独唱作品《思儿》

民族音乐传承与创新资源库MinZuYinYueChuanChengYuChuangXinZiYuanKu

民族声乐—*—

项目二十一

作品情感训练

第一

理论知识讲授

第二

单项技能训练

第三

综合技能训练

第四

能力拓展训练理论知识讲授：正确进行“二度创作”理论知识讲授：正确进行“二度创作”单项技能训练：五度上下行音阶练习和六度琶音练习综合技能训练：独唱作品《思儿》能力拓展训练：合唱《红豆词》的讲授与训练教学内容第一章古风雅韵神鸟起舞——原始社会及夏、商时期音乐的滥觞—*—

（三）

综合技能训练：作品《思儿》教学内容：

1．作品总体讲解与训练（1）作品产生的背景及表现内容《思儿》是解放军总政治部歌剧团为纪念中国人民解放军建军80周年和纪念抗日战争胜利六十周年排演的民族歌剧《野火春风斗古城》中，杨母的一段唱段。

内容第一（三）综合技能训练：作品《思儿》资源调入：视频黄华丽演唱《思儿》

（2）作品的音乐分析曲式结构：采用的是较特殊的复三部曲式结构。旋律发展手法：歌曲的旋律发展是建立在“民族调式”五声音阶为基础的七声音阶调式结构内，依据五声调式各音间的相互关系、围绕着主音，在音乐乐思发展手法的理论技术支撑下，作者从故事情节出发，认真把握剧中人物的性格特征，细心揣摩着剧中人物的内心活动；歌曲旋律的发展与时俱进，与剧中人物的性格特点、内心活动紧密相连。

调式调性：D徵七声调式（雅乐）内容第一（三）综合技能训练：作品《思儿》

作品风格：《思儿》选自我国民族歌剧《野火春风斗古城》，主要讲述了爱国抗日战士“杨晓冬”的母亲“杨母”在一个寻常的夜晚，思念儿子的情景；作品旋律的发展贴合实际，以景出发、以情出发，以故事情节为大背景、以民族地方音乐元素之河北地方音乐中代表性的唱腔为基调，淋淋尽致的描绘着剧中景，剧中人，剧中情；作品结构层次分明、主题鲜明，烘托着《思儿》的中心思想，具有一定的音乐美学价值。资源调入：微课三《作品《思儿》理论讲授》内容（三）综合技能训练：作品《思儿》2．分段讲解、处理作品（1）前奏（1-3小节）音乐伊始，主音（徵音）在低声部作长音式的笼罩，各声部在主音（家长式）的管辖范围内作倒影式的映衬，低声部在作分解和弦般的游玩，中、高声部在作功能性和声声部的牵制，剧中人物缓缓的进入到每一位观众的视野当中。在演唱时要注意以下一点：前奏音乐一起演员要进入到情境中，面部表情，眼神和形态要和前奏音乐融为一体。

（2）第一部分(4-39小节)第一乐段包含了两个平行关系的乐句。第二乐段包含着两个情感递进关系的乐句。在演唱时要注意以下几点：A：演唱时首先要刻画出杨母朴实豪爽、稳重大气的人物特征。其次，要把握住慈母想念儿子这一情感特征，用自言自语，轻声诉说的方式娓娓道来。B：演唱时吐字要亲切，弱唱的同时气息一定要沉下来；演唱速度中速。C：演唱第二乐段时，随着杨母对儿子的思念之情更进一步，情感表达需要有层次，有对比。

内容第一（三）综合技能训练：作品《思儿》（三）综合技能训练：作品《思儿》（3）第二部分（51-67小节）作品的第二部分[B]是一个反复乐段，包含了三个乐句，是带有三乐句乐段特点的插部。

演唱时要注意以下几点：A：人物形象的刻画，突出杨母的深明大义，舍小家保大家的精神品格。B：演唱时音色要明亮、圆润，吐字坚定、有力。C:演唱速度比第一部分要稍快，有对比，表现杨母喜悦的心情。

（三）综合技能训练：作品《思儿》（4）第三部分第三部分是第一部分的再现和补充。作为整部歌剧的一部分，担负着“承前启后”的“职责”。演唱时要注意以下几点：A：演唱时注意节奏的对比：如“难道我今晚梦没醒”一句中，前三个字要把节奏拉紧，唱的有紧凑和收缩感，后三个字要把节奏拉长，表现杨母的警觉和疑惑。B：