小学语文教案范文集合七篇

小学语文教案范文集合七篇学校语文教案篇1

一、启发导入

出示一片画好的的蓝色的树叶。提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊异地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（老师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课蓝色的树叶好不好？

二、初读课文

1、那我们就快快读课文吧，不熟悉的字请教你的“好伙伴”帮忙吧。

2、大家读得太仔细了，谁能英勇地给大家读一读呢？（老师奖英勇者一颗英勇星）那你在设读之前情愿给你的伙伴提几点要求吗？（我想恳求大家帮我听错音，我哪儿读得不好你能读给我听吗？）

3、我呀，真艳羡你们，又有礼貌，关心伙伴又那么仔细。

4、那我们把课文中自己会的'生字大声的读一读吧，不会的你也肯定会有好方法解决的，是吗？

5、从大家的表情看，读文已没有障碍了，。我想考考你们，同意吗？（把你熟悉的字从你预备的卡片中挑出来读给我们听一听，好吗？）

6、老师出示会认字的字卡（其中4个红色字卡）指名读，开火车读。

7、同学们读得这么好，写得也肯定不错，再读“术铅吐注”四个红色字卡，这四个字特殊想和我们交伴侣，你们信念写好吗？（1）这四个字你是怎样记住字形的？把好方法告知你的同桌。（2）指导书写①仔细观看田字格中的生字，找出关键笔画。②老师范写（请同学帮老师找不足）同学临写，组内相互展现，说说你有什么话要提示你的伙伴。

三、再读课文

1、用自己喜爱的方式读课文，思索：你们知道对叶为什么会是蓝色的了吗？

2、假如你是林园园你会怎么做吗？

3、你在学习生活中和伙伴之间发生过这样的事吗？你是怎么做的？

4、你从这篇课文中读懂了什么？

设计意图：

依据班级的实际设计这堂课，意在把同学带入崭新的课堂，使他们亲身体验自己是课堂的仆人，真正体现老师是学习的组织者合，引导者。体现评价的激励功能，使同学直立起坚决的信念，才能扬起抱负的风帆，做一个新世纪的好同学。

学校语文教案篇2

一、教学要求

1学会6个生字，熟悉1种笔画和1个偏旁。

2会认9个字。

3正确地朗读课文。在读课文的同时受到爱爸爸妈妈、敬重长辈的训练。

二、教材说明

本课有两段，四句。写的是田方看到妈妈在做家务，就帮妈妈擦桌子，观察爸爸看报，就给爸爸送上热茶。这些详细的行动体现了田方对爸爸妈妈的爱。

三、教学建议

（一）教学预备

组织同学学唱歌曲《世上只有妈妈好》。

预备本课的生字卡片、挂图和朗读课文的录音带。

（二）识字、写字教学

学习生字，要读准早、了、在的音，要求会认的字中要读准晨、拿、桌、灯的音，还要留意读准爸爸妈妈中其次个字的音ba、ma（轻声）。

随生字早的学习，熟悉偏旁（日字头）。随生字子的学习，熟悉笔画（弯钩）。从本课开头，要求学会的生字的方格上面不再标新消失的笔画，而改标新消失的偏旁。新笔画虽不标出，但在第一次消失时老师还应指导同学熟悉。

指导写字。让同学自己利用已学过的笔画和部件记忆字形，以培育识字力量；观看字在田字格中的位置，分析笔画的支配分布，留意关键笔画的位置，使同学逐步养成从整体观看、从主要特征着眼的好习惯。

留意早的日字头要写得扁一些；方的.其次笔不要写得太平，第三笔是横折钩，不是撇；了的其次笔是弯钩，不要写得太直；也的第一笔要稍斜。

写字要在课内进行。老师巡回辅导，订正同学的执笔和写字姿态，重点指导写字有困难的同学。

（三）朗读指导

本课篇幅短小，内容浅显易懂，要用指导朗读的方法代替从头至尾的串讲。同学能够正确、流利地朗读课文也就基本读懂了课文的内容。要拿出足够的时间读书，一要人人都读，二要多读。老师可利用录音或范读指导同学读课文。指导同学熟悉逗号、句号、自然段，并在此基础上读出句子的停

