小学美术说课稿001

小学美术说课稿

学校美术说课稿1

上午好！

我是面试学校美术的xx号考生，下头我将进行我的说课，说课的资料是人教版学校美术第十一册第1课《远近的神秘》。我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学预备、教法学法、教学程序七个方面来谈谈我的本次说课。不足之处，敬请各位评委老师多多指教。

一、教材分析

《远近的神秘》一课节选于人教版学校美术第十一册第1课，属于“造型。表现”学习领域。本课的主要目的是进展同学的思维，培育同学的想象力，以及同学对近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律，和对视平线，消逝线的概念理解。

二、学情分析

学校生具有非常丰富和活跃的想象力与制造力，他们已经把握了一些美术基础学问，他们会用线条和色块来表现所明白的东西。他们喜爱根据自我的想法自由的表现；但观看本领较差，只能用简洁的描绘来表现自我的想法。结合学校生的学龄特点，使同学提高对美的感受本领和艺术制造本领，学习正确的透视规律。让他们在简便愉悦的氛围中无拘无束地表现自我的想法，贴合同学进展的特点。

三、教学目标

依据教材分析与学情分析我确定了：

①学问与技能目标：了解近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律。学习，了解视平线和消逝点的透视概念。

②过程与方法目标：在实际生活情景中，经过观看，探讨，操作等活动，使同学养成有序思索问题的思维，并以这样的思维去解决生活中的简洁问题。

③情感态度与价值观目标：经过观看远近的实践活动，搭建美术与生活的桥梁，激发同学的学习爱好和利用有序思索解决问题的思维。

四、教学重难点

教学重点是：经过对四周的事物的观看，发觉近大远小的透视现象，能把握简洁的理论和规律。并在绘画实践中应用。

教学难点是：如何讲透视学问应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

五、教学预备

巧妇难为无米之炊，所以备好教学材料是上好本课的前提条件。

老师预备：多媒体课件、画具，范画等。

同学预备：网上资料收集、画具，作业纸等。

六、教法学法

（1）教法

依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合同学的特点及本课的资料，本课主要如下的教法：

1、直观教学法，让同学观看路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小

2、创设情景法，经过一些生活中常见的事物，激发同学的学习爱好，打破传统教学，让同学体会到艺术源于生活，并服务与生活。

（2）学法

做任何工作都要讲究方法，学习也不例外。科学的学习方法非常重要，它是打开学问宝库的“金钥匙”。经过设问，观看，合作沟通，创作，互评，让同学进取参加并亲身经受学问构成的过程。从而提高学习效率，顺当完成学习任务。

七、教学程序

（1）组织教学：注意同学的画具预备与分组情景。

（2）创设情境观赏图片我首先设计了“创设情景——观赏图片”这一环节，由于爱好是最好的老师，所以我在教学一开头，播放了生活中一些远近神秘的图片，把同学带入图片的世界中，让同学观赏造型各异、风格独特的图片，为后面同学自我创作做好铺垫，引导同学经过体会图片的意义，从而引出本课课题—《远近的神秘》

（3）引导启发了解透视依据本课教学目标，让同学们了解透视变化的规律。由于每个同学成长历程不一样，观看力与熟悉层面自然不一样，所以，我设计了“引导启发了解透视”一环节。先出示一组图片，经过“近大远小”等问题引导同学观看探究。从而得到本课的重点，透视的变化规律以及视平线，消逝点的概念。

（4）大胆创作绘制远近为了给同学一个自由发挥、制造的空间，我设计了“大胆创作—绘制远近”这一环节，鼓舞同学对生活的事物进行自我的创作，在创作的过程中，我强调同学留意透视规律的使用，以及视平线和消逝点的查找。制作同时，并播放儿童歌曲X，营造简便的学习氛围，让同学在美丽的旋律中绽开思路、大胆制造，体验造型活动所带来的乐趣。

（5）展现观赏自评互评我之后设计了“展现观赏—自评互评”环节，这样就做到了问题由同学提，方法由同学想，思路由同学讲，从而真正发挥同学主体作用。同学创作基本完成时，我让同学采纳自评为主，互评与老师简评为辅的方法进行评价，

