部编版语文一年级下册 彩虹 教案

彩虹第一课时【教学目标】1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁;会写“高、兴”等生字。2.能正确、流利地朗读课文;读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。3．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。【教学重难点】1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁;会写“高、兴”等生字。2.能正确、流利地朗读课文;读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。3．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。【教学流程】一、图画导入，引出课文1.（出示彩虹的图片）同学们，大自然美丽又多变，总会出现奇特壮丽的景观。看，这是什么景观呢？预设：彩虹引入课题，齐读。2.识字“虹”生字宝宝“虹”是虫子旁，在这里呀还有一个小故事呢！“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了“虹”的偏旁。3.请同学们翻开课本48页。找一找，文中的哪一句话是描述彩虹的。指生说，并出示第1自然段。让我们一起来读一读这句话——雨停了，天上有一座美丽的桥。4.你们朗朗的读书声真动听。同学们请观察加红词语，谁来说说这是个什么词？（座）预设：量词。没错，座这个词多用于某些体积较大、重量固定的物体上。比如：一座桥，谁还能来说说呢？预设：一座房子、一座城、一座山5.那老师有一个疑问想来请教一下大家“天上这座美丽的桥”是什么呢？预设：彩虹二、初读课文，整体感知1.整体感知课文大家都预习了，文中的小姑娘这这座美丽桥上有很多的奇妙的想法，请你再读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：小女孩看见彩虹有哪些奇思妙想呢？预设：站在彩虹上给爸爸浇田，拿着月亮给妈妈照镜子梳头，坐在桥上荡秋千给哥哥看。同学们能够准确提取关键信息，非常棒。三、精读课文过渡语：让我们跟着小姑娘再次走上彩虹，去感受她的哪些奇思妙想吧！1.小姑娘想和爸爸说哪些奇思妙想呢？请你来读一读，注意读好长句子。预设：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？（这个长句子里有很多逗号，逗号与逗号之间的就是分句）2.你们能把表示动作的字圈出来吗？预设：提、走、洒3.谁能模仿这样小女孩的样子，加上动作读一读。指生读评价：通过读好分句和问句读好了这个长句子，注意了停顿4.偏旁归类识记：提、挑；洒、浇5.请你再读这一段，小女孩为什么要到彩虹上去浇水呢？你能用文中的语言说一说吗？预设：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？没错，挑水浇田的爸爸很辛苦，所以小女孩想帮助爸爸提壶下雨，那你们觉得文中的小女孩是个怎样的孩子？预设：听话、懂事、认真......文中的小女孩体贴懂事，关心家人。让我们能模仿着她的语气，再来自由地读一读她对爸爸说的这些话。请你们把三个问句连起来读，读通句子，读出分句间的停顿，读好问句。6.下面请你们——自学第3、4自然段。请你们在读的时候，按朗读第2自然段的方法读好短语，读通长句子，读好问句。边读边思考：我又和谁说了哪些奇妙的想法呢？（1）学习第三段·小姑娘想和妈妈说哪些奇思妙想呢？请你来读一读，注意读好长句子。预设：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？模仿小女孩的语气再来把这一段读一读。相机评价。·小女孩的妈妈会不会高兴？为什么？预设：会，因为她很关心妈妈，想帮助妈妈。妈妈每天都要工作洗衣做饭，辅导学习非常的辛苦，有时没时间梳妆打扮，所以想帮助妈妈，希望妈妈永远年轻美丽。·随文识记：镜：形声字，金字旁是形旁，镜子是用金属做的，竟的声旁，表示读音；拿：会意字：手合在一起就是拿。（2）学习第四段·那她又想到什么奇思妙想让哥哥也高兴起来呢？请你来读一读，注意读好长句子。预设：如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，那不就成了一朵彩云吗？·小姑娘想法太有趣了，她想让哥哥看见用花裙子变成的美丽的彩云。（随文识记“裙”，衣字旁。）·出示“荡来荡去”，这种词语叫做A来A去式词语。你还能再说几个这样的词语吗？·指生读第四段，同学们读的太棒了，长句子读的特别流畅，声音洪亮，注意了停顿。总结：同学们这节课我们跟随小姑娘，找到了她看到彩虹后的奇思妙想，也看到了对家人的体贴与关爱，学习了问句和分句的朗读方法，还有几个生字需要我们再来学习呢！四、指导书写高、兴（1）观察“高、兴”的结构特点：上下结构（2）分别观察“高、兴”的占格及关键笔画。（3）书写指导：高：书写指导：两个“口”要写的扁一些，横折钩在横中线。兴：“兴”的点分布要均匀，起笔依次提高，第二点在竖中线上，第三笔撇再横中线收尾。最后两笔平稳舒展。第二课时【教学目标】1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁;会写“着、千”等生字。2.积累A来A去式词语。【教学重难点】1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁;会写“着、千”等生字。2.积累A来A去式词语。【教学流程】一、复习导入导入：上节课我们认识了一位小朋友，那么你对她是不是已经很熟悉了呢？他特别想考考你们，现在让我们一起去迎接她的挑战吧！1.第一关，根据课文内容填空。2.第二关，认读本课生字组成的词语。指名读，开火车读一、词语积累1.积累A来A去式词语上一节课我们学习了A来A去式词语，你还能再说几个A来A去式的词语吗？（飘来飘去、飞来飞去、跑来跑去、走来走去……）过渡：同学们真是太棒了！你们不仅把这篇文章掌握得十分扎实，而且还积累了短语！2.学完了课文，我们再把本节课剩余的汉字再写一写吧！三、书写指导1.那、到（1）分别观察“那、到”的占格及关键笔画。（2）书写指导：那：左宽右窄，双耳旁写得自然有笔锋，横撇弯钩、竖笔顺要强调，第一笔横折钩的折在竖中线上。到：左窄右宽，第二笔撇折贴着横中线，“土”下面一横变成一提，立刀旁的竖钩高于左半部分。2.成、着、千（1）分别观察“成、着、千”的占格及关键笔画。（2）书