幼儿的口语表达力量和想象力；使幼儿从中感受语言的美妙，从而情愿用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

反思整个活动过程，我认为较为胜利之处有以下几个方面：

1、教学目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富好玩的活动环节走，学学问，学习中有欢乐。活动完毕后，幼儿精神愉悦，多种力量得到了熬炼。

如在这个环节中教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿答复。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都特别快乐，欢乐，就会自然而然地说出许多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进展叙述。

2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次清楚，很好的集中了幼儿的留意力，保持了深厚的学习兴趣。

3、能够很好地运用多媒体课件,教具预备充分，很好地帮助了教学。

4、整个活动师生互动协作默契，教师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上教师的鼓舞与确定，幼儿的自信油然而生。

固然，活动中也存在着缺乏之处：

1、由于孩子初步学习创编诗歌，大局部幼儿感觉肯定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答下列问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。

2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机灵和教学阅历的缺乏，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极地加强学习，博采众长，提高自己的自身素养和组织教学的力量。

小百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。

幼儿园中班教案《大树》8

活动目标

1、观赏图片阅读教材，理解图片内容了解花草树木对人类的作用。

2、说出几种花草树木的名称和作用及其爱护方法。

3、培育对花草树木爱的情感。

4、体验明显的季节特征。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点

重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。

难点：情愿叙述花草树木的好处，用“树真好。或者花真好。”的句式表达。

活动预备

挂图四幅、幼儿用书第37—38页、五幅环保画（例如：树木被破坏、花朵被摘。）、制作花朵大树头饰幼儿人数各25个。

活动过程

一、导入活动

师：小朋友们你们有没有发觉幼儿园里面开了许多花，种了很多树呀，那你们喜不喜爱呢？为什么？

二、根本活动

1、教师逐一出示挂图并分析每张图示的意思，当出示挂图（四）的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。

2、请幼儿其次次看挂图。使幼儿懂得爱护花草树木的重要性。

3、逐一出示花草树木被破坏的照片，幼儿进展观看并说出自己的感想，提出爱护花草树木的方法。

三、嬉戏活动：“我是大树、小花”嬉戏，幼儿体验怎样爱护花草树木，学会用自己的方法爱护花草树木。

1、请幼儿扮演大树和小花，依据教师设想的情节进展表演，建立爱树和花的情感。如“我是一棵树，我有充分的阳光，但没有水，我会

2、是什么样子的？”“我是一棵树，我的树皮被一个小朋友剥掉了，我会有什么感觉？”“我是一朵花，有人喜爱扯我的花办，我会有什么感觉？”

3、教师扮演大树和小花，说说自己的欢乐事。如“大树我今日很快乐，有人给我暍水”，“花儿我今日很快乐，有个小朋友只看我，一点也不来碰我”，等等。

四、延长活动

1、教师，带着幼儿为到自然角为花草树木们浇水、锄草。

幼儿园中班教案《大树》9

活动目标：

1、尝试有表情地演唱歌曲。

2、了解有关年轮的学问。

3、启发幼儿根据原歌词的构造，创编新歌词并演唱。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、音乐U盘《蝴蝶花》、《大树桩你有几岁》，电视机；

