2023年-实践教学工作总结-7

第页2023实践教学工作总结实践教学工作总结范文锦集十篇

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进行回忆检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，不如我们来制定一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是我为大家整理的实践教学工作总结10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实践教学工作总结篇1

一、我对“小班化〞相识的变更

在参与“小班化〞教学试验之前，我对“小班化〞的相识只停留在一个“小〞字，对小班化老师特别艳羡，觉得班额小，学生少，相对来说应当轻松许多。参与小班化教学试验后才知道小班化教化绝非一般意义上所理解的简洁削减学额，而是在根底设施建设、课堂教学环节、班集体建设等方面都须要进行综合配套改革的教化形式，有利于学生的全面和谐开展和特性充分开展的教化组织形式，是世界兴旺小班化教学使我的语文课再也不是老师与几位“课堂明星〞的一唱一和，这样的协作挫伤了大多数学生学习语文的主动性。我把如今的语文课叫做“全生总发动〞。不再担忧那些胆小、不善表达的学生影响教学进度，而不敢请他们发言，让语文课成为每个学生演出的舞台。

(三)小组合作雏形

说起合作学习刚起先我总是认为一年级的孩子还太小，自己还管不了自己，什么都不懂，根本不会合作。其实，专家探讨证明这种观点是错误的。因为，在幼儿阶段，儿童对合作选择的认知已经到达了较高的水平，其中超过一半的幼儿知道在面对问题时可以通过与同伴合作解决，这说明孩子已经有了合作本领。学习和嬉戏是相通的，在担当了学校小班化教学的任务后，我明确了任务，我也要教会孩子在学习中的合作，帮助孩子养成合作学习的习惯。回忆在几个月来语文教学中的实践，谈谈自己的几点不成熟的做法：

1、识字学习中的合作：

(1)找生字词：同桌比照一下找的一样吗?假设不一样一起读读生字所在的句子，商议一下该怎样组词正确。这是最简洁的合作，孩子们都情愿去做，且都有实力做，可以说是简洁的合作热身。

(2)学生字词：老师出示生字词以后，同桌你读一个，我读一个，如有不对的地方给对方订正后再让对方读一读，读完后同桌交换读。这个过程既是相识的过程又是检查监督的过程，这是要求稍高一些的合作学习。

(3)去掉熟字读生字：请同桌两个人相互说说这些字是怎么记住的，然后相互读给对方听;或小组内说说记忆生字的方法。

2、写字中的合作：

(1)同桌一起书空田字格里的字(学生已经有了肯定的写字阅历，假设写的一样就说明正确，假设不一样探讨一下错在哪里?)

(2)同桌把生字卡片上自己相识的词语读给对方听，既稳固自己已经相识的字词，又相互补充了对方相识。

(3)小组相互监督平常的读写姿态、纪律状况、发言状况等。。

(3)阅读学习中的合作：

A同桌比照一下自然段序号标注的一样吗?不一样的找一找问题在哪?

B同桌每人读一个自然段，不正确的地方立刻给对方订正，然后再读。

小组内每人读一个自然段，不正确的地方订正后再读。

(4)小组内分角色朗读，小组长分好工。(为今后真正的小组合作打根底，树立小组长威信)

4、为了让学生尽快学会合作学习，我把竞争也引入课堂，让学生在合作与竞争中快速记住汉字，在合作与竞争中正确阅读课文，在生生的相互帮助和提示中不断进步，这样的上课效果甚佳，我觉察全部学生合作学习的这一刻精力是高度集中的，思维得到最大发挥，记忆也特殊巩固。

(四)多元评价伴随孩子欢乐成长

1、讲究语言艺术，让学生感受被赏识的欢乐。

“数子十过，不如奖子一长〞。人都有一种引起留意，得到认可，获得赞许的自然欲望，特殊对于学习困难孩子一句表扬很可能唤起他的进取心，收到事半功倍的效果。因此，课堂上，我找寻时机给班上的特殊好动的李靖鼓励性评价。“瞧，今日李靖坐得多直呀!〞“你的发言真精彩，肯定是仔细听课了!〞“要是你上课不乱动，老师就更喜爱你了。〞降低对学习困难孩子的要求，提问时，也选择简洁的问题，让他感受到学习的欢乐!对学习自然就产生了爱好。在教学中，我还把这种赞许别人的评价教给每个学生，使他们更情愿合作，同学关系也更融洽。

2、重视非语言评价，增加亲和力。

在注意语言评价的同时，更要重视非语言性评价。体态语言的鼓励评价。人体是一种信息放射站，人的接触除了有声的语言外，无时无刻不用动作、表情、体态等传递信息，表达感情。例如：一个真诚的微笑、一个夸奖的手势、一个会意的点头、一个确定的眼神、一个轻轻的摩挲等等体态语都代表了老师的评价。这些都会牵动学生，到达无声胜有声的效果，同时可以拉近你和学生之间的关系。一次语文课，学习实力比拟差的陈子鹏同学犹迟疑豫地举起小手，我以亲切期盼的目光凝视着他，请他答复。他大胆地站了起来，我微笑着对他轻轻点头，他得到鼓励后，答得很好。我请全班同学用鼓掌给他评价。全班响起了雷鸣般的掌声。他坐下去后就有点得意忘形，讲起了小话，我看着他微微摇摇头，他立刻坐直，不讲话了。我立刻给他竖起大拇指。“无声胜有声〞，无声的评价往往比有声的语言更能让学生接受，更能促进学习困难孩子的转化。

