大班数学教案十篇

第第页大班数学教案十篇

大班数学教案篇1

活动目标：

1、学习6的组成，知道6分成两份只有五种分法。

2、初步感知数的分合的有序性，

3、要求幼儿学习按指示进行操作，并学习用指示检查活动的过程和结果。

活动预备：

双色圆片假设干、乒乓球假设干、记录纸人手一份、铅笔假设干。

活动过程：

一、复习5的组成。

玩碰球游戏。

二、学习6的组成。

1、出示放有乒乓球的盒子，演示“小球分家”。

今日老师带来一个盒子，盒子里有小球，一起来数数有几个小球？〔6个〕把板抽掉，看看红房子里有几个小球？绿房子里有几个小球？〔4、2〕那就是说6可以分成4和2。我们赶快用笔把它记录下来。

2、老师还带来了笑脸娃娃和哭脸娃娃，它们来变脸魔术。它们从高高的地方跳下来，看看有几张笑脸，几张哭脸。〔4张笑脸，2张哭脸〕说明6可以分成4和2。6除了这样分，还可以怎么分呢？

3、讲解操作要求。

请幼儿自己找一个游戏去玩，发觉不一样的答案就记录下来，

4、讲解操作结果，老师记录下来，集体读6的分成。

三、重新演示“小球分家”，遮掉盒子，猜猜6个小球分成了几和几；遮掉半边，猜猜这边会有几个小球？演示“变脸游戏”，先猜后看。

四、交换玩游戏。

设疑：6个小球再加一个小球，就是几个小球？可以分成几次？

大班数学教案篇2

教学目的：

1、学习2位数均是下补加法的计算题，并巩固幼儿对下补加法的掌控。

2、下补加法是变珠式运算，进一步培育幼儿的规律性思维。教学预备：题卡、信封、头饰、磁带、挂图、投影仪、算盘

教学过程：

〔一〕开始部分

1、音乐律动《数字歌》故事引入。大二班的小伙伴们今日你们都戴上了好看的头饰，变成了可爱的小动物，杜老师也光荣的当上了森林邮局的鹿局长。好了，小动物们，森林邮局就要开业了，可是邮递员却不够用，我鹿局长要招收邮递员，欢迎小动物报名参与。想参与的小动请你举手。这么多的小动物要参与，我实在太兴奋了！可是我要出几道题考考你们，看谁的本事最大，谁能成为一名合格的邮递员！

〔二〕基本部分

1、复习看数读数、看珠读数。第一道题就是记邮编，一个好的邮递员要有好的记忆力，看谁能把我出示的邮编记得最快、最准。354，427，418，785，374，3040，3482，81，207，838，718，3235，1736，73

2、复习直加直减题，学习2位数的下补加法题。第二题是查邮件，我们邮递员会收到许多邮件，要请各位小动物把今日的各种邮件的总数算出来。普空挂邮普1321空12挂110邮551498好了，再请你们看看今日送出去了多少件？还剩多少件？总普空挂邮总1498普1201空10挂105邮30152那我们今日一共收到了多少份电报呢？呀，这道题小动物们不会算了，怎么办呢？没关系，看我们以前学过了1位数的下补加法，那么请先把口决告知我〔+1，+2，+3，+4〕例：14+42，二位数的下补加法题并不难，和一位数的一样，但肯定要记住数位对齐，高位算起，先算十位1+4，加4的口决为+4=下5去1，十位得“5”；个位也同样4+2，口诀是+2=下5去3，个位得6；十位是5，个位是6，这个数是56。很好！请小动物们告知我，我收到了多少份特快专递，又收到了多少张汇款单呢？那一共有多少，这也是一道下补加法题，还是要做到，数位对齐，高位算起。先算十位2+3，+3=下5去2，得5，十位为5；个位该怎么算谁能来告知我？〔请幼儿回答〕好，这个数是多少？特21报纸33汇+34刊+465576我要送走33份报纸和46份报刊，今日我一共要送走多少份刊物？请哪个小动物告知我该怎么算〔请幼儿讲解步骤〕

