高中化学教学中渗透绿色化学教育的探索 论文

高中化学教学中渗透绿色化学教育的探索

摘要：化学是一门与人类生产生活密切相关的学科，但也存在两面性，一方面可以促进人类社会文明发展并带给人们更多、更好的生活体验，另一方面，它

也存在破坏生态平衡、污染环境的力量。所以，掌握的化学知识及技能需要合理运用并运用到合适的地方，才不会对人类及环境造成负面影响，也正因如此，才

有必要在化学教学中渗透绿色化学教育。鉴于此，我们对高中化学教学中渗透绿色化学教育提出可参考建议、观点。

关键词：高中化学；化学教学；渗透；绿色化学教育绿色化学教育，即基于绿色化学理念引申出来的特殊教育，倡导学生保护环

境，也要形成环境保护意识并为之付诸实际行动，在高中化学教学中的渗透可视为必然趋势。只因当前环境污染严重，已经到了必须关注、重视和解决的地步，

学生只有接受绿色化学教育，才可更好地认知化学影响、才可更规范的应用化学知识及原理解决现实问题，对学生成长及环境保护皆有重大意义。

一、绿色化学教育在高中化学教学中渗透的意义绿色化学是在环境污染与可持续发展双重视域下产生新兴概念，探寻可以充

分利用无毒无害的原材料，最大限度去节约能源、减少对自然生态环境的负面影响。一般具有减量、重复使用、可回收、可再生、拒用的基本要求和特征。有关

于绿色化学教育在高中化学教学中渗透的意义，可以归纳为以下两点：一方面，让学生认知绿色化学概念并生成保护环境的意识，从而端正学生学

习态度、认知化学的价值和作用，同时也借此机会，让学生清晰地了解化学原材料及化学实验对环境造成的严重危害，从而形成保护环境的意识和责任心。只有

我们的学生具备保护环境的责任心和意识，国家未来发展才会更具希望、民族复兴才会更具可能。

另一方面，为后续科学使用化学知识与技能做好准备，学生学习化学相关知识并掌握化学相关技能，必然会在日后生活以及工作中用到，在绿色化学教育的

渗透下，学生才会明白什么是正确的操作、怎么做才不会对环境造成污染，方可更规范地使用化学材料，更规范地操作化学实验仪器，更合理地处理化学废液。

二、高中化学教学中渗透绿色化学教育的有效策略在了解到绿色化学教育在高中化学教学中渗透的重要意义后，还需高中化学

教师从实际出发制定严谨且周全的教学计划，确保计划的实施具有可形性和合理性，按照计划逐步实现设定的绿色化学教育的渗透目标，让学生有机会认知绿色

化学理念并接受绿色化学理念熏陶，为高中生绿色化学意识形成与增强埋下伏笔。

（一）在化学教材中渗透

教材是化学教师教学的主要工具也是学生学习知识的主要途径，所以，教材在化学教学中占据较大比重和分量，因此，高中化学教师可以积极尝试将绿色化

学教育融入教材中，使得学生在学习教材过程中受到绿色化学教育的熏陶，也要有意识的渗透绿色化学理念，加强绿色化学相关教育，协助学生树立绿色观念并

增多绿色化学知识储备，逐渐形成用绿色化学知识解决现实问题的能力。具体说来，教师要在日常教学讲解教材知识的过程中，引申出绿色化学理念

及相关案例，拓宽学生视野并增长绿色化学相关见识，让学生明白科学技术是一把“双刃剑”，让学生更好地认知与把握化学学科的本质，从而懂得应用学科技

术优势和资源优势，更好地服务于人类的同时与自然和谐共处。（二）在作业和任务中渗透

作业是温习功课、扎实基础的主要渠道，教育发展新时期的化学作业，需要全面改革，高中化学教师不妨在作业中多设计与绿色化学教育相关的问题，从而

让学生无形中了解化学物质对于生态环境的危害。如在《有机化合物的结构与性质》课堂中，可以在学生的作业中添加这样一项“思考日常生活中难降解的有机

