「转」关注 ｜ 如何撰写管理育人案例

关注I如何撰写管理育人案例？近日全国职业院校技能大赛官网公布了《2022年全国职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛方案》征求意见稿，意见稿对比赛要求及赛项安排进行了局部调整。网评材料中的典型工作案例升级为管理育人案例，这也是继2021年典型工作案例取代班级教育故事赛项后的再次调整。什么是管理育人案例？如何撰写管理育人案例呢？一、管理育人案例写作要求参赛选手结合建班育人实践，选取目前所带班级在教育教学秩序、生活秩序的建立与维护，严格班级纪律、班级安全、班风学风建设等班级管理工作中实际出现过的典型问题或疑难情境，通过加强管理达成育人目的的实例，总结工作举措和经验，撰写工作案例。所选问题或疑难情境应具有一定的代表性和普适性，案例应聚焦管理育人，准确描述靶向解决的问题或遇到的疑难情境，分析产生的深层次原因，介绍解决问题的策略、方法和有关依据，以及实际工作举措，并总结得失，提出管理育人实践的共性思路和育人智慧，体现班主任的教育理念、职业素养和业务能力，避免成为“教育故事”或“事迹报告”。字数不超过2000字。二、管理育人案例与典型工作案例的区别《方案》（征求意见稿）将2021年的“典型工作案例”赛项调整为“管理育人案例”，两者对比主要有以下几项区别。1、要求更高管理育人案例要求参赛选手结合建班育人实践，选取目前所带班级在教育教学秩序、生活秩序的建立与维护，严格班级纪律、班级安全、班风学风建设等班级管理工作中实际出现过的典型问题或疑难情境，通过加强管理达成育人目的的实例，总结工作举措和经验，撰写工作案例。从单一的典型工作升级为管理育人，更加突出班级管理的育人导向。2、内涵更深所选问题或疑难情境应具有一定的代表性和普适性，案例应聚焦管理育人，准确描述靶向解决的问题或遇到的疑难情境，分析产生的深层次原因，介绍解决问题的策略、方法和有关依据，以及实际工作举措。管理育人案例要对案例作具体的分析，应结合教育理论对案例做深入思考，对问题的产生和学生的心理做深入研究，较之典型工作案例赛项对理论性和逻辑性的要求更深入。3、视野更广总结得失，提出管理育人实践的共性思路和育人智慧，体现班主任的教育理念、职业素养和业务能力，避免成为“教育故事”或“事迹报告”。字数不超过2000字。管理育人案例不局限于一个简单的教育故事，而是通过一个具体案例映射班级管理的共性问题，要求对今后的班级管理工作具有前瞻性和指导性，管理的视野更广阔。4、定位更准对文案撰写的要求更具体，选题方向从2021年“选取目前所带班级在管理中实际出现过的典型问题或疑难情境”调整为“选取目前所带班级在教育教学秩序、生活秩序的建立与维护，严格班级纪律、班级安全、班风学风建设等班级管理工作中实际出现过的典型问题或疑难情境”，案例撰写应聚焦管理育人，准确描述靶向解决的问题或遇到的疑难情境。三、管理育人案例撰写建议结合比赛要求，管理育人案例建议包含但不限于以下四部分内容：1、【案例简述】选取目前所带班级在教育教学秩序、生活秩序的建立与维护，严格班级纪律、班级安全、班风学风建设等班级管理工作中实际出现过的典型问题或疑难情境，准确描述问题案例，包括事件发生的时间、地点和主要经过。案例要具体明确，以关注学生个体为主，兼顾集体事件。2、【案例分析】所选问题或疑难情境应具有一定的代表性和普适性，案例应聚焦工作主题，准确描述问题或情境。结合相关教育理论，深入分析问题产生的深层次原因。对问题的产生和学生的心理做深入研究，并提供理论依据。分析产生的深层次原因，介绍解决问题的策略、方法和有关依据，3、【实施过程】写清实际处理情况（或教育过程），并总结得失，提出处理此类情况的共性思路和育人智慧，体现班主任的教育理念、职业素养和业务能力。介绍解决问题的策略、方法和实际处理情况，应有具体的工作措施和切实可行的实施策略，具有可操作、可复制、可推广的共性。4、【拓展反思】总结得失，提出处理此类情况的共性思路和育人智慧，体现班主任的教育理念、职业素养和业务能力。由点到面，反思案例对班级管理工作的整体影响，具有可操作、可复制、可推广的共性，起到辐射带动效应。综上所述，管理育人案例来源于班级教育故事素材，是对典型工作案例的提升。较之与前两者更高、更深、更广、更准，在内容架构上更接近于现场决赛环节