3、练习2位数下补加法题。小动物们，你们已经顺当通过了两次考试，只剩下最末一关了，请你们认真听，我要出第三道题了，要看看究竟谁的本事最大，请小动物们依据我的路径图把信送到小兔家。留意路上有很多计算题，只有答对了才能通过我们先要过小河，请能把小河上的这道题算出来。再爬上高山，谁能解决掉这个问题。然后走过森林，我请小动物们一起来算这道题。我们来到了绿草地，别光顾着看花和蝴蝶，快来算出这道题。请敲开小兔家的门。好的，信究竟送到了小兔家，也恭喜你们究竟通过了全部的考验，成为了一名真正的邮递员，你们兴奋吗？

〔三〕结束部分

1、游戏《送信》巩固复习2位数下补加法。请小邮递员把椅子下面的信封拿出来，把邮编算出来，并写在信封上，算对邮编的小邮递员可以去送信。

大班数学教案篇3

活动目标：

1、能够在问题情境中积极探究与思索，在问题解决中感受体验数学欢乐。

2、运用已有的阅历进行分类、计数、统计、等分的方式公正的安排礼物。

活动预备：

记录表人手一份，礼物假设干

活动过程：

一．选礼物

〔1〕老师：今日，老师给你们带来了礼物，每人都有，请你们选一种礼物放在自己面前，再数一数有多少个、

〔2〕提问：你选的什么礼物？有几个？

〔3〕幼儿记录

老师：你们告知老师你们选的礼物有几个了，可是这么多小伙伴老师会忘却呢，怎么办呢？

幼儿：记住来

〔4〕介绍表格

你们看，老师为你们预备了一张记录表，你们把结果记住来就不会忘了。

〔5〕老师记录大表格

你们看，老师这也有一张跟你们一样的表格呢，我也来记一记。

二．2人等分礼物

〔1〕今日老师带来这么多礼物是干什么的呢，今日我们来玩一个分礼物的游戏，你们要听清晰老师的要求噢。请你找你旁边的小伙伴，和他分礼物，将你的礼物分给他一半，你和他的礼物要一样多。

〔2〕验证

你们都分好了吗？请你说说你是和谁分礼物的？你分给他几个？你是怎么分的？

老师：你一共几个？你分给旁边的人几个？你是怎么分的？你和他一样多吗？

〔3〕幼儿记录

小伙伴真聪慧，一下子就分好了，你们的礼物都一样多了。下面我们将分的结果记住来吧。

〔4〕老师记录

三、4人等分礼物

〔1〕老师：你们太聪慧了，现在老师再来考考你们，你们把自己礼物拿回来。你们要听好老师这次的要求噢。将你的礼物分给你们这组的4个人。记住每个人都要分到而且要一样多，分好后把结果记住来。

〔2〕验证

老师：你分给你们这组小伙伴一人几个呀？你是怎么分的？你的表格上记的也是4吗？

〔3〕老师记录

四：3人等分

〔1〕你们怎么这么聪慧呀，都难不倒你们，我要再来考考你们呢，先请你们把自己的礼物拿回头。现在老师要把小组调一下，每组出来一个人组成一个新的小组，谁情愿？〔把记录表带过去〕

〔2〕提问：现在你们每组有几个人呀？再数数你们的礼物现在有几个？数好了记住来。

〔3〕幼儿分礼物：3个人怎么分呢，我们来试一试

〔4〕验证

你来说说这次你是怎么分的？一人分了几个？

〔5〕老师记录

五：小结

我们小伙伴真是太棒了，什么都难不倒你们。刚才我们分了3次礼物，第一次你们将礼物分给旁边小伙伴一半，你们都得到了8个礼物，然后分给了4个人，你们也得到了一样多的礼物，都是4个、。我们又将礼物分给3个小伙伴，你们用自己的聪慧使大家得到了每种礼物一样多，真棒！

大班数学教案篇4

活动来源

本次活动来源于幼儿的日常生活活动。我园有一个沙池，，每一次户外活动时，幼儿都喜爱到沙池里去玩玩沙子，他们不厌其烦的用工具挖来挖去，用小桶装，用盆子盛，玩着玩着他们就开始争辩起来。我的小桶装的沙子多，你看，我堆的城堡有多高，不对，我的桶大，我装的沙子比你多。于是，我就给幼儿提出了一个问题：“究竟怎样才能知道，哪样东西装的沙子多呢”孩子们争辩不休，介于此，我设计了这次计算测量活动“量沙”让幼儿学习用自然工具来测量的方法。