污染物并一一列举，阐述其对生态环境造成的具体危害”，让学生可以通过写作业完成一系列思考和探究，教师要鼓励学生采用一切可以应用手段去完成作业，

提升作业完成质量，可以在图书馆翻阅相关书籍寻找答案，也可以在电脑中搜索有用信息，还可与其他学生共同探讨完成作业等等，诸如此类的方法都可采用，

在完成作业过程中，便可让学生较好的理解绿色化学理念并生成绿色化学思维。当然，高中化学教师也可以借助通过布置更生活化的任务来渗透绿色化学教

育，如为学生布置“我周围的化学污染”，对学生划分小组，以小组形式探索生活中的某一类化学污染，将探究过程及结果以报告形式呈现，并在报告中体现具

体的污染物质为何种化学原料，在实践活动中强化学生保护生态环境、合理利用和处理化学材料的意识和决心，确保绿色化学教育渗透起到较好的成效。

（三）在化学实验中渗透

高中化学教学中，实验是必备的教学环节，学生可以通过观察实验、做实验来印证化学理论并充分掌握化学知识和技能，化学教师不妨在化学实验中渗透绿

色化学教育，值得进一步实践。具体说来，要在化学实验过程中，突出和强调化学物质处理办法，让学生知

晓不同化学原材料或废料对生态环境造成的污染，更可通过举例、列举图片等方式让学生对化学物质的危害有更深认知，方可在教师的指导下，规范操作实验、

正确处理实验废料，养成科学实验、保护环境的好习惯。建议每次将处理废料的机会交给学生，观察学生的处理过程是否合理，切实指导和引导学生将化学实验

废料倒入专门的废酸槽和废碱槽等。此外，要大力推行微型实验，让学生明白微型实验推出的意义，从而加深对绿色化学理念的了解和把握。有条件的情况下，

可以带领学生一起改进和创新实验，确保实验成本更低、污染更小，让学生绿色化学能力不断提升。

整个化学实验期间，教师要起到模范带头作用，以身作则并对学生产生积极的影响，让学生学习有对象、进步有方向，从而更快地规范自身行为，确保化学

教学进展顺利、学习高效和减少对生态环境的伤害，绿色化学教育便可潜移默化中渗透并起到较好成效，这都离不开高中化学教师的努力。

（四）在化学课外宣传中渗透

在化学教学基础上，高中化学教师也要带领着学生积极参加到化学课外宣传工作中，利用自己的努力，唤醒更多教师和学生的环保意识，便可让绿色化学教

育充分渗透。在宣传过程中，要设计标语、主题和宣传口号，更要竭尽所能将化学污染案

例以图片形式呈现，更可在相关领导下，开展丰富多彩的环保活动，通过实际行动获取更多学生的认同，也进一步提升校内师生的环保责任心、树立环保担当意

识。比如通过演讲活动、表演活动等等，帮助学生树立正确的环保意识，从而珍惜生活中的各种资源并真正用好化学知识与技能，竭尽所能的去保护环境、避免

化学物质滥用。宣传的内容中，可以适当添加环保法律法规内容，提升宣传作用和影响。

结束语综上所述，绿色化学理念是在环境污染严峻、可持续发展目标愈加明确的视

域下出现的新理念，旨在通过科学使用化学方法、技术助推社会向前发展，且以不破坏生态环境为前提，属于具有前沿性、先进性的理念。基于该理念的绿色化

学教育，可以在高中化学教学中渗透，让学生可以在学习化学知识、掌握化学技能之时，更全面、更客观的看待化学学科价值，做到更理性的应用化学方法、技

能解决现实问题，方可培养学生良好的社会责任感，如此一来，高中生才可更健康成长、更全面发展。

参考文献[1]尚伟.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].中国新

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