统编版四年级上册作文写作教案之“记一个你熟悉的人”

年8月【习作要求】的事例，表现人物的个性。【教学目标】1、通过具体描写人物的动作、神态、表情、语言、心理等，写出这个人给你留下的深刻印象。2、抓住人物的某一方面特点，选取最典型的事例，表现人物的个性。【教学重点】1、选定人物之后，通过人物的外貌、动作、语言和神态描写体现人物的性格特点，不可千人一面。2、写的人必须是自己熟悉的，不可凭空想象。3、通过具体的典型事例将人物写活。【教学难点】１、内容要具体，语句要通顺，感情要真实。２、练习写人，通过具体事例表现人物品质。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.快乐作文，快乐成长！欢迎同学们来到我们的快乐课堂！今了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！我们的口号是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是：棒！棒！你真棒！我们的坐姿是：抬头，挺胸我们的上课要求是：快、静、齐。2、同学们，生活中我们自己熟悉的人很多：自己的家人、一起非常熟悉，那我们今天就一起来讨论讨论吧！出示幻灯片——记一个你熟悉的人3、审清文题，明确要求出示幻灯片——审清文题，明确要求①今天作文是写一个熟悉的人，抓住这个人的某一方面特点，通过一两件事这个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？②这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人：老师、同学、亲友……）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）③怎样表现人物特点？（选取典型事例，抓住细节描写：外貌、语言、动作、神态等）二、快乐积累，写作储备出示幻灯片———第一关：快乐积累关师：写我熟悉的一个人，要把人物的外貌、动作、语言、神态等刻画细致，表现出人物的特点。那么，你积累了这方面的词语吗？请看大屏幕。出示幻灯片———（一）按要求说词语按要求说词语———比一比，看谁说得多！花白＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿瓜子脸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿酱紫色＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿深沉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿魁梧＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿出示幻灯片———（二）描写大练兵1、比较下面几组的描写，说一说哪种描写方法更好。第一组（1）这一下，陈明更加生气了。他摔坏了我的小木船，就走了。2）这一下，陈明更加生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。（第（）句的动作描写，把陈明当时怒气冲天的样子描写得惟妙惟肖，很符合儿童的心理特点。）出示幻灯片———第二组第二组（1）陈明难为情地向我道歉，并送给我一个小木船留作纪念。（2）他把小木船塞在我手里。（第（）句的细节描写了陈明当时的语言、动作、神态，反映2、读下面片段完成下列各题。出示幻灯片———读下面片段完成下列各题片段一：她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。这段话是通过描写表现了她性格。出示幻灯片———片段二片段二：哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。这段话是通过性格。描写表现了我和哥哥的出示幻灯片———片段三：片段三：回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25?难道我比他笨?!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。这段话是通过描写表现了我的性格。3、小结写人技法：出示幻灯片———写人技法人物的特点：主要是通过事例中人物的语言、动作、神态、外貌等来反映的，所以作文时要注意把人物的语言、动作、神态等描写具体。三、佳作欣赏，方法总结出示幻灯片———第二关：知识运用关出示幻灯片———出示幻灯片———阅读与思考（1）找出文中描写环境的句子（2）找出描写小男孩外貌的句子。（3）请找出表现小男孩动作的一系列词语。出示幻灯片———方法总结：怎样写“我熟悉的一个人“1、抓住人物特征。在决定写谁之后，要进一步想想，他有哪一方面的特点值得写，然后紧紧围绕这个特点选择典型事例来写，不可千人一面。点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花…2、选择典型事例。所选的事例必须有表现力，能很好地表现这个人鲜明的性格特点。3、具体描写人物的细节。描写时，要特别注意抓住人物的外貌、动作、语言、神态等细节性特点。小结：总之，要把自己熟悉的人写好，我们要做到三点：先抓住人物特点运用具体的事例把重点内容写具体（详解：把重点写具体，就是写出人物在这件事情当中的语言、动作、神态、心理活动等等。我们可以采用问一问，想一想的方法，把当时看到的，听到的，想到的情景描写下来，丰富我们的材料，把重点内容写具体。这样就能让人物活起来。）四、选定材料，准备写作出示幻灯片19———快乐第四关：开心选材关小结：其实生活中有许多人我们都可以去写，如：同学、家人、到了，把事情写具体，选择好典型事例，努力地把事情的重点内容写具体，这个人物形象就更有个性了。五、情景训练，扶放结合出示幻灯片———第三关：情景训练关出示幻灯片———（一）我来说一说我们做一项有趣的心理测试就在座位上自己说出来，好不好？反映要快，准备好？家人——（老师、朋友、同学）1、我准备写谁？2、他有什么个性特点？3、我想通过哪几件事件来表现他的这个特点。4、着重描写他的哪几方面来突出他的特点。出示幻灯片———（二）巧拟小提纲12、请写各方面人物特点的同学说提纲，同学们进行评议，是否写出了人物特点。六、快乐写作，抒写激情出示幻灯片———快乐第五关：激情习作关（一）写前指导命题角度①人物②特点③事件《迟到》1、并列式结构我们在记叙人物时，有时会根据人物的特点、品质，采用并列式点，通过几个并列的段落具体叙述人物的特点或精神品质。如在写《我的老师》一文时，小作者在文中通过三个自然段记叙深刻。我的老师开头：点明人物、身份，描写外貌学习上，我们的老师是我们的引路人中间：特点+事例生活中，我们的老师是我们的大伙伴为人上，我们的老师是我们的好榜样结尾：抒发情感（爱我的老师）2、递进式结构出示幻灯片———递进式结构或精神品质。如在写《我的同学》一文时，小作者通过三个自然段，榜样……王东同学还是我们班体育健将呢……王东同学“心中有他人”的品质永远值得我们学习……我的同学开头：抒情式引出人物王东同学是我们学习上的榜样王东同学还是我们班体育健将呢王东同学是我们班的“热心肠”中间：特点事例王东同学“心中有他人”的品质永远值得我们学习3、先抑后扬式结构出示幻灯片———先抑后扬式结构扬的结构方法。所谓“先抑后扬结构”，即在文章的开头部分，先有精神的可贵、伟大，从而形成鲜明的对比效果。如在写《我的叔叔》一文时，先写叔叔在为别人帮忙时，收下了别人送给他的钱，从此，示对叔叔的敬佩和内疚……我的叔叔开头：回忆式引出人物让我改变了对他的敬意；中间：接着写我对叔叔的误解；最后写知道叔叔将别人送的钱代那个人交了税时，自己的内心活动结尾：抒发情感发自心灵深处表示对叔叔的敬佩和内疚……再选取典型的事例，你就会把文章写得即层次清楚，又内容丰富了。（二）激发情感，引导写作出示幻灯片———激情写作比一比，看谁写得人物最有特点。七、习作欣赏，快乐讲评出示幻灯片———快乐第六关习作巧修改出示幻灯片———习作赏评与自修自改1、习作赏评同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的佳作吧！谁自意读一读自己习作？他写的人物是：主人公有什么个性特点？小作者是通过哪几件事件来表现主人公的这个特点