小班公开课游戏教案

小班公开课游戏教案小班公开课嬉戏教案《太阳和月亮》

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。

活动预备：

1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。

活动过程：

一、导入

1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）

今日活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特别的小客人。

2、出示图片太阳

（1）老师：小伴侣们好。幼儿：太阳公公好。老师：我们的珍宝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？

幼儿自由回答。

老师：太阳出来了，白天到了，小伴侣们都去幼儿园，一起做嬉戏了，白天真喧闹！

3、出示图片月亮

老师：太阳落山了，月亮出来了，小伴侣们好。

幼儿：月亮好。

老师：月亮出来了，晚上了，小伴侣们要去干什么呀？

幼儿自由回答。

老师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静静静！

二、看图理解儿歌

1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小伴侣看一看谁醒来了？

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了……

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真喧闹。）

老师：我们可以用一句好听的话来说“白天真喧闹”。我们一起来说说这句话“白天真喧闹”。

4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？

5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小伴侣睡着了……

6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小伴侣睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静静静。）

老师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静静静”。宝宝们跟老师念“夜晚静静静”。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小伴侣们听一听（老师朗诵）

2、请小伴侣依据老师出示的图片和老师一起来读一读。

老师：好听吗？

幼儿：好听。

老师：那我们看着动画片一起来边看边念。

3、小伴侣念得可真好听，白天真喧闹，我们用什么样的声音来念好听？

老师：对了太阳出来了，白天真喧闹，我们要用洪亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。

幼儿和老师一起念。

4、小伴侣们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静静静，我们要用什么样的声音来念好听？

指名回答。

老师：月亮出来了，夜晚静静静，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。

幼儿和老师一起读。

5、小伴侣读得真好，现在我们一起连起来读一读，留意太阳出来了要用洪亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、孩子们读得真好，听得老师心里真兴奋，假如加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜爱的动作来试试吧，小伴侣预备好了吗？

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

四、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？

指名说。

2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）

3、小伴侣们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都呵呵的笑，还引来了很多动物伴侣，它的这些动物伴侣有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好伴侣说一说，假如是醒来了的就贴在太阳的身边，假如是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。

3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

4、小伴侣帮太阳和月亮找的伴侣都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。

5、引导幼儿创编诗歌。

五、嬉戏：白天和夜晚

1、太阳和月亮都特别喜爱你们，想和你们一起玩，你们情愿吗？（老师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜爱的动物的动作一起做嬉戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）

2、再次播放音乐《森林狂想曲》，老师：哇天亮了，太阳又出来了，珍宝们，我们一起去外面做嬉戏吧。

太阳和月亮

太阳出来了，月亮出来了，

小鸟醒来了，小花睡着了，

小树醒来了，小草睡着了，

小伴侣醒来了，小伴侣睡着了，

白天真喧闹。夜晚静静静。

小班公开课嬉戏教案《水果蹲》

设计意图

小班幼儿的`自我掌握力量和规章意识不是很强，况且在园的时间也不长还没有养成好的集体嬉戏的空间，因此选择《水果蹲》这个活动。幼儿的潜力是很大的，由于他们的仿照力量很强，有些东西或许对于他们来说一开头会有难度，但是只要老师情愿多尝试几次，并且通过个别学习力量较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。

活动目标：

1.丰富幼儿各类水果名称，进展语言表达力量。

2.让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反应力量和倾听力量。

3.遵守嬉戏规章，把握嬉戏的玩法。

4.增加思维的敏捷性。

活动预备：

1．在日常生活中引导幼儿熟悉一些时令水果，与幼儿交谈有关水果的学问阅历。

2．预备实物水果和水果胸卡若干。

活动过程：

一、以律动《摘果子》进入活动室。

二、品尝水果：

1．出示水果引起幼儿爱好，让幼儿品尝水果。

2．个别提问，边出示卡片：你吃的是什么水果？味道怎么样？你还吃过其他什么水果？

三、老师示范念读，幼儿学念儿歌“水果蹲”几遍。

四、老师介绍嬉戏“水果蹲”玩法，规章：

1.幼儿戴上胸卡扮演各种水果宝宝。

2.幼儿听老师口令念儿歌，并依据内容做下蹲动作玩嬉戏。

3.不符合儿歌内容做动作的幼儿就淘汰出局。

4.提示幼儿要记住自己是扮演什么水果宝宝。

五、幼儿玩嬉戏。

1．请力量强的幼儿戴上水果胸卡嬉戏。

2．幼儿戴上水果胸卡按儿歌内容玩嬉戏，老师准时提出嬉戏中的不足并加以订正。

3．幼儿分组念儿歌玩嬉戏。

4．增加水果品种，幼儿自选水果胸卡听口令儿歌玩嬉戏。

5．幼儿自由分组玩嬉戏。

六、阅历迁移

将水果换成各种常见的小动物连续玩嬉戏。

活动小结

评价幼儿在嬉戏中的表现，提出下次嬉戏要求。

活动延长

1、小伴侣和老师共享丰收的果实和嬉戏的欢乐。

2、把教具投放在表演区连续表演或嬉戏。

3、依据孩子的爱好，自由选择喜爱的动作（或其他交通工具、动植物等）连续表演。

4、美工区制作或绘画各种水果。

课后反思

嬉戏最能唤起孩子认知的欲望，在听说嬉戏《水果蹲》中孩子们特别兴奋，由于他们第一次在集体场合玩这种按口令依次轮蹲的嬉戏，此外老师还尝试着请力量强的孩子喊口令，在这样的集体嬉戏中不仅唤起了孩子的记忆，还训练了孩子的反应力量、听说力量，较大限度地顺应了孩子的一种进展。《水果蹲》是一个孩子们特别喜爱且又简单的嬉戏，为了满意孩子们的嬉戏的欲望，我利用水果图片，就是每个小伴侣一个水果图片来激发幼儿的爱好。这个嬉戏是让幼儿按口令做相应的动作，第一次我让幼儿分成四组进行尝试，每组同一种水果，这样我想让幼儿按口令依次轮蹲。同时使幼儿养成认真倾听的习惯，还会训练了幼儿的反应力量。可是在实施中有的孩子投入于玩胸前的水果图片，而没有听老师的指令，在这个方面我事先可能没有考虑周全，全班小伴侣顾了前面而忽视了后面的小伴侣，而孩子们对这些水果图片挂在脖子上感爱好了，以至产生这样的效果。

嬉戏是幼儿喜爱的一种活动，嬉戏更是一种符合幼儿身心进展，倾诉欢乐而自主的实践活动。幼儿在户外活动比在室内活跃，在组织这样的活动时，我应当考虑到。对于孩子来说，他们还处在自我意识的世界，嬉戏中合