小班古诗静夜思教案

小班古诗静夜思教案在教学工开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我辛苦为伴侣们带来的4篇小班古诗静夜思教案，盼望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。

小班古诗静夜思教案篇一

活动目标

1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。

2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

3、鼓舞幼儿大胆地念古诗，培育他们用心学习的习惯。

活动预备

课件：《静夜思》图片

活动过程

一、导入

1、出示图片

小伴侣看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？

2、关心幼儿初步体验古诗的意境。

老师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，

他就特殊的想自己的家，想家里的亲人。

二、绽开

1、老师朗诵古诗，讲解古诗含义。

床前明月光：光明的月光从窗户外照进来。

疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。

举头望明月：抬头仰视天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

低头思家乡：不由得低头深思，想起了心中怀念的家乡！

2、理解字词。

疑：怀疑，误认为的意思。

举头：抬起头，举是抬的意思。

思：思念，惦念。

3、幼儿学习古诗，老师指导。

4、利用多种形式反复练习诵读。

5、为古诗创编动作，关心幼儿进一步的把握。

老师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。

三、结束

“我是小诗人”诵读竞赛，鼓舞幼儿乐观上台表现。

小班古诗静夜思教案篇二

教学总目标：

1、有感情的朗读全诗并背诵。

2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。

3、会观看夜晚的星空，把看到的说给别人听。

4、积累收集有关思念家乡的诗句。

学情分析：

现今的家长对孩子的早期训练是比较重视的，大部分同学在入学前的幼儿训练或是家庭训练中，已经学会背诵多首古诗，其中又数《静夜思》最熟识。再者，这首古诗诗句浅显，因此在教学中应以同学自学为主，联系生活实际，体会诗中意境。

教学重点：

知景、悟情，积累语言。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、会正确、流利地朗诵古诗，会认读生字，会书写“目、耳”。

2、会通过看图关心理解诗句，体会当时的思乡意境，在此基础上有感情地吟诵古诗。

3、初步学会由看到而联想到，进行想像力量的培育。

教学设计：

一、揭题、激发爱好。

1、小伴侣，你们听说过这首古诗吗？（大部分都说会背）

2、齐读。

3、那么你们知道这首诗写的是什么事吗？举手表示。想不想每个人都会背这首诗，会讲这首诗的故事？

二、分层教学。

1、提出要求：（1）已经会读会背的同学找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。

（2）不会的同学找值得信任的学习伙伴（包括老师）一起借助拼音合作学习。

2、分层次沟通：先让低层次的同学读古诗，留意读准字音。再让高层次的同学与伙伴开展竞赛，同学自己评议。

三、知景、悟情、吟诵。

1、播放课件。

（1）观看并说说当时诗人处在一个什么样的环境中？

（2）那么古诗当中哪一句是描写我们看到的环境的。联系“床前明月光，疑是地上霜。”看图理解。

（3）诗人李白看着眼前的月光，他想起了什么？

（4）把李白的思乡之情用诗句表达出来，就是哪一句？联系“举头望明月，低头思家乡。”看图理解。

（5）看，诗人多了不起，用简简洁单的二十个字就把自己远在异地他乡的思念之情表达得淋漓尽致，千百年来广为流传，深化人心。让我们一起来朗诵古诗。

2、你们有过惦念亲人的体验吗？那当时你为什么会想起他？（触景生情）

3、当时大诗人李白远在他乡异地，低头注视屋内银白的月光，思乡之情油然而生，于是沉醉在深深的思念之中。播放课件，吟诵古诗。

四、巩固练习。

1、开火车生字卡片认读，请生观看“光、霜、乡”的拼音有什么特殊？渗透古诗押韵的特点。

2、分句认读诗句，指名四生读好拿着诗句排挨次。

3、齐读古诗，指导读好停顿。（板书）

4、大家学得这么好，靠的是你们仔细看，仔细听，仔细想，对吗？下面我们就来写写我们的“目和耳”。

（1）、老师范写，同学观看。

（2）、说说你怎么记住这两个字的？同学练写。

（3）、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。

五、总结全文，布置实践作业。

1、观看夜晚的天空，把看到的想到的说给同学听。

2、收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。）

其次课时

课时目标：

1、巩固生字，会背诵古诗。

2、会观看夜晚的星空，把看到的想到的说给别人听。

3、积累收集有关思念家乡的诗句。

教学设计：

一、复习导入。

1、上节课中一张照片让小伴侣想起了自己远在异国他乡的妈妈……大诗人李白看到皎洁的月光，也想起了自己的亲人。小伴侣，让我们再来和李白一起，做一回思乡之人。朗诵古诗。

2、拓展说话：那小伴侣来看看这副夜景，（播放课件）说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很凄凉、很伤感的感觉）

