部编版六年级语文上册《语文园地一》公开课课件

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阅读文章，首先要读懂文章，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的内容想开去，学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？交流平台

可以联系自己的生活经验想开去。如阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。交流平台联想热情相见、盛情款待产生共鸣交流平台还要能从课文内容联想到更多。如《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想想这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。丁香结，结不完人生中的问题，解不完交流平台交流平台兰·深谷幽香竹·萧疏虚空菊·凌霜飘逸梅·凌寒傲雪交流平台小讨论：由梅、兰、竹、菊的品质，你想到了哪些人？高洁之士贤达之士谦谦君子世外隐士交流平台思考:阅读时“从所读内容想开去”这个方法有什么好处？

从“所读内容想开去”，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们在以后的阅读中可以多使用这种方法。学习任务二词句段运用词句段运用我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了就像在说话似的。排比句词句段运用运用排比句有什么表达效果呢？用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事、写景能使层次清楚、描写细腻、形象生动。词句段运用

排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。运用排比可以使语言结构整齐匀称，韵律铿锵有力，增加语言的形式美和音律美。词句段运用

他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的深沉和宽广。用排比写人，可将人物形象刻画得细致感人。词句段运用

您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。写一段排比句来赞美老师。词句段运用我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。词句段运用

分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。

分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。词句段运用请你选择最感兴趣的一个，写一组排比句，用上分号。溪流阳光爱心友情母爱老师词句段运用

母爱是一缕阳光，让你即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；母爱是一首深情的歌，让你即使遭遇意志消沉也能重拾信心。词句段运用

走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

这句话中冒号后的五个小分句是并列关系，但很简单，所以不用分号而用逗号。一般分句中没有使用过逗号的，分句之间不必用分号，用逗号就可以了。词句段运用

分

号

歌并列句子肩并肩，不分主次紧相连。如用逗号隔不开，可用分号站中间。词句段运用你注意过路牌吗？我们可以借助路牌认识地名。词句段运用观察后交流：地名的拼音特点。这些路牌中有些汉字我不认识，但是借助拼音我知道它怎么读。我发现这些地名的拼音都是大写，并且都没有标注声调。这些地名中有的拼音是连起来作为一个整体写的，也有的是分两部分来写的。词句段运用中国地名汉语拼音字母拼写规则（节选）：（1）地名拼写按普通话语音标调，特殊情况可不标调。（2）地名中的第一个字母大写；分段写的，每段第一个字母大写，其余字母小写。特殊情况可全部大写。（3）凡以ɑ、ｏ、ｅ开头的非第一音节，在ɑ、ｏ、ｅ前用隔音符号“’”隔开。如：西安（Xī’āｎ）。（4）由专名和通名构成的地名，原则上专名与通名要分写。如：舟山／群岛（ZhōushānQúndǎo），松花／江（SōnghuāJiāng）。地名拼写词句段运用中国人名汉语拼音字母拼写规则（节选）：（1）正式的汉语人名由姓和名两个部分组成。姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开。复姓连写。姓和名的开头字母大写。如：王芳（WángFāng），欧阳文（ōuyángWén）。（2）国际体育比赛等场合，人名可以缩写。汉语人名的缩写，姓全写，首字母大写或每个字母大写，名取每个汉字拼音的首字母，大写，后面加小圆点，声调符号可以省略。如：李小龙（LǐXiǎolóng，缩写为ＬiX.L.或LIX.L.）。（3）公民护照上的人名，可以把姓和名的所有字母全部大写，双姓之间可以不加连接号，声调符号、隔音符号可以省略。如：刘畅（LiúChàng，拼写为LIUCHANG）。人名拼写词句段运用学习任务三日积月累走进作者孟浩然，唐代诗人，山水田园派诗人：与王维齐名，并称“王孟”等。田园诗：指歌咏回园生活的诗歌，多以农村景物和农民，牧人、渔夫等的劳动为题材。王维与孟浩然并称为“王孟”。两人均为盛唐时期杰出的山水田园派诗人，孟浩然是唐代第一个大量写作山水田图诗的诗人，主要是抒写隐居生活的高雅情怀和闲情逸致。过故人庄【唐】孟浩然故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。绿树/村边合，青山/郭外斜。开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。待到/重阳日，还来/就菊花。自读古诗理解意思过：拜访。具：准备，置办。鸡黍：指农家待客的丰盛饭食。合：环绕。斜：倾斜。轩：窗户。把酒：端着酒具，指饮酒。话桑麻：闲谈农事。还（huán）：返，来。就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。就，靠近，指去做某事。过故人庄【唐】孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。想象画面老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。过故人庄【唐】孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。想开去发挥你的想象，说一说诗人和老朋友会聊些什么。依依不舍,不忍离去。今年的农事如何？家人的身体情况？平时的趣事…………

