音体美学科学生素质等级评价方案

安定区新集初级中学音乐学科学生素质等级评价方案根据音乐学科的特点，并以《音乐课程标准》规定的各学段、各年级的课程目标和教学领域为基准，制定我校对学生音乐素质等级评价标准如下：一、评价原则1音乐课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展；有利于教师总结、提高自己2、科学性原则评价指标的确定和评价方法的选择应以音乐学科的特点和音乐教学的客观审美教育规律。3、整体性原则对学生的评价要用发展的眼光，从不同阶段的回顾和对比中，把握其进步与发展，使评价起到激励和促进的作用。4、可操作性原则评价的可操作性原则是指评价的指标和方法要简便、明晰，易于操作和推广。二、评价内容《音乐课程标准》指出：对学生的评价应关注情感态度与价值观和知识与（湘版音乐教材学三、评价方式课堂即时评价，在课堂上（或课后）四、评价等级和标准依照评价表的填写结果，给学生打出音乐素质等级评价。测评等级均按A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级给以评定。优秀）：艺术实践活动，并有良好的合作意识、协调能力，对他人的评价中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力强；音乐情感的表达准确，并富于创造性。B（良好）：学习兴趣、习惯和毅力状态较好；能比较积极、大胆地参与音乐艺术实践活动，有较好的合作意识、协调能力，对他人的评价较为中肯；音乐体验与模仿能力、表现较强；音乐情感的表达基本准确。C（合格）：学习兴趣、习惯和毅力表现一般；音乐艺术实践活动中参与态度欠佳，与他人合作意识、协调能力一般，对他人的评价欠中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力一般；音乐情感的表达一般。D（待合格）：安定区新集初级中学2016年3月安定区新集初级中学体育与健康学科学生素质等级评价方案为了完善体育课程结构体系，推动新课改的实施及深化，增进学生健康体能，提高心理健康水平，获得体育与健康知识和技能，开创体育教育教学制定本评定方案。一、 评价指导思想以“健康第一”的为指导，促进中、小学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。二、评价方案目的鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。三、评价方法评价包括学习过程积累、体能与技能、两部分，即学生成绩=过程积累分（40分）+体能与技能（60分）=100分。1、学习过程积累40分主要包括：出勤情况；课堂活动表现。、出勤情况10分10次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。课堂活动表现30分学习态度10分：喜爱体育活动，积极主动参与体育课外活动。合作精神10分：具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。情意表现5分：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。回答问题5分：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确，每次得1分。课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评；教师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。以上是对学习过程积累部分内容及赋分的阐述，40分是最后的折合分，学期末教师可以根据自己、体委和小组长对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩。2、测试部分60分主要包括体能与技能两方面、体能测试30分小学体能测试共2项，每项10分。测试项目根据不同年级、不同水平目标的所学内容而定。体能测试参照《学生体质健康标准》参考量化表查成绩，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。、技能测试30分小学技能测试共2项，每项15分。测试项目根据不同年级、不同水平目标的所学内容而定。四、学生成绩表述表述。A（90分以上）B（76-～89）、C（60～75）D（60分以下）四个等级。不及格的学生经过一段时间的练习，如果有进步可以再给一次机会重新测试，重新评价。学生体育全面考核后，教师在学生的自评、互评基础上，评出学生的成绩等第。安定区新集初级中学2016年3月安定区新集初级中学美术学科学生素质等级评价方案一、评价指导思想《新课程标准完善的、重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目标为依据，注意对学积极改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。二、评价目的学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。三、评价的方法1、基础知识以书面文字，随堂抽测为主。低年级以命题画形式出现。2、基本能力：通过口头和动手相结合，加强学生创造力的培养。根据《标准》的要求，我们从学生的实际出发，将学生依照年龄分成三个年龄断，即低年级（七年级）、中年级（八年级）、高年级（九年级）。然后结合“个性发展1103、评价分四个等级：A 90分以上（优秀）B 75—89分（良好）C 60—74（及格） D 60分以下（待合格）四、具体操作：（一）学习态度1、有健康的审美情趣2、积极参与教学活动，勤奋踏实，认真有耐心。有自主、合作、探究的学习意识。3、积极参加各种美术活动，按时完成各种美术创作。4、具有良好的学习习惯（二）综合能力七年级保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。八年级1、通过欣赏、感受，认识和评述古今中外国不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点，以及多种表现手法。2特征、造型语言和表现方法有初步的认识。3、进一步认识设计艺术及其几个主要类别，感受设计与生活的关系，建立初步的设计观念，提高审美能力和生活情趣，培养热爱生活的情感。4运用自己掌握的各种知识和技能技巧策划、筹备，集体布置一个美术展览。5、通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品，认识视觉传达实际的范围和特点，体会视觉传达设计的实用性和美感。6、从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技九年级1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。2、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识。3、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。4、学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。5、是否初步认识形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用。6、能否在自己的作品中体现事物的比例关系。7、能否在造型活动中初步运用构图