3、采纳延迟性评价，给学生进步的权利。

学生的实力品德确定是有差异的，做为语文老师，我遇到那种因智力因素或懒散因素造成学习困难的孩子就简单焦急，但越心急越达不到好的教化效果，所以我尝试采纳延迟性评价，并降低对学困生的评价指标。让他们也尝到胜利的喜悦。如：只要他们的作业对自己来说是进步的，虽然没有到达优秀的要求，可以评优秀等，并印上小红星，但要对孩子说明他的“小红星〞是打给他“仔细的看法〞。

4、充分利用教室空间开展评价活动。

教室空间是班级文化的载体，利用教室空间的开拓小组评比专区。在背书、作业、课堂表现等方面考核孩子，只要到达老师要求，表现良好的就可以得到一颗小星星贴在自己小组的荣誉栏里，集够十颗小星星就可以换一个笑脸圆月亮。每得到一个圆月亮小组内每个孩子都会得到老师的奖品——精致的书签，可爱图案的小即时贴、作业本等，这样激发了孩子的上进心，促进孩子全面开展，也是增加了孩子的小组意识，竞争意识。

三、小班化教学中的困惑

在小班化教学试验中，我还有许多困惑，请各位专家、前辈指引：座位的编排给那些爱说话、爱做小动作的学生供给了便利。课堂上只要是小组探讨，学生个个嘴巴都在动，看似场面特别喧闹，似乎在合作探讨，但细致视察，有的学生趁机还做其它的事，根本没有耐性倾听别人的发言，那如何让每一位学生都参加到探讨之中?开展学生特性与课堂常规冲突吗，该如何兼顾?如何使小组合作有实效?

实践教学工作总结篇2

小学综合实践活动课会生活相联系，既是现代社会开展的要求，同时也是现代教化思路指导下的产物，要传递和沟通人类阅历，就必需把学校教化和社会生活亲密联系起来，小学综合实践课堂教学回来生活和社会，目的就是让学生参加社会生活使学生所拥有的阅历尽量丰富，在现代中不知不觉渗入将来，以变更过去那种与社会生活相脱离的教化灌输。

首先，要留意生活时空的多元，实现学生乐学的须要。

小学综合实践课要回来生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动网络，全面实施教化，引领学生走出校门，走进社会，在家庭，社会开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛视察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去探讨生活，因此，活动的组织形式有特色，通过各种体验活动，满意学生的天性，让学生在活动中获得欢乐和愉悦，也获得开展。如：在?奇妙的叶子?这一课，引导学生，从身边的事物入手，留心视察社会生活中发生的改变，体会社会进步与开展给人们的生活带来的主动影响，通过简洁的视察，探究和资料的实力，学会探讨与合作，从而让学生们在自主的学习中了解了鱼的状况。

其次，要注意生活时空的多元化，实现学生乐学的须要。

小学综合实践课要回来生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动网络，实施全面教化，因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学社会的知行统一搭起一座桥梁。在教?怎样进行视察?这一课，可以让学生去走一走，看一看，找一找，真实去感受一下昆虫的世界，这毫无疑问比书上的描述更有劝服力。

最终，要发挥时间上的近距离效应，试验学生生活中的教学。

教化应当在种种生活中进行，从中可以看出报复重视学生在生活中的亲生经验，实践和创立注意向生活的回来，因此，理论联系实际是小学综合实践课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充溢各种信息的社会里，适合引入一些社会热点问题会激发学生学习爱好，有助于目标的有效达成。

总之，小学综合实践课先有系统性的学问，教学是不够的，学校现实生活中的各种生活事务随时发生，应回来社会与生活，是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想，立足于课内外结合，课堂与生活，与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想。

实践教学工作总结篇3

一、领导重视是思想政治理论课实践教学得以广泛开展的根底

二、制定了比拟完整的实践教学体系

为了使实践教学环节避开流于形式能够得到有效开展，我校制定了一套比拟完整的实践教学大纲，对实践教学的内容与进度、组织形式、考核方法等进行了比拟具体的规定。实践教学的学时占总学时的25%，明确列入教学安排和课表。授课老师在课堂教学中向学生明确指出实践教学是课程的重要组成局部，实践成果占课程总成果的比例为25%，使得学生明白进行社会实践的必要性和重要性，提高学生参加社会实践的主动性与主动性。每门课程的每一章根本上都有对应的实践主题和实践教学基地。学生必需对自己的社会实践过程留有记录，填写特地设计的社会实践考核表，指导老师依据该表反映出来的学生参与社会实践的广度与深度评定该生的社会实践成果，并将成果反响给学生，对表现优秀的学生赐予表扬和嘉奖，对那些没有仔细进行社会实践的学生赐予指责教化。老师指导、带着学生进行社会实践计入教学工作量，但详细工作量在实践教学环节结束后依实际指导学生社会实践的深度和频度而定，从而确保老师能以较强的责任心踏实有效地开展社会实践教学。

