大班数学5的组成和分解教案

第第页大班数学5的组成和分解教案

大班数学5的组成和分解教案1

活动目标：

1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。

2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。

3、能主动欢乐地参与操作活动。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

数字1-5、范例图示、操作材料、苹果5个。

活动过程：

一、复习2--4的组成，引起学习爱好。

1、集中幼儿留意力"今日，小伙伴们的爸爸妈妈来看小伙伴上课，你们兴奋吗?"

2、师出示数字宝宝4，说："小伙伴看，这是谁呀?"(数字宝宝4)

3、老师交代游戏规章。

师：数字宝宝4，今日要和小伙伴玩碰球游戏，要求杨老师说出的数与小伙伴说出的数合起来是

4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球?答：你的一球碰一球。(幼儿边说边伸出相应的手指)

二、幼儿探究5的分合

1、"可是今日我有了一个难题想请小伙伴们帮忙，你们情愿吗?"老师出示5个水果，"我预备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小伙伴把它们分到两个盘子里，谁想来试一下?""我要把它们记住来，不然过会我就忘了"

2、老师示范记录。用分合式表示，和孩子一起读出分合式，总数与部分数，读出数字5的四种不同的分法

三、拍手游戏：

"小伙伴，我问你，5可以分成3和几?老师，我告知你，5可以分成3和2。"以此游戏使幼儿娴熟掌控5的组成与分解。

四、幼儿操作

1、师：今日我们学习了5的分成，老师要来考考你们。(出示图)

(1)认识圈里和圈外的标识。

师：小猴要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，(套住了)，那这个呢?(没有套住，掉在外面了)。

(2)老师示范一个作业。

师：小猴拿几个圈玩游戏的，(5个)，套住几个圈，用数字几表示，(写上数字)，掉在外面几个，用数字几表示(写上数字)。

(3)进一步理解5的分和。

师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几?(幼儿说)

(4)讲要求，幼儿进行操作3个作业。

师：小猴又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好!

2、幼儿进行操作，老师指导。

3、最末和家长、幼儿一起验证答案。

活动反思：

在本次活动中活动围围着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的.小房子的图。再加上幼儿乐于援助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌控好的在下一个环节中我会多予以关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观测“5”的分解式，初步掌控有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌控了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找伙伴》的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。

孩子们对活动爱好深厚，积极参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

整个活动过程，通过让幼儿自主尝试验索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦，充分表达了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

大班数学5的组成和分解教案2

活动设计背景

在前些阶段，本班幼儿已经学习了4以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备肯定的阅历基础，幼儿学习并掌控数的组成和分解使数群概念得以进展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在《5的组成和分解》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关数的分解和组成的阅历，同时引导幼儿用所学的`数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

活动目标

1．探究5的分合，培育幼儿科学的探究意识。

2．引导幼儿用5的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的爱好。

3．用适合幼儿的方式参加数学活动的积极性。

4．培育幼儿比较和判断的技能。

5．进展幼儿规律思维技能。

教学重点、难点

调动幼儿参加数学活动积极性；掌控5的分合。

活动预备

1.5个有色圆片。

2.写有分合式的花瓣。

活动过程

·1．从操作中探究5的分合

〔1〕师：“今日，老师预备了5个双色的圆片，并且还要和这5个圆片来做游戏呢！大家可要看认真了。”老师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片，老师用数字在板上的记录单上记录结果。

〔2〕撒圆片

A．老师强调要求：把5个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最末一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，假如撒出一样的结果那就不需要再记录。

B．幼儿游戏，老师观测幼儿操作状况，提示幼儿每次都要撒5个圆片，并按要求记录。

2．对比检验，相互沟通

A．请个别幼儿介绍自己的结果，老师在板上的记录单上记录。

B．幼儿对比自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

C．老师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观测并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。老师请个别幼儿回答。

D．整齐而又洪亮的念一遍排列有规律的分合式。

3.游戏《拾花瓣》

师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜爱吗？”幼儿：“喜爱”

师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。

师：“小伙伴，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的漂亮呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”老师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应当是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

第一遍游戏：老师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，实时订正。

第二遍游戏：老师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，实时订正。

第三遍游戏，老师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并订正。

全体幼儿唱《我的小花园》结束。

教学反思

这次活动进行得很顺当，孩子们参加积极性高，爱好深厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分表达孩子的主体作用、老师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。

大班数学5的组成和分解教案3

一、活动目标：

1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。

2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。

3、能主动欢乐地参与操作活动。

二、活动预备：

指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1--4的数字卡。区域操作材料〔每个区域材料有25个左右〕：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果〔桃子草莓苹果西瓜〕区域标记图人手一把钥匙嘉奖粘纸

三、活动过程：

1、出示指偶数字5，引起爱好。

每个幼儿说一句完整的`话表示欢迎数字宝宝5，如：我情愿送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)

2、看图找特征幼儿探究5的分合观测图片找出不同的地方，知道用标记来表示。

幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法

3、玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。如：老师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5〔两个数字碰一碰〕…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。

幼儿两个两个做玩牌游戏。

4、区域操作：

一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小伙伴先听清游乐园的玩法，老师逐一介绍区域材料和玩法：

