儿童早期潜能的开发

关于儿童早期潜能的开发第1页，课件共36页，创作于2023年2月儿童早期潜能的开发犹如开发金矿，知道如何开发，方能成功。第2页，课件共36页，创作于2023年2月儿童早期脑的发育

第3页，课件共36页，创作于2023年2月受精后２８天的胚胎第4页，课件共36页，创作于2023年2月３５天后的眼睛第5页，课件共36页，创作于2023年2月受精6周后的胚胎第6页，课件共36页，创作于2023年2月受精１６周后（１１２天的眼睛）反射的な指吸い食べる練習皮膚の下層組織は未完成血管が透けて見える第7页，课件共36页，创作于2023年2月脑的发育第8页，课件共36页，创作于2023年2月神经细胞连接的建立第9页，课件共36页，创作于2023年2月脑细胞的发育过程第10页，课件共36页，创作于2023年2月

在出生后的前三年，神经突触发展速度最快；在以后的十年中，儿童脑的神经突触是成人脑的两倍。第11页，课件共36页，创作于2023年2月五天两个月1年28岁一岁儿童的脑远比新生儿接近成人第12页，课件共36页，创作于2023年2月第13页，课件共36页，创作于2023年2月新生儿与母亲的情感交流情绪、情感的发展第14页，课件共36页，创作于2023年2月联结与依恋被认为是对人的发展最为关键的因素

与母亲之间建立安全依恋的婴儿，母乳喂养就会更顺利，婴儿的体重能增加，比那些与母亲分离的儿童智商测试分数高，包括口语在内的学习起来会更加迅速、有效，有更良好的自我意识，更容易结交朋友。第15页，课件共36页，创作于2023年2月愛情剥奪症候群第16页，课件共36页，创作于2023年2月施設に収容され，hospitalism症状にある子どもたち（チャウシェスク政権下の，ルーマニアの孤児たち）第17页，课件共36页，创作于2023年2月

儿童脑发育的关键期，对儿童潜能的开发不可错失关键期。第18页，课件共36页，创作于2023年2月儿童早期潜能的开发第19页，课件共36页，创作于2023年2月游戏运动身体触摸营养语言、情感交流第20页，课件共36页，创作于2023年2月早期保育和教育的要点强调高质量的“捆绑”关系。增加沟通和交流的机会。给予儿童与其年龄和水平相适合的活动。鼓励儿童发展注意力跨度。加强家长与专业人员一对一的互动。第21页，课件共36页，创作于2023年2月亲子关系的建立

第22页，课件共36页，创作于2023年2月关系是关键

关系是基石

关系是核心亲子之间第23页，课件共36页，创作于2023年2月建立联结与依恋的关键因素

1、目光接触第24页，课件共36页，创作于2023年2月2、皮肤接触建立联结与依恋的关键因素

第25页，课件共36页，创作于2023年2月3、语言交流4、情感交流建立联结与依恋的关键因素

第26页，课件共36页，创作于2023年2月语言的发展与开发

第27页，课件共36页，创作于2023年2月

不要认为婴幼儿不懂得成人的语言而不与他们作交流，而要非常积极地与他们通过眼神、面部表情、声音、动作等与他们互动。第28页，课件共36页，创作于2023年2月

有的语言游戏将语言材料作为游戏的内容，语言材料指的是声音。研究表明，那些带有节奏感的、无意义的，甚至是胡说八道的玩笑，会让幼儿十分喜爱，从而反复地去学。

第29页，课件共36页，创作于2023年2月颠倒歌：真稀奇

稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身长三尺六，八十岁老头坐在摇篮里。第30页，课件共36页，创作于2023年2月

有的语言游戏则是将语言中所表达的意义作为游戏内容。教育者可以将儿童引入用歌曲、诗词、俗语、格言、绕口令等表达意义的游戏中，而这些游戏内容会与该语言一样，带有浓厚的文化色彩。中文学习中有许多这样的游戏内容。在游戏中，要求教育者能熟悉这样的文化。第31页，课件共36页，创作于2023年2月游戏：蚊子咬我（上海话）

甲：喔幺哇啦。乙：作啥呀？甲：蚊子咬我呀。乙：快点上来呀！第32页，课件共36页，创作于2023年2月

日常生活中的谈话是口语最简单的形式，它带有强烈的情景性和情感色彩。谈话时，交谈的双方不仅借助有声语言，也借助各种其他手段和方式（如语调、手势、表情、眼神等）。在家庭和幼儿园中，家长和教师与幼儿进行的正式和非正式的谈话，个别的或集体的谈话都会有益于儿童的口语表达能力。

第33页，课件共36页，创作于2023年2月

讲述是比较复杂的口语表达形式，指的是让儿童运用连贯的语言表达自己的思想，表述经历的事情。通过讲述，培养幼儿口语能力的形式有很多种，如看图讲述（包括看图谈话、描述性的看图讲述、创造性的的看图讲述等）、生活经验讲述、情景讲述、故事复述、