2、挂图《大树桩》

3、小树桩图卡与幼儿人数相等。

活动过程：

一、复习歌表演《蝴蝶花》

1、进一步感知乐曲的旋律与节奏；

2、幼儿边唱边做动作，启发幼儿大胆创编，激发幼儿表现力。

反思：在此环节中幼儿通过歌表演，激发了幼儿对音乐歌曲学习的兴趣，同时也是很好的发声练习。幼儿学习音乐歌曲的积极性被充分调动。

二、学习歌曲《大树桩你有几岁》

1、出示挂图《大树桩》导入课题

提问：图上是什么？你们知道这棵被砍伐后的大树桩长了多少年吗？也就是说这棵大树桩它有几岁吗？（幼儿纷纷进展猜想大树桩的年龄）

反思：通过提问，吸引了幼儿的留意力，幼儿的兴趣一下子被提起，都想知道大树桩的年龄与确定大树桩年龄的方法。

2、观赏歌曲《大树桩你有几岁》

师：有一首歌会告知我们如何确定大树桩的年龄，咱们一起来听一听。

幼儿观赏歌曲一遍后还未等我提问。幼儿便纷纷举起小手说：“教师，数数树桩上的圆圈。”我趁机告知幼儿：“大树桩上的一个个圆圈叫年轮”。

反思：幼儿带着问题去观赏歌曲，幼儿的留意会高度集中，观赏歌曲时便特别仔细投入，因此答案便很简单让幼儿找到了，进而也自然的承受了新名词“年轮”。

3、理解、熟识歌词

依据图画、教师讲解歌词，让幼儿理解、熟识歌词。

4、学唱歌曲

①请幼儿听音乐拍节奏。

②重点讲解附点，休止的拍法。

三、操作活动

幼儿园中班教案《大树》10

活动目标：

⒈.感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

⒉.理解歌曲内容，尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关怀、爱惜。

⒊.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

⒋.通过肢体律动，感应固定拍。

活动预备：

多媒体课件一套

活动过程：

一、发音练习：《问好歌》、《小铃铛》

二、学习新歌《大树妈妈》

⒈.谈话引发幼儿对活动的兴趣

“我们每个小朋友都有自己的妈妈，那你们知道小鸟的妈妈是谁吗？今日小鸟的妈妈出去找食物了，那谁来照看小鸟呢？”

⒉.结合动画引导幼儿观赏第一段歌曲

“是谁在照看小鸟呀？”“它是怎么照看的呢？”

⒊.引导幼儿边听第一段音乐，边仿照大树妈妈晃动的样子。（一遍初步的尝试，另一遍引导幼儿合着拍子轻柔的摇）

⒋.引导幼儿观赏其次段动画。

“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？”

⒌.教师范唱歌曲，幼儿观赏。

⒍.鼓舞幼儿学唱歌曲。

⒎.引导幼儿有感情的、轻柔的演唱歌曲，表现出对小鸟的关怀、爱惜。

⒏.幼儿尝试分角色表演。

三音乐嬉戏：大树和小鸟

教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小鸟，依据歌曲内容表演相关的动作，当风来了，雨来了的时候，请小鸟蹲下不动，树妈妈爱护好小鸟。

幼儿园中班教案《大树》10篇扩展阅读

幼儿园中班教案《大树》10篇（扩展1）——幼儿园中班教案《大树》10篇

幼儿园中班教案《大树》1

活动目标：

1、尝试有表情地演唱歌曲。

2、了解有关年轮的学问。

3、启发幼儿根据原歌词的构造，创编新歌词并演唱。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、音乐U盘《蝴蝶花》、《大树桩你有几岁》，电视机；