三、充分利用学校周边的资源，开展富有当地特色的社会实践活动

四、以学生为本，多部门协作、实行敏捷多样的社会实践形式

老师带队的集体社会实践无疑是比拟志向的社会实践形式，一年来我校组织的集体社会实践达700人次。组织集体社会实践活动时实行班级全覆盖、班内抽取局部学生、平常仔细上课的学生优先的选择原那么，对实践进行全程录像，活动结束后制作成光盘，分发到班，让那些没能参加集体实践的学生也能有局部的临场感受，激发他们自己在便利的时候自行前去社会实践。思想政治理论课的授课学生的每学期都多达数千人〔我校20xx级新生近7000人〕，考虑到经费、平安、实践单位的接待实力等限制因素，大局部的学生还只能是在老师的指导下自己去进行社会实践。这就要求有相应的鼓励措施促使未能参加集体社会实践的学生主动去进行社会实践。在明确社会实践的课时和成果所占的比例高达25%之外，还须要有其他措施的协作。鉴于学生自己进行社会实践须要有适宜的地方和时间，我校与共建单位达成协议，我校学生可以在自己便利的时间凭学生证自行到我校的任一实践基地进行社会实践。考虑到深化的社会实践可能须要较长的连贯时间和比拟熟识的素材，我校举荐学生利用学期中的国庆、五一长假、寒暑假进行社会实践。在每次放假前，任课老师都向学生举荐一些实践主题并指明进行实践的详细方法，在假期结束后上交社会实践考核表，老师批阅后评定社会实践成果，然后再评定课程最终成果，载入学籍档案。

社会实践不合格的学生不能参加评奖凭优。这样确实增加了教学管理的工作量和难度，但给学生确实去进行实践供给了许多便利。思政部还和校团委合作，把思想政治理论课的社会实践和结合起来，拟定高校生暑期社会实践的主题并赐予必要的实践指导，学生在暑假进行该主题的社会实践，开学后上交实践报告，思政部组织批阅实践报告，评定成果，该成果作为评定该学生思想政治理论课〔一年级学生为根底课或概论课，二三年级的学生为形势与政策课〕的社会实践成果的重要依据，优秀的实践报告还将进行表彰，结集印刷成书。

实践教学工作总结篇4

“综合与实践〞是以一类问题为载体，师生共同参加的一种学习活动，是帮助学生积累数学活动阅历的重要途径。综合实践也可以理解为一种数学探究或数学建模活动，是指学生综合运用所学数学学问、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的过程。在设计和实施时要特殊关注五个环节：问题的选择、问题的绽开过程、学生参加的方式、学生的合作沟通、活动过程和结果的展示与评价；以及活动过程中师生互动的要求等。在教学设计和实施时应留意以下几点：

一、亲密联系实际，细心设计问题

所谓“设计问题〞就是设计“综合与实践〞的活动内容。好的“综合与实践〞活动内容，应当具有以下特点：

一是现实性；

二是开放性；

三是综合性；

四是实践性。

四者之中，现实是前提，开放性是保障，综合性是根底，实践性是根本。

比方?估算玉米收入?

1、学生课前做好调查种玉米的一些相关学问和信息。

2、阅读理解，读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息。让学生充分接触并觉察实际生活中的问题，提高学生分析问题、解决问题的实力。

3、小组合作，解决问题。提出“小组合作，帮王大爷算一算〞的要求，让学生合作解决书中的三个问题。在上面分析问题的根底上，采纳合作探讨的方式让学生解决问题，不仅培育学生合作沟通的精神，还加强了学生自主探究的实力。小组合作，用计算器帮王大爷算一算：

〔1〕今年玉米大约收入多少元？

〔2〕平均每公顷大约收入多少元？

〔3〕预料比今年多收入多少元？

然后沟通各组计算的方法和估算的结果。要给学生充分沟通不同算法的时机。

二、广泛开展实践，加强合作沟通

这里的“广泛〞既是指“过程的充分〞，也包括“形式的多样〞，还应当包含“充分的沟通〞。比方在?铺甬路?活动中设计了如下环节：

〔一〕了解信息，沟通信息

调查地砖的相关资料信息，沟通选地砖问题。通过调查、汇报信息，学生了解花坛的大小以及铺甬路的位置和须要用正方形的地砖铺。然后

〔二〕探讨选转问题。

小组探讨之后，确定选择边长为25厘米的地砖，并说明理由。〔1平方米正好16块〕

〔三〕解决问题

先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积÷每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数。然后小组合作计算与探讨，学生选择喜爱的方法计算。再全体汇报评价。

通过这三个任务的完成，以达成“过程的充分〞，“形式的多样〞和“充分的沟通〞。

三、重视反思评价，提升实践才智

数学实践活动的“做数学〞过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。所以，要放手让学生自己试一试，让他们在困惑中觉察问题、提出问题、学会反思，在动手实践、概括归纳，形成正确的结论。比方在“24点嬉戏〞中：

活动环节一：新手上路。

1、找一找：

①找出两张牌算出24。

②再添一张牌算出24。

2、试一试：给出三张牌算24。

3、小结算“24点〞的根本方法：

依据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行其次次运算，使算出得数为24。

活动环节二：能手展示。

1、学生自己选出三张牌，算出24；

2、同桌互算；

3、全班小组沟通。

〔通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透三张牌算24时，有时会有多种方法，培育学生学习数学的爱好。〕

活动环节三：高手擂台。

1、尝试四张牌算24。

2、分组活动：

〔1〕必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点〞的题目。

〔2〕抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。

〔3〕选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对嘉奖，答错倒扣。

在活动的过程中形成评价，帮助学生反思他们自己在“综合与实践〞活动中的质量、效果，探究胜利的阅历或失败的教训，那么学生的思维就会在更高的层次上开展，便于促进数学素养的形成和实践才智的生成。

小学数学综合实践活动还是一门新的课程，还会接着下去。我们将不断探讨、不断改良、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的开展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。

实践教学工作总结篇5

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在老师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、视察、测量、制作等方式开展学习活动，培育学生的德、智、体、美等特性的全面开展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

