部编版六年级语文上册习作《围绕中心意思写》公开课课件

围绕中心意思写创设情境

任务驱动学习任务一谈话交流

生活中的很多经历让我们有深刻的感受，也特别想把这种感受与人分享。还记得我们每个学期开设的“跳蚤市场”活动吗？如果让你用一个字来表达活动的感受，你想到了哪个字？忙乐喜急任务驱动征

稿

启

事校园电视台“自言‘字’语”栏目开通了，这是一档以字言心、以事语情的栏目，它给我们搭建了用汉字传递心声，用经历分享感受的平台。让我们拿起笔，选择一个汉字，传递一种心声，或喜或悲；诉说一段经历，分享一次感受，或乐或悔。播出时间：每双周一下午1：10投稿时间：请至少提前两周期待你的来稿和在屏幕上精彩讲述的身影哦！××学校××电视台2022年×月×日确定中心

选择合适事例学习任务二选择汉字“跳蚤市场”给了我们这么多感受，有乐也有忙，有喜也有急，这些“乐”“忙”“喜”“急”的感受除了在“跳蚤市场”上感受到，还可以在哪里感受到？想一想：还有哪些事也可以用这个字来表达感受。表达一个感受可以选择不同的经历。选择汉字生活中，我们还经历过很多其他事情，你想用哪个字来表达你的感受？甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让

从中选择一个感受最深的字或选其他的字放在心里。想想：这个字给你的感受是什么？确定中心心声把你最想传递的心声写在气泡图的中心。确定中心心声这个心声，你想用哪些经历来诉说呢？

回顾例文

夏天里的成长

爸爸的计划

动

物回顾例文1植

物2夏天里的成长不同方面人

物3

爸爸的计划

动

物回顾例文1植

物2夏天里的成长不同方面人

物3

给家人做计划1家务计划

2爸爸的计划不同事例

给“我”制定暑假计划

3确定事例心声如果你只是从一个方面诉说心声，可以试一试能否从不同方面来诉说。确定事例我们可以从不同方面也可以从不同事例表达心声。不同方面心声不同事例确定事例不同方面心声不同事例根据不同方面或是同一方面，你选了哪些事例？请填写在结构图表中。（选择印象比较深刻的2-3件事例，填写关键词句。示例1：示例2：示例3：详细描写这么多的经历，哪一个经历是你感受最深刻的？

小组内交流在上述图标中标出详写的事例，具体说说这个经历。回顾课文得到雨衣（1-2）盼穿雨衣（3-17）穿上雨衣（18-20）放学下雨

借故外出

窗前看雨雨中看景回顾课文《盼》，说说作者把哪一个经历写得最具体？怎么写的？小结要想把经历写具体、写详细，需要关注细节，写好人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动等。构思布局

动笔写作学习任务三构思布局根据刚才的结构图，你打算把哪一件事情具体写？其他的部分怎样写？在旁边画标记。不同方面心声不同事例示例1：示例2：示例3：动笔习作习作要求选择一个感受最深的汉字写一篇习作。可以是教材中提供的字，也可以是其他字，还可以自拟题目。想清楚自己要表达的中心意思。围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例来写。可以写生活中发生的事，也可以写想家故事。融入感情

完成初稿学习任务三动笔习作写完后，同桌互相交换习作，看看他能不能体会到你写的中心意思，听听同桌的建议。根据同桌的建议进行修改。向班级“作品展示”板块投稿，改一改，通过校园电视台“自言‘字’语”栏目讲述。课堂小结同学们，这节课，我们借助“习作例文”学习了如何围绕中心意思从不同方面或选择不同的事例来写，并要讲重点部分写详细、写具体。课后，请大家继续修改自己的习作，积极踊跃投稿，我在“自言‘字’语”栏目期待你的故事哟！自主作业根据评价建议，修改自己的片段。学

好

语

文快

乐

成

长教案匹配版习作例文与习作六语上统编

每个汉字都有丰富的文化内涵，不同的汉字带给我们不同的感受。我们先来玩个汉字游戏，老师说一个汉字，你们表演相应的感受。新课导入冷热泪甜乐寻课时目标：

自主阅读“习作例文”，借助旁批了解作者是如何围绕中心意思写的，并迁移到、运用到自己的习作中。【语文要素】第一课时自读《爸爸的计划》，思考：文章的中心意思是什么？作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？

