新编大学英语第一册教案

NewCollegeEnglishBookI

UnitOne

一、教学目标

1、语言知识：

词汇：（理解、运用以下词汇）considerate,respectable,complain,content,

associate,adjust,bother,participate,benefit,entitle,breakout,nowthat,see

to（itthat）,subject...to...,deprive...of,becapableof,等。

2、语言技能：

听：能开始适应大学英语教学活动中教师的语音、语调以及听力材料中

的语音、语调、语速。

说：能开口说英语，作自我介绍。

读：能逐渐适应大学英语阅读材料的要求。

写：能用一些词汇来描写人物的特征。

3、学习策略：适应大学英语学习，通过小组合作学习，提高学习效果。

4、情感态度：参与课堂活动，提高英语学习兴趣；培养合作、互助精神。

二、教学重点和难点：

1、重点：1）本单元中出现的一些重点词汇，$0content,,benefit,entitle,break

out,subject...to...,deprive...of,becapableof等。

2）学会分析文章的结构，掌握作者的写作手法，分析句子的结构

并掌握一些翻译技巧。

3）有效、正确使用文章中出现一些关键句式、词汇。

2、难点：如何运用一些词汇来表达自己的思想、观点等。

三、教学方法

根据以学生为中心的主题教学模式以及整体语言教学的理论与实践，以交际

法为主导。

四、教学安排

根据学生的实际以及英语学习的特点，本单元分为8学时（听力、口语2

课时，阅读4课时，写作、小结2课时）。

Period1&2（ListeningandSpeaking）

I、Contentsandobjectives

此节课主要是让学生了解大学英语听说教学模式，让他们适应大学英语教学

活动，适应大学英语教学活动中教师的语音、语调以及听力材料中的语音、语调、

语速。听力材料则是围绕Love这一主题的一些练习材料。通过练习，学生能听

懂材料中的内容并能抓住关键词，学会用自己的话语回答问题。本单元的口语教

学内容主要是学会介绍自己以及他人。通过练习，学生能借助于所提供的一些词

语，积极参与课堂活动，开口表达自己的想法。

II、Procedures

A.Warmingup

Topicfordiscussion:Love

Questions:1.Canyoufeelyourparents9loveforyou?

2.Howdoyouthinkofthelovebetweentheparentsandthechild

(children)?

B.Speaking

1)Thestudentsarerequiredtointroducethemselvesinpairsandthensome

ofthemarerequiredtomakeself-introductiontothewholeclass.

2)Thestudentsarerequiredtotalktothewholeclassaboutsomeonethey

knowandtheylove.

C.Listening

Listening1

1)Listentothedialogandanswerthefollowing5questions.

2)Role-playthedialog.

ListeningII

1)ListentotheEnglishsongandfillintheblankswiththewordslearned

fromthetape.

2)Listentothesongandthensingalong.

ListeningIII

Listentothepassageandfillintheblankswiththeexactwordsfromthetape.

D.Homework

Thestudentsarerequiredtoa)practicethedialoginListeningIandb)prepare

thenewwordsandthein-classreadingmaterialafterclass.

Period3~6(Reading)

I、Contents

Thepassage“AGoodHearttoLeanOn,,tellsthelovebetweenthefatherandthe

son.

II、Teachingobjectives

1、Masterthefollowingwordsandexpressions:complain,content,associate,

adjust,bother,participate,despite,marvel,breakout,nowthat,seeto(itthat),

subject...to...,etc.

2、Learntoanalyzethestructureofanarticleandtrytomasterthekeypointsof

thematerial.

III^Procedures

A.Warmingup

Doyouloveyourparents?Doyouloveyourteachers?Why?

B.Checktheirmasteryofthewordsandthein-classreadingmaterial

1)newwordsdictation:activity,basement,complain,coordinate,

embarrassed,fortunate,impatient,participate,reluctance,etc.

2)askthestudentstogivetheoutlineofthepassage.

Thecharacteristicsofthefatherandtheson:

Hisfather:severelycrippled&veryshort

notfeelashamedofhimselfandgotoworkontimeand

participateinsomesportsdirectlyandindirectly,takeprideof

hisson

Theson:feelashamedofhavingsuchafatheratfirstbutmisshisfather

oftenwhenhewasdeadforseveralyears

C.Analyzethepassage(Askthestudentstoreadthetextparagraphby

paragraphandthendiscusstheimportant/difficultpartstogether)

1)musthavetaken(L16〜17);couldhavedone(L40)

must/could/should+havedone(presentperfecttense)——应该已经，相必已经

e.g.Theymusthavefinishedtheworkbynow.

