学习兴趣培养计划

WordWord文档仅供参考WordWord文档仅供参考学习兴趣培养计划篇一：音乐学习兴趣培养计划一、课题提出的背景——音乐作品这一主要媒介，向受教者进行熏染、——现在的小学生对音乐课不是特别感兴趣二、课题研究的目的及意义《音乐课程标准》指出:兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并“”“”对孩子们来说都没有意义。”，成为能促成学生全面、和谐地发展的美育教育课程。三、研究目标及内容（一）研究目标：探索培养小学生音乐学习兴趣的特点、规律和教学方法。探索构建小学生音乐学习兴趣培养的教学模式。制定小学生音乐学习兴趣培养的目标和评价方案。提高我校音乐教学质量，促进学生音乐素质不断提高。（二）研究内容：培养低年级学生学习音乐的兴趣，使每个学生都喜欢音乐课，对音乐课充满兴趣。使他们在音乐学习中享受到美的愉悦。面向全体学生，设计丰富多彩、活泼生动的教学活动，吸引学生参与，激发学习兴趣。乐、享受音乐，促进学生的个性发展。权交给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习。四、研究措施优化教学环境，营造轻松自由的教学氛围以导趣“音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制。当学生处于愉悦状‘’披上一层乐于”学生学习兴趣的第一步。开放教学课堂，拓展学生学习空间以增趣的脑子随教学而开动，让学生的思维随想象而驰聘，增加对音乐学习的兴趣。面向全体学生，注重学生个性发展以渗趣精选教法，改变单一教学手段以激趣加强反思，时刻关注学生以识趣学生在上课过程中，时常会流露出这样或那样的体态、语言以及眼神信息。作为教师，要(一)问题的提出为中心的语文课外阅读观，就是在指导学生进行语文课外阅读的过程中，充分考虑孩子自身的阅读兴趣，尊重孩子的个性需求和认知水平，强调孩子(如读书笔记、写读后感等)进行检查，并未考虑学生的需求和兴趣，没有尊重学生在阅读过程中的自主体验，因而在一定程度上挫伤了孩子课外阅读的积极性，制约了学生语文素养的提高。(二)所要解决的主要问题：、解决小学生的老师、家长对课外阅读无用论观点的转变，并能师生共读、亲子共读。、解决针对学生阅读方面条件的局限性，制定相应的读书方案，激发学生的读书兴趣。3、培养学生选择优良书籍的能力及有效的阅读方法。以确保学生小学阶段不少于145万字的课外阅读量。二、研究目标激发学生阅读兴趣，交给学生课外阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，充分调动学生的积极性、主动性，创造性地指导学生阅读，使学生爱读、乐读、会读，在轻松、愉快的阅读氛围中获得知识。三、研究方法设计问卷调查法：深入家庭，学校班级，就学生课外阅读状况细致调查，科学客观地记载，找准问题所在，明确研究目标。行动研究：针对不能有效地课外阅读的原因，结合课题研究目标，科学地制定研究方案，及时了解阅读效果，不断地归纳总结，深入研究，构建适合五年级学生课外阅读的模式。”读书沙龙，亲子共读等多种形式的课外读书活动，通过实验前后学生语文学习以及其它学科成绩的变化，教师要找到切实有效地阅读指导方案。个案研究法:通过对中年级个别同学无读书习惯的和留守学生进行了解分析,施。文献法：通过一些经典书籍，名人格言，课程标准，为学生阅读提供正面教材，也为课题奠定理论基础；了解同类课题研究现状，为要课题提供借鉴。四、研究的对象与内容。（一）研究的对象：我校三年级学生。（二）研究的内容：1、调查我校三年级学生读书现状，通过学生及家长问卷调查获取一系列数据。2、如何尽快改变家长对读书“无用论”的看法，并能亲子共读。3、研究留守儿童读书方案，让留守儿童有效的读书。4”开展各种活动，培养学生的阅读的兴趣。保障学生的小学阶段要完成的145万字的课外阅读需求。5、有效地进行课外阅读的指导，将指导阅读和课外阅读进行衔接和整合。6、研究要让学生知道读什么、怎么读、怎么评价、如何反馈的问题。掌握适宜自己读书方法并能养成良好的阅读习惯。五、研究后的一些思索书是人类进步的阶梯。英国哲学家弗兰西斯·培根有这样一句名言：“读书足以怡”篇三：音乐教学中学习兴趣培养计划一、指导思想：的方面，新课程改革的效果也在于此。二．实施研究的目标：“”的理论基础和方法；通过公开课或研究课，重点研究如何培养学生对音乐课的学习兴趣；三、研究进度及时间安排：第一阶段：课题研究的准备阶段：1、学习有关课堂导入的基础理论，了解该课题国内外研究现状和发展趋势。2、收集与课题研究有关的书籍、杂志，设计调查问卷。3、撰写课题方案。第二阶段：课题研究的实施阶段1、对学生对音乐课的兴趣进行调查。对集体的兴趣进行四次调查，第一次对三年级进行2、我们分别从各个环节设计，努力让学生参与到课堂中来，让学生对音乐课中的各项内容感兴趣。