2022新高考语文一轮复习学案-古代诗歌阅读

2022新高考语文一轮复习学案一古代诗歌阅读

第1讲蓦然回首时，灯火阑珊处一一古代诗歌阅读客观题.................-15-

第2讲知人方论世，知史方解诗一一鉴赏古代诗歌形象..................-21-

第3讲用心解字词，不负吟安苦一一鉴赏古代诗歌语言...................-29-

第4讲形神情意境，表达有方法一一鉴赏古代诗歌表达技巧..............-38-

第5讲喜怒与哀乐，遭际和家国一一概括评价诗歌的思想感情............-56-

古代诗歌阅读主要考查鉴赏评价能力：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达

技巧；（2）评价作品的思想内容和作者的观点态度。

对形象、思想情感、表达技巧的考查是古代诗歌阅读命题的重点，尤其是思

想情感的考查每年都会涉及，因此在备考的过程中，要侧重对这几个考点的复习。

一、了解古代诗歌的分类

古体诗「四言古诗:《诗经》、曹操的诗等

（古风、古诗）五言古诗:成熟于汉.《古诗十九首》、陶渊明的诗等

七言古诗：成熟于唐.如《燕歌行》

I乐府诗：标题上常有歌、行、吟、曲、弄等字，如《琵琶行并序》

近体诗五言绝句：五言四句

（形成于唐）七言绝句：七言四句特点：篇有定句，句有定字，字有

定声，韵有定位

五言律诗：五言八句

中国古七言律诗：匕言八句

代诗歌词

「小令：58字以内

又称“长短句"等）

-中调：59-90字

、长调:91字以上

曲「散曲《小令：短小的曲子

、（以元代为高峰期）\•套数：又叫"套曲”特点：调有定格，句行定数，字

有定声，韵有定位

二、明晰古代诗歌一般的结构章法和基本特点

1.结构章法

古体诗：以自然段为层

J前两句写景（次），后两

绝句［句抒情（第四句最重要）

有的诗讲究

近体诗，

/前四句写景（次）,后四起承转合

律诗

1句抒情（主）

'1首句渲染气氛］

I上片（阕）＜主句写景｝写景（次）

词］〔尾句过渡J

、下片（阕）：抒情（主）

2.基本特点：情景结合

（1）前后内容（即写景与抒情）是对应一致的，如乐景对乐情，哀景对哀情。

（2）前后内容（即写景与抒情）是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如

乐景衬哀情等。

三、读懂古代诗歌“三步骤”

第一步：读标题。

标题是诗歌内容和形式等信息的载体，是理解诗歌的重要切入点。标题可以

承载以下信息：①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；②交代写作缘由

或目的，暗含情感；③奠定作品的感情基调；④揭示作品的线索；⑤表明诗歌的

题材；⑥暗示诗歌的表达技巧等。如:

诗题重要信息

①交代了出发的地点（临跳）；②交代了前去的地点（北

《发临洗将赴北庭留别》

庭）；③奠定了诗歌的感情基调（留别）

①交代了时间（残春）；②交代了地点（旅舍）；③暗示了诗

《残春旅舍》

歌的内容（借景抒情）

第二步：读正文。

诗的正文是阅读的核心，读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。这一环节是以

平时的积累和素养为基础的，方法上有以下几个关键点。

1.读懂“诗家语”

