高中音乐新课程改革演奏模块教学实践探究 论文

高中音乐新课程改革演奏模块教学实践探究

摘要：自《普通高中音乐课程标准（2017年版）》发布以来，对演奏模块教学实践起到了重

要的指导作用。演奏是以乐器为媒介表现音乐、抒发情感的艺术形式，是培育学生艺术表现素养的重要途径。演奏模块的教学包括器乐相关知识以及合奏、重奏、独奏等多种内容和形

式。学生通过鉴赏和演奏优秀器乐作品，激发演奏兴趣，学习演奏方法，积累演奏经验，增强合作意识，体验器乐的艺术感染力和情感表现力。在新课程改革形势下，对于演奏模块的

教学提出了新的要求和挑战，教师应该转变传统的思维观念，创新教学模式，调整教学重点，在教学过程中改变传统的教学方法，具有创新观念，切实考虑学生学习实际，不断提高高中

音乐的教学质量，促进学生长远发展。本文就演奏模块的教学做如下探讨。关键词：

新课程改革，高中音乐，演奏，教学实践，创新策略一、普通高中音乐课程标准中的演奏模块教学要求

《普通高中音乐课程标准（2017年版）》明确指出：“演奏是以乐器为媒

介表现音乐、抒发情感的艺术形式，是培育学生艺术表现素养的重要途径。演奏模块的教学包括器乐相关知识以及合奏、重奏、独奏等多种内容和形式。新课标

明确指出学生通过鉴赏和演奏优秀器乐作品，激发演奏兴趣，学习演奏方法，积累演奏经验，增强合作意识，体验器乐的艺术感染力和情感表现力。乐器种类的

选择要从教师的专业能力及学生的实际出发，因人、因地制宜。”一般来说，“演奏（乐队）”课程面向的是高中学生中对于音乐特别感兴趣的群体，学生们的音

乐兴趣和音乐基础也都有所不同，他们渴望在音乐课程中得到相应的提高。教师应该了解和分析所有学生的情况和需求，尽可能地采取多种方式组织课程，使得

所有学生都能在课程中得到不同程度的进步和提高。二、普通高中音乐课程标准中的演奏模块中存在的问题

（一）教学模式较为传统，课程缺乏创新意识

在传统的教育观念的影响下，高中音乐教学仍然采用的是较为传统的教学模式，教学内容仍然局限于课本，教学方法上也大多只是教师引导学生去听去欣赏，

而且目前很多学生对于课本上传统的教学内容缺乏兴趣，通常一节课下来，学生并不知道自己学习了什么内容，教师也无法真正的做到培养学生的音乐素养。尤

其是新课程改革中的演奏模块，这个模块的实践性较强，需要教师切实地改变教学模式，如果再用传统的教学模式进行授课，学生将一无所获。

（二）教学场地受限

演奏模块课程的开设对于教学场地是有一定的要求的，现在很多学校没有专门的音乐教室，通常只是和普通教室一样的一间教室，但是这种教室通常只能上

单一的鉴赏课，教室里乐器的配备以及多媒体、音响的配备都很欠缺，这样的教学设施对于模块课程的选择是远远不够的。教学场地受限，将会直接影响到演奏

课程的开设，因此需要专用的音乐教室来开展教学。（三）教学设备单一，乐器选择多样化

在音乐课程的教学过程中，教学设备是必不可少的，现在的多媒体教学设备非常丰富，演奏模块的教学尤其要注重教学设备的选择，如果只使用当前教学的

多媒体教学设备，那势必过于单一，不能很好地帮助学生解决演奏过程中出现的实际问题。且如果学生的乐器选择过于多样，会不便于统一管理，教师如果在一

节课内指导不同乐器的学生演奏,会浪费大量的时间，学生学习将失去重点，教师的教学也将无主次之分。

（四）学生自身的个体差异大

对于选择演奏模块的学生，他们通常都是对音乐十分感兴趣的，但却并不全是在之前就学习过乐器的学生。有些学生可能在以前学习了一些音乐知识和一些

