人教版八年级下册英语Unit6(第六单元)优秀教案

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.第一课时SectionA(1a­2d)【学习目标】1.重点单词：shoot，begin，god，remind，bit，silly2．重点短语：JourneytotheWest，YuGongMovesaMountain，HouYishootstheSuns，NuWaRepairstheSky，onceuponatime，insteadof，workon，alittlebit3．重点句式：Anoldmantriedtomovethemountains.Howdoesthestorybegin?Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?Assoonasthemanfinishedtalking，YuGongsaidthathisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhedied.Finally，agodwassomovedbyYuGongthathesenttwogodstotakethemountainsaway.Itdoesn'tseemverypossibletomoveamountain.Thestoryistryingtoshowusthatanythingispossibleifyouworkhard.YuGongkepttryinganddidn'tgiveup.Ithinkweshouldtrytofindotherwaystosolveaproblem.WhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?That'sbetterandfasterthanmovingamountain!Youhavedifferentopinionsaboutthestory，andneitherofyouarewrong.Therearemanysidestoastoryandmanywaystounderstandit.【学习重点】1．重点短语和句型2．unless，so...that，assoonas...等的用法【学习难点】1.重点短语和句型2．unless，so...that，assoonas...等的用法【自学学习】一、预习课本P41­42新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．射击____________2.开始____________3．神____________4.提醒____________5．稍微____________6.愚蠢____________二、认真预习1a­2d内容，找出下列短语和句型。1．《西游记》2．《愚公移山》3．《后羿射日》4．《女娲补天》5．从前6．代替7．从事8．一点9．一位老人努力移走大山。10．这个故事是怎么开始的？11．他们将要把山上的土和石头放到哪里？12．那个人一说完，愚公就说他的家人将在他死后继续来移山。13．最后，一个神仙被愚公感动了，他就派了两个神仙把两座大山给搬走了。14．移走一座大山似乎是不可能的。15．这个故事试图告诉我们只要你努力了，一切都有可能。16．愚公一直在努力而且不放弃。17．我认为我们应该努力找到其他的解决问题的方法。18．愚公能做什么来代替移山呢？19．那比移一座山要更快更好。20．对于这个故事你们有不同的看法，你们两个都没有错。21.一个故事可以从多方面、用很多方法去理解它。【课堂导学】Step1情景导入(PlayasongYuGongMovesaMountain)Thenteacher：Doyouknowthesong?Students：Yes，wedo.Teacher：Doyouknowthenameofthesong?Students：Yes，YuGongMovesaMountain.(Maybethestudentscan'tsaythenameofthesonginEnglish)Teacher：DoyouknowhowtosayitinEnglish？Nowpleasereadafterme，“YuGongMovesaMountain”．Todaywearegoingtolearnanoldstory“YuGongMovesaMountain”．环节说明：由歌曲《愚公移山》引出本节课要学的内容，易于引起学生的学习兴趣，使学生很快的投入到学习中去。Step2完成教材1a­1c的任务1．学生朗读1a中的故事，教师纠正读音，然后背诵并且互相提问。(3分钟)2．仔细观看图片，你们知道四幅图片涉及的是哪些故事吗？请将图片与1a中的故事相匹配。完成后集体核对答案。(2分钟)3．认真听录音，根据听到的内容选出Anna和WangMing正在讨论的故事，集体核对答案。(3分钟)4．再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)5．两人一组互相讨论1c中的问题，完成后要求几组学生展示讨论的结果。(3分钟)。参考案例1．Howdoesthestorybegin?2．Whathappenednext?3．Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?6．小结训练。(3分钟)1．《西游记》Journey_to_the_West2．《愚公移山》Yu_Gong_Moves_a_Mountain3．《后羿射日》Hou_Yi_shoots_the_Suns4．《女娲补天》Nu_Wa_Repairs_the_Sky(B)5.It'sseveno'clock.Let'sbegin________ourbreakfast.A．haveB．tohaveC．hasD．having(D)6.Idon'tknow________．A．whatdidthestoryhappenB．