小手小脚教案

小手小脚教案小手小脚教案1

这次的幼儿园教案主要就是想让幼儿园小班的小伴侣在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思，尝试用完整的语言进行大胆地表述，对小手嬉戏感爱好。

活动目标

1.在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2.尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3.对小手嬉戏感爱好。

活动预备课件-能干的小手

活动过程

一、手指嬉戏

老师带领幼儿玩手指嬉戏。

二、小手的本事

1、.老师：刚才我们用什么做嬉戏了？

你觉得小手能干吗？

你的小手有什么本事？（吃饭、玩嬉戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

2、小结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，

会画画，会用剪刀，还会做嬉戏。等我们小伴侣再长大一些，小手会做更多的事情的。

三、小手拍拍

老师：我们再用小手玩个嬉戏。

请你按我的.要求去做，假如我说“小手小手拍拍”，小伴侣们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

四、嬉戏：找小手

老师：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，

大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

五、老师静静地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，

提示他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

六、嬉戏反复进行，结束活动。

小手小脚教案2

【活动目标】

1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。

2.情愿参加活动中让手脚动起来。

3.在音乐活动中感到欢乐。

4.熟识歌曲旋律，学唱新歌。

5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

【活动重难点】

1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻

2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来

【活动预备】

1.节奏快慢、轻重的音乐各一段

2.一只鼓

【活动过程】

(一)、引起爱好

音乐嬉戏《黄老先生有块地》，让幼儿仿照小动物的声音。

(二)、动动手

1、老师：“王老师今日带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小伴侣来听一听，我先敲第一遍：XXXX(慢)

2、我再敲其次遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX(快)

3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?

4、老师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你认真听好老师敲的是快还是慢。”嬉戏反复两次。

(三)、动动脚

1、老师：“现在老师再敲一敲这个小鼓，请小伴侣来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：XXX(轻)

2、我再敲其次遍：XXX(重)

3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?

4、老师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你认真听好老师敲的是重还是轻。”嬉戏反复两次。

(四)、动手动脚

小伴侣，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作?敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢?咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。

(五)、听听音乐

1、老师：“小伴侣能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。

提问：“这段音乐听起来怎么样?”

2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

提问：“这段音乐听起来怎么样?”

3、依据音乐仿照动物形象

A、师：“现在我们来依据音乐仿照小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以仿照什么动物?听到慢节奏的音乐我们可以仿照什么动物?那听到重而响的`音乐呢?听到轻声的音乐我们可以仿照什么动物?

B、师幼共同随着音乐仿照各种小动物。

【活动总结】

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在观赏音乐的同时，感受到音乐活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育幼儿对音乐活动的爱好。

教学反思：

幼儿对动物很熟识，所以仿照起来有模有样，爱好很高，做为活动的热身，小伴侣们一边仿照一边表演幼儿还是乐于参加的。幼儿能够听出鼓声的快和慢，并用拍手来表现出来。幼儿在辨别快慢的基础上，很快就能够辨别出来两种鼓声的不同，表现轻重比上一个环节表现快慢的爱好更高，而且幼儿更喜爱用小脚来表现。从音乐的快慢和轻重联想出各种动物，这对小伴侣有肯定难度，但是在老师的引导下，小伴侣说出了许多行动快和慢，还有依据动物的形体找出走路轻和重的动物。

本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动，幼儿在活动中参加活动的主体性强，能乐观开动脑筋回答老师的问题，师生互动环节协作默契，能达到预设目标。

小手小脚教案3

教学主题：

小手小脚——小手小脚

教学目标：

感受儿歌的韵律，依据自己的理解学着改编儿歌。

训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

教学预备：

幼儿的手印脚印

教学过程：

1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。

2、学念儿歌“小手和小脚”老师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。

3、改编儿歌：幼儿争论小手和小脚还有什么本事，依据幼儿说的本事改编儿歌的内容。

教学主题：

小手小脚——小脚

教学目标：

1、能跟着音乐唱歌并做简洁的脚的动作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音乐节奏感

教学预备：

音乐

教学过程：

1、小脚本事大：我们的小脚会干什么？

2、观赏音乐，熟识音乐，了解歌词。“歌曲的名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本事”。

3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，老师念歌词，幼儿做动作。

4、幼儿学唱歌曲。

教学主题：

小手小脚——这是谁的鞋子教学目标：可以将大小，外形相同的图形配对。

教学预备：

小鸡、小鸭、狗熊、小伴侣的脚印和对应的.鞋子

教学过程：

1.老师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。

2.出示一些美丽的小鞋子，请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。

3.有力量的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的挨次排队。

教学反思：

孩子们在嬉戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本事，对自己的小手、小脚布满了骄傲感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确辨别鞋子的正反面。

