小班教案模板九篇

小班教案模板九篇小班教案篇1

在成人看起再平常不过的瓶瓶罐罐，却是幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是小班幼儿，让幼儿摆布各种空瓶罐，从幼儿的自由探究入手，使幼儿在摆布的过程中，感知各种盖子的特点，产生进一步探究的欲望。

活动目标：

1.探究开合瓶盖的不用方法，学习用拧、按、拨等动作来开合瓶罐。

2.感知各种瓶罐盖子的特征，能依据瓶口的特征，选择合适的盖子进行匹配。

3.情愿和同伴共同共享探究的结果。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

儿童阅历基础

会开简洁的瓶子。

环境预备

不同瓶盖的瓶罐。

重点难点：

学习开盖的不同方法。

活动过程：

找找你喜爱的瓶罐宝宝，和别的瓶罐宝宝比一比，有什么不一样的？这些瓶罐宝宝的小帽子一样吗？是什么外形？什么颜色的？

一、和瓶罐宝宝玩一玩。

1.初步感知瓶盖的特征。

二、探究打开瓶罐的方法。

里面有什么？有的瓶罐里藏着珍宝，请你找一找在哪里？你想知道里面是什么吗？请你想方法把小帽子拿下来，打开瓶罐看一看吧！怎样打开来？珍宝是什么？你是怎样把瓶罐宝宝的小帽子拿下来的？你还能把它的小帽子再戴上去吗？

1.请个别幼儿说说各自开合盖子的方法，能用合适的语言表达并进行演示，请其他幼儿尝试。

2.品尝糖果：把你的珍宝藏到你的小肚子里去吧糖纸怎么办？

3.请幼儿把瓶罐的盖子盖好。

三、练习开合瓶罐盖子。

1.戴帽子竞赛。听指令，打开瓶罐将一颗糖果装进瓶罐后盖上盖子，比一比在规定时间里，谁装好糖果的瓶罐最多。

2.将每组瓶罐的盖子打乱后放在桌上，听指令，打开瓶罐将一颗糖果装进瓶罐中盖上盖子。比一比在规定时间里，谁装好糖果的瓶罐最多。

3.共享盖盖子的阅历。

你是用什么好方法很快找到盖子盖上的？

活动反思：

活动前，在家长的大力支持与协作下，我们收集到了各种各样的瓶瓶罐罐。正因家长的大力协作，我们的活动才能得以顺当开展。本次活动瓶罐宝宝的小帽子，我们从幼儿的自由探究入手，让孩子在摆布的过程中感知各种盖子的特点，从而探究打开瓶盖的不同方法。

看到瓶罐，孩子们确定会想方法打开瓶盖，查找瓶子中的神秘。所以这节活动的目标应当让孩子们学会打开瓶盖的方法。

通过嬉戏的形式既调动了孩子们活动欲望，又丰富了幼儿的阅历。但是我应当更注意在引导孩子们乐观探究打开的方法上，而不要完全将答案告知孩子，由于这样无法祈祷孩子主动学习。

小班教案篇2

一、活动目标

1、情愿想象“一瓣橘子像什么”，并愿意观赏歌曲。

2、在吃吃、玩玩中体验开“橘子船的”的乐趣。

3、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

二、活动过程

1、引出主题

师：小伴侣闭上眼睛，我要请你们猜猜一个东西是什么！（拿出橘子，请几个有儿闻一闻，然后说出水果名字。）对，是橘子。你们喜爱吃橘子吗？怎么吃呢？（剥开来吃）剥开后，橘子里面是什么样子的？（一瓣一瓣的）一瓣橘子像什么呢？

2、沟通：一瓣橘子像什么？

幼儿先自由沟通，然后在集风光前叙述（老师鼓舞幼儿大胆地用完整的语句叙述），最终老师引导幼儿想象橘子像船。

3、观赏歌曲

1）第一次观赏，沟通：橘子船开到了谁的嘴巴里？

2）一边开橘子船来吃橘子，一边再次观赏歌曲。

3）律动。

4、嬉戏：橘子船找伴侣。

老师与幼儿一起唱歌，并将橘子船开到乖宝宝嘴巴里。吃到橘子的乖宝宝要到集体前表演一个节目。并轮番进行。

三、反思

小伴侣很喜爱吃橘子这样的活动。他们的想象力真是很丰富，有的说：“一瓣橘子像玩玩的月牙”；有的说：“一瓣橘子像树叶”；有的说：“橘子像香蕉”；有的说：“橘子像玩具”；有的说：“一瓣橘子像小船”……请幼儿一边观赏歌曲，一边吃橘子，他们很开、心。把橘子当船一样开到嘴巴里这样的吃法，对于他们来说更是觉得惊喜。所以他们在活动时特殊乐观，对音乐地观赏效果比较好。这次活动不足的地方就是整合性不够强。