whendidthestoryhappenC．happenwhatD．whenthestoryhappened环节说明：听说结合，在第一时间向学生传达语言目标，通过对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3完成教材2a­2c的任务1.认真观察2a中的图片，然后听录音，根据听到的顺序为图片标序号，完成后集体核对答案。(3分钟)2．再认真听一遍录音，圈出你所听到的单词，完成后集体核对答案。(3分钟)3．听第三遍录音，学生跟读。(3分钟)4．两人一组根据图片内容提示及听力信息内容来用自己的语言讲述故事，完成后请几名学生讲述故事。(5分钟)5．小结训练。(3分钟)(C)1.Afterashortwhile，theycontinue________theplan.A．discussB．todiscussC．discussingD．discussed(B)2.I'msorry，youcan'tusemycomputernow.Iam________it.A．wokingoutB．workingonC．worksforD．worksat(C)3.Heoftenremindsme________English.A．topracticespeakB．practicingspeakingC．topracticespeakingD．topracticingspeaking(B)4.Youwillachievenothing________youworkhard.A．ifB．unlessC．whenD．that(D)5.I'llgotovisitmyauntinEngland________thesummerholidaysstart.A．whileB．sinceC．untilD．assoonas(D)6.LiNais________famous________allthetennisfansinChinaknowher.A．too；toB．enough；toC．as；asD．so；that环节说明：通过听、说、读、写训练，让学生能用简单的英语来讲述《愚公移山》的故事；同时学生的口语表达能力在这一环节也得到提升。Step4完成教材2d的任务1．学生自读对话，完成下面的问题。(5分钟)①判断正误T或F；②根据对话内容填空；③英译汉①MingMingthinksthestoryofYuGongistryingtoshowusthatanythingispossibleifyouworkhard.(T)②AnnathinksYuGongcouldbuildaroadinsteadofmovingthemountains.③Therearemanysidestoastoryandmanywaystounderstandit.一个故事可以从多方面、用很多方法去理解它。2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3．邀请三组来表演对话。(5分钟)4．小结训练。(3分钟)英译汉1．这个故事试图告诉我们只要你努力了，一切都有可能。The_story_is_trying_to_tell_us_that_anything_is_possible_if_you_work_hard.2．我认为我们应该努力找到其他的解决问题的方法。I_think_we_should_try_to_find_other_ways_to_solve_a_problem.3．那比移一座山要更快更好。That's_better_and_faster_than_moving_a_mountain!4．对于这个故事我们应该有不同的看法，你们两个都没有错。We_should_have_different_opinions_about_the_story，and_neither_of_you_are_wrong.5.一个故事可以从多方面、用很多方法去理解它。There_are_many_sides_to_a_story_and_many_ways_to_understand_it.环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。Step5问题探究1．remind用法①Hiswordsremindme________wedidtogetherduringthepastholiday.A．thatB．ofthatC．whatD．ofwhat答案选择D，remindsb.ofsb./sth.意为“使某人想起某人/某事”。what在句中引导宾语从句，并在从句中作宾语。2．remind的用法归纳：①remindsb.todosth.提醒某人做某事如：Pleaseremindmetocallhimback.②remindsb.＋that从句如：HeremindsmethatIshouldanswertheletterasearlyaspossible.③remindsb.提醒某人如：Ifmyfatherforgetsit，Ihopeyoucanremindhim.3．alittlebit今天有点冷。Today_is_a_little_bit_cold.alittlebit和a_little以及a_bit意思一样，只不过比abit的一点还少一点。作副词使用，在肯定句中修饰名词、动词、形容词及其形容词比较级。【当堂评价】请学生们做前面课时训练部分。第二课时SectionA(3a­3c)【学习目标】1.重点单词：magic，birth，stick，hide，tail，Western，weak2．重点短语：anewTVprogramcalledMonkey，givebirthto...，atothertimes，o...3．