小手小脚教案4

教学活动：

主题：

小手小脚—小手小脚

目标：

感受儿歌的韵律，依据自己的理解学着改编儿歌。

预备：

幼儿的手印脚印

过程：

1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。

2、学念儿歌“小手和小脚”老师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。

3、改编儿歌：幼儿争论小手和小脚还有什么本事，依据幼儿说的本事改编儿歌的内容。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的'习惯，学说一般话

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

教学活动：

主题：

小手小脚—小脚

目标：

1、能跟着音乐唱歌并做简洁的脚的动作(踏、跳、走、跑)。

2、提高音乐节奏感

预备：

音乐

过程：

1、小脚本事大：我们的小脚会干什么?

2、观赏音乐，熟识音乐，了解歌词。“歌曲的名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本事”。

3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，老师念歌词，幼儿做动作。

4、幼儿学唱歌曲。

教学活动：

主题：

小手小脚—这是谁的鞋子

目标：

可以将大小，外形相同的图形配对。

预备：

小鸡、小鸭、狗熊、小伴侣的脚印和对应的鞋子

过程：

1.老师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。

2.出示一些美丽的小鞋子，请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。

3.有力量的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的挨次排队。

教学反思：

孩子们在嬉戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本事，对自己的小手、小脚布满了骄傲感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确辨别鞋子的正反面。

小手小脚教案5

设计意图：

艺术训练目标中指出："喜爱艺术活动，能用自己喜爱的方式大胆地表现自己的感受与体验"。在日常活动中幼儿总喜爱边听音乐边拍手，但个别幼儿总是不能把握节奏随便拍手。为了让幼儿在音乐活动中获得愉悦，同时又培育幼儿的音乐节奏力量和良好的倾听习惯，生成了本次活动。我想以本次活动为契机，使幼儿在很好的把握音乐节奏的同时感受音乐的欢乐，从而激发幼儿参加音乐活动的爱好。