二、学情分析

四年级学生已具备了初步的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

四年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。

三、教材简析

综合实践活动是依据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与平安、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与平安、创新与开展、社会参加、劳动技术等为主题系列的课题的带着下，将社区效劳与社会实践、劳动技术教化内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

四、课程总目标

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动

看法和参加综合实践活动的爱好。

2、学问目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。

3、实力目标：使学生具有根本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。

4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好特性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

五、综合实践活动内容的实施

1、课程的实施方式

〔1〕组织形式〔个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动〕，表达统一性与多样性相综合。

〔2〕活动地点〔班内、校内、家里、社区〕

〔3〕活动时间〔集中课时与分散课时相结合〕

2、开发综合实践活动的资源

充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按安排有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。

〔1〕充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展探讨探究活动，丰富学问，提高活动实力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生主动地参加到校内文化建设活动中去。

〔2〕充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比拟丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带着学生去基地开展综合实践活动。

六、实施安排详细措施

依据综合实践活动课程的详细状况，寻求适合小学生开展的实践探究活动，使学生人人参加，乐于参加，并要在实践活动的体验过程中，驾驭学问，获得学习的欢乐。

1、征对教材和特点，明确学习目标，稳固与提高课堂所学。

2、对起点不同的学生分类施教，让根底好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好根底。

3、提高课堂爱好，多采纳范例教学法、活动工程教学活动法、综合实践教学法等，培育学生的信息素养。

4、在教学方法上，多钻研，多进行调整，找寻适合自己的一套新方法，主动推动课堂教学改革。

实践教学工作总结篇6

新课程的教学改革代表着中国二十一世纪教化开展的方向。自20xx年秋季宁夏一般中学进入全国新课程首批试验省区，我校新课程改革已经推行三年多了。新课程体系以全新的理念，从课程目标、结构、内容、评价和管理等方面所作的全方位变革，给根底教化的改革和开展带来全面深远的影响。以下对我校中学历史新课程教学改革实践工作做一简要总结。

一、在中学历史新课程学习实践过程中推动老师的开展与教学理念的转变

1、老师在学习实践中的开展：

自新课程改革实施以来，我校专职历史老师共参与区、市、县各级各类新课程培训12

场次18人次，撰写学习总结18篇。通过学习培训，历史老师的新课程教学理念和素养有明显提高。同时学校和本学科组利用校本培训、公开课、集体备课探讨、自主学习、校际之间的沟通研讨等形式组织历史老师进一步学习新课程目标、理念、教学要求。通过在学习中实践，在实践中学习，在学习实践中提高，我校专职历史老师新课程教化教学理念，历史课堂教学实力，专业素养都有很大提高和开展。

2、历史老师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践

新课程改革首先要求老师转变教学理念。中学历史新课程说明白课程的六个方面的理念，指明白课改的方向和要求。在三年的中学历史新课程改革中，我校历史老师在学习和教学实践中主动转变教学观念，探究教化教学规律，努力用新理念指导教学：坚持“为了每一位学生的开展〞的指导思想，促进学生全面、健康成长；激发学生学习爱好，培育学生终身学习意识；以学生开展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求，实现全体学生的共同开展；良好的师生关系，和谐、民主化的课堂是新课程教学胜利的根底；良性的、多元化的、以综合素养为目标的教学评价是促进学生学习的动力；历史教学的主体功能是引导学生学会学习、学会生存、学会做人；教学中运用多样化手段和方法，力求三维目标的统一；注意教学反思。老师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用，初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、学生主体、师生同等、民主和谐等为特点的新型课堂教学气氛。

在新课程实践过程中，我们相识到：由于种种因素，老师教学理念的更新须要一个过程，在教学中实行新课程教学理念更是一件长期而困难的工作。

二、新课程教材的选用、相识和课程支配

1、教材的选用

必修教材：根据统一支配，我校课改以来始终选用人民版教材。

选修教材：三年课改正程中，我们始终坚持先将六个选修模块向学生做简洁介绍，广泛征求学生建议的根底上作出选择。一界学生选修两个模块，三年来，先后选修的模块有：?历史上重大改革回眸?、?20世纪的'斗争与和平?、?中外历史人物评说??近代社会的民主思想与实践?。以上教材均为入教版。

2、对教材的相识

新课程教材编写原那么是“一个课程标准，多种版本教材〞，这给了历史老师选择教材的自由。但由于新课程标准不够详细，编写者的理解相识不同，各种版本教材有较大的差异，各有千秋。我们在教学过程中，坚持“用教材教，而不是教教材〞的理念，注意对教材内容进行整合，使之作为教学工具更有效地效劳于教学。同时，不断探究校本课程的开发。

3、课程支配

我校支配在高一年级完成历史学科三个必修模块的学习及学分认定，每周三课时。必修模块学习完成后参与自治区组织的学业水平测试。高二分科后文科班每周四课时，在第一学期内完成两个历史选修模块学习，之后进入全面复习。实践中，这样的课程支配有利于减轻学生学业负担，提高教学质量。

三、新课程教学实践

1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化

面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课堂的我们，起初是惶恐担忧的。设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求，是摆在我们面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我们只能聚集在一起共同商议、探讨，相互觉察优点和缺乏，共同设计课堂教学。随着课改正程的深化，这种不自觉的商议、探讨，成为自觉的、定时定点的集体备课。集体的才智优化了课堂教学设计，大家既是合作者，又是相互促进者，推动了新课程课堂教学开展。