设计思路：

沙是幼儿最喜爱的“玩具”之一，它的可塑性、流淌性经常会使孩子激昂不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做游戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家。。。。。。他们喜爱用各式各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，经常争吵不下。〔由于大班幼儿对于长度、高矮有肯定的测量阅历，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏阅历。〕针对他们在玩沙过程中遇到这样的实际问题，我设计了《量沙》这一活动。本次活动主要引导幼儿两两合作、试验、记录，集体统计、比较发觉问题、解决问题，从而掌控科学的量沙方法，在教学过程中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙游戏中，游戏性与探究性恰当地结合，使幼儿探究既有爱好，又有目标。

活动目标：

1、学会在探究活动中掌控运沙的科学方法，加强发觉问题解决问题的技能。

2、能在活动中发觉：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

3、在游戏中体验合作的欢乐。

活动预备：

物质预备：沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。

知识预备：能听懂基本的测量术语，了解一般的测量常识。

活动过程：

第一环节：谈话引起幼儿爱好。

老师听说某某班小伙伴特别喜爱玩沙，所以老师今日特地带来了一个玩沙游戏，小伙伴们想和老师一起玩吗？

第二环节：幼儿第一次运沙。

1、提出要求：既然都想玩沙，那就得竖起耳朵仔细听老师讲游戏的要求。在今日的这个游戏中，并排的两个小伙伴为一组，每组的两个小伙伴轮番运沙，就是说一个小伙伴运完一次沙把空杯子带回来给另一个小伙伴，另一个小伙伴运万一次后接着把空杯子给你的小伙伴，这样反复运几次，直到你们的这堆沙都运到了对面，运完一次后都要用你自己的方法在你们的记录板上做一个标记，最末记录下你们运沙的总次数，老师要提示你们的是，沙在运的过程中尽量不要撒在地上。听明白了没有？那现在轻轻地走到各自的沙堆旁边，我看哪组小伙伴运的又快又好！开始！〔放音乐〕

2、出示统计表格，引导幼儿观测，发觉问题：恩，我们的小伙伴真棒，，都已经把沙运完了，我们一起来看看大家运沙的结果。〔每组请一个代表说一下运沙的次数。〕哦，每组用了同一个杯子运同一堆沙，为什么大家运的次数不一样呢？

3、引导幼儿用科学的方法运沙：下面我请运得次数最少的小伙伴给大家说说他是怎样运的，为什么只用了？次就把这堆沙运完了。〔老师可以适当引导〕哦，原来是这样，每次要运得一样多，怎样才能一样多呢？那在装沙子的时候可以把杯子装满，超过杯口的部分用工具刮平。

第三环节：幼儿第二次运沙，验证。

1、恩，现在小伙伴都知道了某某小伙伴运沙次数少的秘诀，想不想自己试一试？好，老师再给大家一次机会，开始。

2、现在我们再来看看我们的运沙结果，哇，这么多小组运的次数一样哪〔个别相差较大的可以稍作个别对话〕。原来，同一堆沙用同样的工具，装满抹平了后运，运的次数是一样的。

第四环节：幼儿第三次用不同工具运沙。

1、幼儿猜测大工具来运刚才的一堆沙的结果并操作：好了，小伙伴们已经用小杯子运过沙了，那假如用老师的这个大杯子，会是什么结果呢？运的次数会变少还是变多呢？哦，老师听到有小伙伴说会多，有小伙伴说会少，那到底会怎么样呢？还是请小伙伴自己先去试一试再告知老师。

2、统计数据，幼儿通过观测数据得出结论：恩，我们的结果已经出来了，大杯子的这一排数字小，小杯子的这一排数字大，那现在小伙伴告知我，大杯子运的次数少还是小杯子运得次数少？