“诗家语”是作者为了表情达意的需要和诗词格律的要求对诗歌的语言所做

的变形处理。古诗词作品是如何对语言做变形处理的呢？

类型内容解说示例

诗人因炼字、炼意的需王安石“春风又绿江南岸”（《泊船瓜洲》）中

改变

要，常常改变诗词中某“绿”为形容词的使动用法，词语绘景状物，化抽

词性

些词语的词性象为具体，化腐朽为神奇，强化了诗歌的感染力

崔颖《黄鹤楼》：“晴川历历汉阳树，芳草

萋萋鹦鹉洲1。”意即“晴川（晴朗的原野

主语上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”。

后置“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历

历”“萋萋”之后，看起来好像是宾语，

实际上却是被陈述的对象

杜甫《月夜》：“香雾云鬟湿，清辉玉臂

寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”，

诗人想象他远在邮州的妻子也正好在闺中

望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿

宾语

了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的

前置

双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都

诗人写诗，有时为了强是动词的使动用法，“云鬟”“玉臂”本是

调某些意蕴，达到某种它们所支配的对象，结果却被放在前面，

改变

特殊的效果，或出于格似乎成了主语

词序

律等表达的需求，而改叶梦得《水调歌头》：“秋色渐将晚，霜信

变某些词的顺序报黄花。”“霜信报黄花”显然是“黄花

主宾

报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表

换位

面上仍是“主一谓一宾”的格式，但在意

义上必须将它倒过来理解

在偏正短语中，定语在前，中心语在后，

这是古今汉语的一般情况。在诗词曲中，

定语的位置却相当灵活，往往可以离开它

所修饰的中心语而挪前或挪后。李白《梦

定语

游天姥吟留别》："我欲因之梦吴越，一夜

移位

飞度镜湖月。”下句意即“一月夜飞度镜

湖“。“月夜”这个偏正短语本为句首的时

间状语，现被拆分为二，定语“月”远离

中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心

语，但作者“飞度”的显然只能是“镜湖”，

而不可能是“月”

贾岛《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师

采药去。只在此山中，云深不知处。”明

答话明是三番问答，至少要六句才能完成，但

蕴含作者采用答话蕴含问话的方法，精简压缩

诗歌语句之间往往具

省略问话为二十个字。作者留下大量的空白，让读

有跳跃性，由此产生了

压者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的

省略现象，也就出现了

缩词修养去补充完善

空白，从而为读者留下

语黄庭坚《寄黄几复》：“桃李春风一杯酒，

了想象的空间

江湖夜雨十年灯。”上句追忆京城相聚之

意象

乐，下句抒写别后相思之深。这两句全用

组合

名词意象，富有极大的包孕性，写出了两

人友谊的深厚

2.抓关键词句，定情感基调

古代诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练概括、含蓄而有跳跃性，因此读诗时

不能匆匆一扫而过。应逐字品读，边读边想其意，力求还原诗歌画面。当然，最

重要的是抓住关键词句，迅速定位情感基调。如：

方法举例

王维《山居秋暝》的最后一联“随意春

芳歇，王孙自可留”是诗眼句，而“留”