中学历史新课程各种版本教材有较大的差异，各有优缺点，同时新课程高考方案也没有明确详细的要求，这就要求我们对课程内容进行有效的整合。通过集体备课，大家集思广益，结合学生学习实际，有针对性的选择一些课程内容，比照新老教材、各种不同版本教材，依据课程标准进行整合。对课程内容进行有效的整合，优化了课堂教学，提高了教学效果和质量。

2、努力贯彻新课程教学理念，采纳多种教学方法和手段优化历史课堂教学。

在新课程历史课堂教学实践过程中，我校老师努力贯彻新课程教学理念，打造精品课堂。老师在课堂教学中努力创设良好的教学情境，鼓励学生主动参加，合作学习的意识，拓展学生的开展空间、开发学生的创立力。在教学中注意学生的探究过程，鼓励学生大胆质疑。老师抛弃旧的课堂教学模式，大胆创新，形成特性化教学。教学中努力让学生成为学习的主子，培育学生的问题意识，老师不再把传递书本学问作为主要教学任务和目的，而是把精力放在如何教学生“学〞上，使学生“学会学习〞。以教材为载体，让他们看到更精彩的世界，学到更广泛的学问，驾驭更科学的方法，培育实力，增长才能。在教学中更多地运用双向互动的教学方式，加强师生之间的沟通。使教学活动更多地表达民主性。充分发挥学生的能动性，让学生自己去分析问题，提出解决问题的方法，让学生更多地获得探究新学问的经验和获得新学问体验。教学中注意学问与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目标，注意学生阅历、学科学问和社会开展三方面内容的整合。

我们在历史新课程课堂教学中，充分开发一切对学生有益的历史教学资源，运用情景设置、问题探究、自主学习、课堂探讨辩论、合作学习探究等教学方法，同时利用先进的多媒体和因特网技术，开发教学课件作为历史教学的协助，推动和深化课堂教学改革，有效地提高了课堂教学效果和质量。

3、课堂和课外想结合，以多元化、特性化的学生历史习作稳固学问，培育学生的历史素养和实力。

我们在新课程实践过程中，注意探究学生历史习作的改革。在传统的习题练习之外，结合学生学习状况和青铜峡本地实际，在课堂和课外适当布置学生完成一些多元化、特性化的历史习作，如：历史小论文，历史小报，历史漫画，探讨性课题，历史遗迹的参观，本地历史的考察探讨等。这些历史习作，提升了学生的学习爱好，同时有助于稳固学问，拓展学生视野和思维，培育学生的历史素养和实力。

4、以良性的、多元化的教学评价为动力，转变学生的学习方法和习惯，追求教与学的协调开展，使同学们乐学、会学并且学实、学活。

在新课程教学过程中，原来的一份试卷来判定学生优劣的评价机制已不能适用。我们在实践中逐步建立一套有效的对学生的评价机制

〔1〕每一节课都对学生的发言次数做统计，并赐予相应的鼓励性等第评价〔占20％〕；

〔2〕对每位学生的独到见解做统计〔与教材课文不完全一样，但又符合辩证唯物主义和历史唯物主义观点〕〔占30％〕；

〔3〕对每位同学做的历史习作做统计〔篇数和质量，有较高质量的小习作，还要班级、年级展示、沟通，〔占20％〕；

〔4〕完成有适当容量和难度的历史根底学问试题测试〔平常学校统一要求完成的练习、作业或考试〕〔占30％〕。

实践教学工作总结篇7

本学年，在校领导的大力支持下，我们实践科组亲密联系学生的生活阅历和我校综合实践活动课的特点，确定好主题，并围绕主题制定好切实可行的活动安排，以保证活动有序深化地开展。在活动中，强调学生的亲身经验，要求全体学生主动参加到各项活动中，在“实践〞、“考察〞、“试验〞、“探究〞、“想象〞、“反思〞、“体验〞等一系列活动中，觉察和解决问题，体验和感受生活，开展实践实力和创新实力。在活动中收获颇多：

一、在详细的课题事实中，我们重视了“六开放〞：

活动的开放性是保证学生主体能够自主活动的一个重要条件。因此，我在实施时，组织、指导学生活动时留意：

〔一〕活动内容的开放

活动内容的开放，要求老师一要保证活动内容的丰富多样性，二要保证活动内容的可供选择性。因为只有这样才能满意处在不同开展水平、具有不同爱好、爱好的学生的多方面须要；才能促使他们通过对活动内容的自主选择、主动参加，获得各得其所的相应开展，才能实现真正意义上的面对全体。

〔二〕活动过程的开放

活动的过程是动态的、改变的。

〔三〕活动时间的开放的，把纳入课表，在确保课时支配的根底上，可以视外出须要进行机动调配，有时甚至取得家长的支持，利用双休的业余时间。

〔四〕活动空间的开放

活动空间的开放是指把以往固定的空间〔教室〕变为弹性的空间〔图书馆、电教室、社区等等〕。活动的场所要依据活动内容的须要确定。即便确定在室内，也可以依据活动的特点，打破单一的“秧田式〞座位，进行多种形式的座位组合。

〔五〕活动结果的开放

活动结果的开放包括两个方面：一是活动结果的表现形式具有多样性。学生依据自己的实际状况，采纳自己喜爱的又能表达自己特长的表现形式：或调查报告、或图表、或手抄报、或诗歌、或小品表演、或录音录像、或体验日记等来汇报自己的活动结果。二是活动得出的结论具有多样性。既可以得出统一相识，也可以保存多种看法；既可以形成完整结论，也可以恰到好处地留有一块“空白〞，已引发学生的再学习、再探究的