第五环节：延伸游戏。

请小伙伴想想，假如用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试试

《量沙》活动反思：

教育方法是教育目标转化为儿童进展的中介，是实施教育任务的`重要手段，教育方法运用得恰当与否，径直关系到幼儿教育任务的完成和教学效果。所以，在本次活动的设计中，我尽量从幼儿学习数学的思维特点出发，采纳敏捷多样、生动有趣、手脑并用等多感官参加的形式，如：操作法、游戏法、探究法等。皮亚杰认为，聪慧自动作发端，活动是连接主客体的桥梁，抽象概念的掌控要从动作开始。在本次活动中，幼儿通过自己运沙，自己记录，再和其他幼儿比一比，自己得出结论，这样比老师径直灌输效果要好得多，由于在操作探究的过程中，幼儿自己的操作可以促进其思维由径直感知向表象进展，进而建构起抽象的初步概念。

依据幼儿好动的天性、详细形象的思维特点，游戏法可以将抽象的数学知识寓于幼儿感爱好的游戏中，让幼儿在各种逍遥自在、自由自在的游戏活动中学习数学。而且学前儿童数学教育中的游戏有肯定的动作和规章，老师将要求幼儿掌控的初步数学知识和技能，渗透到规章和动作中去，可以使幼儿在操作游戏规章和动作的过程中引起观测比较、分析综合、抽象概括以至判断推理等思维活动，从而使游戏成为幼儿获得数学知识和进展思维的有效手段。为了充分调动幼儿学习的积极性和主动性，提高幼儿学习数学的探究精神及独立解决问题的技能，本次活动中，老师尽量不把初步的数学知识和概念径直向幼儿讲解，而是启发幼儿依靠已有的数学知识和阅历去发觉和探究。

大班数学教案篇5

活动设想：

本活动取材来源于生活，以探究橘子的瓣数为主线开展活动。活动有两个环节，第一环节是幼儿探究用多种方法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观测统计表，了解橘子的瓣数并不相同。第二环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜想是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后提供大、小橘子让幼儿验证。

活动目标：

1.探究橘子的大小与瓣数的多少是否有必定的联系；

2.能清晰地表达探究的过程与结果；

3.学习不受物体排列方式的影响计数，探究多种计数的方法；

4.尝试用数学的方法解决问题。

活动预备：

1．剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；

2．笔、记录纸、卡片等。

活动过程：

1．创设问题情境，引发幼儿思索与操作。

(1)幼儿想方法点数橘子的瓣数并进行记录。

师：我们班的小伙伴都喜爱和大家共享东西，今日我们来共享橘子，共享之前老师要考验小伙伴，假如你们挑战胜利就可以共享橘子。挑战的问题是：假如你和大家共享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么方法知道。

幼：数一数。

师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小伙伴动脑筋想一想，可以跟旁边的小伙伴商量，想好了拿一个橘子用你的方法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。反思：用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的知识系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互沟通，同时还能够有效掌握探究的方向，有助于探究目标的实现。老师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。第二个问题是提示幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小伙伴商量，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思索，避开活动中的盲目性?幼儿争论激烈，纷纷把自己的想法告知对方。(2)幼儿沟通数的结果和计数的方法。

师：刚才小伙伴都数了橘子，谁情愿告知大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?

幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。

幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。

幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。

幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞．然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最末是数字几就是几瓣。

大班数学教案篇6

一．设计意图：

我班幼儿在开展叙事性整合课程《西瓜船》主题活动时，喜爱操作水果卡片，在认识了很多水果的同时，幼儿对数学操作活动产生了初步的爱好。老师通过观测发觉，幼儿会进行无意识的分类操作，并尝试给卡片无规律的排序，结合小班幼儿对数的认识和感受，特设计了此活动，目的是让幼儿在主动、开心的活动中，进一步培育幼儿对数学的爱好，并学习观测、操作，自然习得按简约规律排序的方法。

二．活动目标：

1.对四周生活中有趣的数学排序现象产生爱好。

2.在活动中，学习观测、操作，进展思维技能。

3.学习按简约的规律进行两种以上的排序。

三．活动预备：

水果卡片人手一套，黑板、磁铁。

四．活动过程：

1．幼儿，自由探究，尝试排序。

老师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩的？老师巡回观测。培育幼儿对物体的观测和操作技能。