我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划……

罗列爸爸给每个人订的计划，突出了爸爸爱订计划的特点。爸爸的计划

爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！”

两个典型的事例，让人印象深刻。

在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！”一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。

望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的……”“什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。

订暑假计划这个事例，写得很具体。自读《爸爸的计划》，思考：文章的中心意思是什么？作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？爸爸爱订计划。首先罗列爸爸给每个人订的计划，突出了爸爸爱订计划的特点。接着举出两个典型的事例，让人印象深刻。最后十分具体地写了爸爸为“我”订暑假计划的事例。自读《小站》，思考：文章哪些语句可以看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？文章的中心意思是什么？文章是怎样一步一步表达中心意思的？

这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。小站

这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。

小站的“小”可以从哪些语句中看出来？

月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。

这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。

最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？最后两个自然段虽然没有再写小站的“小”，但小站却给旅客带来了“温暖的春意”，体现了工作人员有着全心全意为旅客着想的精神。起到了画龙点睛、升华中心的作用。文章的中心意思是什么？小站虽小，却体现了工作人员全心全意为旅客服务的精神。文章是怎样一步一步表达中心意思的？首先写小站的“小”；接着写小站设施简陋，工作人员精心布置；最后写小站给旅客带来了“温暖的春意”。讨论交流

你从这两篇习作例文中学到了怎样的写作方法呢？试着和大家说一说吧。课时目标：

能围绕所选择的汉字，从不同的方面或选择不同的事例来写。能围绕中心意思精心选材。【语文要素】第二课时故事导入古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要拜我为师，你拜它为师吧。”那个书生对着蜘蛛网呆看了整整三天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。故事导入

事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网。蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。”习作内容

选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。要求围绕中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写。

甜

乐

泪

暖

悔

望

迷

妙

变

忙

寻

让选字写事生活见闻想象故事围绕中心立意突出汉字丰富的文化内涵及独特魅力，表达对汉字、对生活的热爱之情。选材一、直接材料亲身经历亲眼所见亲耳所闻校园生活家庭生活社会生活（从生活中寻找）选材二、间接材料历史文学作品报纸、杂志著名的人物和事件典型的形象和经典的情感寄托、描写人物及故事（从阅读中挖掘）习作指导确立中心筛选材料列写提纲拟写作文正确、新颖、集中有用、具体、典型、新颖、生动条理清晰，详略得当

选一个感受最深的字为题，这个字即是要表达的中心。先要了解这个字的内涵哦！随堂演练1.填一填,明确本次习作的任务。(1)审清内容

下列不属于本次习作要求的一项是(

)。

A.写印象最深的一件事

B.写感受最深的一个字

C.列举不同的事例来体现字的内涵

D.从不同的方面来体现一个字的不同内涵A(2)审清重点

对于本次习作的重点,下列说法错误的一项是(

)。A.围绕一个人,通过不同的事例,展现这个人的特点。B.选取一个字,可以写真实发生的事例,也可以写想象的故事来体现字的内涵。C.可以选取教材中的字来写,也可以选取自己感受最深的字来写。D.写出一个字表达的多个内涵。A2.【选材训练】下面哪些材料适合本次习作?在括号里

打“√”。（1）可以选取“泪”这个字,写伤心时的泪、感动时的泪、激动时的泪。 (

)（2）可以选取“变”这个字,通过具体的事例,来体现“变”字“变化”的意思。 (

)（3）可以选取“暖”这个字写一个想象的故事。(

)√√√范文展示暖爱，在心中点燃。爱如暖阳，温暖心田。爱在身边，亲情无限。

——题记

我潜意识里认为，冬天，如果心是凉的，穿再多的衣服也无济于事。一直觉得爸爸不关心我，他每天接我上学、放学，从不多说一句话，对我，好像永远都有不满，不是怪我考试没考好，

就是说我走路太慢。寒冷的日子，听着他的责备，就好像内心结了厚厚的冰似的。前不久我生了病，少不了听爸爸的怪罪：“让你多穿点儿衣服，你还不听！”如果再咳嗽，就更不得了了，他会和妈妈一起找药，看着我吃下去才安心。中午放学回家，我从冰箱拿出一盒牛奶，刚准备喝，