2、挂图《大树桩》

3、小树桩图卡与幼儿人数相等。

活动过程：

一、复习歌表演《蝴蝶花》

1、进一步感知乐曲的旋律与节奏；

2、幼儿边唱边做动作，启发幼儿大胆创编，激发幼儿表现力。

反思：在此环节中幼儿通过歌表演，激发了幼儿对音乐歌曲学习的兴趣，同时也是很好的发声练习。幼儿学习音乐歌曲的积极性被充分调动。

二、学习歌曲《大树桩你有几岁》

1、出示挂图《大树桩》导入课题

提问：图上是什么？你们知道这棵被砍伐后的大树桩长了多少年吗？也就是说这棵大树桩它有几岁吗？（幼儿纷纷进展猜想大树桩的年龄）

反思：通过提问，吸引了幼儿的留意力，幼儿的兴趣一下子被提起，都想知道大树桩的年龄与确定大树桩年龄的方法。

2、观赏歌曲《大树桩你有几岁》

师：有一首歌会告知我们如何确定大树桩的年龄，咱们一起来听一听。

幼儿观赏歌曲一遍后还未等我提问。幼儿便纷纷举起小手说：“教师，数数树桩上的圆圈。”我趁机告知幼儿：“大树桩上的一个个圆圈叫年轮”。

反思：幼儿带着问题去观赏歌曲，幼儿的留意会高度集中，观赏歌曲时便特别仔细投入，因此答案便很简单让幼儿找到了，进而也自然的承受了新名词“年轮”。

3、理解、熟识歌词

依据图画、教师讲解歌词，让幼儿理解、熟识歌词。

4、学唱歌曲

①请幼儿听音乐拍节奏。

②重点讲解附点，休止的拍法。

三、操作活动

幼儿人手一张“大树桩”，请幼儿数一数自己的树桩几岁了，幼儿开头仔细认真的数。不一会幼儿便纷纷举手：“教师，我的大树桩5岁了”！“教师，我的大树桩7岁了”……

反思：幼儿兴趣又一次被提起（激发），幼儿对自己重新树立了自信，很快有了一个明确的答案。

活动反思：

本次活动孩子们对大树桩的年龄揭晓始终保持了深厚的持续探究的愿望，学习的主动性与积极性被充分调动起来，不过我也从中了解到自己的缺乏，比方：在教歌曲时，如何才能让幼儿顺当把握三拍子节拍，附点音符等。在今后的教学活动中我会不断努力，结合本次学《指南》的收获与心得，多反思自己在活动时存在的问题与缺乏，不断积存阅历，提高自己的专业素养。

幼儿园中班教案《大树》2

活动目标

1.了解树的构造，知道树是由树根、树杆、树枝、树冠组成。

2.学习用颜料吹画，能吹出树的形态。

3.在吹画的过程中感受吹画带来的乐趣。

活动预备

薯片筒、教学PPT、颜料、餐巾纸、白纸。

活动过程

一、观看图片，了解构造。

1.教师：今日教师给小朋友带来了一样东西，大家看看是什么？（树）

2.提问：你们都见过树，那你们知道树有那几个局部组成吗？

小结：树有树根，树杆，树枝，树冠组成。

3.教师：你见过那些奇形怪状，好玩的树吗？

小结：世界上的树有许多种，千奇百怪，外形各异。

4.观赏大树—ppt课件

让我们一起来看看这些好玩的大树吧！

二、观赏范画，示范步骤。

1.教师：今日教师还给小朋友带来了一种特殊的树，你们想不想看一看呢？

观看范画。

2.提问：看看这棵树和刚刚的树又有哪些不一样的地方呢？

教师：你能猜出来这颗树是怎样画出来的吗?

3.教师示范：

（1）用毛笔在画纸上滴几滴黑色颜料。

（2）用劲将颜料吹开，尽量往上吹，吹出树杆，吹出树枝。

（3）用彩色颜料点画在树枝上。

（4）最终把画包在薯片桶上。

4.争论：这种做画的方式和*时作画的方法一样吗？

小结：这种作画的方法叫做吹画。

三、幼儿操作，教师指导。

1.教师：小朋友你们想不想也来试一试呢？

提出操作要求：

（1）用颜料的时候尽量不要弄到自己的身上，留意卫生。

（2）吹的时候要留意吹的方向，不要四周吹，要往上吹。

（3）画面保持洁净，不要用手任凭的点画。

彩色颜料点的时候留意要用餐巾纸擦一擦，留意保持洁净。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

四、作品展现，集体评价。

让我们大家一起来看看，谁吹出来的树最好看呢？

幼儿园中班教案《大树》3

活动目标

1、观赏图片，理解图片内容，知道花草树木对人类的作用。

2、结合生活阅历说出自己熟识的几种花草树木的名称和作用。

3、知道花、树木与人类的依存关系，产生爱树爱花的情感。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、进展幼儿空间区分力量和空间想象力。