爱好和热忱。

〔六〕师生关系的开放。

在人格上师生之间建立一种相互敬重、民主同等、情感和谐的人际关系；在角色扮演上形成良好的转换机制，老师有时是传道者、真理的代言人；有时是学习者、看法的倾听者；有时是长辈、导师；有时是兄长、挚友。向何种角色转换，何时转换，一切都视活动的须要而定。

二、留意活动的实践性。

老师转变观念、转换角色，由学生学习活动的“主宰者、限制者〞变为学生学习、实践活动的“指导者、参加者〞，敢于“放手〞，还学生一片自由的天地，但凡学生可以做到的事情，老师决不越俎代庖，努力创立条件让学生经验一个完整的实践过程。

三、原始资料的积累。

注意学生方面资料积累的标准性和高要求。经过几个学期的积累和实践探讨，本学期我们对原来学生的资料的积累要求上标准。依据实践阅历，同时我们参考其他学校的一些记录表，重新设计并且印制了活动记录。这样，我们本学期的资料就相对来说比拟标准，利于装订；在操作时也便于老师有的放矢地赐予指导。

四、存在的一些问题。

〔一〕在上综合实践活动课时，由于须要外出的时间比拟多，我校的校外活动基地又相比照拟远，因此在外出活动时有时不能得到时间上保证。此外，交通工具也是一大困难，外出活动时学生的平安也是一大隐忧。

〔二〕综合实践活动对经济的要求也比拟高，如最好须要每个小组都能有一个照相机。在这些方面由于照相机等家长也不是很放心让学生带到学校，因此也存在操作上的一些困难。

实践教学工作总结篇8

为期天的跟岗培训学习结束了，很荣幸能到xx中学，向郑xx老师跟岗学习。在跟岗过程中，通过听、评、小组备、上、理论学习、学做题、撰写日志、试写博客等活动，开阔了眼界，相识了缺乏，促进了思索。

感悟教学理念，实践提升自我——名师培育跟岗总结

郑xx老师给我们制定的跟岗主题是：开阔视野，立足实践，扎扎实实做好探讨方案。

以下是我对自己跟岗学习作出的总结：

一、理论和技能齐学，责任与压力同在

与名校——xx中学近距离的接触，又得到名师郑xx老师的指导，使我的理论水平有所提升，学问技能得到充溢，让我剧烈，让我欣喜。但想到要把理论运用到实际工作中，提升本校教学科研水平，又感到责任重大；不知道自己能否做到所需，深感压力沉重。

感悟教学理念，实践提升自我——名师培育跟岗总结

二、在学习中感悟教学理念，在活动实践中提升自己

听xx中学校长的介绍，了解了名校的办学理念。

郑xx老师的理论?让外阅读走向真实?让我知道当今中午学生的阅读状况，强调在阅读过程中，肯定要帮助学生选名闻名篇，指引迷津，供给阅读的信息、新闻、话题，让学生乐意去阅读。就郑xx老师的理论专著?改班语教学策略?，让我们理解他带的改班的教学思路、实操过程、问题反思。郑老师很有针对性得向我讲授了城乡结合部教学的方法与策略，让我受益匪。理论?西方过程性写作策略的外乡化?引导我们如何解决语的“大块头〞作教学，提升学生素养，提高教学质量。特殊是他创设的“*〞作教学模式程特别好用，“写作前—写作中—写作后〞体例，表达了作的有序性和条理性。郑xx老师还特地为我们上了阅读、古、作、作业布置、作业成果汇报。郑富老师的上得极有吸引力，看似顺手拈，却是铺垫埋伏，游刃有余充分调动学生的能动性。活动多，互动好，寓教于乐，学生上他的轻松而又充溢，学生昵称他“富爷〞。

感悟教学理念，实践提升自我——名师培育跟岗总结

我自己也说、评、讲了，每个环节郑xx老师都耐性听讲、悉心指导，解答了我教学上的许多困惑，赐予我极大的帮助。同时，对我拟做题?基于程建设的初中写作教材比照和例实录探讨?，给了充分的看法，让我对题有了新的相识，提高了我做题的信念。

三、凝合团队力气，助力个人开展

在这第20小组中，我年纪最大，他们年轻的特别热忱，常常赐予我帮助。电脑操作不懂了杨老师帮助；信息滞后了黄老师供给；生活细微环节无视了岑老师提示。我们学员在学习期间互助互爱，共通有我，我们一起度过了天跟岗学习的美妙生活。

感悟教学理念，实践提升自我——名师培育跟岗总结

四、收获与反思

1语作业的布置与指导，都是语教学不行或缺的重要环节。

2在教学研习探究中，注意资料的收集与整理，刚好反思，形成自己的理念，便于提升自己。

3要想做好真正的教学，肯定要人学生喜爱你或您的。

4只有不断的学习，多读理论专著，多接受指责指导，自己才能更好地成长。

5感悟教学理念，实践提升自我——名师培育跟岗总结

实践教学工作总结篇9

一个学期惊慌繁忙的课题探讨、教学教研工作即将告一段落，四个多月120多个日日夜夜，可谓一路探究、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。本学期，我接着主持实施泉州市教化科学“十一五〞规划课题“小学综合实践活动与品德学科的综合与渗透探讨〞课题子课题“小学综合实践活动四大领域有机整合目标设计有效性的试验探讨〞，实行探讨与教学相结合、理论研讨与案例分析相结合的方式，采纳总体规划与个别指导、集中研修与分散实践相结合的组织形式，组织本校课题组成员集中研讨8次，为本校课题组成员举办综合实践活动方法指导专题讲座两场；