Youshouldn'thaveleftsosoon.

2)nordidheshowanyenvyofthemorefortunateorable.(L20-21)

neither,nor,so表示“也不”、“也”之意，放在句首时，句子要用倒装语序。

e.g.HismothertoldhimtogotoUncleSmith.Sodidhe.

Ican'tspeakEnglishfluently.NordidI.

Theirperformanceissimplymarvelous.Soitis.

D.Post-reading:

Askthestudentstogooverthewholetextandraisetheirquestionsandthen

retellthestory.

E.Homework:

Thestudentsarerequiredtoaccomplishtheexercises,theafter-classreading

andsometranslationpractice(E-C)aswell.

Passage11.Everyafternoonwhen(LI~2)

2.Obviously,theactoflove...(L23〜24)

Passage21.Thousandsofarticles...(L12〜14)

2.Besidestheobviousthings...(L20-21)

SomethingwrittenontheBb:

AGoodHearttoLeanOn

Para.1~4Thefather'sphysicalconditionandhowhemanagedtogettowork.

Para.5~7Theson'scommentonthefather9spersonality.

Para.8-11Thefather5sattempttoexperiencethingsdirectlyorindirectly.

Para.12〜13Thefather'sinfluenceontheson.

Period7&8(Exercises&FurtherDevelopment)

I.Contents：Exercisesofboththein-classreadingandafter-classreadingand

FurtherDevelopment

ILTeachingobjectives：

1)Checkthestudents,understandingoftheafter-classreadingandtheir

masteryofthekeypoints.

2)PracticeEnglishorallyandinwrittenform.

III.Procedures：

A.CheckEx.3(P.11-12);Vocabulary:Ex.l(P.13-14);Translation.

B.Checktheafter-classreading.

C.DiscussEx.4(story-telling)(P.30)inFurtherDevelopment.

Thestudentsarerequiredtotellstorieswiththewordsgiven.

D.Writtenwork

1)Thestudentsarerequiredtomakesentenceswithsomeconjunctions(if,

nowthat,when,nor)orimitatethesentencesinthein-classreadingmaterial.

2)Thestudentsarerequiredtowriteacompositionabouthis/herown

father/mother.

E.Checkquiz1togetherwitthestudents.

F.Revisionofthewholeunit

Thestudentsaregivensometimetogooverthewholeunittoseeifthey

stillhaveanyquestions.

UnitTwo

一、教学目标

1、语言知识：

词汇：(理解、运用以下词汇)solution,adopt,likely,rate,react,relief,

addicted,personality,electrical,transfer,confirm,berelatedto,restwith,fool

somebodyintodoingsomething等。

2、语言技能：

听：逐渐掌握边听英语短文边做笔记的技巧。

说：能看图说话，利用提供的词语来把所有内容组成一个故事。

读：能利用适合自己的阅读方法来完成大学英语阅读材料的阅读工作。

写：仿写句子，并学习一些关于说明文的写法。

3、学习策略：多练习，多实践，参加小组学习活动，提高学习效率。

4、情感态度：积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣；培养合作精神、互

助精神。

二、教学重点和难点：

1、重点：1)本单元中出现的一些重点词汇，如heal,belikelytodo,react(to),

addicted,claim,discount,solve,preferable,foolsb.todosth.,等。

2)能学会分析文章的结构，掌握说明文的写作手法。

3)能有效、正确使用文章中出现一些重点句型。

2、难点：如何运用一些词汇来表达自己的思想、观点等。

三、教学方法

根据以学生为中心的主题教学模式以及整体语言教学的理论与实践，以交际

法为主导来进行教学活动。。

四、教学安排

根据学生的实际以及英语学习的特点，本单元分为8学时(听力、口语2

课时，阅读4课时，写作、小结2课时)。

Period1&2(ListeningandSpeaking)

I、Teachingcontentsandobjectives

此课主要是让学生了解大学英语听说教学模式，让他们适应大学英语教学活

动，逐渐掌握一些听说技巧、方法。通过听力练习，学生能抓住关键词，学会

边听边记录关键词、句。本单元的口语教学内容主要是看图说话，锻炼口头表达

能力。通过练习，学生能利用所提供的一些词语，把儿幅图的内容组成一个故事。

II、Procedures:

A.Warmingup

Questions:1.What'sthefunctionofpsychology?