活动目标：

1、尝试根据音乐的节拍动动小手与小脚。

2、学习按信号和指令进行嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。

3、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

活动重难点：

1、感受音乐的节奏，体验音乐嬉戏的欢乐。

2、学习按信号和指令进行嬉戏。

活动预备：

1、底板较硬的小手和小脚卡片各一张。

2、粉色和红色的小脚、小手各一张。

3、录音机，《小手小脚》乐曲磁带。

4、音乐区中预备小脚、小手卡片。

活动过程：

一、玩嬉戏"小手变变变"，激发幼儿的爱好。

1、师幼共同玩"小手变变变"：小手变变变，变只小兔跳跳跳。引导幼儿将小手变成小兔耳朵，然后学兔跳。

2、引导幼儿用小手再变出其他的小动物，如：小鸡、小狗、小鸭等，并学学这些动物的'叫声。

二、观赏音乐，感受音乐的节拍，学习嬉戏规章。

1、幼儿观赏音乐《小手小脚》。

2、再次播放音乐，请幼儿随音乐拍手或跺脚，感受音乐的节奏。

3、老师介绍嬉戏规章：听音乐，看到小手的卡片就按节奏拍手，看到小脚的卡片就按节奏跺脚。

三、玩音乐嬉戏，跟着音乐有规律地拍手跺脚。

1、幼儿坐在位子上，跟着音乐看卡片拍手或跺脚，此时老师翻卡片的速度要稍慢。

2、引导幼儿边走边做嬉戏，先四小节换一次卡片，然后两小节变化一次卡片，加快速度。（先请个别幼儿参加嬉戏做示范，再集体练习嬉戏）

四、变化方式连续玩音乐嬉戏。

1、老师出示"粉色"和"红色"卡纸制作的小脚和小手，分别代表"轻"和"重"，请幼儿依据所出示的不同颜色的小脚和小手或轻、或重的拍手、跺脚。

2、老师请个别幼儿边听音乐边看老师出示的卡片进行嬉戏，感受嬉戏的欢乐。

3、幼儿集体练习嬉戏。

4、老师点评幼儿活动。

活动延长：

老师在音乐区中预备小脚、小手卡片，让幼儿相互翻卡片做该嬉戏。

活动反思：

本次活动是我依据本班幼儿的爱好、年龄特点设计的，运用嬉戏的方式培育幼儿的节奏感，幼儿参加的乐观性很高，就连平常在活动中比较宁静的幼儿也在活动中玩得很欢乐。幼儿在参加活动的过程中，能够按信号和指令进行嬉戏，不仅把握了节奏，并把它表现出来，有效的增加了幼儿的自信念。

小手小脚教案6

适合年龄：12—18个月的宝宝

嬉戏作用：熟悉自己的手脚等身体部位，并进行相应的手脚运动，促进身体智能的进展。同时通过嬉戏可增加宝宝对情境的理解力量和反应力量，并懂得用手势来进行沟通。

所需道具：范晓萱的《健康操》卡带或cd、录音机或cd机

嬉戏步骤：

１、妈妈和宝宝坐在地上或床上。

２、妈妈先将双手抬高，并且转动前臂，问宝宝：手在哪里？同时抬起手来转一转，然后让宝宝跟着仿照动动手。

３、妈妈将脚伸直放在前方，并且把脚放在地上随便动一动。再问宝宝：脚在哪里？然后把脚动一动。然后让宝宝跟着仿照动动脚。

４、等到宝宝学会动动手和动动脚后，妈妈就放《健康操》的音乐，和宝宝一起来做运动。协作歌词“动动手啊！动动脚啊！勤做深呼吸”，宝宝跟着妈妈做出动手、动脚的动作。其它的音乐部分则可让宝宝自由摇摆身体。

tips：

12—18个月大的宝宝，语言的区辨及理解力量有很大提高，他们可以了解简洁的.语词及动作指示，也可以仿照简洁的音、字，他们经常发出一些有意义或无意义的声音。在爸爸妈妈的指导下，他可以把一些声音和特定的动作或物品作连结。在这过程中，他们便学会了这些对象或动作的命名。在这个嬉戏中，宝宝假如会听到声音而做出相应的动手、动脚的动作，这说明宝宝已有肯定语言理解力量。

小手小脚教案7

活动由来及设计思路：

唱歌是一种集语言、音乐、表演为一体的综合艺术，同时也是再制造的艺术。《小手小脚》这首歌曲歌词内容和幼儿特别贴近，适合中班幼儿接受和理解；在旋律方面，音域在1～6之间，一字配一音，通过最终一小节的歌词创编，引导幼儿敏捷地学习一音多字的演唱方法。

活动目标：

1、感受歌曲活泼、开心的心情，能用自然、欢快的声音演唱歌曲。

2、通过创编歌词及相应动作，进展幼儿的制造力和初步合作力量，感受音乐创编带来的'乐趣。

活动预备：

幼儿初步学唱歌曲《小手小脚》，能用自然、欢快的声音演唱歌曲。

重点、难点：

一音多字的演唱方法和合作创编歌词和动作。

活动过程：

1、发声练习：

老师：请小伴侣用最好听的声音来回答吕老师。

大拇指(中指、小拇指、无名指、食指)在哪里?