结句和其他表明诗眼的词句，往往直接

则是诗眼，全诗要表达的对山水田园的

透露了诗的主旨

留恋和对官场的厌恶都通过“留”字表

现了出来

诗词中揭示了作者情感的一两个字叫杜甫《旅夜书怀》“细草微风岸，危橘

“情感语言”。抓住了这些字，把握思独夜舟”中的“独”字就是情感语言，

想感情往往又快又准它揭示出了诗人的孤独感

第三步：抓暗示信息。

诗歌中除了标题的信息外，还有作者、注释和题干等提示性信息，这些信息

有助于理解诗歌的思想感情，有的甚至是解题的关键。

要真正读懂一首诗，必须知人论世。同样的景物，因作者遭遇、心境的不

作者

同，会蕴含截然不同的情感。读诗时，必须注意作者的遭遇、境况，以及

住自

作者所处朝代的国势、朝政。联系这些背景，准确把握诗歌的思想感情

类型作用

注释往往是解读

介绍疑难词语•、地名帮助读懂诗句

诗歌的钥匙，也是

鉴赏诗歌时最值

介绍写作背景暗示本诗的思想内容

得注意的内容，虽

注释介绍相关诗句暗示本诗的用典或意境

短短几字，却是出

倬g自心、暗示本诗的思想情感或写

题人的暗示。注释介绍作者

作风格

对阅读诗歌、回答

与作者仕途失意、对现实

问题有一定的帮

提供与“此诗作于贬官或不满、报国无门、壮志难

助

流放之际”类似的注解酬、愤懑孤寂等的深层原

因有关

四、辨识题材

题材一山水田园诗

题材特征内容情感常用技法

以描写美丽清新的自然景(1)比喻、拟人、

内内山水田园诗的基本内容是

色、歌咏闲适恬淡的田园生对比等修辞手

涵容自然山川与田园风物

活为题材的诗歌法

①山水诗是描写山水风景①寄情山水，赞美山河，热(2)写景的表现

的诗；田园诗是主要以农村爱自然手法：①白描

自然景物、田园生活为吟咏②借凄风苦雨，表达对自由与工笔；②光、

标情

对象的诗的向往及厌倦官场的超脱影、色彩的渲

志感

②常见意象：溪水、山石、之情染；③视觉、

松林、野老、柴门、桑麻、③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅听觉、嗅觉、

南亩、五柳、明月、渔歌等的隐逸之乐触觉的运用；

④以恬淡之心抒写山水清④虚实结合；

幽，表达闲适淡泊、悠然自⑤动静结合

得之情(3)常用的抒情

⑤对现实不满和怀才不遇方法：①借景

的苦闷抒情，融情入

景；②反衬手

法

【即时训练】

1.阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

阙题

刘脊虚

道由白云尽，春与青溪长。

时有落花至，远随流水香。

闲门向山路，深柳读书堂。

幽映每白日，清辉照衣裳。

这首诗营造了怎样的意境？表现了作者什么情感？

答案：这首诗歌营造了一种幽雅清寂的意境。表现了作者甘于淡泊的胸怀和

自得其乐的畅适。

题材二送别怀人诗

题材特征内容情感常用技法

古人常常因事不得不与家人或亲(1)寓情于景，

君臣官场赠别、市井

内朋好友离别，送别之际，人们往内以景衬情，情景

朋友相别、亲人伴侣

涵往设酒饯别，吟诗赠别，表达依容交融

送别

依不舍之情⑵烘托，不直

①依依惜别的不舍与接写人的离情

①标题中往往有

伤感别绪，而是通过

标“送”“别”“赠”“酬”等字情

②离别后的思念与牵写眼中物有伤

志②常见意象：柳、酒、月、水、感

挂离之意来烘托

长亭、短亭、阳关、舟、浦桥等

③对友人的安慰与勉人的伤离之深

励（3）以乐景衬哀

④借送别友人表明自情（乐景写哀情

己的心志或反衬）

⑤抒发对人生的感慨（4）想象（虚拟或

（要注意，每首诗表达虚实结合），送

的情感往往不是单一别诗常借助想

的，而是多种情感交象表达自己对

织在一起的集合体，朋友的留恋和

丰富复杂却不杂乱）关切

【即时训I练】

2.阅读下面这首词，完成后面的题目。

贺新郎•送胡邦衡待制赴新州

张元韩［注］

梦绕神州路。怅秋风、连营画角，故宫离黍。底事昆仑倾砥柱，九地黄流乱

注。聚万落千村狐兔。天意从来高难问，况人情老易悲难诉。更南浦，送君去。

凉生岸柳催残暑。耿斜河，疏星残月，断云微度。万里江山知何处？回首对

床夜语。雁不到，书成谁与？目尽青天怀今古，肯儿曹恩怨相尔汝！举大白，听

《金缕》。

【注】张元翰：南宋初爱国词人。宋高宗绍兴十二年，胡铃遭迫害，被除名

押送新州编管。时张元韩寓居福州，作《贺新郎》以送胡铃，后因此词而被捕下

狱，并被削职为民。

结合全词，说说词中流露了作者哪些情感。

答案：①对沦陷的广大中原地区的深切思念；②对沦陷区惨遭金兵铁蹄践踏

的悲惨景象的极度悲愤；③对南宋统治者屈辱投降、求和苟安的责问与抨击；④

对自己长期报国无门、渐至衰老的悲怆；⑤对好友胡铃一再遭受迫害的不平；⑥

对胡铃前途命运的牵挂与担忧；⑦对挚友面对厄运的支持与激励。

题材三羁旅思乡诗

题材特征内容情感常用技法

内作者因长期客居在外，或漂内借抒情主人公旅途中的（1）借景抒情（寓情

涵泊异地等，对所见所闻有所容所见所闻、所感所叹，于景)，情景交融

感，借此抒发对家乡、亲人表达思亲怀乡之情。主(2)乐景衬哀情

的无尽思念和人生感叹题有潦倒失意、漂泊哀⑶侧面落笔。作者

伤、思念亲人等在表现怀远、思归

①天涯漂泊羁旅愁。叙之情时，不是直接

写客居他乡的艰难，抒抒发思念之情，而

①标题中多含有“客

发漂泊无定的孤苦是从对方着笔，想

舍”“登高”“望

②思亲怀人愁。感念亲象对方思念自己之

月”“忆”“寄”“行”