小班教案篇3

【活动目标】

1、尝试沿着花心的外形一圈一圈不断扩大的方式表现花儿越开越大。

2、感受秋天来了，花儿都开放了，愿意进一步去发觉花儿的美。

【活动预备】

圆形、半圆形的花心、黄色或者淡蓝色背景的画纸（贴好一颗花心）、棉签、各色颜料。

【活动过程】

一、导入（集中留意力，激发活动爱好。）

指导语：秋天里什么东西最漂亮？

总结：有漂亮的小花小草，有可爱的小动物，小伴侣也很快乐对不对？（秋游）

师：老师最喜爱秋天的花，你们喜爱吗？（观看泡ppt）还带来了一束漂亮的花（出示范画），你们看看，美丽吗？

师：这些花都是什么外形？颜色一样吗？

总结：小花有不一样的颜色和不一样的外形。

指导语：大不大？一层又一层？原来花园里的小花都开了！美丽的花可以送给谁？

总结：原来美丽的花可以送给我们喜爱的人。

二、故事情景化演示。（用生动好玩的故事情节来演绎具有挑战性的绘画方法。）

1、师：太阳公公观察了，对小花说：“别急，别急，我来帮帮你吧！”太阳公公发出暖洋洋的光照着小花，小花儿汲取着阳光，伸伸懒腰，呀！它长大一些了。（老师在花籽外画一圈）。

2、师：呼呼呼，秋风姐姐看到了，呼呼呼，轻轻地吹，小花抖了抖了身体，真的又长大了一圈。（老师再加大一圈）。

3、师：你听，滴答滴答，下小雨啦！雨点落在小花身上，小花喝着雨水，挺直了胸膛，越长越大了。（老师再加大一圈）。

4、师：小伴侣也来帮帮忙好不好？老师边画边说，小花小花快长大吧。

5、师：是谁呀（花茎和叶子）？他们的帮忙，小花就能喝到许多的水和汲取许多的养分。花园里的其他小花观察了也想长大，小伴侣帮忙参加。

6、师：小花园里的花朵在我们的关心下，都越开越大，而且变得五颜六色。诶，那我们也可以给他们浇浇水，这样小花长得更美丽了。

7、师：喝完水小花长得更大、更美丽。呀，漂亮的小花要变魔术啦，卷一卷、贴一贴，系上漂亮的蝴蝶结，变成一束漂亮的。送给客人老师，祝老师和花一样越长越美丽。

三、幼儿操作。

1、一边操作，老师适当的指导。

2、操作完后送给喜爱的客人老师，并说祝愿的话。

小班教案篇4

活动目的：

1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱惜自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。

2、鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析在日常生活中什么东西可以做。什么东西不行以做。

活动预备：

1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

2、唱的(话筒、录音机等)。

3、吃的(糖果、食品等)

4、一些物品的图片、记录表人手一张。

活动过程：

一、猜猜哪里发出的声音?

1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。

2、问幼儿听到了什么?是从哪里发出的声音?

二、幼儿谈论嘴巴的用处。

1、小伴侣，你们的嘴巴有什么用处呢?

2、幼儿依据平常的生活阅历用语言表达出来。

三、幼儿游玩：“小嘴巴乐园”。

1、老师：“今日，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小伴侣去游玩，你们快乐吗?”

2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行嬉戏。

3、幼儿嬉戏后，老师提问题让幼儿回答。

(1)谁能告知我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?(幼儿可以边示范边回答)。

(2)你还看到别人用嘴巴干什么?

4、老师小结：我们的嘴巴真好玩，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱惜它。

四、请幼儿进行记录

1、请幼儿依据记录表中的内容自己进行推断、记录。

2、幼儿争论记录结果：什么东西不能放进嘴巴里?

