杜牧《山行》公开课教学设计及课后反思 (部编本三年级上册)

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐杜牧《山行》公开课教学设计及课后反思(部编本三年级上册)杜牧《山行》藏匿课教学设计及课后反思(部编本三年级上册)

【教学目标】

１、读懂诗句，理解内容，想象大自然的漂亮景色，体

会诗人热爱大自然的思想感情。

２、有感情地朗读并背诵课文。

３、熟悉１０个生字，学会写６个生字。

【教学重点】

在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。

【教学难点】

在读中理解古诗中字词的意思。

【教学预备】

生字卡片、教学课件、枫树叶卡片、一枝铅笔、写有古

诗的白板纸。

【教学时数】１课时

【教学过程】

一、讲故事导入

学生们，喜不喜爱 听故事呀？教师今日就来给大家讲一

个故事好吗？唐朝啊，有一位大诗人，名叫杜牧，他十分喜

欢到大自然中去观赏漂亮的景色。有一天呢，他坐在车里在

山上行走的时候，看见了一条石头小路弯弯曲曲地伸向了远方，在那白云飘荡的地方，隐隐约约还看得见有几处人家呢！

山路的两旁是火红火红的枫树林，那枫叶真美极了，它的颜

色比二月的鲜花还要红艳，远远望去就像是一团燃烧的烈火，实在是太诱人了，于是他把车子停了下来，细细地观赏这美

丽的景色，并且还兴奋地写了一首诗呢！诗的名字就叫《山行》。齐读课题。

二、初步感知古诗

１、你们想听教师配上音乐来读一读这首诗吗？

２、诗人杜牧只用了２８个字，就把我们刚才看到的美

丽景色全写下来了，景美诗更美！你们想读一读吗？跟着老

师一行一行来读，注重要读准字音。

三、学习生字、诵读古诗

１、学习古诗第一行：

⑴这首诗呀，教师还给它配上了漂亮的画面，你们看

（出示第一幅图）谁能说说在这幅图上，你都看到了什么？

⑵我们看，这正是深秋时节，深秋季节的高山会是什么

样呢？学生们可以想象一下，山上的树叶有深黄色的，有浅

黄色的，还有红色的，真是五彩斑斓。山上还有一条石头铺

成的小路，弯弯曲曲地向远方舒展着。多美呀！那你们知道

这幅画面说的是我们诗中的哪一行吗？

⑶我们一起来读一读第一行诗。

⑷学习生字“远”：

①眼前的美景就像是一幅漂亮的图画，我们上学期学过

一首诗就叫《画》，还记得吗？远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。这个老伴侣你还熟悉吗？

（出示“远”字字卡。）

②“远”字在这里也是指远近的意思，它是什么结构的字呢？我们在书写的时候应当先写什么，后写什么呢？

③还有哪些生字是“辶”？

④我们再来读一读带有“远”字的那一行诗。

⑸学习生字“径”：

①这个字宝宝是我们的新伴侣，它读作（jìng），拼读、齐读、开火车读。

②这个“径”字在诗中指小路的意思。山上的小路是用石头铺成的，我们叫它（石径），再读。

⑹学习生字“斜”：

①这条石头小路是什么样的呢？古诗中用了一个字来形容它，是哪个字？（出示字卡“斜”。）指名读、男生读、女生读。

②学生们观看教师手中的这枝铅笔，这是（立），这样就是（斜）。

③诗中的这个“斜”字是弯弯曲曲的意思。

④你能给“斜”字组个词么？

⑤第一行诗的生字我们都熟悉了，再来读，信任你们都得会更好！

２、学习古诗其次行：

⑴（大屏幕）在那白云飘荡的地方，隐隐约约还看得见几户人家，这又是诗中的哪一行诗呢？

⑵齐读其次行。

⑶学生们想一想：白云浮动，炊烟袅袅，当落日的余晖洒满囫囵山林的时候，你说这座山林美不美啊？

⑷这么美丽的景色，我们在读的时候，应当怎么读呢？这回我们把前两行连起来读一读。

⑸读的时候就像是你自己走在了林间的小路上一样，多美的景色啊，真让人陶醉啊！谁情愿再把这两行诗有感情地读给大家听？

３、学习古诗第三、四行：

⑴诗人走在石头铺成的小路上，他又看到了什么？（道路两旁是火红火红的枫叶，很漂亮。）

⑵说得真好，这么美的枫树林，杜牧实在是太喜爱 了，他都不想走了，于是他把车子停了下来。下车后站在那里细细地观赏这诱人的景色，这就是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