情之深，表达对亲人的深，借以烘托作者

“思”等词语，以及元宵、

标情思念的苦恨离情

中秋、重阳、除夕等节日名

志感③羁旅他乡的幽怨。或(4)因梦寄情，虚实

②常见意象：月亮、秋风、

表达人生感叹，流露年结合

秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、

华易逝的苦闷；或抒发

孤雁、浮云、梧桐叶落、危

独居他乡，报国无门的

楼、危栏等

孤独寂寞、幽怨愤慨之

情

【即时训I练】

3.阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。

重九夜偶成

黄仲则①

悲秋容易到重阳，节物②相催黯自伤。

有酒有花翻寂寞，不风不雨倍凄凉。

依依水郭人如雁③，恋恋寒衣月似霜。

差喜④衰亲⑤话真切，一灯滋味异他乡。

【注】①黄仲则：清代诗人。一生漂泊求仕，作此诗时短驻家中。②节物：

随时节改换的事物，此指重阳节的菊花。③人如雁：谓人似旅雁，终年南北翔游,

居无定所。④差喜：幸好。⑤衰亲：老母。

你从诗中读出了作者的什么感情？

答案：作者长期漂泊在外，常有寂寞凄凉之感，虽有短暂回家之喜，但可能

很快又要踏上漂泊之旅，这“喜”是以“悲”为底色的，喜中有悲。

题材四咏史怀古诗

题材特征内容情感常用技法

以历史事件、历史人物、历(1)借景抒情(寓

史陈迹等为题材，借咏叹史情于景)

内内往往是借怀古来叹今或叹

实、描写古迹来抒发诗人的(2)对比手法，描

涵容个人命运的坎坷

兴衰之感，以寄托哀思、借写眼前衰败、荒

古讽今凉的景象，与历

史上的繁华兴盛

形成鲜明的对比

①针对历史人物或事件，

(3)化用典故，借

发表自己的观点或看法

标题中多含有“咏典故寄托自己的

②缅怀前贤，表达敬仰或

标史”“怀古”“登某古迹情感伤或对国事的

惋惜；类比古人，寄托伤

志有怀”“古迹”“古人感讽喻

感或哀思

名”等词语(4)衬托，诗人往

③借论古之得失，托古讽

往临古迹而抒

今，忧国忧民

怀，以悲景衬悲

情

【即时训练】

4.阅读下面这首词，完成后面的题目。

酹江月•秋夕兴元①使院作，用东坡赤壁韵

胡世将

神州沉陆，问谁是、一范一韩人物②。北望长安应不见，抛却关西半壁。塞马

晨嘶，胡笳夕弓I,赢得头如雪。三秦往事，只数汉家三杰久

试看百二山河，奈君门万里，六师不发。闸外④何人，回首处、铁崎千群都灭。

拜将台⑤欹，怀贤阁⑥杏，空指冲冠发。阑干拍遍，独对中天明月。

【注】①兴元：地名，今陕西汉中，南宋时为宋金对垒前线。作者曾任川陕

宣抚使。②一范一韩人物：指北宋抗击西夏、巩固西北边防的范仲淹与韩琦。③

汉家三杰：指辅助刘邦夺取天下的张良、萧何、韩信。④闽外：指统兵在外。⑤

拜将台：传说刘邦在此拜韩信为将。⑥怀贤阁：为纪念诸葛亮而建。

细品整首词，词中流露了作者哪些情感?