同学们，今天这节课，我们主要交流了一种提升阅读水平的好方法——阅读时能从所读的内容想开去，还欣赏了许多精彩的排比句，感受到了文字与修辞的魅力。学习了分号的作用，了解了路牌的拼音特点，还学习了一首田园诗。希望大家要多积累、多思考，把这个单元的重点知识都牢牢掌握。课堂小结

根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1.留心生活中看到的拼音拼写的地名、人名等。2.背诵古诗《过故人庄》，想象画面，写成一段话。课堂小结学好语文，快乐成长！教案匹配版语文园地一六语上统编第一课时课时目标：1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。（重点）2.体会排比句的特点和表达效果。说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。（难点）

阅读文章，首先要把握主要内容，体会文章的思想感情，在此基础上，还要能从所读的内容想开去。学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？新课导入交流平台读交流平台的内容，体会教材中的两个例子是怎样从所读的内容想开去的；明白“从所读的内容想开去”这个方法的好处。

可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。联系自己的生活经验想开去。方法一：你在哪一课的学习中，联系了自己的生活实际想开去？

我在阅读《丁香结》时想到了自己熟悉的月季花。从作者所描写的丁香花的颜色、样子、气味，我想到了月季鲜艳的色彩，圆圆的花朵，金黄的花蕊和淡淡的花香。

还要能从课文内容联想到更多。如，《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。能从课文内容联想到更多。方法二：你在哪一课的学习中，能从课文内容联想到别的呢？

在学习《宿建德江》的时候，我突然想起了之前学到的《枫桥夜泊》，想到了诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，知道了从诗人描述的景物中去体会“愁”。

阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。

从所读的内容想开去，既可以深化对课文内容的理解，又可以激发创造力。我们可以把这种方法运用到平常的阅读中去哟。词句段运用比较发现，迁移运用读一读排比句，体会排比句的特点，体会排比句的好处。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。排比句：

排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。排比句使用的好处：(1)加强语势，更有节奏感；(2)能突出所写对象的特点，表达作者的强烈感情。

运用排比的修辞手法，从花儿与人类的关系方面形象地诉说了花儿是什么——花儿是人们珍贵友情的寄托，是美好爱情的见证，是对逝者的无比思念。1我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。2漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

运用排比的修辞手法，用三个结构相同的句式，形象而准确地写出了漓江水静、清、绿的特点。3花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。

这句话的后三个比喻句构成了排比句，突出表现了春天生机勃勃的特点。拓展延伸名家名篇中的排比句

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。——朱自清《春》词句段运用了解分号的用法；观察并分析课本中句子里分号前后内容的关系；在实际例子中，判断分号的用法是否正确。分号：

分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两个分句。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；‖我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；‖我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

此句有两处运用了分号，第一处表达“我”在“原野”和“清风”中不同动作这一组并列关系；第二处表达了“我”“微睡时”和“醒来时”的情况这一组并列关系。

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；‖有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。

此句有一处运用了分号，清楚地表达了太阳晒着地面时，“吸收热量多”和“吸收热量少”的地区的情况这一组并列关系。随堂练习

判断下面两个句子中分号的使用是否正确。小组讨论并说明理由。①飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，是因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。②我喜欢吃生菜；你觉得好吃吗？第二课时课时目标：1.了解人名和地名拼音的拼写规则。2.积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解诗人所表达的思想感情。