2.Whydoesthemangotoseethedoctorwhenhedoesn'tfeelwell?

B.Speaking

1)Thestudentsarerequiredtotalkaboutthepicturesonebyoneingroups

andthenmakeupastorywithallthematerialsofthefourpicturesandread

thestorytothewholeclass.

C.Listening

Listening1

1)Listentothedialogandtrytonotedowntheletterthehusbandwroteto

hiswifeandhenworkingroupstocompletehiswife'slettertohim.

2)Readthe2letterstothewholeclass.

ListeningII

1)Listentotheshortpassageandfillintheblankswiththewordsgotfrom

thetape.

2)Discussthequestionsandtrytogivethemanswers.

D.Homework

Thestudentsarerequiredtoa)thinkaboutthequestionsatpage40(Ex.3)and

b)preparethewordsandthein-classreadingmaterialafterclass.

Period3~6(Reading)

I、Contents

Thepassage"IsThereaDoctorintheBody?^^isanexpositivearticle,tellingthe

functionofpsychologyintreatingillnesses.

II、Teachingobjectives:

1)Masterthefollowingwordsandexpressions；solution,adopt,likely,rate,react,

relief,foolsomebodyintodoingsomething,etc.

2)Learntoanalyzethestructureofanarticleandmasterthetechniquesofwriting

anexpositivearticle.

III、Procedures:

A.Warmingup

Whydoyougotoseethedoctorwhenyoudon'tfeelwell?

B.Classroomactivities

1)Thestudentsarerequiredingroupstoanalyzethepassageandlistthekey

languagepointsandproblemstheymeetwith.

2)SeveralgroupsarerequiredtowritewhattheyhavefoundontheBb.

C.Askthestudentstoreadthetextandthendiscussthewholepassagewith

thewholeclass.

1)(L3)Sometimesall...issomereassurancethatallwillbewell.(appositive

clause)

有些词汇,如fact,notion,opinion,proposal,thought,news,idea,hope,

truth,report,后面可跟同位语从句。

e.g.TheymarvelatthefactthatChinahasbeendevelopingatsuchaspeed

recently.

2)Itisasif+subjunctivemood.(L9)

虚拟语气的一些基本用法：

a.asif/though引起的从句中，be动词在第一、二人称中可用was/were。

e.g.HespoketomeasifIwas/weredeaf.

b.lest,forfearthat,incase引起的从句中，动词为shoulddo。

c.expect,believe,think,suspect等动词的否定或疑问形式后的宾语从句

中，动词为shoulddo/havedone。

d.suggest,order,demand,propose,command,request,desire等动词后的从

句中，动词形式为(should)doo

e.连词if引起为条件式虚拟语气。

3)ratherthan(L43)与其，不愿，不是，不要

e.g.Tom,〜you,istoblame.

rather...than...与其...到不如

e.g.Fmratherboredthantired.

would/hadrather...than宁可/愿...(也)不愿，与其不愿

e.g.I'dratherstayathomethangooutforawalk.

prefertodosth.ratherthan(to)dosth.else宁口J而不愿

D.Revision

Thestudentsaregivenafewminutestogooverthewholepassageandraise

theirquestions.

E.Adictationofsomewords

bleed,harmless,prescription,reaction,reality,relationship,relief,reassurance,

seasickness,treatment.

F.Homework:

Thestudentsarerequiredtoa)gooverthepassageandfinishtheexercises,

b)finishreadingthe2passagesintheafter-classreading,c)gettoknow

somethingabouttheexpositive,andd)talkaboutthequestionsatpage40.

Period7&8(Exercises&FurtherDevelopment)

I.Contents：Exercises&FurtherDevelopment

ILTeachingobjectives：

1)Checktheafter-classreading;

2)Checkthestudents5usesofEnglish.

III.Procedures：

A.DiscussthequestionsinEx.3(P40).

B.Checktheirmasteryoftheafter-classreading.

C.Discusstheword“work”.

D.Talkaboutthetranslationpractice.

E.FurtherDevelopment:Ex.2&3(P.58).

Thestudentsarerequiredtoexplainthesentences.

F.Writtenwork

Thestudentsarerequiredtomakesentenceswithsomesentencesasthe

examples.