2．提升阅历，学习排序。

请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的？说一说你是用什么方法排的？学习按简约的排列规律进行排序。

3．加深认识，练习排序。

引导幼儿：你也会这样给水果卡片排队吗？幼儿进行排序操作，练习按简约的规律进行两种以上的排序，老师个别指导。

4．自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩。

大班数学教案篇7

【活动目标】

1.能将5以内的蔬菜分在两个箩筐里(红色、黄色箩筐)，知道可以有多种分法。

2.尝试用自己的方法记录分的结果。

3.体验数量分合改变的乐趣。

【活动预备】

阅历预备：熟识绘本故事《箩筐》。

物质预备：

1.课件：5的分法。

2.5以内各种蔬菜图片(萝卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。

3.箩筐记录表人手一份。

【活动过程】

一、出示绘本，引发幼儿的回忆

师：“箩筐有时会很满，有时会很空。”爸爸的箩筐里盛满了许多萝卜，装都装不下了，今日请小伙伴们来帮爸爸把萝卜分在两个篮子里，一个是红色箩筐，一个是黄色箩筐，该怎么分?

二、幼儿自由探究分蔬菜

(一)把5个萝卜分别装在红色箩筐、黄色箩筐里，幼儿自由操作。

(二)了解5分成两份的多种分法

提问：你是怎样分的?幼儿说出自己的分法。

如：红色箩筐2个，黄色箩筐3个。

提问：谁和他分得一样?是怎么分的?

幼儿描述自己的分法，提示用“我把5个萝卜分别分给红色箩筐2个，黄色箩筐3个”句式描述。老师把结果记录在黑板上。

提问：谁与他们分得不一样?

幼儿说出不同的分法并记录，直至全部分合式完成。

出示全部的分合式，幼儿集体读一遍。

(三)复习分合号，进一步理解5的分合

1.复习理解分合号的意义。

提问：这些分合式里边都有一个符号，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(复习分合号，用手势动作摆出分合号等方法，熟识分合号)

2.用渐渐增加的方式重复5的分合。

提问：给红色箩筐分了1个土豆，那黄色箩筐该分几个呢?(出示相应的图片)

假如再分给红色箩筐1个土豆，那黄色箩筐的土豆是多还是少了?为什么?

依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。

提问：5分成两份，有几种分法?

提问：看看这些分合式，你们发觉了什么?

小结：红色的箩筐多分了一个，黄色的箩筐就要少一个。这是数量分合中递增、递减的关系。

3.游戏“你问我答”，复习5的分合式。

4.幼儿动手操作，并尝试用自己的方法记录分的结果。

师：今日我们学习了5的分合，老师要来考考你们，把这些蔬菜分别装在两个箩筐里，该怎么分?

鼓舞幼儿用自己的方式记录分合式。

师：今日你们援助爸爸分了蔬菜，爸爸很快乐，感谢小伙伴们。

大班数学教案篇8

活动目标：

1、引导幼儿对20以内数字进行顺次排列，援助幼儿进一步对20以内的顺向唱数顺次进行认知和熟识。

2、援助幼儿理解顺次排序中数字间的增减关系。活动预备：在进行此活动之前，老师可以运用情境挂图，引导幼儿复习情境主题“糖果店”的相关内容，鼓舞幼儿观测画面内容并说一说。

〔1〕老师在磁性黑板上贴上三组不同的数字序列〔例如：2→3→□→5→6→7；11→□→13→14→15→□；□→16→□→18→□→20〕，每组序列中选假设干个数字位置留空。

〔2〕把1~20数字卡贴在黑板右下角。

〔3〕《情境互动式幼儿数学教育课程》幼儿用书大班下学期

活动过程：

1、老师可以用小故事导入情境，并出示小动物形像：“小伙伴们好，你们看今日谁来我们班做客了〔出示宝宝兔〕，大家兴奋不兴奋？”

2、老师逐一出示数字序列，并引导幼儿观测黑板上的第1个序列。

老师：“今日宝宝兔给我们带来了数学王国的数字宝宝，你们看看，这些数字宝宝都是好伙伴，它们手拉手来到这里，请小伙伴认真看看哪个数字没有和它的好伙伴拉手阿？”然后老师引导幼儿思索并说出那个数字后面的数字是几。

