部编版六年级语文上册第19课《只有一个地球》公开课课件

19只有一个地球（第一课时）六年级语文上册部编版设置情境

质疑导入学习任务一设置情境设置情境请用一句夸一夸我们的地球。地球就像我们的母亲一样养育着我们，滋润着我们。初读课文

整体感知学习任务二自读课文自由读课文，注意读准确、流利，不懂的字词可以画标记，并说说课文大致讲了哪几个方面的内容？（1.2）宇航员眼中的地球美丽而渺小。（3.4）地球上的自然资源十分有限。（5—7）目前地球是适合人类居住的唯一星球。（8.9）只有一个地球，人类应该保护地球。晶莹摇篮壮观和蔼

资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙yínɡlánǎizīkuànɡkānɡkǎiɡònɡlànjīdǔ检查字词检查字词慷慨：大方；不吝惜。枯竭：（体力、资财等）用尽；穷竭。滥用：胡乱地或过度地使用。检查字词莹裹篮蔼资矿慷慨贡滥基睹左右结构上下结构上中下结构检查字词慷最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。裹形声字，中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。基

上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。再读课文，整体感知自读提示：默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。小组内交流，相互补充。

提示：抓住关键句来梳理内容。在说明文中，往往有一些说明主要内容的句子，它们多位于一段文字的开头或结尾处。

再读课文，整体感知·地球，这位人类的母素，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。·与茫茫宇宙相比，地球是渺小的。·地球所拥有的自然资源也是有限的。·科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。·我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。再读课文，整体感知联系关键句，思考：本文要表达的主要观点是什么？我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。方法：我们可以抓住文中的关键句读懂每一自然段的主要意思，梳理文章的主要观点。“聆听”地球

美丽渺小学习任务三默读课文默读课文的第1、2自然段，听听地球母亲首先会和我们说什么。默读课文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。美丽壮观据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。地球母亲如此美丽，你想对她说什么呢？默读课文但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。

渺

小

一光年，即光在真空中一年内所走过的路程。一架普通客机飞一光年，要花上约122万年；一架火箭飞一光年，要花上约3万年。目前人类能观测到的宇宙，其直径约920亿光年，甚至更大。课堂小结通过本课的学习，你对本课的内容有了一定的了解，同时也许又产生了新的问题，请提出来吧！地球为什么容易破碎？自主作业根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。搜集有关火星、月球等的资料。完成分层作业单。学好语文，快乐成长！19只有一个地球（第二课时）六年级语文上册部编版激情回顾

质疑导入学习任务四回顾课文用课文中的一句话概括课文的内容。我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！再读课文

梳理论证学习任务五默读课文默读第3自然段及以后的部分，静静地“听”，“听听”地球母亲还在向我们诉说什么。你想到了什么？小组合作

交流解疑学习任务六

课文列举了哪些自然资源？合作交流地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

自然资源是无穷无尽的吗？合作交流地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。地球真是太无私，太可爱了。合作交流人类的母亲可爱无私伟大乐于奉献

课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏？合作交流地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

读到这时你想到了生活中的哪些现象？

你们能用一些词语说说母亲的现状吗？伤痕累累遍体鳞伤合作交流针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语。绿水青山就是金山银山。合理利用资源，呵护地球家园。不乱砍，不乱伐，不滥用，守护地球母亲。合作交流科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。不能移居40万亿千米！太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。太远了！感情诵读

深化表达学习任务七美文诵读田野里的哭声东方欲晓，晨曦初露，我坐在田野里，同大自然倾心交谈。…………过了一会儿，我听到溪水像失去儿子的母亲似的在号哭，于是我问道：“甘美的溪水呀，你为什么哭泣？”它答道：“因为我不得不流进城里，但在那里，人们鄙视我，他们用葡萄酒代替我饮用，而用我去为他们洗涤污垢。不久，我这冰清玉洁的身体就会变成污泥浊水。我怎能不号哭？”随后，我侧耳细听，又听到鸟儿仿佛号丧似的在唱一首悲歌，我就问道：“漂亮的鸟儿啊！你们在为谁号丧唱挽歌？”一只小鸟走近我，站在枝头上说：“人将带着一种该死的器具，像用镰刀割草似的把我们消灭掉。我们正在相互诀别，因为大家都不知道谁会幸免于难。我们走到哪里，死神就跟随到哪里，我们怎能不号丧唱挽歌呢？”深入感悟昨天，我们的母亲()；今天，我们的母亲()。而伤害母亲的竟然是()，这才是最让母亲心痛的！面对地球母亲哀伤的眼神，作为她的孩子的我们又该如何应答呢？这是我们每一个地球人都应该直面的问题。大家静静地想一想，然后写下来吧。课堂小结同学们，千言万语，汇成这一句话——(在“地球”前板书“只有一个”)地球的明天会如何，就在于你我他，就在于我们每一个人。警示同学们，大声读——只有一个地球。自主作业科学考察活动：关于水、大气、森林等自然资源遭到破坏的调查报告及治理建议。配合世界地球日，到社区去作宣传，主题是——只有一个地球，我们要精心保护地球！创作环境保护广告语。学好语文，快乐成长！教案匹配版19只有一个地球六语上统编新课导入