GCheckquiz2.

UnitThree

一、教学目标

1、语言知识：

词汇：(理解、运用以下词汇)inferior,accompany,assure,compliment,

gracefully,involve,flee,modest,apt,contrary,peculiar,thoughtful,pickup,

underway,exceptfor,takepridein,withregardto,等。

2、语言技能：

听：逐渐掌握边听英语短文边做笔记的技巧。

说：能就某一话题与他人进行讨论。

读：能利用skimming,scanning,generalization,inference等阅读技巧和方

法来进行英语阅读。

写：仿写句子并学习一些议论文写作手法。

3、学习策略：自主学习、合作学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。

4、情感态度：参与课堂活动，提高英语学习兴趣；培养合作、互助精神。

二、教学重点和难点：

1、重点：1）学会本单元中出现的一些重点词汇并掌握起用法，如inferior,

assure,involve,pickup,withregardto等。

2）能学会分析文章的结构，掌握文章的写作手法。

3）能有效、正确使用文章中出现一些重点句型。

2、难点：如何正确表达自己的思想、观点等。

三、教学方法

根据以学生为中心的主题教学模式以及整体语言教学的理论与实践，以交际

法为主导来进行教学活动。

四、教学安排

根据学生的实际以及英语学习的特点，本单元分为8学时（听力、口语2

课时，阅读4课时，写作、小结2课时）。

Period1&2(ListeningandSpeaking)

I、Contentsandobjectives

此课主要是训练和提高学生的听力技能，培养边听短文边做笔记的技巧。通

过听力练习，学生能听懂材.料，学会边听边记录听力材料中的关键词、句。本单

元的口语教学内容主要是让学生根据所听材料进行对话或讨论，锻炼口头表达能

力。通过练习，学生能就-一篇文章中的内容展开讨论，锻炼其思考问题、参与讨

论的能力。

II、Procedures

A.Warmingup

Questions:1.What'sculture?

2.Doallthegesturesmeanthesameallovertheworld?

B.Speaking

1)ThestudentsarerequiredtotalkabouttheshortpassagebyaChinese

studentinAmericaandtrytofindouttheinappropriatenessinthewayof

speaking.

2)ThestudentsthentrytomakeadialogbetweenaChineseandan

Americanaboutacertaintopic.

C.Listening

Listening1

1)Listentotheinterviewandfillintheblankswithwordslearnedfromthe

tape.

2)Trytoanswerthequestionsaccordingtowhathasbeenlearned.

ListeningII

1)Listentotheshortpassageandfillintheblankswithappropriatewords.

2)Discussthequestionsandtrytogivethemanswers.

3)Role-playtheconversationaccordingtothestory.

D.Homework

Thestudentsarerequiredtoa)gettoknowthetechniquesofnotingdown

somekeywordswhilelistening,b)preparethenewwordsandthein-class

readingmaterial.

Period3~6(Reading)

I、Contents

Thepassage"BridgingCulturalGapsGracefully^^isanargumentativearticle,

tellinghowtoovercometheculturalmisunderstandingandimprovethecultural

exchange.

II、Teachingobjectives

1)Masterthefollowingwordsandexpressions：accompany,assure,avoid,

gracefully,involve,haste,pickup,takepridein,withregardto,etc.

2)Learnsomethingabouttheauthor'stechniquesinwritinganargumentative

article.

III>Procedures

A.Warmingup—aquestionfordiscussion

WhatcharacteristicsdoyouthinktheChinese,AmericansandtheEnglishpeople

have?

B.Classroomactivities

1)Thestudentsarerequiredtodiscussthestructureofthepassagewith

exercisesatP.68.

Topicsentence:

It'sratherdifficultforaforeignertoslipintoaculturewithoutallhis

foreignnessexposed.

Supportingevidence:

a)PartingcustomsinChina:(Para.1~7)onecustom(Para.l)/theother

custom(Para.4)

b)ChinesemodestyVSAmericanstraightforward-ness.(Para.8〜12)

Conclusion:(Para.13)

Lifebecomesmucheasieronceyouhavelearnedthesignalsandhowto

respond/onceyouhavestudieduponculturaldifferences.

2)Thestudentsarerequiredtoreadthetextaloudandsomearerequiredtothe

textparagraphbyparagraph.

C.Languagepoints.

1)withoutallyourforeignnessexposed一不暴露你的外国人的痕迹

with+n.+pp.

e.g.Theylefttheroomwithalltheappleseaten.