幼儿：大拇指(中指、小拇指、无名指、食指)在这里。(展现出相应的手指)

2、复习歌曲《小手小脚》，要求幼儿用欢快、自然的声音演唱。

小手小脚教案8

教学活动：主题：小手小脚—小手小脚目标：感受儿歌的韵律，依据自己的理解学着改编儿歌。

预备：幼儿的手印脚印

过程：1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。

2、学念儿歌“小手和小脚”老师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。

3、改编儿歌：幼儿争论小手和小脚还有什么本事，依据幼儿说的本事改编儿歌的内容。

教学活动：主题：小手小脚—小脚目标：

1、能跟着音乐唱歌并做简洁的脚的动作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音乐节奏感

预备：音乐

过程：1、小脚本事大：我们的小脚会干什么？

2、观赏音乐，熟识音乐，了解歌词。“歌曲的名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本事”。

3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，老师念歌词，幼儿做动作。

4、幼儿学唱歌曲。

教学活动：主题：小手小脚—这是谁的鞋子目标：可以将大小，外形相同的图形配对。

预备：小鸡、小鸭、狗熊、小伴侣的脚印和对应的鞋子

过程：1.老师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。

2.出示一些美丽的`小鞋子，请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。

3.有力量的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的挨次排队。

小手小脚教案9

目标：

1、鼓舞幼儿乐观参与律动活动，让幼儿在活动中体验欢乐的心情。

2、照看接受力量低的小伴侣，关心他们学好动作。

3、培育幼儿的手脚协调力量。

预备：

录音机、磁带。

过程：

听音乐进教室。

一、谈话引入，引起幼儿的`学习爱好。

1、小伴侣，告知老师，这双是什么？（手）

还有这双是什么？（脚）

你们知道小手和小脚有什么用吗？（请个别说一说）

嗯，小手和小脚特别有用的，你们看看老师的小手和小脚有什么用？

2、老师示范。

3、你们看，老师的小手和小脚是不是很有用啊，你们的小手和小脚想不想这么有用啊？（想）那跟着老师来做一做吧！

4、幼儿跟老师学习动作。

5、小伴侣的小手和小脚真的很有用喔，我们来配上音乐试一试好吗？（好）

6、老师带幼儿跟音乐做律动（对个别手脚不协调的幼儿加以指导）

二、小结：今日小伴侣都学得很仔细，老师带你们到操场上去跳一跳好吗？

小手小脚教案10

活动目标

1：能在小脚踩印的过程中，感受踩印画的欢乐。

2：观赏感受踩印画颜色的美。

3：培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4：幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

教学重点、难点

幼儿能初步体验与同伴用小脚集体踩印一副完整作品的成就感。在活动中感受到团结合作的欢乐。

活动预备

1：幼儿对秋天的季节性学问的把握。

2：一张创作纸，制作成品图章，红，黄，蓝水粉颜料，水粉笔，毛巾。

活动过程

一：激发幼儿参加踩印画的爱好。

1：出示手印画。

师：“看，这是什么？”

“对，这是我们小伴侣用手印出来美丽的图画，你们的'小手真能干。”

师：“咦，除了用手印画，小脚能印出这样美丽的画吗？”

“来，看看我们的鞋底，和平常有什么不一样？”

幼儿说的…….

师：“对，每个小伴侣的鞋底都有两个图案，看看像什么？”

2：老师示范踩印画

师：“你们看看老师的鞋底也有，我去试试能不能把它印下来。”

老师示范

师：“我们一起来试一试，快来快来。”

二：师生共同嬉戏

幼儿轻松开心的进行踩印

师：“找个毛巾亲亲嘴，在和白纸亲亲嘴喔。”

“我们把树叶铺满一些好吗？哪有空白的地方？”

“这儿有，这还有，那还有。”

“当心不要撞到伴侣了。”

三：远观，观赏画面

1：远远的坐下来，观赏踩印画独特的效果，感受作品的美。

师：“哇，这张纸都被你们的小脚印满了。”

“哇，好大好大的一幅画，全部伴侣的小脚印都在上面。”

2：感受添画树干的完整性

添画树干：“老师用奇妙的笔添一添，看变成了什么？”

师：“老师的小手能干吗/”

“我觉得你们的小脚更能干。”

四：合作留影

师：“我要告知你们的爸爸妈妈，你们小脚真能干，我们一起合张影吧。”

教学反思

通过这堂课，我明白指引幼儿快来学习的方向，培育幼儿终身学习的力量；渐渐淡化老师的教，突显幼儿的主动参加，主动学习。

小手小脚教案11

活动目标：

1.在音乐活动中感受快和慢的变化。

2.情愿参加活动中让手脚动起来。

3.在音乐活动中感到欢乐。

4.熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

活动预备：

1、录音机、录音带

2、一只鼓

活动过程：

（一）引起爱好

老师说：“我是小狗”，小伴侣说：“小狗、小狗汪汪叫”