这就是咱们生活的地球，关于地球，你都知道哪些知识呢？知识锦囊

每年的4月22日为“世界地球日”。这是一项世界性的环境保护活动，旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。世界地球日第一课时课时目标：1.会写“莹、裹”等12个生字，积累课文相关词语。2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。3.能说出课文表达了怎样的观点。（重点）01自读课文，读准字音，读通句子。02结合关键句，想想课文讲了哪几方面的内容。初读感知齐读生字词遨游裹着璀璨渺小映入眼帘áoguǒcuǐcàn恩赐慷慨枯竭威胁和蔼可亲cìkāngxié莹裹篮蔼资矿慨贡滥基温馨提示书写时注意生字的占格哟！会写字慷睹蔼“蔼”字是上下结构的字，“艹”横长盖下，“曷”的“日”略扁，里面是个“人”。辨字识记和蔼和蔼可亲揭露如饥似渴书写指导慷“慷”字要写得左窄右宽，右部是健康的“康”，注意竖撇要舒展。辨字识记慷慨慷慨无私健康

康复书写指导慨“慨”字要写得左窄右宽，注意最右边不要写成了“无”。辨字识记慷慨慷慨解囊大概

既然书写指导贡“贡”字上部宽、扁，下部窄、长，字整体上要写稳当。辨字识记贡献进贡队员

资历书写指导和蔼可亲渺小璀璨遨游漫游；游历。形容珠玉等光彩鲜明。微小。态度温和，容易亲近。词语解释用“和蔼可亲”造句严老师是一位和蔼可亲的好老师。恩赐——（）慷慨——（）滥用枯竭慷慨恩赐泛指因怜悯而施舍。文中是赏赐的意思。文中指不吝惜。用尽，断绝。胡乱地或过度地使用。词语解释写近义词赏赐大方合作探究结合下面的关键句，说说课文讲了哪几方面的内容。句子一：地球，这位人类的母亲……和蔼可亲。句子二：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。句子三：地球所拥有的自然资源也是有限的。句子四：有人会说，宇宙空间不是大得很……星球上去吗？句子五：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。合作探究

课文讲了哪几个方面的内容呢？你能用简练的语言概括吗？（美丽、渺小、资源有限、不能移居、保护地球）讨论交流（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。）你觉得本文要表达的主要观点是什么？研读“美丽”“渺小”，感受对比分别画出描写地球“美丽”和“渺小”的句子；读完这些句子后，试着说说你的感受。默读课文第1～2自然段，

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

它只有这么大，不会再长大。

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。课文解读晶莹的球体蓝色和白色的纹痕相互交错周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”形态颜色但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。这个句子运用了什么说明方法来表现地球的渺小呢？列数字作比较

运用列数字、作比较的说明方法，说明地球在茫茫宇宙中其实很渺小，从而体现出人类的活动范围是非常有限的。自主表达

如此美丽壮观的地球，只有这么大，而且只有一个。此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）研读“资源有限”，深化对比你从哪些地方感受到了资源的“有限”？圈画出关键词。默读课文第3～4自然段，课文解读

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。几百万年几亿年矿产资源形成的时间很漫长，这些资源并不是无穷无尽的。

人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。课文解读可再生不可再生随意毁坏滥用化学品水资源矿产资源地球慷慨地提供长期给人类作贡献对比人类无节制地开采随意毁坏不顾后果地滥用化学品土地资源生物资源读完3、4自然段后，你的心情是怎样的？第二课时课时目标：1.能结合课文内容，说出作者是怎样一步步表达“要保护地球”这个观点的。（难点）2.能结合实际，设计环保宣传标语，并与同学交流。图片导入看完这两组图片，你有什么感受呢？

宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上去呢？默读第5~7自然段，找出不能移居的理由，并简要概括，小组交流。

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。原因一：目前，没有适合人类居住的第二个星球。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？原因二：建造移民基地只是遥远的设想。知识回顾

联系第三单元中《宇宙生命之谜》一文，回顾太阳系的其他行星不适合人类居住的原因。自由表达作为地球上的一员，此时此刻你有