教学重点、难点

教学重点：幼儿了解花草对人类的作用以及与人类的依存关系。

教学难点：情愿叙述花草树木的好处，用“大树真好、花儿真香”等句式表达。

活动预备

挂图四幅、幼儿用书、自制花、大树、头饰按人数比例配。

活动过程

一、问题导入

小朋友，你们在幼儿园都看到了什么？这么多的花草树木你们喜爱吗？

二、根本活动

理解图片内容，懂得爱护花草树木的重要性，让幼儿提出一些爱护的方法。

三、嬉戏活动（运用头饰）

1、与“大树、小花”做朋友，体验怎样爱护花草树木。鼓舞孩子积极参加。

2、说说在活动中有什么感受，好玩吗？

3、在以后的生活中我们该怎么做？让生活环境变得更加漂亮。

4、带小朋友们到园内观赏各种花草树木，亲身体验运用手摸、鼻闻、耳听、嘴尝等方法感受花草树木。

四、活动延长

1、为园内的花草树木贴上爱心标签。

2、用自己的方式与花草树木成为好朋友。

教学反思

1、中班幼儿是幼儿身心进展的重要时期。有他特有的年龄特点，有意性行为开头进展，学习掌握自己的心情，培育初步的环保意识和行为，在生活阅历的根底上帮忙幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手。这些说明幼儿在这一时期更需要教师的引导。

2、对活动过程的反思

（1）、在活动中幼儿从开头的消积状态变为积极参加，幼儿在活动中大局部能主动参加进来，个别甚至能主动帮助教师完成活动；有些幼儿在活动显得被动。

（2）、由于自己是实习阶段，阅历缺乏对一些突发状况无法找到照好的处理方法，对幼儿心情的照看不够。

（3）、活动中与孩子互动较好，大局部幼儿都能在教师的指令下进展活动，对个别性格孤僻的孩子急躁引导。

3、整个活动孩子的参加度较高，在表述花草的好处时显得较困难，做嬉戏时兴趣较高。室外体验收获很大。

4、假如重新上本切课，我会依据班上幼儿的年龄特征在兼顾多数的状况下照看少数进展较慢的孩子把各个环节考虑得更细致。放手让孩子能全程参加活动真正成为活动的主体。

小百科：花卉，具有欣赏价值的草本植物，是用来观赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有生殖功能的短枝，有很多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很明丽，有香味。

幼儿园中班教案《大树》4

【活动目标】

1、理解大树和小鸟的依存关系。

2、初步学习按诗歌的构造仿编诗歌。

3、理解诗歌内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【预备】图片。

【活动过程】

一、嬉戏：大树和小鸟。

教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树四周做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

大树和小鸟在一起快乐吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

二、观赏诗歌。

出示挂图，教师朗读诗歌一遍。

大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？

你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？

为什么大树、小鸟欢乐陶陶呢？

三、以互动的形式学念诗歌。

教师再朗读一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。（前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句）

教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。

引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

四、仿编诗歌。

争论：还有谁和谁也是一对好朋友？

引导幼儿分组或个别仿编。

如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。

教学反思：

1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿呈现了一幅大自然中动植物相互依存的欢乐景象。其中仿编局部是为了让幼儿在熟识诗歌的根底上，把朋友间因友爱而产生的欢乐广为传诵，从而营造“欢乐陶陶”的气氛。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿留意相关联的人和物，并提醒其相互间的协调关系。

2、幼儿在和教师扮演角色，共同嬉戏的过程中增加了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的沟通中理解了诗歌所隐藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，欢乐陶陶。

小百科：树木是木本植物的总称，有乔木、灌木和木质藤本之分，树木主要是种子植物，蕨类植物中只有树蕨为树木，*约有8000种树木。分为榕树；杨树；柳树；柏树等。

幼儿园中班教案《大树》5

活动目标

1、观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境，理解诗歌中的主要内容。

2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，进展幼儿的口语表达力量和想象力。

3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培育想象力。

教学重点、难点

教学的重点:观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。

教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。

活动预备

1、学问的预备：教师在活动前利用漫步、谈话丰富幼儿生活阅历。

2、物质的预备：多媒体课件，大树妈妈的图片

活动过程

第一局部：谈话引题，幼儿猜测

教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿答复。

其次局部：理解学习诗歌内容

教师出示大树的图片提问“大树妈妈一个人特别的孤独、孤独，这该怎么办呢？小朋友，你们有没有什么好方法？”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会情愿做大树妈妈的娃娃？”（幼儿叙述）

幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜爱娃娃，有谁情愿成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。

第三局部、观赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。

教师配以美丽的背景音乐进展声情并茂的朗读，请幼儿观赏，观赏后提问让幼儿争论：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？

第四局部：朗读诗歌

教师带着幼儿一起朗读诗歌,进一步熟识诗歌的内容。

第五局部：拓展想象、仿编诗歌

教师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背·······，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。

第六局部：活动的延长：

请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友？小朋友又最爱谁呢？是怎样爱的呢？

附：散文大树妈妈

大树妈妈，喜爱娃娃，

小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

大树妈妈说：“好哇，好哇”

小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

大树妈妈有了许多娃娃。

小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有很多树叶娃娃。

大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说静静话。

教学反思

《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培育幼儿的审美力量及语言力量。本次活动旨在让幼儿在语言活动中观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境；培育幼儿的进展幼儿的口语表达力量和想象力；使幼儿从中感受语言的美妙，从而情愿用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

反思整个活动过程，我认为较为胜利之处有以下几个方面：

1、教学目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富好玩的活动环节走，学学问，学习中有欢乐。活动完毕后，幼儿精神愉悦，多种力量得到了熬炼。

如在这个环节中教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿答复。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都特别快乐，欢乐，就会自然而然地说出许多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进展叙述。

2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次清楚，很好的集中了幼儿的留意力，保持了深厚的学习兴趣。

3、能够很好地运用多媒体课件,教具预备充分，很好地帮助了教学。

4、整个活动师生互动协作默契，教师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上教师的鼓舞与确定，幼儿的自信油然而生。

固然，活动中也存在着缺乏之处：

1、由于孩子初步学习创编诗歌，大局部幼儿感觉肯定的.难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答下列问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。

2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机灵和教学阅历的缺乏，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极地加强学习，博采众长，提高自己的自身素养和组织教学的力量。

小百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。

幼儿园中班教案《大树》6

活动背景：

金秋十月，我们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树枝上飘落的情景，引起了他们的兴趣，“教师，小树叶为什么会掉下来？”“教师，小树叶离开了妈妈，妈妈多可怜呀！”这正是教育幼儿要关怀妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，我们设计了本次活动《大树妈妈》。

活动目标：

1、学习散文诗中的对话，感知诗中美丽的句式，并能进展简洁的创编。

2、体验散文诗中小仆人对妈妈的关怀，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

1、“大树妈妈”的课件、3棵大树。

2、背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。

⒊小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。

活动过程：

一、听《小树叶》音乐入场。

1、导语：哎呀，秋天来了，很多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到特别地孤独、孤独，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？

2、幼儿自由叙述。

二、学习散文诗，理解散文诗的内容。

1、观看画面一

⑴提问：看看究竟是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？

⑵幼儿自由叙述。

⑶放课件。

师：听听小鸟究竟是怎么说的？

⑷幼儿学说小鸟的话。

2、观看画面二

提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？（小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？

3、观看画面三

提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？

4、完整观赏散文诗。

⑴教师朗读。

师：教师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！

⑵观赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？

三、幼儿表演，稳固散文诗内容。

1、幼儿自由选择角色。

师：请小朋友把自己喜爱的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。

2、分角色练习对话。

⒊幼儿表演，并将小动物送到大树上。

四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

1、幼儿争论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，情愿陪她呢？

2、提问：你们喜爱大树妈妈吗？你情愿为大树妈妈做什么？

五、创编。

1、小组争论。

师：秋天还有许多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小朋友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！