顿。妈妈笑了，田方也笑了。爸爸笑了，田方也笑了。这两个句子要留意带点词的读法。老师不要简洁地给同学讲重音、停顿，或让同学标出重音、停顿，要多采纳范读指导的方法，让同学仿照、体会，读出重音、停顿。本文的朗读指导可分两步走：先读第一自然段，老师作详细指导；再读其次自然段，放手让同学自己练习。

（四）练习提示

第三题，读句子。可以在同学自读的基础上，引导他们说说这几个句子有什么不同。

（五）扩展活动

1?回家帮家长做家务，在班会上说说在家里干了些什么。

2?分小组以爱爸爸妈妈为题编演课本剧，并支配时间汇报演出。

（六）课时支配

教学本课可用1-2课时。

学校语文教案篇3

教学目标：熟悉14个生字，理解课文内容，训练同学要爱惜小动物。

教学重点：课文内容，理解熟悉14个生字。

教学难点：课文内容，理解熟悉14个生字。

教具预备：课件、识字卡片。

教学过程：

一．导入新课

同学们我们生病了都要去找医生，那么树生病了怎么办？谁是它的医生呢？写课我们来学习一篇课文“啄木鸟”。

二．初读课文，学习生字。

1．听课文录音。

2．生自读课文。标出有几个自然段落？圈诞生字。

3．学习生字。啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术

4．我愿当小老师。

5．找出这些生字的“邻居”。

6．谁还能找出这些字的伴侣。

7．读课文，组内一人读一节。

8．推举读得最好的到前面读。

三．再读课文，理解课文内容。

1．齐读课文。

2．你最喜爱那一段。

3．学习第四自然段。课件出示

4．第四段。

5．指名读第四段。

6．争论：啄木鸟是怎样给老树治病的？

7．那么猫头鹰和喜鹊为什么不能给老树治病呢？

8．指导同学读2、3自然段。重点指导朗读，使同学知道老树是树干生病了，猫头鹰能住老鼠，喜鹊只会啄树枝和树叶上的`虫字。

9．齐读第一段，这一段有几句话，告知我们什么了？

10．学习最终一段。

（1）指名读

（2）说一说有几句话？都写了什么？

10．再读课文，看有那些不明白的地方？

四．课堂总结：鸟是毁灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的伴侣。

五．作业：把今日学到的课文讲给小弟弟小妹妹听。

六．板书设计

啄木鸟

啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术

一棵苹果树生病了结了很多大苹果

啄木鸟敲找捉学

其次课时啄木鸟

教学目标：学习写字。

教具预备：小黑板。

教学过程：

一．复习。

1．指名读课文。

2．读词语。

啄木鸟一棵生病身体虫子医生治病猫头鹰叹气对不起

喜鹊树干敲门手术

二．学习写字

1．出示生字：棵病体虫气说起术

2．起读生字。

3．熟悉“言字旁”

4．争论这些字的结构、笔顺。

5．师指导：“说、起、气”。

说：师用红笔标出言字旁，同学练写。

起：师先示范，同学描红。

气：用红笔标出第四笔，然后请同学说一说为什么描成红色？

6．其余的字同学自己在田字格里练习写。

7．评比：写得好的嘉奖小红花。

三．课堂总结：这节课我们学习写了8个字，写时肯定要留意“言字旁”和“气”字的最终一笔。

学校语文教案篇4

教学目标

1.通过阅读狐狸找伴侣的故事，使同学懂得对待伴侣要真心诚意，否则只想占廉价是交不到伴侣的。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.熟悉本课7个生字。

重难点

理解狐狸为什么找不到伴侣。

乐学善思方法

采纳多种朗读形式调动同学多种感官参加学习活动，在读中受启发。

教学流程

一、激趣导入。

同学们，你们在生活中有很多伴侣吧！能和伴侣一起学习、嬉戏该多兴奋啊！看到你们这么兴奋的样子，狐狸也从森林里出来找伴侣了！他找到伴侣了吗？这节课我们就到“欢乐读书屋九”中学习《狐狸找伴侣》这篇童话故事。请同学们跟老师书空课题，齐读课题。在这个课题中有两个字要读轻声，现在跟老师读一读（狐狸、伴侣），同学们再读一遍课题。