3、看书中插图，也来说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很美妙、很漂亮的感觉）

小组内说――指名说。

（从说中，孩子们学会了即使是同样的夜晚，只要景物不同，所产生的联想也是不同的。）

二、指导书写，巩固识字。

1、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。

2、复习四个生字，选择生字，找伴侣扩词。

三、巩固练习，强化积累。

闯关嬉戏：

第一关：我会读。（领读生字。）

其次关：我会背。（开展背诵竞赛。）

第三关：我知道。（拓展积累：你还知道哪些描写思念家乡的诗句？）

（小组内竞赛，选出获胜者，再由各获胜者进行竞赛。）

四、老师拓展资料，把搜集到的描写思念家乡的诗句发给同学，要求同学会读，有力量的可以尝试背诵。

板书：静夜思

床前/明月光，

疑是/地上霜。

举头/望明月，

低头/思故乡。

小班古诗静夜思教案篇三

一、教学要求

1、熟悉10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。熟悉2个偏旁“亠、攵”。

2、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。

二、教材说明

这是本册教材中其次次消失古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可关心同学理解古诗，进入诗句描绘的情境。

朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。

三、教学建议

（一）课前预备

可预备描绘安静月夜的图画、音乐，也可让同学选一处较为空旷的地方，观看夜空。

（二）认字、写字

1、认字

10个生字，“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音，要读准。“静、夜、望、故”笔画较多，字形简单，让同学多读读，多认认。要结合“夜、故”的认记，熟悉“亠、攵”这两个偏旁。

2、写字

“目、耳、头、米”是要求写的字，要让同学观看它们在田字格中是怎样摆放的。“头、米”的最终两笔是“”和“”（或“丶”），写时，要留意这两个笔画的呼应。

（三）朗读

要先让同学读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告知同学，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。五言诗，每句都有停顿，可一句句标出并示范朗读。在同学对诗意也许有所了解后，可让同学在音乐声中边做动作边朗诵，最终达到能够背诵。

床前/明月光，

疑是/地上霜。

举头/望明月，

低头/思家乡。

（四）词句

诗中的“疑”，可联系诗句理解；“霜”，可让同学联系生活实际，回忆初冬时看到的霜；“低头”、“举头”这组反义词，可用动作示意。对于诗句的意思，只要大体了解就行，不必要求同学用自己的`话讲解。

（五）实践活动

课后支配了一项“我会说”的练习，目的是引导同学观看和说话。学完这首诗，可布置同学留心观看夜晚的天空。观看以后，可通过小组沟通、全班沟通等方式把看到的夜空说一说。

对同学的发言，要留意爱护他们的乐观性，让同学相互吸取特长，丰富说话的内容。

（六）教学时间

教学本课可用1课时。

四、教学设计举例

（一）释题

“思”，思念的意思。诗人在什么时候，思念什么？

（二）初读古诗

自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。

（三）细读古诗

1、相互沟通，读懂了哪些词句。如，说说自己见过的“霜”，用动作表示“举头”“低头”的意思等。

2、配乐朗读《静夜思》。

（四）指导有感情朗读、背诵

（五）认记生字

1、用生字卡片检查生字读音。

2、同学沟通认记生字的方法。

（六）练习写字

（七）布置作业

看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。

五、参考资料

李白（701——762），字太白，号青莲居士。唐代大诗人。李白祖籍陇西成纪（今甘肃秦安四周），诞生于中亚的碎叶城，五岁时随父全家迁居四川江油，因此他始终把四川当作自己的家乡。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛时期，同时也经受了唐朝由极盛到衰落的转折时期。他的一生中，既亲见了历史上的太平盛世，也遭受到惨不忍睹的战乱祸端，他的诗歌创作是与这样一个特定的时代分不开的。李白一生怀着远大志向，但是生活道路坎坷难言，在政治上也未能展翅凌云。一生中写下了上千首诗歌，其诗风格豪放，想象丰富，语言流畅，是中国文学史上继屈原之后最宏大的浪漫主义诗人。

小班古诗静夜思教案篇四

活动目标：

幼儿初步了解古诗的含义，清楚地发好“光”、“霜”、“乡”的音。

能够背诵古诗，同时感受古诗美的韵律。

理解词语：

“举”、“霜”、“家乡”。

活动预备：

1、打印的古诗一首，《静夜思》图片两张

2、刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团聚的意思

活动过程：

出示图片，介绍古诗的名字是：静夜思

师：小伴侣，画面上有什么？画上的人怎么样？他的表情是怎样的？

老师介绍诗人李白，让幼儿了解他是唐代诗人，写了许多好听的古诗。

老师小结：《静夜思》就是讲了李白在安静的夜晚思念自己家乡的事情。

老师朗诵古诗，幼儿观赏。

师：在古诗中你听到了什么？

老师逐句理解古诗的含义：光明的月光洒在床前，似乎是一层寒霜。抬起来望着天空中那圆圆的