2、幼儿创编展现。

六、萌发师生间的情感。

师：现在大树妈妈有了许多的娃娃，她很快乐，教师妈妈也想有娃娃，你们谁情愿来当我的娃娃，那让教师妈妈带你们一起去玩吧！

活动延长：

让幼儿连续进展创编活动，并把幼儿编的话编到散文诗中去。

活动反思：

幼儿语言力量的培育是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的教师！

幼儿园中班教案《大树》7

活动目标

1、观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境，理解诗歌中的主要内容。

2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，进展幼儿的口语表达力量和想象力。

3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培育想象力。

教学重点、难点

教学的重点:观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。

教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。

活动预备

1、学问的预备：教师在活动前利用漫步、谈话丰富幼儿生活阅历。

2、物质的预备：多媒体课件，大树妈妈的图片

活动过程

第一局部：谈话引题，幼儿猜测

教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿答复。

其次局部：理解学习诗歌内容

教师出示大树的图片提问“大树妈妈一个人特别的孤独、孤独，这该怎么办呢？小朋友，你们有没有什么好方法？”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会情愿做大树妈妈的娃娃？”（幼儿叙述）

幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜爱娃娃，有谁情愿成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。

第三局部、观赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。

教师配以美丽的背景音乐进展声情并茂的朗读，请幼儿观赏，观赏后提问让幼儿争论：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？

第四局部：朗读诗歌

教师带着幼儿一起朗读诗歌,进一步熟识诗歌的内容。

第五局部：拓展想象、仿编诗歌

教师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背·······，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。

第六局部：活动的延长：

请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友？小朋友又最爱谁呢？是怎样爱的呢？

附：散文大树妈妈

大树妈妈，喜爱娃娃，

小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

大树妈妈说：“好哇，好哇”

小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

大树妈妈有了许多娃娃。

小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有很多树叶娃娃。

大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说静静话。

教学反思

《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培育幼儿的审美力量及语言力量。本次活动旨在让幼儿在语言活动中观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境；培育幼儿的进展幼儿的口语表达力量和想象力；使幼儿从中感受语言的美妙，从而情愿用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

反思整个活动过程，我认为较为胜利之处有以下几个方面：

1、教学目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富好玩的活动环节走，学学问，学习中有欢乐。活动完毕后，幼儿精神愉悦，多种力量得到了熬炼。

如在这个环节中教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿答复。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都特别快乐，欢乐，就会自然而然地说出许多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进展叙述。

2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次清楚，很好的集中了幼儿的留意力，保持了深厚的学习兴趣。

3、能够很好地运用多媒体课件,教具预备充分，很好地帮助了教学。

4、整个活动师生互动协作默契，教师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上教师的鼓舞与确定，幼儿的自信油然而生。

固然，活动中也存在着缺乏之处：

1、由于孩子初步学习创编诗歌，大局部幼儿感觉肯定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答下列问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。

2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机灵和教学阅历的缺乏，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极地加强学习，博采众长，提高自己的自身素养和组织教学的力量。

小百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。

幼儿园中班教案《大树》8

活动目标

1、观赏图片阅读教材，理解图片内容了解花草树木对人类的作用。

2、说出几种花草树木的名称和作用及其爱护方法。

3、培育对花草树木爱的情感。

4、体验明显的季节特征。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点

重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。

难点：情愿叙述花草树木的好处，用“树真好。或者花真好。”的句式表达。

活动预备

挂图四幅、幼儿用书第37—38页、五幅环保画（例如：树木被破坏、花朵被摘。）、制作花朵大树头饰幼儿人数各25个。

活动过程

一、导入活动

师：小朋友们你们有没有发觉幼儿园里面开了许多花，种了很多树呀，那你们喜不喜爱呢？为什么？

二、根本活动

1、教师逐一出示挂图并分析每张图示的意思，当出示挂图（四）的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。

2、请幼儿其次次看挂图。使幼儿懂得爱护花草树木的重要性。

3、逐一出示花草树木被破坏的照片，幼儿进展观看并说出自己的感想，提出爱护花草树木的方法。

三、嬉戏活动：“我是大树、小花”嬉戏，幼儿体验怎样爱护花草树木，学会用自己的方法爱护花草树木。

1、请幼儿扮演大树和小花，依据教师设想的情节进展表演，建立爱树和花的情感。如“我是一棵树，我有充分的阳光，但没有水，我会

2、是什么样子的？”“我是一棵树，我的树皮被一个小朋友剥掉了，我会有什么感觉？”“我是一朵花，有人喜爱扯我的花办，我会有什么感觉？”