依次仿照小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫

（二）动动手

老师：“程老师今日带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小伴侣来听一听，我先敲第一遍：XXXX

我再敲其次遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？（第一遍慢，其次遍快。）

老师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你认真听好老师敲的'是快还是慢。”嬉戏反复两次。

（三）动动脚

老师：“现在我再敲一敲这个小鼓，请小伴侣来听一听我这次敲的声音，我先敲第一遍：XXX（声音重、有力）

我再敲其次遍：XXX（声音轻松）

提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？（第一遍声音大，其次遍声音小。）

老师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你认真听好老师敲的是重还是轻。”嬉戏反复两次。

（四）听听音乐

1、老师：“小伴侣能听懂小鼓说话，有时候声音可以大有时候可以小，有时候可以快，有时候可以慢，现在我们来听听录音机里的两段音乐，听听他们有什么不一样，我们先听第一段，”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

提问：“这段音乐听起来怎么样？”——节奏快

2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

提问：“这段音乐听起来怎么样？”——节奏慢

3、依据音乐仿照动物形象

师：“现在我们来依据音乐仿照小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以仿照什么动物？（哪些小动物动起来特别快）；想一想听到慢节奏的音乐我们可以仿照什么动物？

比如快节奏音乐仿照小鸟、小鱼、小马；慢节奏音乐仿照大象、乌龟、小牛等

（五）小结

自然结束。

小手小脚教案12

活动目标：

1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手嬉戏感爱好。

活动预备：小手能干的照片

活动过程：

1、手指嬉戏

2、小手的本事

刚才我们用什么做嬉戏了？你觉得小手能干吗？你的小手有什么本事？（吃饭、玩嬉戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做嬉戏。等我们小伴侣再长大一些，小手会做更多的事情的。

3、小手嬉戏

下面，我们再用小手玩个嬉戏。请你按我的`要求去做，假如我说“小手小手拍拍”，小伴侣们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3。引出嬉戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

4。老师静静地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提示他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

5。嬉戏反复进行。

小手小脚教案13

活动目标：

1、训练幼儿敬重和关怀老人。

2、体会关怀他人不仅给别人也给自己带来的欢乐。

活动预备：

1、故事《小火炉》的挂图

2、事先联系好幼儿家中的几位老人参与活动

3、幼儿与家中老人的合影

4录音机、磁带、海报纸、笔

活动过程：

1、师结合教学挂图叙述故事《小火炉》

2、依据故事内容提问：妈妈和圆圆是怎样关怀老奶奶的？

3、请幼儿拿出自己和家中老人的合影，介绍自己和老人的关系并说说自己是如何关怀家中的'老人的。

4、分组活动：老师邀请4位幼儿家中的老人，请她们来和幼儿共享生活的阅历，请幼儿问她问题。

5、请幼儿邀请老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

6、总结共享：把

幼儿想为家中的老人做的事记录下来，制作成海报。

活动结束：

附：歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

你的眼睛里，有呀有个我，我的眼睛里，有呀有个你，

我们两个人对呀对面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。

小手小脚教案14

一、教学目标：

1、学习儿歌，有表情地会朗诵儿歌。

2、通过观看图片、手指等嬉戏了解儿歌。

3、感受同伴之间的嬉戏乐趣。

二、活动预备：

1、手指画一张。2、幼儿用书一套。3、磁带。

三、活动过程：

1、通过叙述故事的形式来引导幼儿的趣味性，然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。

如：故事中叙述的手指妈妈有几个宝宝，宝宝的名字叫什么。

展现幼儿图书，手指画面提问有关手指的问题。u

如：第一幅小孩指的哪个手指，手指叫什么名字。

2、通过简笔画，加深幼儿对手指的熟悉。

如：画个手指画，提问幼儿手指的名字。

通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩嬉戏、念儿歌，反复练习。

3、放磁带让幼儿伴读，之后一边伴读一边作动作。

幼儿与幼儿之间分角色表演，为巩固幼儿对手指的.熟悉，以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。

4、仿编儿歌。