二、初读课文，整体感知。

1.请同学们轻轻打开书，看看这篇课文向我们提出了什么问题？（生读文前提示）

2.现在就让我们带着问题来读课文，首先请同学们看着拼音自由读课文，边读边圈出你不熟悉的字，并争取和它交上伴侣。（可求助老师、同学）

3.同学们读得很仔细，信任你们肯定把课文读通顺了。现在请同学们再读课文，边读边思索：狐狸找到伴侣了吗？

生自由读文，回答问题。

4.你是怎么知道的？找到有关语句读一读。（白兔不跟狐狸做伴侣了。公鸡也不跟狐狸做伴侣了。狐狸始终没有找到一个伴侣）。[贴白兔、公鸡的图片]

三、品读感悟。

（一）狐狸和白兔交伴侣。

1.它们为什么都不跟狐狸做伴侣了呢？请你们找到描写狐狸和白兔交伴侣的有关段落，再读一读并找到答案。（生再自由读文）

2.我们看看当时狐狸是怎样和白兔说的？（读狐狸说的第一段话）

狐狸想和白兔交伴侣，骗取白兔对它的信任，你认为狐狸会用怎样的表情和语气来说这句话呢？[出示填空：（）地说]

（可能会微笑着对白兔说，由于微笑会赢得别人对你的信任。还可能讨好地，故作亲热地，虚伪地……让同学依据自己的共性体验来填空）

3.指导同学带着自己体会的表情、语气读一读狐狸说的话。（生练读，指名读，赛读，齐读。）

4.狐狸的这番话打动了白兔，它看到白兔兴奋的样子便又说了这样一段话。（出示狐狸说的话）指名读文。

5.（引导同学与文本对话，进行换位思索）假如你是白兔，狐狸对你这样说你会同意吗？谁能把你的想法说给同学们听一听？（同学绽开想象，根据自己的理解回答，明白狐狸这是在骗白兔，由于萝卜是要吃埋在地下的部分。）

6.从这儿我们是不是就可以看出狐狸找伴侣的用意了，它可太虚伪和狡猾了。请你带着自己的体会，通过朗读把狐狸的狡猾、虚伪表达出来吧！

（生试读，指名读，男女生赛读）

（二）狐狸和公鸡交伴侣。

1.白兔被狐狸骗了，不跟它做伴侣了。狐狸又用同样的做法骗取了公鸡的信任，那公鸡为什么也不跟它做伴侣了呢？（出示图片）狐狸又骗走了公鸡的小麦。

2.同学们请看，这就是小麦（出示小麦图片）。假如狐狸对你这样说，你同意吗，为什么？（引导同学回答：狐狸就是想拿走露出地面的.麦穗，由于它可以磨面粉，地下的则没有食用价值。）