作为课题负责人，参加了泉州市综合实践活动研讨会、晋江市进修学校组织的综合实践活动研讨会议〔两次〕、东石中心小学的课题研讨活动，在本校主办的课题研讨活动中为全体与会者展示了一节综合实践活动常态化公开课；参加教化部中小学老师新课程xxxx年秋季远程研修小学综合实践活动课程团队，负责对山东省济南、济宁两地200名学员的研修，实践持续4个月。下面，将本学期课题探讨和教学教研工作做一总结：

一、学情分析

本学期我执教三年级二班综合实践活动课程，每周两课时。该年级同学均是第一次接触综合实践活动。该班同学特点：活泼好动、自制力差、纪律不好、不爱动脑筋、爱好转移快、做事虎头蛇尾。鉴于该班同学实际状况，第一个学期的入门指导、启蒙教化特别重要，确定着今后综合实践活动课程在该班是否能够长期有效的实施。

二、本学期目标：

走入社会，相识社会环境，探究社会问题，引导同学运用科学的视察方法主动视察身边的事物，培育视察实力；熟识并遵守社会行为标准，开展人际交往，融入集体，具有合作品质；启发激发新奇心和求知欲，亲身实践，尝试经验科学探究的过程，运用调查访问、上网查询等方法收集和处置信息，运用写作、绘画、表格等多种方式，表达想法、创意和探究结果。

三、课题探讨与教学试验的实施过程：

〔一〕目标分解、任务明确

我把自身制定的学期总目标分层次渗透于活动主题的每个环节中，表达目标的结构性与个别化、详细化、情景化，追求目标设计的有效性，以活动主题为载体来达成目标。

本学期初，我通过创设情景，和同学一起探讨，生成了活动主题“走进动画片〞，然后指导同学对他们所提出的问题进行分类、归纳，确定了三个活动专题：一、好看的动画片；二、动画片知多少；三、制作我的动画片。

“走进动画片〞活动目标：在老师引导下，同学留意身边的事物，能通过视察自主提出问题；针对自身的问题，设计简洁可行的解决方案；运用视察、调查访问、上网等等方法收集与自身的问题相关的资料，并能对资料进行整理；能客观、详细地描述活动过程、表达自身的观点和想法，情愿与他人一起共享效果，留意倾听他人的观点，敬重他人，乐意与同伴合作。

〔二〕过程清楚、环节紧扣

本学期已完成一、二两个活动专题的教学安排。第一个活动专题?好看的动画片?，用了8周的时间，根本流程：创设情景提出问题——归纳问题，确定三个活动专题——实施第一个活动专题——指导同学设计简洁的活动方案——沟通、评价，改良活动方案——同学利用课余时间自主实践并写出实践的过程——各小组选出一名同学参加全班沟通展示——评出5个奖项——结合档案袋和阶段效果评出最正确组员，写出活动心得〔偏重同学的表示、评价、写作实力的培育〕。

其次活动专题?动画片知多少?，用了8周的时间，根本流程：同学针对动画片提出问题——设计问题单——学习、运用适宜的发解决问题——汇报沟通、梳理解决问题过程中的困惑——接着解决问题单的问题——汇报沟通——动手制作手抄报——手抄报效果展示〔偏重同学问题意识的培育，创设情景指导同学学习运用收集信息的方法，提高同学解决问题实力和动手实力。〕

〔三〕关注细微环节、有效指导

本学期，我紧紧围绕目标，亲密关注同学学习活动过程的每个细微环节，在同学真正须要指导时和时赐予到位的指导。

活动专题一的评出5个奖项的活动环节中，我觉察8位同学评审员的评价标准不一样，缘由是没驾驭每个奖项的评价要点〔例如“最正确创意奖〞的评价要点是同学扮演时所表达出来的别出心裁的创意，这些创意可以从语言和道具等方面来考虑〕。我没有急于对同学评审员进行订正，而是引导全班同学深化分析每个奖项中须要留意的问题，同学很快觉察评价中存在的问题，并认为缘由是他们起先没有真正理解每个奖项的实质，无视了许多须要留意的问题，导致评价的不公正；在各小组选最正确组员时，我觉察同学不懂得视察和比拟，就连对两份作业质量进行比拟也不会，甚至有一两个小组还知道要做什么。针对这个问题，我和时在班上进行集中指导，再次指导同学比照自身设计的评价表，依据评价的各个要素，搞清晰原委从哪几个方面来评，怎么评，比方我建议每个组员轮番看相互的作业，一起视察和比拟，然后一起探讨和商定该份作业应当得几颗星。

各小组举荐出最正确组员的环节共进行了两节课，相对充足的小组评比有助于同学通过组员之间作品的视察、比照，了解和学习他人的优点，促进自身的反思和改良自身的缺乏，相识自身的缺乏，进而改良自身的作业。两节课结束后，我觉察有10几个同学重新修改完善了自身的作业，说明沟通合作的目标到达了。

在探讨同学提出的“动画与漫画有关系吗？〞时，同学说上网查不到这方面的资料，我觉察根本缘由是同学不会分析问题。于是，我引导同学对首先对这个问题进行分析：先上网查“什么是动画？〞“什么是漫画？〞，然后对二者进行比拟，找出相互间的关系，得出最终的结论，使同学的思维实力得到提升。