Withoutallyourweaknessexposed

2)pickup-(不经意地)学会；抬起；(车辆)中途搭人/带货；收拾，整

理；使恢复精神

3)assure使…放心，向…保证，保障

~sb.ofsth.;~sb.that.;~sth.

ensure保证，担保

保护，使安全〜sb.against/fromdanger

insure给…保险,保证使…得到

assure安慰，使放心~sb.aboutsth.

D.Translationpractice

1、我们应劝他不要做考试作弊之类的蠢事。(discourage)

2、这项工作可能需要我在伦敦住上半年。(involve)

3、要是说道打网球，你是赢不了他的。(whenitcomesto)

4、对这件事我不可奉告。

D.Revision

Thestudentsaregivenafewminutestogooverthewholepassageandraise

theirquestions.

F.Homework

Thestudentsarerequiredtoa)finishtheexercisesandthe2passagesinthe

after-classreading,b)gettoknowsomethingabouttheargumentativewriting,

anddiscussthequestionsinEx.3atpage69.

Period7&8(Exercises&FurtherDevelopment)

I.Contents：Exercises&FurtherDevelopment

ILTeachingobjectives：

1)Checkthestudents9masteryoftheafter-classreading;

2)PracticeEnglish.

III.Procedures:

A.AnswerthequestionsinEx.3(P69).

B.Discusstheafter-classreadingandrequirethestudentstomaster

somewords.

C.FurtherDevelopment:

1)WorktogethertodoEx.l&2(P.86).

2)Somethingaboutwriting—unity,coherence,emphasis,varietyand

completeness

3)写作问答

a.文章的写作方式是否明了？

b.中心是否突出？

c.文章的结构是否紧凑、合理？

d.主题句后面的内容是否紧扣主题句？

e.写作目的是否明确？

f.过渡词是否运用得当？

g.句与句之间是否连贯？

h.词、短语是否运用得当？

i.句子本身的结构是否正确？

j.句型是否多样化？

k.文章是否简洁？

D.Writtenwork

1)Thestudentsarerequiredtomakesentenceswithsomesentencesasthe

examples.

2)Correctionofastudent'scomposition.

E.Checkquiz3.

UnitFour

一、教学目标

1＞语言知识：

词汇：(理解、运用以下词汇)approach,attitude,commercial,debt,incredible,

represent,decorate,immigrant,guarantee,deceive,imaginary,inspiration,

derive...from,inone'sname,等。

2、语言技能：

听：能掌握边听英语短文边做笔记的技巧，能根据听力内容回答问题。

说：能就某一话题进行介绍或与他人进行讨论。

读：能利用skimming,scanning,generalization,inference等阅读技巧和方

法来进行英语阅读。

写：学习一些议论文写作手法。

3、文化知识：掌握一些外国节假日知识。

4、学习策略：自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。

5、情感态度：参与课堂活动，提高英语学习兴趣；培养合作、互助精神。

二、教学重点和难点：

1、重点：1）学会本单元中出现的一些重点词汇并掌握起用法，如approach,

incredible,represent,guarantee,deceive,imaginary,derive...from,

inone'sname,等。

2）能学会分析文章的结构，掌握文章的写作手法。

3）能正确使用文章中出现一些重点句型。

2、难点：如何运用所学内容正确表达自己的思想、观点等。

三、教学方法

根据以学生为中心的主题教学模式以及整体语言教学的理论与实践，以交际

法为主导来进行教学活动。

四、教学安排

根据学生的实际以及英语学习的特点，本单元分为8学时（听力、口语2

课时，阅读4课时，写作、小结2课时）。

Period1&2(ListeningandSpeaking)

I、Contentsandobjectives:

此课主要是训练和提高学生的听力技能，培养听短文做笔记的技巧以及根据

听力内容回答问题的能力。通过听力练习，学生能听懂材料，学会边听边记录听

力材料中的关键词、句，并能根据听力内容回答相关问题。本单元的口语教学内

容主要是让学生某话题进行介绍和与他人讨论，锻炼口头表达能力。

II、Procedure:

A.Warmingup

Questions:1.What'retheholidaysandspecialdaysyouknowinthewestern

countries?

2.Canyousaysomethingaboutthewesternholidayyouknowbest?

B.Speaking

ThestudentsarerequiredtotalkaboutChristmasDayandsomeother

holidays.