花朵区〔插花瓣〕：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。

蝴蝶区〔涂色〕：先找出蝴蝶上的分合式，依据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。

小树苗〔插树叶〕：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。

水果区〔看特征填数字〕：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。

在每个区域里每个孩子需要至少完成一个操作任务，有爱好或时间允许可以多玩几个，把完成的操作材料放到自己的篮子里。

5、领金钥匙游乐园里操作完成后拿着篮子来老师这里领金钥匙，如发觉没有完成的请继续完成后再来领金钥匙。

6、幼儿自选奖品粘纸领到金钥匙的幼儿可以自己选一个喜爱的奖品贴在额头。

7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。

大班数学5的组成和分解教案4

活动设计背景

数的分合操作是数概念教育中的一个重要组成部分，幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”互换、互补关系，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的技能。对于数的分合孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下查找分解和组成的规律，知道一个数可以分成两个数，这两个数合起来是原来那个数，并能用语言表达分合结果。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分合。

活动目标

1.进一步感知一个数可以分成两个部分数，这两个数合起来是原来那个数。

2.在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律、相互交换的规律，掌控5的4种分法，并能有序地进行数的分合。

3.进展幼儿观测力、分析力，记录技能培育幼儿对数学的爱好。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维技能。

教学重点、难点

1、感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。

2、总结归纳5以内数的分合规律。

活动预备

教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式)。

每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡假设干

活动过程

一.开始部分

1、导入：引用诗歌《树妈妈写信》导入课题，并引导幼儿争论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。

师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小伙伴回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)

问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬)

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。

2、通过观测图片：出示大挂图引出活动主题，《5的分合》

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示“5”的数字卡。

师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小伙伴们说一说

二.基本部分

(1)、操作活动：请幼儿援助自己的小动物来分房子。(1)幼儿观测自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)。

(2)幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。

(3)幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录。

2、请幼儿说出自己不同的分合方法，老师记录。

3、老师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分法，几和几合起来是5。

4、观测幼儿无序的`分法，引导学习有序进行“5”的分合

(1)老师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

(2)幼儿观测“5”的分解式，初步掌控有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“5”的分解组成，记录每次分的结果。

三.结束部分

游戏《找伙伴》

幼儿每人选择一个数字卡(1—4)戴上，伴随找伙伴的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做伙伴。

四.活动延伸

在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活当中。

教学反思

在本次活动中活动围围着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于援助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌控好的在下一个环节中我会多予以关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观测“5”的分解式，初步掌控有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌控了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找伙伴》的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。

孩子们对活动爱好深厚，积极参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

整个活动过程，通过让幼儿自主尝试验索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦，充分表达了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

大班数学5的组成和分解教案5

设计意图

一些幼儿园里，大班的儿童还不能很好认识到数的组成和分解，整体和部分的关系。而数的组成和分解不仅有利于熬炼幼儿分析和综合的技能，援助幼儿从计数活动过渡到运算活动，还有利于幼儿巩固数的概念和学习加减运算，为学校数学学习打下基础。而且数量关系是进展智力的关键。缺少对数的组成和分解的技能将不利于幼儿以后数学的学习。为了促进这个问题的`解决，笔者设计并实施记录了这个方案。

活动目标

〔一〕知识与技能目标：幼儿通过对水果的安排以及花朵的合并，学习4的合成与分解，并通过学具自主学习5的分解和合成。

〔二〕过程与方法目标：幼儿通过安排水果和操作学具，初步掌控操作和探究的方法。

〔三〕情感立场与价值观目标：幼儿通过对学具自主探究5的合成与分解，加深探究的爱好。

重点难点

〔一〕重点：通过在老师的指导下学习4的合成和分解的基础上，幼儿自主探究5的组成和分解。

〔二〕难点：幼儿通过学具自主探究5的合成和分解。

活动预备

〔一〕教学用具：3个人物和动物卡片，香蕉、苹果、橙子卡片各4个，花盆卡片4个，纽扣学具假设干份，一段音乐

〔二〕教学对象：大二班全体幼儿

〔三〕教学地点：大二班教室

〔四〕教学时间：30分钟

活动过程〔仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！〕

〔一〕导入部分〔情景导入〕：〔3分钟〕

播放背景音乐，引出情景，吸引幼儿留意力

师：你们听！这是谁在叫？对，小鸟在唱歌。今日天气特别好，〔出示教具〕小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。小花拿出一些水果来款待他们，都有哪些水果呢？

师：〔音乐骤停〕对，有香蕉、苹果和橙子。小花打算把他们分给小狐狸和长颈鹿。

〔二〕基本部分(25分钟)

1、老师引导与幼儿自主探究相结合，学习4的分解和合成。

老师示范与幼儿探究，学习4的分解

师：你们数一数，小花拿出了多少根香蕉〔4根〕

师：小花想把这4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿，那要分成几份呢？〔2份〕那可以怎样分呢？老师帮小花分一下〔4分成1和3〕，并用图〔〕表示

师：又拿出了苹果，有多少个呢〔4个〕，请小伙伴上来帮小花分一下，要跟老师的分法不一样的。〔幼儿上来分好后，再用图表示，再请幼儿分橙子。〕

小结：无论是苹果、香蕉、橙子，都是4个，把4分成2份，有3种方法。第一种是把4分成1和3，第二种是把4分成2和2，第三种把4分成3