经过一个学期的教学活动，同学从刚起先的冷淡到喜爱到最终的欲罢不能，经验了过程，丰富了体验，驾驭了方法，获得了开展，同学的各种实力出现螺旋式的上升，再次验证了我的理念———因为老师的专心，同学是华蜜的；看到自家小挚友的生长，家长对综合实践活动课程赐予充足的认可。

〔四〕标准管理、科学评价

综合实践活动课程的管理与评价是制约这门课程常态化实施的瓶颈，特殊是过程中的管理与评价又是瓶颈中的瓶颈。我把评价贯穿于每个环节中，依照班级公约，每节课都评出5名纪律星，教学秩序越来越好，使得同学也越来越留意仔细倾听了；我还结合同学在活动中的表示评出5个奖项，结合档案袋和阶段效果评出最正确组员，10个星星可以晋级为一个月亮，10个月亮可以晋级为一个太阳；通过屡次的鼓励和矫正，同学在自信、热忱、人际、考虑问题的方式、反思的意识、专项技能、综合技能等方面得到屡次的熬炼，于是，良好的意识、习惯、实力便形成了〔引用课程团队高启山老师的话〕；学期终结时我采纳期终评价表来进行评价，通过设计一些问题让同学、同学、家长、老师答复，引导同学对整个学期进行反思和总结，也为本学期目标达成度进行检测供给重要依据，还可以赢得更多家长对这门课程的了解和支持；最终，评比出20名优秀组员进行嘉奖。这些管理和评价的落实，有效的激发了同学参加综合实践活动的爱好，有力地促进这门课程的持续开展。

三、目标达成度的检测与评估

80%的同学能初步懂得运用多种途径来获得信息，能合理运用采访调查、上网收集信息的方法，能初步设计简洁的活动方案，能和同学共享效果，能渐渐相识到自身的缺乏和优点，并进行评价，能通过评价逐步约束自身的行为。

四、取得的效果

〔一〕同学方面

1、有形效果本学期共完成两个活动专题；每位同学完成实践作业13份；全班共完成调查方案40份、手抄报35份、问题单80张、活动感受100篇、过程性评价70份、学期评价40份。

2、无形效果70%的同学每周都能完成作业；90%的同学喜爱这门课程；同学越来越喜爱考虑问题，胆识变大了，逐步能倾听他人的发言，课堂变得有序了。

〔二〕老师方面

对老师有效指导战略的体会：

1、老师要深化地了解同学，这是活动成功的根底，同时让老师的指导更有针对性

2、依据年龄敏捷制定学期目标和活动主题目标

3、依据同学的年龄和本班同学的实际状况，对活动方法进行分层设计，表达实力的递进上升

4、坚持活动过程的连续，注意时间上的连续，追踪同学的活动进程

5、多渠道开发课程资源，争取家长的更多的支持。本学期初聘请一些热心的家长当课外辅导员，请家长走进课堂听课，在班上展示同学的效果，为了让更多的家长了解这门课程，把一些综合实践活动课程的理论相关的内容打印贴在班级的墙上；从期末的评价表中，95%的家长支持学校开展活动，5%的家长还不了解这门课程，有疑问“开展活动对学习有帮助吗？〞家长们写道：“小挚友的胆识变大了；较以前喜爱考虑问题；动手实力提高了；对写作水平有帮助；会视察事物了；这种课要坚持上…、、〞同时更为感动的是张美棋同学的家长提出了珍贵的看法：“老师应多供给方法指导，比方印发资料，告知家长应当供给哪些支持和帮助…、〞

张薪同学的妈妈自告奋勇帮班级打印期终评价表，帮班级拍课堂实录…、、有这样坚毅的后盾，我们还有理由说家长不支持吗？还有理由不踏踏实实去实施吗？我们还会说开展综合实践活动很难吗？其实一切都是“你做了，才知道〞，一切回到本真的状态，一切以小挚友的开展为宗旨，让我们的小挚友汲取着阳光，欢乐地呼吸和生长。

五、存在的问题：

1、汇报的形式比拟单调，同学的对于阶段汇报的思路还不能考虑周全，如何让汇报形式多样，又不增加同学许多负担，不占用同学的许多课余时间？

2、同学在活动中获得的信息不够不科学、不够严谨

3、同学分析问题实力、筛选整理问题的实力不好。

4、局部同学的作业不能按时完成，留意力不够集中。

六、下学期的工作思路

1、活动中留意培育同学的倾听习惯。

2、加强分析问题实力的培育

3、活动方法的设计目标提高。

实践教学工作总结篇10

汇报部门：招生就业处

参与实践教学人数：133名支配人数：115名自找人数：31名男：97名女：36名在学校各中层领导的正确指挥下，面对严峻的人才市场需求量，经过全校师生共同努力，我校09级实践教学工作进展顺当，一次实习率到达97.0%，现将实践教学任务工作总结如下：

一、实习生实习总体状况

1、实习生参与实践教学报名状况

我校09级学生共276名，提前返校参与实践教学共133名，其中截止时间20xx年2月19号下午6点报名人数共69名，随后到校报到共64名，截止时间为20xx年3月10日下午6点。09汽修1、2、3、4、5班和商务班缴费人数分别为：6人、20人、22人、27人、8人和43人，三段式7人，那么缴费第四、五学期以上〔含第四、五学期〕的共133名，占总年级〔276人〕48.1%，其中全部费用缴清共6名，占总年级2.1%。

2、实习生实习流向及特点

〔1〕实习分布范围

汽车4S店和大型修理厂是实习生的首选，主要分布于南海大道、金盘和农垦等。本