备课组长发言稿

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各位组员们：

特别荣幸能成为大家的同事，特别兴奋能与大家坐在一起讨论学校的老师队伍建设问题，学校教科研问题。从教以来，我没有当过教研组长，没有当教研组长的阅历，没有体会过教研组长的酸甜苦辣。但在多年学校管理，培训中心管理的实践中，我深深的感到学校教研组长这支队伍太重要了。你们是学校教学讨论的落实者，是本学科教学活动的组织者，是青年老师的指导者、典范。在很大程度上，你们的观念影响着学校某门学科进展的方向，你们的科研水平确定着学科教科研的高度。你们的工作水平直接关系着学校教学质量的凹凸。直接确定着学校的进展和生命。所以以前在培训中心的时候，为了贯彻建设全面高素养教育的精神，预备过组织教研组长骨干培训，后来由于与教研室的工作有冲突，就放弃了。今日借开会之机，我简洁说说我的教研组建设一些想法，一些思索，说出来供大家参考。不对之处敬请批判指正。

一、教研组长任重道远

归结起来，作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、提高本组老师的教育教学水平，促进本组每一个老师的专业进展；其次、积累本学科教学阅历，形本钱学科教学特色；第三、提高本学科的教学质量。这三大任务是互相联系的。组织全组老师不断地学习、总结、探究、反思、积累本学科教学阅历，才能持续地提高本组老师的教学水平；只有本组老师教育教学水平共同提高了，专业进展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。

三大任务，详细到职责，在我们学校有15条，备课组长职责10条，与教务，教科部门联系的比较多。

与我们教科研联系要相对多一点。我校教科研工作也许多，五位领导也是忙的团团转。总结一下我校的教科研工作：一校：〔一个目标：学校教学质量的提高；一支队伍：教研组长队伍〕青年老师进展学校；二刊：《×××》和《××××报》；三层次的骨干老师的评比和培育：名师，学科带头人，教坛新秀〔教学能手〕；四类活动的开展；教研活动〔备课组活动〕，听课活动，阅读摘抄，撰写理论综述〔论文、反思、随笔〕；五类培训：师德，老师专业成长理论培训，教学基本功培训，学科培训，骨干培训；六类课题讨论：师训，教学，教育，管理，学校，领导的。等。已经基本形成了完好的体系和特色。成效也相当显著。

而这些工作成效取得，离不开教研组长的主动支持和辛勤劳动，在此我代表学校代表教科处表示真诚的感谢，同时也真诚地期望组长们连续以制造性的工作支持我们的工作，齐心协力，高质量的做好学校的老师队伍建设和教科研工作。

二、对教研组长建议和期望：

1、要全面贯彻学校的办学理念

×××校长在老师节《××日报》上的题词〔学校网站上还有〕：敬重全体，对同学的健康成长负责；敬重将来，对同学的终身胜利负责；敬重个体，对同学的潜能进展负责。我觉得这是吴校长办学理念的概括。我理解为：实施敬重教育，对师生的一切负责。这是切合我们学校实际的教育新理念，其实质：“就是一切为了同学，为了同学的一切。”教育新理念在我们学校的详细化。那我们在教研组管理中，就要落实“实施敬重教育，对师生的一切负责。”不管是备课、上课、布置作业，听课、评课，等等，一切教育教学，教科研工作都要贯彻落实。我在参与的一些听课、评课活动中，多数落实比较好，也看到过一些不和谐的现象。如，我曾经看到过的教研组评课，把老师说的一无是处，脸色红了变白，白了变红，直至低下头为止。这既可以说教研组成员间亲热无间，关系融洽，知无不言，言无不尽，关怀同事的成进步步。也可以说是我们一些老师不懂得受评者的心理。我当时就不停地冒出一个故事：农夫相牛的故事：一位官员微服私访，观察一个农夫赶着两头牛正在耕地，便问农夫：“这两头牛，哪一头更棒呢？”农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁去吃草，农夫附在官员的耳边，低声说：“告知你吧，边上那头牛更好一些。”官员惊奇地问：“你干吗用这么小的声音跟我说话呢？”农夫答道：“牛虽然是畜类，但心和人是一样的。我要是大声说，它们能从我的眼神、手势和声音中辨别出我的评论，那头不够优秀的牛，心里是会很难受的。”