重点句式：Mostofthemwerehearingthisstoryforthefirsttime.Sometimeshecanmakethesticksosmallthathecankeepitinhisear.Hecanalsomake72changestohisshapeandsize，turninghimselfintodifferentanimalsandobjects.Butunlesshecanhidehistail，hecannotturnhimselfintoaperson.AndassoonastheTVprogramcameoutmorethan30yearsago，WesternchildrenbecameinterestedinreadingthisstorybecausethecleverMonkeyKingkeepsfightingtohelptheweakandnevergivesup.【学习重点】1.重点的短语及句型2．能用自己的语言复述故事【学习难点】1．重点的短语及句型2．能用自己的语言复述故事【自主学习】一、预习课本P43新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．有魔力的__________2.生出__________3．棍__________4.隐藏__________5．尾巴__________6.西方的__________7．虚弱__________二、认真预习3a­3c，找出下列短语和句型。1．一个叫做猴子的电视节目2．生孩子3．在其它的时候4.变成5．他们大多数人是第一次知道这个故事。6．有时候，他能够把金箍棒变得如此小以至于他能够把它放到耳朵里。7．他能够在形状和大小上做到72变，把他自己变成不同的动物和物品。8．但是他如果不把尾巴藏起来，他就不能变成人。9．这部电视节目在30多年前一上映，西方的孩子就对读这个故事很感兴趣，因为聪明的猴王一直在为了帮助那些弱势群体而斗争，而且从不放弃。【课堂导学】Step1情景导入Teacher：Hello，boysandgirls.HaveyoueverseenaTVprogramcalledJourneytotheWest？Iamsurethatallofushaveseenit.ThereisaveryfamouscharactercalledSunWukong.Whatdoyouthinkofhim？Whathappenedtohim？Canyousaysomethingabouthim?LetsomeofthestudentssaysomethingabouttheJourneytotheWestern.环节说明：有关《西游记》的谈论，能引起学生的兴趣，激起学生用英语表达的欲望，自然地引出本节课要学习的内容。Step2完成教材3a­3c的任务1.快速阅读短文，找出方框中的3个问题的答案，完成后让学生展示答案，教师点拨。(5分钟)2．认真阅读短文，根据短文内容完成3b中的表格，请几名学生展示答案，完成后教师点拨。(5分钟)3．细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)4．教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟)5．再次认真阅读短文，用3a中的短语来完成3c中的句子填空，完成后请学生展示答案，教师点拨。(3分钟)6．熟读短文，识记并背诵知识要点。(5分钟)7．小结训练。(3分钟)(D)1.Doyouknowtheboy________Jim.A．callsB．tocallC．callingD．called(C)2.Thehusbandisveryhappybecausehiswifegavebirth________afinehealthybabyyesterday.A．forB．atC．toD．in(B)3.It'snotverydifficultforustoturnwater________iceinwinter.A．inB．intoC．toD．for(C)4.Thoughtheboyisonlyfouryearsold，heisveryinterestedin________BeijingOpera.A．singsB．tosingC．singingD．sang(C)5.Therich________notalwayshappy.A．amB．isC．areD．be环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。Step3问题探究1．Idon'tknowthegirl________Mary.A．callB．calledC．callingD．calls答案选择B，called是call的过去分词，在此作后置定语修饰thegirl，可用named和withthenameof来替换。2．Canyouturnthispassage________English?A．inB．intoC．forD．at答案选择B，句意“你能把这个短文译成英语吗”？o...意为“把……变成……”。所以答案为B。3.________rich________notalwayshappierthan________poor.A．A；is；aB．The；is；theC．The；are；theD．A；is；the答案选择C，the＋形容词表示性质或特征相同的人，具有复数意义，因此答案选择C。【当堂评价】请学生们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFocus­4c)【学习目标】1.重点单词：stepsister，prince，fit，couple，smile，marry，born，object2．重点短语：fallinlovewith，getmarried，beborn3．重点句式：—WhywasYuGongtryingtomovetothemountains?