C.Listening

Listening1

ListentotheChristmascarol66Jing!eBells^^andfillintheblankswithwords

learnedfromthetape.

ListeningII

1)Listentotheshortpassageandanswerthequestions.

2)Retellthestory.

ListeningIII

1)Listentotheshortpassageandanswerthequestions.

2)RetellthestoryoftheoriginofSt.Valentine'sDay.

D.Homework

Requirethestudentstoa)concludethemethodsandtechniquesusedinlistening

comprehension,b)preparethewordsandin-classreadingmaterial.

Period3~6(Reading)

I、Contents

Thepassages“MoreStuffing?”and"NotOnlyforChildren?^^aretwo

argumentativearticles,tellingthewesternpeople'sdifferentopinionsonChristmas.

II、Teachingobjectives

1)Trytomasterthefollowingwordsandexpressions:approach,attitude,

commercial,debt,incredible,represent,guarantee,deceive,imaginary,

derive...from,inone'sname,etc.

2)Learnhowtoanalyzethestructureofanarticleandalsogettoknow

somethingaboutanargumentative.

III>Procedures

A.Warmingup—aquestionfordiscussion

DoyouthinkChristmasisahappytimeforallthewesternpeople?

B.Classroomactivities

1)TalkaboutEx.1atP.95—ScanningforSpecificInformation.

2)SomemorequestionsarelistedbelowforthestudentstounderstandPassage

1&2.

a)WhatdoyouoftendoduringtheXmasseason?

b)WhatcanweseeintheEastandWestendofLondonbeforeXmasDay?

c)DoyouthinkofotherswhenyousitdowntoyourChristmasdinner?

d)What'stheauthor'sattitudetowardsChristmas,foragainstorneutral?

e)WhydopeoplewanttocelebratetheXmasDay?(Passage2)

3)Thestudentsaregivensometimetoreadthetextaloudandsomeare

requiredtothetextparagraphbyparagraph.

4)Sometimeforthestudentstogooverthetwopassagesandraisetheir

questions.

C.Checktheanswerstotheexercises.

D.Homework

Thestudentsarerequiredtoa)gettoknowsomethingaboutthe

argumentative,andb)finishtheafter-classreading.

Period7&8(Exercises&FurtherDevelopment)

I.Contents：Exercises&FurtherDevelopment

ILTeachingobjectives：

1)Checkhowthestudentsmastertheafter-classreading;

2)PracticeEnglish.

III.Procedures：

A.Discusstheafter-classreading.

Passage1

a)WhobenefitmostfromChristmasseason?Why?

h)WherecanwegetsomethingaboutSantaClausandthelegend?

c)WhowerethefirstmenbringingtheChristmascustomstoAmerica?

d)WhatarethetwoimportantperformancesinChristmasseason?

Passage2(trueorfalse)

a)EveryonewashappytoreadtheAprilFooljokesonChinaYouthDailyin

1993.

b)InBritainnowthepresswouldtellliesonAprilFoolsfDay.

c)thefirst/second+n.that+perfecttense

ThisisthefirstcigarIhavesmokedtoday.

B.FurtherDevelopment:

1)WorktogethertodoEx.2&3(P.l12)orally.

2)Topicsfordebate

a)ShouldWeContinuetoCelebratetheSpringFestival?

b)SimilaritiesandDifferencesbetweentheChristmasseasonandthe

ChineseSpringFestival.

C.Writtenwork

Eachofthestudentsisrequiredtowriteacompositionwithoneofthetwo

topicsaboveaftertheirdiscussionofthemingroups.

D.Checkquiz4.

