XXXX学院心理普测报告

第第#页共32页计算机软件工程系1215.79%22.63%1418.42%信息工程系1621.05%33.95%1925.00%艺术设计系33.95%33.95%67.89%5、十大症状排行序号题号题目人数百分比11010.担心自己的衣饰整齐及仪态的端正89534.44%28686.感到要赶快把事情做完69926.89%32121.同异性相处时感到害羞不自在64724.89%48585.认为应该因为自己的过错而受到惩罚63024.24%599.忘性大52520.20%66161.当别人看着您或谈论您时感到不自在50919.58%73838.做事必须做得很慢以保证做得正确49419.01%84545.做事必须反复检查47218.16%94646.难以作出决定43616.78%103434.感情容易受到伤害38214.70%附件3咨询师讨论与建议结合本次UPI量表和SCL-90量表中学生们暴露的问题：父母期望过高、在乎别人视线应该重点关注，建议各专业辅导员可从其他同学处了解等方法来摸牌他们的大体情况，从而精准地通过面谈引导学生走出心理困境。同时，若学生情况严重可委婉地建议他们去心理咨询室进行咨询。一般性的心理问题的可以通过班会、组织活动等方式增进学生之间的关系以及师生之间的关系，使得他们在大众情绪地引导下将自己的负面情绪释放出来，达到自我成功调解的目的。最后在做好问题学生心理工作的同时，要在全院范围内建立有体系的心理健康系统：一、建立良好的心理健康教育环境良好的教育环境是大学生心理健康成长的重要基础，而良好的教育环境离不开全体教师的力量。这一环境取决于学校全体教职工对大学生心理问题的高度共识。心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。二、坚持以预防性和发展性为指导的心理辅导原则传统的心理辅导侧重矫治是一种消极的方法。应当看到，大部分学生的心理问题还只是对个别问题的抉择困难。预防性原则目的是“防患于未然”。新生入学以后，对他们进行心理健康普查，建立心理档案，做到对心理问题的早期发现和预防，以及对心理危机的早期觉察和干预。同时，在新生入学后，就开展有针对性的心理教育，预先告知他们将面临的各种变化，让他们做好心理准备，并提供有效的心理适应方法。发展性原则的重点就是教师有意识地为学生创造成功的经历，发展学生的潜能。新生入学时，许多人对自我都抱着较高的评价和期望。而进校后，由于环境的改变，要鼓励他们对自我重新定位，了解自我，悦纳自我，进而发展自我的潜能。三、渗透良好的心理健康教育心理健康教育是班主任责无旁贷的重要工作任务。各辅导员要从自身做起，时时处处规范自己的言行，用自己的人格魅力感染学生，塑造优良的个性心理品质。辅导员是学生最直观的模范，是学生最具体的榜样，其一举一动、一言一行都对学生起着潜移默化的熏陶作用。所以，辅导员要以身作则，发挥自身的人格魅力。因此，要让学生树立坚定的信念和远大的理想，教师首先就要有正确的世界观、人生观和价值观。在与学生的交往中，要想做到态度温和友善、话语慈爱文明，不随意讲挖苦学生的话，不伤害学生的自尊心，就必须一片诚心、一颗爱心、一番苦心面对学生、做学生的朋友，这样才会赢得学生的尊重和爱戴。四、促进感情的内化倾注真心真爱在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。希望各代课教师能深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。使得他们逐步养成良好的心理品质。五、注重学科教学活动的设计学生的心理是在教学活动中发生发展的。教师要精心设计每一堂学科课程的教学，调动学生主动参与整个教学活动过程，尽可能使每个学生有展现自我的机会，使他们的心理素质通过参与教学活动过程得到训练与提高。课堂教学活动要根据小学生的身心发展规律和年龄特征，寓心理健康教育于趣味性活动之中，活动设计要多样化，可根据不同的心理辅导内容和小学生的年龄特征设计不同的活动形式，如角色、游戏、小品表演、讲故事、猜谜、讨论、文体活动等；每项活动设计至少要达到一项明确的心理辅导目标。学生通过这些饶有兴趣的心理辅导活动，逐步领悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法。六、加强班级心理健康知识宣传学生的心理健康教育关乎学生人格的进一步发展和终生幸福观的初步形成，我院在开放心理咨询室的基础上，也应鼓励各班级积极举办有关心理健康方面的班级活动或班会。从而及