第三阶段：课题研究的总结阶段总结阶段结合研究过程，撰写相关论文，是我们对课题研究提出的一项基本要求。撰写论果，积小胜为大胜，从而圆满达成课程研究的总目标。四、研究方法：1、实践法：本课题组成员，共同讨论研究设计每一节实验课，然后上好实验课，课后再而对这些教学方法进行改革、完善。2、调查法：采用不同规模、方法的调查法。课题研究前提，针对学生对音乐课的兴趣进一次调查，是对选定的年级和班级进行对比调查。3、个案研究法：选定几个具有大部分学生共同点的学生，进行观察，谈话调查，研究归因，探索如何上好音乐课的有效对策。4、文献法：主要收集各种教学参考书，集中搜集关于提高学生兴趣的方法，进行研讨总器。5、总结法：确定研究专题，指定研究方案和计划，平时注意积累资料，研究过程中撰写阶段性研究总结，上交教研室，研究结束，撰写课题研究报告。五、主要工作和措施：1、认真系统地学习有关的理论。学习是研究的开始，重点学习相关的专著和他人的经验集中学习的时间为秋学期第三周，内容为新课导入的相关理论，形式为教育教学沙龙。自主学习的内容包括专著和报刊杂志、他人的经验性文章。2、开设研究课以及形成过程性的研究材料及时进行总结，反省。从而汲取经验教训，以利于下一阶段的开展。析，听取学生对研究课，特别是教学环节对学生吸引力的感想和建议。度，在教学实践的基础上进行典型分析和专题总结。3、日常实践与反思日常也是本课题研究的黄金时期，以实践与反思的形式表现其研究的充分性和科学性。益者，也让他们帮助我们认清不足，纠正错误。六、研究步骤：1、努力夯实教学实验的各项环节，为试验进行打好基础，2、紧紧围绕课题进行试验，做好实验的各个步骤。3、提高研究成果，完成研究报告。4、积极做好实验的总结工作。七、实验班级：一至五年级篇四：语文低年级趣味课堂学习兴趣培养计划《语文课程标准》指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。我认为：在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。一、课堂语言趣味性，促进学生主动学习。识字、写字是低年级教学重点。为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标，我在识字、写字教学中，恰回字时，许多同学老是喜欢先封口后写里面的部分。课上，我按照同你们也太不礼貌了。明明见爸爸回来?”学生听了，个个心领神会。二、课堂情境趣味性，激发学生学习兴趣。低年级的课文短小精悍，在阅读教学中，我着重培养“”生闭上眼睛根据描述做动作，想象)让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪飞上蓝天，坐到月亮上。(贴上小女孩)师问：小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么?说。学生争先恐后地回答后，反复指导朗读课文第二句。在这;说在他们眼前。扎实培养了学生的语感，学生学习兴趣盎然。三、课堂作业趣味性，唤起学生学习欲望。作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、“”;学习问句，我让学生做打电话游戏题，让学生扮演打电话人、听电话人互相问候，理解问句的语气;很多学生喜欢写模仿文，学了《四季篇五：农村小学生英语学习兴趣培养计划一、研究背景”“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我的空间。”这里的“机会”和“空间”无疑是指学生学习二、研究目的：三、研究意义兴趣教学是素质教育的内在要求。素质教育区别于传统教育主要的一点就是摒弃传统与素质教育发展的大方向是契合的。兴趣教学是小学英语教学的有益尝试。英语教学在我国已有数十年的历史，随着社会模式，对于当前的小学英语教学具有极其重大的理论探索意义和现实必要性。兴趣教学适合小学生的心理和性格特征。小学生年龄小，活泼好动，好奇心强，接受四、研究目标游戏为主的课堂教学模式，培养学生的英语学习兴趣，使英语教和发展打下扎实的知识和情感基础。五、研究内容1、农村小学英语兴趣教学流程模式研究农村小学生学习英语时，缺少像城市孩子一样的设备、环境。所以，要想让他们掌握和运真实的情境，介绍新语言、新语音、意义及书写，为今后的交际运用打下扎实的基础。2探究农村小学英语兴趣教学的具体作模式美”思”情”六、主要研究方法根据上述研究目标和研究内容，本课题主要采取如下研究方法：取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。实验分析法：选取小课题，有意识进行实验验证，记录过程并分析作出结论。同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。七、研究对象八、研究进度20XX620XX6(1（20XX年6—9月）本阶段的任务是：查阅资料，反复酝