答案：这首词表达了作者对南宋朝廷和议误国的满腔愤慨，以及对朝中奸佞

小人的强烈谴责，流露出了作者的满腔爱国之情。

题材五咏物言志诗

题材特征内容情感常用技法

内借助吟咏自然或社会事物内单纯咏物、托物言志(寓意)、(1)具体描写的

涵来表达诗人的思想感情容托物喻理、托物讽世方法上，主要

①从对象上来看，咏物诗的是正面描写(绘

①寄寓作者的理想抱负，或

对象是单纯的某一物，或着形绘色)与侧面

实现个人理想，或报效国家

重对所咏之物的特征、功能烘托

②寄寓高尚的节操，或表达

进行刻画，或着重对所咏之(2)修辞手法

怀才不遇与命途多舛的伤

标物的某一内韵、精神进行吟情上，主要是比

感，或抒发年华易逝与理想

志咏感喻、象征、拟

破灭的哀愁

②从题目上来看，或以所咏人和对比

③托物讽世，或忧国忧民，

之物为诗名，或以“咏某(3)抒情方法

或感时伤世，或愤世嫉俗，

物”“题某物”“某物上，主要是托

或针硬时弊，或冷嘲热讽

吟”等为题目物言志

【即时训练】

5.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

汉宫春・梅

晁冲之①

潇洒江梅，向竹梢稀处，横两三枝。东君②也不爱惜，雪压霜欺。无情燕子，

怕春寒、轻失花期。却是有、年年寒雁，归来未曾见开时。

清浅小溪如练，问玉堂③何似，茅舍疏篱。伤心故人去后，冷落新诗。微云淡

月，对江天、分付他谁。空自忆、清香未减，风流不在人知。

【注】①晁冲之：北宋词人，因朝廷党争遭贬，后隐居阳翟(今河南禹县)具茨

山。②东君：司春之神。③玉堂：指华贵的宫殿。

结合整首词，说说作者言了哪些“志”。

答案：①“问玉堂何似，茅舍疏篱”表达了对官场的厌倦以及对隐居生活的

向往；②“伤心故人去后，冷落新诗”表达了对林逋的仰慕和追思；③“对江天、

分付他谁"借林逋去世后无人欣赏梅的孤芳，表达了无人赏识自己的忧愤；④“空

自忆、清香未减，风流不在人知”表达了坚守自己高洁品格的情怀。

题材六爱情闺怨诗

题材特征内容情感常用技法

①表现作者对妻子的真挚感(1)比兴。先从事

情，主要包括赠内诗和悼亡物写起，然后用

主要描写男女爱慕之情

内内诗两类比喻、象征等手

和爱情生活，或抒发离别

涵容②以妇女角度写的闺怨诗，法引出所要表达

相思之苦

包括宫怨诗、离妇诗、别离的事情或情感

相思诗等(2)衬托。寒月孤

①表现夫妻之间相濡以沫的灯、冷衾泪枕、

①标题中多含深厚感情漏声雁影等凄凉

“怨”“怀”“忆”等②孤苦幽寂的命运之悲之景往往衬托主

或直接用“无题”③思妇空闺、思念亲人、盼人公的孤寂与幽

标情

②常见意象：眉锁、翠楼、夫早归、渴望团聚的哀伤之怨，青青杨柳等

志感

碧纱、秋风、夜雨、泪如情充满生机之景更

雨、雁声月明、红妆对镜、④情梦难圆的遗憾与怅惘之能反衬闺中思妇

雨燕双飞、临笺泪长等情的悲伤与幽怨

⑤阴阳两隔的悼亡之痛(3)抑扬结合

【即时训练】

6.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

遣悲怀①

元稹

谢公②最小偏怜女，自嫁黔娄③百事乖。

顾我无衣搜基箧，泥他沽酒拔金钗。

野蔬充膳甘长蹩，落叶添薪仰古槐。

今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。

【注】①元稹的原配夫人韦氏病逝后，元稹写了不少悼亡诗，此为其中一首。

②谢公：指东晋宰相谢安，最宠爱他的侄女谢道银。③黔娄：战国时齐国的一位

贫士。

作者笔下的妻子是一个怎样的形象？表达了对妻子的什么感情?