3.狐狸心里想得多美呀，不但能找到伴侣还能得到很多麦子。于是它说得更动情了，“非常亲热”也是狐狸装出来的。我们再来读一读。体会一下狐狸对公鸡说的话。

生读文，生练读，指名读，小组赛读。

四、总结升华。

1.公鸡也被狐狸哄骗了，没和狐狸做伴侣。假如你是公鸡或白兔你心里会怎样想，以后会怎样做？

预设：

（1）狐狸狡猾的本性还是没有变，怪我太信任他了，以后狐狸跟我说什么我都不信任了；

（2）它和我交伴侣，就为的是骗我的粮食，这样的伴侣要不得；

（3）我要告知其他小动物都不要再上狐狸的当；

（4）学习更多的学问，就不会上狐狸的当。

2.狐狸找白兔、公鸡交伴侣但始终没有找到一个好伴侣，这是为什么呢？

狐狸嘴上要和别人交伴侣，行动上却总想占廉价，所以最终一个伴侣也没找到。

3.现在我们再来看文前提出的第2个问题，你认为怎样做才能找到伴侣呢？（结合同学的回答，板书：伴侣应以诚相待。）

五、识字。

1.刚才同学们的课文学得很仔细，现在我们看看本课要求熟悉的字宝宝（屏幕出示），你们熟悉它们吗？指名读——开火车读——齐读。

2..这些字宝宝可调皮了，又藏到这段话中（把要认的字，编写一段话），你还熟悉它们吗？谁来读一读这段话？指名读——齐读。

六、扩展阅读。

通过这篇课文的学习，你们明白了怎样交伴侣的道理。下面，让我们再来读《学校语文阅读资源（注音版）》里的一篇文章《狼来了》的故事吧！

读了这篇文章你又能明白什么道理呢？

1.自由读文。

2.沟通收获。

七、总结。

同学们，你们今日的收获可真大呀，在欢乐读书屋中，你们不但熟悉了生字，还明白了交伴侣应当以诚相待的道理。在拓展阅读中，又熟悉到谎言的害处。老师盼望咱班每个同学对人都能真诚相待，彼此信任。让真诚、真实永久与你们相伴。

学校语文教案篇5

教学目标

1．引导同学探究发觉字、词.句的学习规律，激同学自主学习的爱好，并在学习中积累字、词.句。

2．通过阅读训练，增加同学的阅读量，使同学积累学问，表达自己感想。

3．鼓舞同学从不同方面充分展现自己才能，培育同学的思维创新力量，语言表达力量。

教学重点、难点

1．自主识字，积累新词。

2．指导同学默读短文，古文,并结合口语交际。

课时支配

3课时

第一课时

教学过程

一、激趣导入

小伴侣，你们都是聪慧伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发觉文字王国中的神秘吧!──我的`发觉

1．自读词语（不熟悉的字借助拼音多读几遍，读准字音）。

2．正音（指名读，订正错音）。

3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。

4．归纳小结（有什么相同的地方,有什么不同的地方,）

5．鼓舞同学说出来（老师板书）。

二、填填读读

1．鼓舞同学用这种方法识记其它汉字,区分词语。

2．巩固生字，鼓舞同学进行扩词练习

三.读读记记

1.鼓舞同学发觉问题.在比较词语

2.列举相同的词语.同学自由回答

四.读读说说

1.预习课文的生词,让同学说出来,表达出来,注意同学的口语练习

其次课时

日积月累

《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。

从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,叙述的是训练和学习对儿童成长的重要性,后天训练准时,方法正确,可以使儿童成为有用之材;规章:依据意思说出相应的《三字经》中的句子。

①人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。

②假如从小不好好训练,和善的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要用心全都地去训练孩子。

④玉不打磨雕刻,不会成为精致的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。

⑤仅仅是供给儿女吃穿,而不好好训练,是父亲的过错。只是训练,但不严格要求就是做老师的懒散了。

⑥小孩子不愿好好学习,是很不应当的。一个人如果小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无学问,能有什么用呢?

二、我的发觉

1.让同学自己朗读,自己发觉了什么?同学回答

第三课时

一展现台

1、你见过这些话语吗?同学回答,老师补充

2.想一想这些标语是干什么的.

3,你见过我们校内里有没有这样的标语呢,

4,同学尝试说一说

二、我爱阅读。

（1）老师范读,同学仔细听

（2）老师提问提,同学带着问题阅读,

3让同学找出他们干什么去了,什么时间.什么地点,发生了什么同学回答,老师做指导

学校语文教案篇6

【课前透视】

这篇课文介绍了宏大创造家爱迪生小时候，发挥自己的聪慧才智，关心医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，布满才智和深情。读着故事一个聪慧可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和训练性于一体的优秀教材。

课文内容的生动性，自然激发同学的读书愿望。教学中老师应当抓住文章故事性强的特点，引导同学有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机灵表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。

【教学目标】

１、会认１１个生字，会写９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并留意积累词句。

３、领悟爱迪生的聪慧可爱，有多动脑、多动手、善发觉的意识。

【教学重点】

在朗读中感悟，并积累词句，领悟爱迪生的聪慧可爱。

【信息资料】

生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件。

【教学时数】

两课时。

第一课时

〖切入举偶

１、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们熟悉这个人吗？（引导同学借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及创造。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今日我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题）

２、演示：利用课件或图片、实物等，展现爱迪生的部分创造（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导同学联想这些创造在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的创造者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。

（由于课文介绍了一个大多同学都比较熟识的人物，所以老师抓住这个线索，引导同学观看，谈话，拉近同学与文中人物和课文内容的距离。丰富了同学的认知，增加了同学的'体验。）