UnitFive

一、教学目标

1＞语言知识：

词汇：(理解、运用以下词汇)persuade,affect,aspire,contributefinancial,

lest,thirst,in(the)lightof,cease,exceed,respectable,risetoone'sfeet,deny,

oblige,resemble,等。

2、语言技能：

听：能掌握边听英语短文边做笔记的技巧，能根据听力内容回答问题。

说：能就某一话题进行介绍或与他人进行讨论。

读：能利用skimming,scanning,generalization,inference等阅读技巧和方

法来进行英语阅读。

写：学习、归纳议论文写作手法。

3、学习策略：自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。

4、情感态度：营造和谐学习气氛，参与课堂活动，提高英语学习兴趣；培

养合作、互助精神。

二、教学重点和难点：

1、重点：1）学会本单元出现的一些重点词汇并掌握其用法，如persuade,aspire,

contribute,lest,in（the）lightof,cease,risetoone'sfeet,deny,oblige,

等。

2）能学会分析文章的结构，掌握文章的写作手法。

3）能正确使用文章中出现一些重点句型。

2、难点：如何运用所学内容正确表达自己的思想、观点等。

三、教学方法

根据以学生为中心的主题教学模式以及整体语言教学的理论与实践，以交际

法为主导来进行教学活动。

四、教学安排

根据学生的实际以及英语学习的特点，本单元分为8学时（听力、口语2

课时，阅读4课时，写作、小结2课时）。

Period1&2(ListeningandSpeaking)

I、Contentsandobjectives

此课主要是训练和提高学生的听力技能，培养听短文做笔记的技巧以及根据

听力内容回答问题的能力。通过听力练习，学生能掌握边听边记录的技巧，并能

根据听力内容回答相关问题。本单元的口语教学内容主要是让学生就某一话题阐

述观点或与他人展开讨论，提高口头表达能力。

II、Procedures

A.Warmingup

Question:Whatdoyouthinkofmoney?

B.Speaking

a)Thestudentsarerequiredtodiscusssomequestionsaboutmoneyin

students5life.

b)Thestudentsarerequiredtodiscussthefollowingquestionandthenreport

theresultstothewholeclass.一Ifyouwereamillionaire,howwouldyou

spendyourmoney?

C.Listening

Listening1

1)Listentotheconversationand1)answerseveralquestionsand2)fillin

theblankswiththeinformationlearnedfromthetape.

2)Role-playthewholeconversation.

ListeningII

1)Listentotheshortpassageandfillinthetablewithwhathasbeengot

fromthetape.

2)Workinpairstoanswerthe2questions.

D.Homework

Thestudentsarerequiredtoconcludethelisteningtechniquesandmethods

andpreparethenewwordsandthein-classreadingmaterialafterclass.

Period3~6(Reading)

I、Contents

Thepassage“TimeSpentAgonizingoverMoney^^isanargumentativearticle,

tellingsomethingthedifferentopinionsaboutmoney.

II、Teachingobjectives

1)Masterthefollowingwordsandexpressions：persuade,affect,aspire,

contributefinancial,lest,thirst,in(the)lightof,etc.

2)Gettoknowthestructureofargumentativearticle.

III>Procedures

A.Warmingup—questionsfordiscussion

Howmuchmoneydoyouhaveeachmonth?Howdoyouspendyourmoney?

B.Classroomactivities

1)Somemorequestionsaregivenforthestudentstounderstandthepassage.

a)What'salmostalwaysatthetopofone'sworries?

b)What'smoneyaccordingtoJesus,EdisonandWesley?

c)Ismoneytherootofallevil?

2)DiscussEx.1atP.123soastounderstandtheorganizationofthetext.

3)Thestudentsaregivensometimetoraisequestionsaccordingtothetext.

C.Languagepoints

1)cutback:reduce削减(开支)，缩减(生产)

cutdown削减…产量，使降低到(to)

cutin插嘴

cutoff切断(from)，使人孤立

2)dosb.good对…有利

benogood无济于事

beingoodwith得到…的信任/好感

forall(andall)永久地

tothegood(adj.&adv.)净挣的，作为盈利

3)considerthat/how/when/doing

considerA(tobe)B

4)lest:forfearthat/incase惟恐，以免

Theyranawayquicklylestthey(should)befound.

D.Checktheanswerstotheexercises,payingspecialattentiontothe

translationpractice.

E.Homework

Thestudentsarerequiredtoa)trytoanswerthequestionsatpage123,b)

haveagoodunderstandingoftheargumentativearticleandc)finishreadingthe

after-classreadingmaterial.

Period7&8(Exercises&FurtherDevelopment)

I.Contents：Exercises/Quiz5

II.Teachingobjectives：

1)Checkthestudents5masteryofthisunit;

2)PracticeEnglish.

III.Procedures：

A.Discussthequestionsatpage123.

B.Learnsomethingabouttheafter-classreading.

Passage1

a)Wheredidthestorytakeplace?

b)Whydidtheoldcouplebecomepoorsuddenly?

c)Whatdidtheydothen?

d)Howdidtheyfeelthen?Why?

Passage2

a)WhowrotealettertoGod?

b)Wh