—Becausetheyweresobigthatittookalongtimetowalktotheotherside.HeisthemaincharacterinJourneytotheWest.Whycan'ttheMonkeyKingturnhimselfintoaperson?Themiceknewthatunlesstheyhelpedhermakeadress，shewouldnotbeabletogototheparty.Assoonastheprincesawher，hefellinlovewithher.Thenewcoupleweresohappythattheycouldn'tstopsmilingwhentheygotmarried.【学习重点】1.重点单词和句型2．能够用英文讲述故事【学习难点】能够用英文讲述故事【自主学习】一、预习课本P44新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．继姐(妹)__________2.王子__________3．适合__________4.两人__________5．微笑__________6.结婚__________7．出生__________8.物品__________二、认真预习GrammarFocus­4c，找出下列短语和句型。1．爱上……2．结婚3．出生4．—愚公为什么要努力去搬走大山？—因为它们是如此之大，步行到达山的另一边要花费很长时间。5．它是《西游记》中的主要人物。6．为什么猴王不能把自己变成人？7．老鼠知道如果他不帮助她做一条裙子，她就不能去参加晚会。8．王子一见到她就喜欢上了她。9．这对新人是如此的高兴以至于他们在结婚时不能停止微笑。【课堂导学】Step1情景导入Teacher：Wehavelearnedtwostories，theyareYuGongMovesaMountainandJourneytotheWest.TodaywewilllearnanotherstoryCinderella.环节说明：开门见山直接提出本节课要学的故事Cinderella，简单明了。Step2完成教材GrammarFocus的任务1．学生大声朗读GrammarFocus的句子。(2分钟)2．小结训练。(2分钟)1．—这个故事是怎么开始的？—从前，有一位老人……2．—接下来发生了什么事情？—那个人一说完，愚公就说他的家人将在他死后继续来移山。3．—愚公为什么努力去移山？—因为它们是如此之大，步行到达山的另一边要花费很长时间。4．—猴王是谁？—它是《西游记》中的主要人物。5．—为什么猴王不能把自己变成人？—他不能把他自己变成人，除非他能隐藏他的尾巴。环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好的来理解掌握本单元的重点句型。Step3完成教材4a­4c的任务1．认真阅读4a中的句子，然后用unless，assoonas或者so...that来完成句子，完成后请学生来展示答案，然后熟读句子。(3分钟)2．读熟句子之后让学生用自己的语言来讲述故事，并请学生展示。(5分钟)3．认真阅读4b中的短文，用括号内所给单词的正确形式来填空，完成后请学生展示答案，教师点拨。(5分钟)4．学生熟读4b短文，并且两人一组互相朗读。(3分钟)5．小组内互相讲述自己喜欢的故事，并且每组派出一名代表参加全班比赛，比一比那个组讲得好。(10分钟)6．小结训练。(2分钟)(B)1.We'retalkingabout“ChinaDream”thesedays.It's________attractive________alloftheChinesepeopleareinterestedinit.A．such；thatB．so；thatC．too；toD．so；to(A)2.Henrywillgiveusareportassoonashe________.A．arrivesB．arrivedC．isarrivingD．willarrive(D)3.Wecaneasilybecomeunhappy________weworkoutourproblemsinourdailylife.A．afterB．ifC．untilD．unless环节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了unless，assoonas和so...that的用法及重点的句型。同时通过讲述故事这一环节提高了学生的语言表达能力。Step4问题探究1．Itoldhimthenews_______becamebackyesterday.A．untilB．assoonasC．unlessD．at答案选择B，until直到……时，在……以前，引导时间状语从句；assoonas一……就……，引导时间状语从句；unless除非，引导条件状语从句。句意：昨天他一回来，我就把这个消息告诉了他。依据句意选B。2．我去年去了上海并且喜欢上了它。I_went_to_Shanghai_and_fell_in_love_with_it_last_year.fallinlovewithsb/sth.喜欢(爱)上某物/某人。3．marry的用法①上星期约翰和玛丽结婚了。John_and_Mary_got_married_last_week.②上个月简和一位医生结婚了。Jane_married_a_doctor_last_month.③她把女儿嫁给了一位商人。She_married_her_daughter_to_a_businessman.marry既可用作及物动词，也可用作不及物动词，意为结婚；嫁；娶；与……结婚等。常见用法有：①表示嫁给某人；与……结婚：marry_sb(一般不与介词with连用)；②表示与某人结婚：be/getmarriedtosb.③表示父母把女儿嫁给某人或为儿子娶媳妇时用句型：marrysbto_sb。请看下面一组对话：仔细体会marry及其句型的用法。A：IsHelenmarried?B：Yes，sheis.ShemarriedaFrenchman.A：Whendidtheygetmarried?B：In1998.A：Thentheyhavebeenmarriedforsixyears.