农夫尚且能如此善待“那头不够优秀的牛”，何况我们老师呢？事后我很想私底下鼓舞一下老师，但至今没有机会。我也想学校设置几个议课室，在议课室里，问题可以谈深谈细，又可以照看到老师心理。

我也听到过有的班级组长主持召开的晨会，面对上千的同学，破口大骂，恐吓同学，”说什么他有太多的方法惩处同学，让同学当心点。”

我觉得这些与实施敬重教育，对师生的一切负责的理念是格格不入，我盼望各位组长在贯彻理念时要加以留意。

2、要在精细化管理上要质量

精细化管理是源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必定要求，海尔集团凭借高效的精细化管理，打开了国内国际市场，赢得了良好的社会信誉，被誉为“海尔现象”。它胜利的秘诀就在于“精”和“细”。学校实施精细化管理的也已经不少，带来的效果就是质量提高，学校知名度提高。如江苏的薏柚醒В笏贾醒Т尤魃吹呐┐逯醒б辉径！ｃ氪ǖ卣鹬械淖钆Ｐ３ひ吨酒剑褪窃谘０踩⒔萄Ч芾砩鲜凳┝司富芾怼Ｑ＞富芾硎翘岣呓逃萄е柿康墓丶方凇＞咛宓浇萄凶榫富芾恚掖致蕴敢幌隆Ｒ蟆胺⒄褂心勘辏母镉兴悸罚平邪旆ā保ぷ鞣绞绞牵河屑苹⒂屑觳椤⒂新涫担背头置鳌Ｈ褰讨肮じ鞲浩湓穑止っ魅罚巳酥雷约焊酶墒裁矗桓酶墒裁矗耐豢橄耄⑼豢槭梗浜夏酢９ぷ鞑街枋且有〈θ胧郑选靶∈伦鱿福甘伦鼍薄Ｒ贫苹鸩酵平５谝徊绞峭晟聘飨钪贫龋咏萄凶槭导是榭龀龇⒅贫ǔ銮惺悼尚械摹⒖刹僮餍郧康闹贫取Ｖ贫却油弦徽乙淮笸疲刹豢尚校什皇屎涎Ｊ导剩匦胫匦律笫樱鹛鹾硕浴５诙绞侵贫ǔ隹刹僮餍郧康钠辣认冈颍裨蛑贫染统闪艘恢娇瘴模芸床还苡谩５谌绞侵毓坦芾砺涫得恳幌附冢馐蔷富芾淼墓丶Ｈ缟峡谓驳睦饽讯龋缟峡蔚囊螅绮贾昧废岸嗌俚鹊榷伎梢越醒芯俊５比灰薪萄凶榫富芾砘挂煤米橹啊⒀芯烤富芾淼睦砺邸

总之，在教研组管理中，在教学中要想细、做细，仔细落实要求，讨论课堂教学，向教学要质量要效益。

3、要在创新上要质量

从大道理上说，江同志强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力”。只要我们敢于创新，勇于实践，学校的进展也会拥有不竭的动力，教研组进展也会拥有不竭的动力。

从新课改来说，新一轮课程改革启动以来，新课改所提倡的新理念、新举措已经走进校内，走进师生的生活，老师们也在随着课程所建立的同学学习方式的转变而重新建立自己的教学方式，在这一过程中，也消失了很多问题，如：老师难以把握各学问点之间的内在联系和科学课程的教材编排体系；课程资源缺乏；科学课程内容的广博性、多样性和综合性对老师的'要求比以往任何课程改革都高。因此，实施课堂教学时不管新老老师都觉得困难较大，甚至一下子难以适应新课程要求，尤其是一些年龄稍大一些老师，多年来形成的一套适应应试教育的传统教学方法，要改显得比较难。那么该如何解决这些问题呢？创新。