〖对话平台

一、识字

１、自由读文，画诞生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。

２、利用生字词语卡片，互读互查，生字把握状况。

３、识字嬉戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织同学巩固生字词语的把握，重点沟通识字记字的方法，适当引导同学利用新学的汉字扩词。

（培育同学自主识字力量，丰富了同学识字记字阅历。嬉戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效。）

二、朗读

１、同学分组读课文，相互检查读文状况，评议。推举一名读得好的参与全班读文。

２、指读课文，师生评议。老师相机指导重点词语和长句子的读法。

３、同学选择自己喜爱的段落，组内朗读展现。

４、再读思索：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

（阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量。指导同学充分读书，畅所欲言地沟通自己的阅读感受，使同学在主动而乐观的思维和情感活动中，提高阅读力量，加深对课文的理解和体验。）

三、想像

１、出示挂图，引导同学看图思索，想想爱迪生是怎样想出方法救自己的妈妈的？

２、同学以组为单位，进行说话练习。

３、汇报沟通，老师相机引导同学理解“斥责、恍然大悟”等词语。

（结合课文插图的特点，启发同学依据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培育了同学的想像力和语言表达力量，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。）

四、写字

１、出示“我会写”的中的生字词语。引导同学观看，发觉窍门、借鉴已有学问分析看如何把字写好。

２、老师示范书写同学认犯难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。

３、同学练习书写，老师巡察指导，师生共议，展现优秀作业。

学校语文教案篇7

教学目标：

1．学会7个生字，熟悉1种笔画和1个偏旁。

2．会认7个字。

3．正确地朗读课文。背诵课文。

教学重点：

1．学会7个生字，熟悉1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点：

1．“我”的书写。

2．了解的特点。

教学过程：

一、复习

抽读学过字的卡片：在月有伞

二、谈话导入

1．老师出示谜语让同学猜。

谜底：

2．在什么状况下会消失呢？在你的什么方向呢？有什么特点？想知道吗？今日我们就学习第4课《》板书课题，看看书中的小伴侣的有什么特点？

二、指导同学看懂图意

1．出示第一幅图

提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？

2．出示其次幅图

提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？

过渡语：究竟有什么特点呢？我们一起读读课文内容。

三、初读课文，读准字音。

1．同学借助汉语拼音自由小声读课文，留意把每个字的音读精确     。

2．同学再次读课文，要求在课文中画诞生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。

3．同桌同学轮番读课文，相互正音。

4．抽读生字和会认字卡片。

四、朗读课文，了解的特点。

1．自己读全文，标出有几个自然段？（2个）

2．学习课文第一自然段。

（1）结合第一幅图，读第一自然段。

想想：在小伴侣的什么地方？这是为什么呢？板书：前后

（2）在什么状况下在前，在后呢？小组同学结合问题进行争论。

（3）请同学回答。（当太阳在小伴侣前上方时，在小伴侣的身后，）结合同学回答引导同学看第一幅图。

（4）那么什么状况下在前边呢？（当太阳在小伴侣后上方时，在小伴侣的前边）可以让同学动笔画出小伴侣、太阳、的位置。

（5）请大家再读课文，说说课文中把比作什么？

（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。

同学自由读，读出语气。

（7）同学试背一背。

3．学习其次自然段

（1）照学习第一段的方法学习这段。

提出问题：在小伴侣的什么地方？结合图说一说？在什么状况下在左，什么状况下在右？

（2）同学结合两个问题思索。

（3）四个同学一起争论。

（4）请同学汇报学习状况。板书：左右

（5）同学用学习第一段朗读的方法，练习朗读其次自然段，读出欢快、活泼的语气。

（6）试着背诵其次段。

4．朗读全文，说说有什么特点？

5．练习背诵全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背诵。

五、除了在太阳底下能消失，还有什么时候也会消失？请你们自己亲自去试验一下。

六、学习生字

1．抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我。

2．把生字卡片贴在黑板上做猜字嬉戏，巩固字音。

3．学习新笔画和新偏旁。

4．识记字形

（1）自己自学①读准字音②记笔顺③想想有什么好方法记住字形？

（2）读读生字卡片的词语，了解字意。

5．小组同学合作学习，有问题共同学习，比比谁说得最好。一会儿请