乐器的演奏技能；有些则有一定的天赋，却没基础；还有一些既没有基础，也没有天赋，但有非常浓厚的兴趣。这就需要教师针对学生的实际情况，采取相应的

教学方法，尽量使每个学生在实际的学习过程中都能够得到相应的提高。三、新课改背景下高中音乐演奏模块教学的有效方法

（一）在教学内容上进行创新

演奏模块的教学应改变传统的授课模式，在教学内容的选择上应注重针对性、系统性、实用性，以有利于培养学生的学习兴趣、激发其音乐表现力、增强

实际演奏能力为出发点。好的教学内容应突出对学生音乐表现和音乐技术的训练，应有基本练习曲、乐曲,还应有合奏、重奏等形式，让学生更多接触内容丰富、

风格迥异的音乐作品。同时，也应组织学生观看各种演奏视频，使学生了解到更多的器乐演奏形式。只有丰富的教学内容才能吸引学生，调动他们的求知欲望，

全面培养他们的专业技能。（二）设立专门的音乐教室

演奏模块的教学需要专门的音乐教室，这种教室并不是单一的一间具有多媒体设备的教室就可以代替的。不同的乐器对教学场地的要求各有不同，比如音量

较大的一些乐器，如管乐、架子鼓等，就需要教室有相应的隔音处理，避免影响到其他班级正常的教学活动。而一些体积比较大的乐器，如古筝等，则需要有足

够大的空间的教室，这样学生演奏起来可以活动得开。此外这些教室还需要结合教师的需求安装相应的教学多媒体设备、音响等，便于老师开展教学，实现现代

多媒体教学下的乐器演奏教学。（三）优化教学设备，专注单一乐器教学

演奏模块的教学需要将传统的乐器教学与现代多媒体教学实现完美结合，形成新的“多媒体演奏课”教学模式，所以除了需要多媒体设备的支持外，还应加

入一些相应的现代音乐设备技术。这种教学模式将打破传统器乐教学一对一死板、封闭的教学形式，能同时实现一对多的演奏教学，提高教学效率。同时，还

可以实现相关技能练习、鉴赏能力的培养和创新实践的三位一体。另外还应注意，演奏模块的教学，在演奏乐器的选择上，应极力避免多种乐器混杂，切忌使教学

杂乱，无主次之分，最好能依据教师的个人专业能力选择某一种乐器开展教学，使学生能在一学年的学习中掌握一种乐器的演奏，并能演奏简单乐曲，这样的教

学就比较具有针对性。在此基础上，可以有效地开展不同乐器之间的合奏、重奏，培养学生之间的协作能力，建立起高效、高质的课堂，使每一位同学都能够得到

切实的发展。（四）深入了解学生个体差异，因材施教

演奏模块的教学其他模块的教学有很大的不同，老师在首次上课时就应该对学生之前的音乐学习经历进行了解，掌握学生的实际情况，并熟知其个体差异。

根据他们学习经历和学习层次的不同，把他们进行科学的组合，以便于之后能开展不同程度的教学，并在不断变化的学习进度过程中，及时地根据学生的学习变

化调整学生的分组，便于集体授课的进一步的开展。在实际的教学过程中，教师应该鼓励和帮助基础差的学生，帮助他们增强演奏的自信心，避免其产生自卑心

理或者兴趣缺失；对于那些基础较好的同学，可以相应的增加授课的难度，提高对他们回课质量的要求，让他们不会觉得教学进度慢，产生厌烦心理。经过一段

时间的学习，教师可以组织学生开展一些小型的表演或者演奏活动，使学生能在实际的表演过程中，感受到自己的进步，增强自己的自信心。只有教师做到有的

放矢地进行有差异的教学，才能使每个学生获得长远发展。结语：

总而言之，在新课程改革背景下，演奏模块的教学要始终遵循新课改的教学理念，创新教学内容，优化教学方法，建立现代化教学场地和设备，以学生为中

心开展多样化的教学，教师也应做到因材施教，开展不同程度的有效课堂教学，使每个学生都能在课程中得到