3、教师扮演大树和小花，说说自己的欢乐事。如“大树我今日很快乐，有人给我暍水”，“花儿我今日很快乐，有个小朋友只看我，一点也不来碰我”，等等。

四、延长活动

1、教师，带着幼儿为到自然角为花草树木们浇水、锄草。

幼儿园中班教案《大树》9

活动目标：

1、引导幼儿用绿色皱纹纸和绿颜色纸制作柳树。

2、进展幼儿手指动作的敏捷性。

3、培育幼儿对手工活动的兴趣和团结协作、相互协作的集体观念。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

1、活动之前带着幼儿观看、熟悉柳树的根本特征。

2、每组1张教师已经画好树干的教大作业纸，并预备长短不一的长条绿色皱纹纸，小长方形的绿色蜡光纸、胶水、剪刀若干。

3、投影仪一台，投影片一张。

活动过程：

一、激发幼儿参加环境布置的兴趣

1、请幼儿猜谜语：有个姑娘志气大，江南塞北都安家，湖水替她照镜子，春风帮她梳头发。(柳树)

2、放幻灯(漂亮春天景象)让幼儿观看春天来了，柳树发芽了，小草也长出来了，花也开了，燕子也回来了。丰富幼儿对春天特征的熟悉，激发幼儿的创作兴趣。

3、师：小朋友们你们看，教师制作了一棵垂柳，并把它布置在活动室的墙面上，你们喜爱吗?

4、引导幼儿认真观看，并说说这棵垂柳的各局部是用什么材料制作的。

5、教师小结：这棵垂柳是用绿色皱纹纸和绿颜色纸制作的，进谈我们也来学做一棵垂柳，一起布置一个漂亮的垂柳林。

二、师生争论制作方法怎样才能制作一棵漂亮的垂柳呢?(引导幼儿回忆柳枝是长长的，向下垂的，叶子匀称地长在柳枝上)教师讲解示范，引导幼儿用长短不一的长短不一的长条绿色皱纹纸，采纳搓捻的方法(用双手的大拇指、食指和中指向相反方向用劲，搓捻成细条)搓成柳枝，然后匀称粘贴在树干的适当位置。若长度不够，可采纳连接粘贴方法，增加长度，再用绿色大小不一的长方形蜡光纸对折重叠后用剪刀左右剪狐线，剪出很多大小不一，外形大致一样的柳叶，匀称粘贴在柳枝的适当位置上。

三、幼儿制作，教师巡回指导

1、将幼儿分成每两人一组，合作制作一棵垂柳，要求幼儿相互商议，好好合作，可以仿照教师的制作方法，也可以自创方法。

2、师巡回指导，表扬擅长动脑及能较好合作的幼儿鼓舞添画内容丰富画面。

四、布置柳树林

1、让幼儿自由参与同伴的作品，看看那组的柳树生“长”得茂密，柳枝多而垂，柳叶大小距离匀称。

2、教师帮助幼儿将作品一一布置在墙面上，形成一个漂亮的“柳树林”。

3、师生在开心的音乐声*同观赏“柳树林”，体验参加环境布置的开心感。

幼儿园中班教案《大树》10

活动目标：

1、情愿倾听故事，主动和同伴共享自己想法，大胆表述

2、会用细细的，粗粗的，绿绿的等叠词形容大树的特征

活动预备：绿色背景图一张、多媒体课件

活动过程：

一、导入

小朋友们*时看到过大树吗？你看到的大树是什么样子的呀？（绿绿的，大大的，长长的）

教师小结：原来小朋友们看到过这么多不同的大树，今日我们故事里的小动物也要画一棵树！

二、教师演绎故事

1、先画粗粗的树干，粗粗的树干是大树的身体。

2、再画树枝，细细的树枝像大树的手臂。

3、你们觉得我的大树画好了吗？（还有绿绿的树叶）

4、咦？大树没有脚，怎么能站着呀？（树根，它埋在地底下）

教师小结：

大树画好啦！原来我画的大树有粗粗的树干，细细的树枝，还有绿绿的树叶。长长的树根钻在地底下帮忙大树站的稳稳的！

幼儿园中班教案《大树》10篇（扩展2）——幼儿园中班《大树妈妈》教案

幼儿园中班《大树妈妈》教案1

活动目标

1、观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境，理解诗歌中的主要内容。

2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，进展幼儿的口语表达力量和想象力。

3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感，学习感恩。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培育想象力。

