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文档简介
2022语文课程标准解读及实践:五下六单元大单元任务群整体设计"思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天。"本单元的阅下);通过了解事情的起因、经过、结果来把握文章的内容(四上); (四上);创造性复述,了解文章内容(五上)等方法更抽象,对学陷子之盾,何如?"是用诘难的方式,揭示了前后矛盾的逻辑漏洞,学生可通过思考楚人为什么"弗能应也",推想出问者的思维过程。1.知道探险故事的基本构成(如人物、场景、装备、险情等),等,感受其中的智慧,学会其中的思维方法","关注学生思考的过程中形成的概念性理解(大概念)是:1.自主阅读导语页,明确单元人文主题,提出自己的疑问(思维4.发现生活中的"思维"——你遇到过哪些困难,当时是怎么想3.学习《跳水》,也是先抓住人物关系,大致理清故事脉络;然具体的解决办法(思维)以及要带的装备,展开丰富合理的想象,列
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