从学校实际状况来说，学校大，老师多，老师组成成分冗杂，力量水平差距悬殊，教研组大小不一，当前教研组存在“教”多“研”少、教研活动浮于外表的现象。教研组活动往往停留在布置常规工作、听课与评课等简洁的工作层面等。都需要改良，需要深化。怎样改良？怎样深化？创新。如听评课，新的东西就许多，如课堂观看，犹如课异构，主题研讨，这些都需要去思索，去讨论。

总之，教研组的活动、建设只有不断创新才能有进展，有质量。

4、要有咬定青山不放松的精神

在我们学校教研组工作中困难许多：如

事务性多，教研功能萎缩：如布置常规工作、支配活动内容、传达会议精神、进行试题命制等等，而缺乏对教育教学中存在的问题进行反思和讨论，

活动性多，活动内容空泛：在现实中一些教研组工作看似井井有条、轰轰烈烈，其实透过现象看其本质，往往是“活动目的不明确，活动主题不详细”，从而消失了活动过后收效甚微甚至一无所获的状况，

分散性多，集体备课处于应付状态：在现实中，组员之间各自为政、单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍，而老师之间合作沟通、集体备课的立体性的协同作战比较少见，即使有集体备课，也是粗浅的、片面的，甚至还存在相互留一手的状况。

表扬性多，评课气氛保守：在实际的教研组活动中存在着“只讲好话，不讲缺点”即“表扬性多而订正性少”的现象，特殊是在评课过程中，往往会消失长时间静默的现象。即使有些能够主动发言，也是环顾左右而言它，评课不痛不痒、泛泛而谈，或只说优点、或只说普遍性〔如教态、板书、语言表达等〕问题。对于上课中存在的实质问题则避而不谈，这样“所谓不敢揭短”的评课方式，其实对于上课和听课的老师都是不利的，因此这种“评课气氛保守的状况”是应当特殊值得重视的，必需加以尽快和彻底的转变，否则会大大地阻碍老师业务水平的总体提高。

只有有咬定青山不放松的精神，坚韧的坚忍不拔的精神，才能做好工作。

总之，一句话教研组长任务重，责任大，需要我们去做精细的工作，要有创新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。

备课组长发言稿2

各位组长，学校有两支管理力气，一支是班主任管理队伍，保证同学的学习秩序，一支是备课组长队伍，保证老师的教学秩序。下面我就备课组长应发挥的五种作用谈一谈：

1、发挥示范典范作用

在工作纪律、教研活动、公开课开设、备三案等方面都要起到典范作用，同时顾全大局，与校长室保持高度全都。

2、发挥纽带桥梁作用

一是上情下达，要传达贯彻上级关于教学的要求以及校长室的要求；二是下情上达，把一线老师的诉求、心声准时传递给教务处和校长室，他们的声音是最真实的声音，也是最有价值的声音，往往能够关心决策层找到解决问题的策略。

3、发挥科研引领的作用

苏霍姆林斯基说过，学校的领导首先是教育思想的领导。诚然如此，备课组长都有是业务负责人，就是学校的业务领导人。课程改革，教学改革，课堂进展都是第一受益者，也排球场上的“一传”。要发挥科研引领作用，平常要多读书、多思索、多实践、多反思，形成学科优势，打造学科特色。学科强，则学校强。

4、发挥教学过程管理的作用

〔1〕催促关心老师完成三份作业：课前作业〔学案〕、课中作业〔稳固案〕、课后作业〔补充习题〕，功在学案，效在稳固案，力在教案。

〔2〕作业做到四必：有发必收，有收必改，有改必发，有错必纠。

〔3〕课堂做