【当堂评价】请学生们做前面课时训练部分。第四课时SectionB(1a­1d)【学习目标】1.重点单词：gold，emperor，underwear，silk，stupid，cheat2．重点句式：Nobodywantedtosoundstupid.Theyweretryingtocheattheemperor.【学习重点】1.重点单词和句型2．能够听懂并且能够讲述《皇帝的新装》【学习难点】能够听懂并且能够讲述《皇帝的新装》【自主学习】一、预习课本P45新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．金色的____________2.国王____________3．内衣____________4.丝绸____________5．愚蠢的____________6.欺骗____________二、认真预习1a­1d，找出下列句型。1．没有人想听起来很愚蠢。2．他们努力去欺骗皇帝。Step1情景导入Teacher：WehavelearnedastorybyHansChristianAndersen.Haveyouremembereditsname?Students：Yes.Teacher：What'sthename?Students：Cinderella.Teacher：Whocantellthestoryforus?(Asksomestudentstotellthestory.)Teacher：TodaywearegoingtolearnanotherstorybyHansChristianAndersen.AndwehavelearneditinourChinesebook.Doyouknowwhatitsnameis?Students：Yes.TheEmperor'sNewClothes.(ThestudentsmaysayitinChinese.ThentheteachersaystheEnglishnameofthestoryandasksthestudentstoread.)环节说明：《灰姑娘》故事复述既锻炼了学生的口语表达能力，同时又以此引出《皇帝的新装》这篇本节课要学的故事，过渡自然、简单。Step2完成教材1a­1d的任务1．学生朗读1a中的单词，教师纠正读音错误，然后两人一组互相提问背诵单词。(3分钟)2．仔细观察1c图片，明确字母所指代的单词，然后将1a中的单词和1c中的字母匹配，完成后集体核对答案。(3分钟)3．听录音，按听到的顺序给图片标号，完成后集体核对答案。(3分钟)4．再听一遍录音，根据对话内容完成1c中的句子，集体核对答案，完成1d。(3分钟)5．听第三遍录音，学生跟着大声朗读。(3分钟)6．根据图片信息提示和听力信息用自己的语言讲述这个故事，先是小组内互相讲述，然后每组推荐一名学生参加全班比赛，比一比哪个组讲得好。(10分钟)7．小结训练。(2分钟)1．Thedressismadeofsilk．2．It'sstupidofyoutodoitlikethis.3．Theboyisveryhonestandhenevercheatothers.4．Heisanemperorwholovedtheclothes.5．Hefoundabagofgoldinadeepholeunderthetheground.环节说明：通过听、说、读、写训练，使学生能更好地用英文来讲述《皇帝的新装》这个故事，通过小结训练，让学生熟练地掌握了重点的单词。Step3问题探究1．—DoyouknowthesongGangnamStyle?—Ofcourse.It________interesting.A．tastesB．smellsC．soundsD．feels答案选择C。taste尝起来；smell闻起来；sound听起来；feel感觉。句意为：你知道《江南style》这首歌吗？当然，它听起来很有趣。故C项适合该语境。2．Heisanhonestboy，henever________others.A．cheatB．cheatsC．beatsD．tell答案选择B，根据句意“他是一个诚实的孩子，他从来没有骗过人”可知应该填写意为“欺骗”的单词，所以排除C和D，又因为主语为第三人称单数，所以选择B。【当堂评价】请学生们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a­2e)【学习目标】1．重点单词：stepmother，wife，husband，whole，scene，stone，shine，ground，lead，voice，inside，brave2．重点短语：afairytale，therestof，makeaplan，getwood，comeback，nevermind，insidethehouse，intheforest3．重点句式：Oneyear，theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.Thewifetoldherhusbandthatunlessheleftthechildrentodieintheforest，thewholefamilywoulddie.Hanselmadeaplantosavehimselfandhissister.Didyouhearourstepmotherplanningtokillus?Don'teatituntilyougettotheforest.I'mdroppingwhitestonesalongtheway.Whenthemoonisshiningbright，wewillbeabletoseethestones.Whatalongtimeyousleptintheforest!Assoonasyouwakeup，youmustgototheforestwithyourfather.It'sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread，cakeandsugar.Thechildrenlearnthatsomethingbadisgoingtohappen.