3、小结：训练幼儿要爱惜自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一部分，我们应当好好爱惜它，假如把嘴巴损害了，人就会很苦痛。

(1)坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难过。

(2)尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。

(3)不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。

小班教案篇5

【活动来源】

幼儿对许多事情都感爱好，哪怕是在地上拣到一小条纸也能在手中玩上半天，然而，大量的废纸每天都会消失垃圾箱中，有垫桌子用的报纸、画报，有手工纸的边角料，有被幼儿撕下来的图书，有美工区活动后用的画纸等，每天这些废纸都被到掉。老师要擅长发觉幼儿的需要，与其把这些废纸扔掉，还不如再次利用，让幼儿与这些废纸相互作用，产生更大的训练价值，从而训练幼儿节省纸张，从小培育初步的环保意识。因此，“怎样让纸发出声音”的课程就生成了。

【活动目标】

1、培育幼儿初步探究让纸发出声音的方法。

2、能够在集风光前大胆表现。

【活动预备】

1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。

2、记录纸和笔。

【活动过程】

一、激发幼儿尝试操作的爱好。

老师拿着一筐废纸告知幼儿：这是老师和幼儿一起收集的各种废纸。这些废纸可以干什么用呢？老师拿一张纸，让纸发出声响，吸引幼儿留意力。

老师提出问题：怎样让纸发出声音？

二、幼儿尝试操作和纸做嬉戏。

每四名幼儿一组，各组进行竞赛，在同一时间完成，看看哪个组做的方法多而且和别的组不一样。

让幼儿自己动手来试验，尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。每组请一名老师关心记录幼儿试验的结果。

幼儿自己取纸试验开头，要求记录老师必需是幼儿做出来的才能记录。

三、共享试验结果。

听音乐收记录纸，在记录纸上写上小组名字。提示幼儿用过的废纸怎么办？

展现每组的记录纸，请每组幼儿上来一两个演示试验过程，大家进行验证。

四、老师小结幼儿验证的方法。

五、结束。

生活中有许多东西会发声，小伴侣们可以去探究。带幼儿在班上或到户外查找可以发声的东西。

小班教案篇6

活动目标：

1、识别红、黄、蓝、绿、黑等几种颜色。

2、能将颜色标记与四周的物品相匹配。

活动重点：

识别几种颜色。

活动难点：

将颜色标记与四周的物品相匹配。

活动预备：

1、有颜色的娃娃若干，若小干的颜色娃娃不干胶。

2、颜色统计表。

活动过程：

1、观看红、黄、蓝、绿、黑等颜色娃娃。

（1）在黑板上依次出示颜色娃娃，提问："它们是谁？"

（2）讲故事引出"颜色娃娃找伴侣"的嬉戏。

2、实践活动：将颜色标记与实物相匹配。

（1）老师供应与幼儿人数相等的各种颜色标记。

（2）幼儿选择自己喜爱的颜色标记。

（3）在活动室查找与颜色标记相匹配的物品，并将标记贴在物品上。

3、师幼共同统计找到颜色娃娃的伴侣。

（1）出示颜色统计表。

（2）蓝色伴侣：请拿蓝色标记的孩子说一说找到的蓝色物品。老师用简笔画的形式记录在表中。

（3）同样的方法依次记录绿、黄、红、黑。

4、发散思维，小结。

老师幼儿共同小结：颜色娃娃的伴侣真多，有了这些伴侣，我们可以让我们四周的很多东西变的.更美丽。

小班教案篇7

一、嬉戏活动：

活动内容：嬉戏名称：“捉迷藏”

活动目标：进展幼儿动作的灵敏,协调及躲闪力量。

二、日常活动：

活动内容：语言嬉戏“请你跟我这样做”

活动目标：渐渐喜爱幼儿园，喜爱老师。

三、家园共育：

培育幼儿能听老师的口令做相应的动作。

一、嬉戏活动：

活动内容：嬉戏名称：泥工嬉戏

活动目标：幼儿初步学会将油泥搓圆。

二、日常活动：

活动内容：角色表演

活动目标：训练、鼓舞幼儿在家要听家长的话，会用语言对家长表示感谢，如"感谢爸爸，我会听您的话的"等等。

三、家园共育：

幼儿学习两手来回搓圆，与家长沟通，让幼儿在家可以自己动手做一些事情。

小班教案篇8

一、活动目标：

1、情愿参与体育嬉戏，体验参加嬉戏的欢乐。

2、学习双脚并拢向前行进跳，熬炼腿步力气。

二、重难点

1、重点：学习双脚并拢向前行进跳。

2、难点：培育幼儿的规章意识。

三、活动预备：

1、录音机、活动磁带、垫子

2、布置蘑菇地

3、小白兔的头饰每人一个、蘑菇若干

四、活动过程：

1、幼儿头带“小白兔”头饰，激发幼儿的爱好

“我是兔妈妈，你们是谁呀？”

“今日天气真好，宝宝们一起跟着妈妈到外面熬炼熬炼我们的小手小脚吧！”