教学重点、难点

教学的重点：观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。

教学的难点：幼儿初步尝试仿编诗歌。

活动预备

1、学问的预备：教师在活动前利用漫步、谈话丰富幼儿生活阅历。

2、物质的预备：多媒体课件，大树妈妈的图片

活动过程

第一局部：谈话引题，幼儿猜测

教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿答复。

其次局部：理解学习诗歌内容

教师出示大树的图片提问“大树妈妈一个人特别的孤独、孤独，这该怎么办呢？小朋友，你们有没有什么好方法？”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会情愿做大树妈妈的娃娃？”（幼儿叙述）

幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜爱娃娃，有谁情愿成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。

第三局部、观赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。

教师配以美丽的背景音乐进展声情并茂的朗读，请幼儿观赏，观赏后提问让幼儿争论：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？

第四局部：朗读诗歌

教师带着幼儿一起朗读诗歌，进一步熟识诗歌的内容。

第五局部：拓展想象、仿编诗歌

教师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背·······，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。

第六局部：活动的延长：

请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友？小朋友又最爱谁呢？是怎样爱的呢？

附：散文大树妈妈

大树妈妈，喜爱娃娃，

小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

大树妈妈说：“好哇，好哇”

小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

大树妈妈有了许多娃娃。

小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有很多树叶娃娃。

大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说静静话。

教学反思

《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。”幼儿从小接触好的文学作品，可以培育幼儿的审美力量及语言力量。本次活动旨在让幼儿在语言活动中观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境；培育幼儿的进展幼儿的口语表达力量和想象力；使幼儿从中感受语言的美妙，从而情愿用语言来表达，并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感，学习感恩。

反思整个活动过程，我认为较为胜利之处有以下几个方面：

1、教学目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富好玩的活动环节走，学学问，学习中有欢乐。活动完毕后，幼儿精神愉悦，多种力量得到了熬炼。

如在这个环节中教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿答复。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都特别快乐，欢乐，就会自然而然地说出许多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进展叙述。

2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次清楚，很好的集中了幼儿的留意力，保持了深厚的学习兴趣。

3、能够很好地运用多媒体课件，教具预备充分，很好地帮助了教学。

4、整个活动师生互动协作默契，教师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上教师的鼓舞与确定，幼儿的自信油然而生。

固然，活动中也存在着缺乏之处：

1、由于孩子初步学习创编诗歌，大局部幼儿感觉肯定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答下列问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的“训练。

2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机灵和教学阅历的缺乏，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极地加强学习，博采众长，提高自己的自身素养和组织教学的力量。

小百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。

幼儿园中班教案《大树》10篇（扩展3）——幼儿园中班教案《大树妈妈》

幼儿园中班教案《大树妈妈》1

活动背景：

金秋十月，我们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树枝上飘落的情景，引起了他们的兴趣，“教师，小树叶为什么会掉下来？”“教师，小树叶离开了妈妈，妈妈多可怜呀！”这正是教育幼儿要关怀妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，我们设计了本次活动《大树妈妈》。

活动目标：

1、学习散文诗中的对话，感知诗中美丽的句式，并能进展简洁的创编。

2、体验散文诗中小仆人对妈妈的关怀，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

1、“大树妈妈”的课件、3棵大树。

2、背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。

⒊小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。

活动过程：

一、听《小树叶》音乐入场。

1、导语：哎呀，秋天来了，很多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到特别地孤独、孤独，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？

2、幼儿自由叙述。