⑶学习生字“停”“亭”：

①诗人杜牧实在是太喜爱 这深秋的美景了，于是把车子（停了下来），这个字就是“停车”的“停”。。

②为了更好地学习这个生字，我们先来看看这个字。

（出示“亭”字字卡。）

③你发觉这两个字有什么共同的特点了吗？

④这个“亭”是哪个“亭”呢？它又是怎么来的呢？

（演化）：古人看到了人站在一座亭子里，就照样子画了下来，我们来认真观看，这像什么“（像亭子尖尖的角，下部

分像人站在亭子里。）经过无数无数年的演化，变成了这样，最后又通过很长时光的演化就变成了现在要学习的“亭”字了。

⑤你能给这个“亭”字组词吗？

⑥下面我们就来写一写这个“亭”字。（老师范写——同学书写。）

⑦那你能不能用左边的这个“亭”字来帮忙记住右边的

这个“停”字呢？

⑧说得很清晰，说到“停”字，我们就真正停下来歇息

一下吧。大家一起来活动活动吧？

⑷学习生字“车”：

①活动之后，我们就要马上回来赶紧时光学习了，由于

时光就像小马车一样，飞速地向前跑，我们要珍惜每一分、

每一妙。这个字就是“小马车”的“车”字，（出示“车”

字字卡），拼读音节，小组拼读。

②“车”字是一个简化字，在我国的古代写法和现在是

彻低不一样的。

③大家看，这就是古时候的车，人们照着车的样子画了

下来，学生们看像不像？认真观看，这里像（车把，车辕，

车轮。）后来经过无数无数年的演化变成了这样，这就是繁

体的“车”，最后简化为我们今日学习的“车”字了。

④说一说带有“车”字的词语或成语。

⑤看来大家都十分喜爱 车，对车也有无数的了解，下面

我们就来写一写这个“车”字。（大屏幕书写“车”。）看

教师在黑板上书写，注重观看每一笔的位置。

⑥谁想读一读带有“车”字的那行诗？

⑸学习生字“霜”：

①诗人为什么把车子停下来了呢？他被什么所吸引了呢？

②详细地说是被那些秋霜打过的枫叶所吸引了，由于枫

叶在经受了霜打之后它就会分外的红，比二月的鲜花还要红。

③这个字就是“秋霜“的“霜”，（出示“霜”字字卡。）

拼读、齐读、小组读。

④这个字里面还有一个我们要学习的新部首。（雨字头）书空“雨头”。

⑤请学生们观看，当“雨”字变成“雨字头”的时候发

生了什么变化？

⑥带有“雨字头”的字还有无数，你能说出几个吗？

⑦谁能来分析一下“霜”字的结构？

⑧在深秋的早上，精心的学生会发觉地面上、草地上会

有一层白色的东西，太阳一出来，它就没了，看见过吗？那就是“霜”。

⑨你们想不想看看那些被秋霜打过的枫叶啊？（图片观赏）

⑩从学生们的表情中和赞叹中，能看出来你们十分喜爱 这漂亮的枫叶，如果你来到了这片漂亮的枫树林，你想做点什么呢？

⑾假如我来到了这篇漂亮的枫树林，我就会情不自禁地吟诵起这首诗的后两行来：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

⑿我们一起来诵读古诗的后两行好不好？

四、巩固生字

１、认读字卡：

⑴这些字宝宝我们都熟悉了，我们开火车来读一读这些生字。

⑵赵教师今日还为大家预备了几片漂亮的枫叶呢？看，好看吗？枫叶的后面还藏着我们今日学习的字宝宝呢！谁想来摘枫叶、读字卡？

⑶现在我们把这些带有拼音的字卡拿掉，你还会读这首诗吗？（齐读）

⑷学生们十分喜爱 这片枫树林，如果你来到了这里，心里多美啊！那我们在读的时候就要带着兴奋的语气来读，要

有感情来读。

２、嬉戏巩固：（小白兔过河）

学生们读得真好，山上漂亮的风景不仅吸引了诗人，还吸引了一位特别的伴侣呢，大家看：是谁啊？他正预备上山看风景呢！可是面前的石头拦住了他的去路，我们快来助他吧。

五、课堂小结

今日我们随着诗人杜牧领略了深秋季节枫树林的漂亮风景，大自然真是太美了，假如我们留心观看身边的事物，你也会发觉它的美！

六、爱好作业

今日