幼儿自己找一块空地，跟着妈妈做运动！（律动：小手小脚）

2、学习双脚并拢向前行进跳

（做完运动真舒适，我们坐下来休息一下吧！）

（1）宝宝们，妈妈想问问你们，你们长这么大了，有些什么本事啊？（跳）

（2）请幼儿尝试跳：那我们来跳一跳吧！（老师念儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。）

（3）请个别幼儿示范跳，并观看是怎么跳的：刚才我看到XX宝宝跳得特殊棒，我们请他来跳一跳吧！小脚是怎么样的，膝盖是怎么样的？

（4）老师示范跳：妈妈也来学学看（小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳）

（5）请幼儿再次尝试跳，并能一边念儿歌一边跳，以了解跳的技能。

（6）坐下休息。

3、嬉戏：小兔采蘑菇

（1）采蘑菇缘由

（铃声）师接电话：喂，谁呀？兔奶奶，有什么事吗？哦，好的好的！

师告知幼儿电话内容：兔奶奶打来电话，说她生病了，可是兔奶奶蘑菇地里的蘑菇要丰收了，她不能起床去地里采蘑菇，想请我们兔宝宝帮忙去采，你们情愿吗？

（2）师讲解嬉戏规章：

A、蘑菇地就在那边，请兔宝宝们用我们刚刚学到的“小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳”的方法一个个跟着妈妈去蘑菇地里采蘑菇。

B、要求幼儿一次采一个蘑菇，采好后放在和蘑菇相同颜色的筐里。（马红枫）

（3）幼儿嬉戏：采蘑菇（2次）

第一次：跟着妈妈去采蘑菇，采好后坐下休息，妈妈表扬跳的好的宝宝。

其次次：设置障碍如小路、草地，让宝宝跟着妈妈顺当通过障碍采到蘑菇。

老师指导幼儿用“小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳”的方法去采蘑菇。

（4）放松运动

A、“兔宝宝们真能干，帮兔奶奶把蘑菇地里的蘑菇都采完了。妈妈采得好累呀，你们累吗？那我们坐下来休息一下吧！”

引导幼儿揉揉腿做放松运动，也可帮好伴侣揉揉腿。

B、我们一起抬着蘑菇给兔奶奶送去吧！（音乐：采蘑菇的小姑娘）

小班教案篇9

活动目标：

1.会玩简洁的语言嬉戏，感受礼貌嬉戏的欢乐。

2.初步学会运用“你”、“我”、“他”三个人称代词。

3.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

1.学问阅历预备：幼儿初步了解“你”、“我”、“他”三个人称代词的意思。

2.物质预备：《我是小司机》的音乐及播放设备；方向盘5个。

活动过程：

一、设置嬉戏情境，激发爱好

1.老师手握方向盘扮演司机，带领幼儿随音乐做开车的仿照动作入室，营造轻松开心的嬉戏情境。

2.老师提问：猜猜我是谁？你是怎么知道的？引入嬉戏名称《你要乘车吗》，激发幼儿的学习爱好。

二、呈现嬉戏玩法，理解规章

1.老师扮演司机，请一名幼儿协作扮演乘客，演示嬉戏的玩法：“司机”边发出“滴滴、滴滴”的声音边做开车的仿照动作，然后在乘客前面停住，问：“请问，你要乘车吗？”乘客回答：“我要乘车。”，然后跟在司机的后面。

2.借助嬉戏情境，让幼儿学习代词：只有两个人时，自己称“我”，对面的那个人称为“你”。

3.请两名幼儿分别扮演司机和乘客示范嬉戏，关心幼儿理解嬉戏的规章：（1）司机要礼貌地询问；（2）乘客要说清晰谁要乘车，不能简洁回答“要”或“不要”。

三、老师引导嬉戏，学习代词

1.第一次嬉戏，老师扮演司机参加嬉戏，为幼儿供应观看学习的机会。

2.其次次嬉戏，请个别力量强的幼儿扮演司机进行嬉戏。引导司机有礼貌地询问：“你要乘车吗？”，指导幼儿正确地说出人称代词“我要乘车。”，

3.第三次嬉戏，多名幼儿扮演司机，分组嬉戏。引导已经乘车的乘客和司机一起询问：你要乘车吗？

四、幼儿自主嬉戏，拓展内容

1.请一名幼儿扮演司机，老师和另一名幼儿扮演乘客，演示嬉戏。司机问：“请问你要乘车吗？老师回答：“我要乘车，他也要乘车。”（边指着