答案：作者笔下的妻子是一位能关心体贴丈夫、安于贫苦的贤淑的女性形象。

整首诗歌表达了作者对妻子的怀念之情。

题材七边塞征战诗

题材特征内容情感常用技法

多表现从军出塞、保家卫

内以边疆地区军民生活和自内国、民族交往、塞上风情；

（1）修辞方面:主

涵然风光为题材容或抒报国壮志，或发反战

要有夸张、对

呼声，或记现实战事

比、互文、用典

①保家卫国、建立功名的

①标题中往往有等手法

壮志豪情

“行”“军”“塞”“戍（2）人物形象的

②奋勇杀敌、英勇无畏的

”等与军旅有关的字塑造方面：常用

英雄气概

②常见意象：自然景物类侧面烘托、动作

③雄奇瑰丽、奇异独特的

（黄沙、秋月、大漠、孤城、描写、肖像描

边塞风光

标边关等），地理区域类（塞外、情写、细节描写等

④征人思乡、闺妇盼归的

志雁门关、玉门关、黄河、阴感手法

两地情愁

山、楼兰等），战事器具类（金（3）意境的营造

⑤凄苦哀怨的怨战情绪，

鼓、旌旗、羌笛、战马等），方面：常用景物

凄厉沉痛的反战思考

乐曲类（《梅花落》《折杨柳》烘托、虚实结合

⑥对和平安宁的边疆生

《关山月》等），人物类（戍等手法

活、和睦友好的民族往来

卒、将帅、胡人、单于等）

的向往

【即时训I练】

7.阅读下面这首词，完成后面的题目。

喜迁莺•晋师胜观上①

李纲②

长江千里。限南北、雪浪云涛无际。天险难逾，人谋克庄，索虏岂能吞噬。

阿坚百万南牧，倏忽长驱吾地。破强敌，在谢公处画，从容颐指。

奇伟。泗水上，八千戈甲，结阵当蛇豕。鞭弭周旋，旌旗麾动，坐却北军风

靡。夜闻数声鸣鹤，尽道王师将至。延晋祚，庇烝民，周雅③何曾专美。

【注】①晋师胜溉上：中国历史上著名的以少胜

多的沈水之战。前秦的苻坚以百万之师犯晋，东晋谢安指挥八千军士在玳水

抗击，并大获全胜。②李纲：北宋末、南宋初的抗金名臣。③周雅：《诗经》中赞

颂周宣王战功的诗篇。

通读全词，可以看出作者有什么主张？

答案：这是一首边塞征战的词，词的上片主要写战争，有利的地势和出色的

将士，地利与人和兼备，最终以少胜多取得了战争的胜利，同时劝谏统治者，不

要满足于目前的战功，而要继续抵抗，以此劝谏统治者要力主抗金，凭借南宋的

地理优势、抗金勇士和历史经验，一定可以击退侵略者。

古代诗歌近几年新高考全国卷及全国卷考查情况如下:

考查角度

年份卷别考查内容体裁题型

形象语前技巧情感比较鉴赏

新高考全

唐・杜甫《赠别郑炼赴襄阳》VV

国卷1

新高售金

宋・韩驹《赠赵伯鱼》77

国卷II

2020

唐・陆龟蒙《奉和袭美抱疾

全国卷1VV7V

杜门见寄次韵》

上观

全国卷n宋・土安有《读史》VV

题卜

许

全国卷DI宋-陆游《苦》》客观7V7

也

全国卷।宋・陈与义《题许道宁画》7

2019全国卷n唐•村Hj鹤《投长沙裴侍郎》

777

全国卷HI唐・刘禹锡《插田歌《节选）》

VV7V7

全国卷।唐・李贺《野歌》

VVVVV

宋・陆旗题醉中所作草书卷后

2018全国卷11

（节选）》、/V

全国卷m唐•王建《精卫词》V

I真题体验」

一、（2020.新高考全国卷I）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（9分）

赠别郑炼赴襄阳

杜甫

戎马交驰际，柴门老病身。

把君诗过日①，念此别惊神。

地阔峨眉晚，天高觇首春②。

为于耆旧内③，试觅姓庞人④。

【注】①把：握，执。②帆首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞

人：指庞德公，汉末襄阳高士。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。

B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。