活动说明：

在这个环节重点是援助孩子理解数字前后之间的关系，理解前面的数字比这个数字少1，后面的数字比这个数字多1。鼓舞幼儿擅长思索并勇于表达出来。

3、“宝宝兔想请一个小伙伴帮帮忙，谁情愿从这些数字里把它的好伙伴找出来？”请一名幼儿在黑板上进行操作，从右下角1~20的数字中找到相应的数字，并把它贴在数列空白的位置上。

4、以同样的游戏玩法进行后两个序列的操作，援助幼儿巩固顺次唱数、点数、以及对20以内序数的阅历。

5、翻开儿童用书第10页，引出书上的练习题。

根据活动规章，老师可以与幼儿共同进行第1个序列的练习，然后让幼儿独立完成后面的练习，老师巡回指导。

在进行最末一个序列时，由于本序列第一个数字空缺，老师肯定要引导幼儿先从题目已经写出来的数字开始作答。如：10前面的数字是几？后面的那个数字是几？13前面的数字是几？对技能弱的幼儿要加强引导，援助幼儿理解并检查自己的答案是否符合数字的唱数顺次和数字间的增减关系。

大班数学教案篇9

活动目标：

1．尝试利用魔力地砖铺路，了解不同的路径组合。

2．个人操作和合作操作中，学习动手动脑解决问题。

3．在游戏中体验互助合作和共享的乐趣。

活动预备：魔力地砖〔四组〕、起点5个、城堡图片5个、邀请函4封、小动物铺路材料〔人手一份〕、装扮道具假设干、音乐

活动过程：〔一〕导入活动：出示奇妙的地砖，引导幼儿观测。

老师扮演地砖国国王，在黑板上出示魔力地砖，引导幼儿观测外形和条纹。

老师：小伙伴们好！我是地砖国国王！我呀发现了一种魔力地砖！给你们瞧瞧它的奇妙之处吧！看！它是什么外形的地砖呢？〔六边形〕你还看到了什么？〔红色的线〕

〔二〕老师示范：援助小鹿到达城堡老师出示小鹿铺好的魔力地砖，师幼合作援助小鹿到达城堡。

老师：今日我的城堡里要进行化妆舞会！收到邀请函的小伙伴和小动物可以参与！看！猜猜看邀请函里装着什么？

老师：看这边小鹿已经铺好了一条由森林通向我城堡的路！我们来跟它先来走一走！

〔三〕个人操作：援助小狗和小熊到达城堡

1.老师出示操作卡，引导幼儿观测。

老师：看！这里还有其他小动物需要你们帮忙！是谁呀？〔小狗和小熊〕它们想尽快到达城堡！

2.请四位幼儿上来介绍。

老师：小狗和小熊〔实物〕很快乐，对我说，特别感谢你们的援助！国王我想知道你们是怎么铺的魔力地砖路？谁想拿着上来介绍呢？

3.幼儿获得邀请函。

师：我们来数一数用了几块魔力地砖？真棒！为了感谢你，我也送你一封邀请函〔红色的〕，待会请你和好伙伴给自己铺路吆！

〔四〕合作操作：小伙伴也到达城堡，参与舞会

1.幼儿分组合作，利用邀请函中的魔力地砖铺路通向城堡。

老师：现在4种颜色的邀请函说了，它想和颜色相同的小伙伴一组，一起合作用魔力地砖铺路，到达我的城堡来参与舞会！城堡的前后左右四扇门已经为你们打开！红队从红色的起点出发到达左边的城堡为成功，绿色从绿色的起点出发，到达右边城堡。黄色从黄色的起点出发到达这个城堡，蓝色从蓝色的起点出发，到达后面的城堡！胜利到达各自的小城堡后，就请坐在位子上休息！天慢慢暗了，小伙伴们赶快结队铺路吧！

师：呀！我的城堡里坐了这么多小客人呀！我太兴奋了！化妆舞会快开始了！请客人们选好自己的装扮，和国王我一起尽情跳舞吧！

2.师幼在音乐中，戴上装扮