【学习重点】1.重点短语和句型2．以《糖果屋》为载体，理解文章的类型，针对不同的文章类型采用不同的方式来理解学习【学习难点】1．重点短语和句型2．针对不同的文章类型采用不同的方式来理解学习【自主学习】一、预习课本46­47新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．继母____________2.妻子____________3．丈夫____________4.全部的____________5．场景____________6.石头____________7．发光____________8.地面____________9．带路____________10.声音____________11．里面____________12.勇敢的__________二、认真预习2a­2e的内容，找出下列短语和句型。1．一个童话故事2．剩余的……3．制定计划4．砍柴5．返回6．没关系7．在屋里8．在森林里9．有一年天气是如此干旱以至于食物都不能生长。10.妻子告诉丈夫如果他不把孩子们留到森林死去，他们全家将会死去。11．Hansel制订了一个计划来拯救自己和妹妹。12．你听到我们的继母打算杀死我们吗？13．到了森林里你们再吃它。14．我沿路撒了白色的石头。15．当月亮发光照耀的时候，我们就能看到这些石头。16．你们在森林里睡了好长的时间呀！17．只要你一醒来，你就必须要跟着你的爸爸去森林里。18．它正在带领我们去那个奇妙的用面包、蛋糕和糖果盖成的房子。19．孩子们知道不幸的事情将要发生。【课堂导学】Step1情景导入Teacher：Afairytaleisanold，traditionalstory.Inthisunitwehavelearnedsomefairytales.Doyoustillrememberwhattheyare?Afterthestudentssaythenamesofthefairytales，thenaskssomeofthestudentstoretelltheoneortwostories.Teacher：Todaywewillcontinuetolearnanotherfairytale—HanselandGretel.环节说明：通过让学生复述学过的故事，提高了学生的口语表达能力和语言组织能力，同时由以此引出本节课要学的童话故事《糖果屋》，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。Step2完成教材2a­2c的任务1．小组内互相交流2a中所给出的三个童话故事的情节，然后邀请几个学生简单的讲述故事情节。(3分钟)2．阅读2b《糖果屋》第一段，小组内交流讨论故事情节将会如何发展，然后阅读剩余部分，看看谁预测的比较准。(3分钟)3．认真阅读短文，思考每一个场景讲述的主题是什么，然后将2c中的句子与场景匹配，完成后集体核对答案。(5分钟)4．再次细心观察每一个场景，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)5．教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟)6．熟读短文，识记背诵知识要点。(5分钟)7．小结训练。(7分钟)(C)1.Theweatheris________sunny________manypeoplegototheparktoenjoythesunshine.A．very；thatB．such；thatC．so；thatD．too；to(B)2.Unlessyouworkhard，you________theEnglishtext.A．passB．willpassC．pastD．willpast(B)3.Theyhadameetingyesterdayandmadeaplan________somemoneytothepoor.A．givingawayB．togiveawayC．tohandoutD．togiveup(D)4.Wedidn'tstartourdiscussion______everybodyarrived.A．sinceB．ifC．whileD．until(B)5.Thevillagersplantmanytrees________theroad.A．atB．alongC．forD．by(B)6.________excitingsportitistogobikeriding!A．WhataB．WhatanC．WhatD．How(D)7.—WillyoupleasegivethedictionarytoJane?—Sure，I'llgiveittoher________shearriveshere.A．beforeB．untilC．becauseD．assoonas(A)8.—Excuseme，couldyoupleasetellmethewaytothehospital.—Noproblem.Iwillleadyou________．A．thereB．hereC．tothereD．tohere(C)9.Asmilecosts________，butgivessomuch.A．somethingB．anythingC．nothingD．everything环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。Step3完成教材2d­2e的任务1．认真阅读课文，根据短文内容回答2d的问题，找学生展示答案2d的问题，教师点拨。(5分钟)2．四人一组分角色表演，然后邀请几组学生表演。(10分钟)环节说明：通过2d环节让学生对文章有了更深刻的理解；2e环节让学生在理解故事情节的基础之上提升了学生的表演和语言组织能力。Step3问题探究1．Sheleadsme___