1、自评：让同学自我的作品放在展现台上展现，说说自我的作品名称，叙述自我作品的构思

2、互评：同学之间相互谈谈自我的看法，讲出各自的优缺点。让他们在共同的参加过程中产生思想的沟通和碰撞，提高审美本领。

3、老师评价：依据激励性的原则，在同学互评的过程中，我相机结合同学作品的不一样特点，确定孩子们的各种表现，爱护他们的进取态度和创新意识。点评时留意给本领较弱、性格内向的同学同学更多的展现机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，信任“我能行”。这样，让全体同学都成为“学习的仆人”。使同学参加到教学中，培育同学自信念，体验胜利的喜悦。

（7）课堂小结扩展延长科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，所以我最终设计了“课堂小结——拓展延长”环节，在课程即将结束时，问同学：“这节课让你学到了什么？”鼓舞同学在生活中应用课堂学习到的学问。这一环节对欢快的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

最终，我给同学留了一个拓展延长的作业：和家长共同创作一个图画拿到学校来，把自我的创作感想和乐趣跟大家共同共享。板书的设计围围着突出重点绽开。总之，本节课经过细心设问、合作探讨、动手探究，引导同学进行再制造，他强调把同学当成发觉者、鼓舞同学进取思索，自行探究，培育同学的主体意识和互助、参加合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新本领的培育，真正实现了学问与本领的同步提高，教学效果很好，一句话：只要老师转变观念，大胆的放手把课堂还给同学，满意他们奇怪   、好动、好说的特点，教学效果必需会事半功倍。我的说课到此结束，多谢各位评委老师！

学校美术说课稿2

一、说教材

《让颜色动起来》属于“造型·表现”学习领域。本课旨在启发同学对剧烈的对比色及其运用方面绽开探究，对颜色对比形成综合认知，并加以奇妙运用，引导同学学习用对比色和生动有力的笔触，创作一幅布满动感的作品，加强同学对颜色学问的理解与应用，丰富同学的审美阅历，从而使同学对颜色学问的学习产生爱好。

二、说学情

五班级的同学是想象力与制造力特别丰富和活跃的时期，能客观地理解、表现事物。而且颜色，在孩子的心中是奇妙的，是奇妙的。他们往往能制造出我们成人想象力所不及的童话般的漂亮。对于五班级的同学而言，除去这种对颜色的情感表现，他们已经把握了肯定的颜色方面的学问，如原色与间色、冷暖色、明度等。故在本课教学中主要引导同学学习对比色的学问，形成综合认知并加以奇妙运用。

三、说教学目标

【学问与技能】

感受颜色剧烈对比带来的视觉美感，深化了解对比色学问;运用剧烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。

【过程与方法】

同学在回忆、探究、分析、实践的过程中，把握对比色学问和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。

【情感态度与价值观】

感受对比剧烈的颜色带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习爱好，并促进对美术学习产生长久的爱好。

四、说教学重难点

【重点】

深化理解和运用对比色。

【难点】

对比色的敏捷运用。

五、说教法、学法

依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合同学的特点采纳如下教学方法：争论法、情境法、实践练习指导法。

在学习的过程中我预备让同学采纳自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析争论，在操作中发觉并进行自主探究和评价，从而有效的培育同学的自主学习的意识。

六、说教学预备

“工欲善其事，必先利其器”好的教学预备能够提高课堂的教学效果，为我做了如下的预备：PPT课件、基本的绘画工具等。

七、说教学过程

皮亚杰曾说：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的爱好，符合他们的需要，才能有效地促进他们的进展。”针对同学特点，我设计了以下教学环节：

环节一：设置情境，导入新课

细心设计好导入，无疑是一堂课胜利的关键一步，它的目的是引人入胜，使同学爱好盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。为此我将出示具有动感的图片，让同学们说出自己的感受，在同学感受到“动感”后，我会紧接着对图片进行去色处理，再次引导同学观看并提出问题：还会有动的感觉吗?以此激发同学的学习爱好，共同探究颜色“动”起来的隐秘，从而揭示课题。

环节二：观赏作品，探究对比色

(一)熟悉对比色

《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，所以设置了“观赏作品，探究对比色”的环节。首先提出问题：什么样的颜色给你欢快、有节奏的感觉?同学往往会从红色、黄色等鲜亮的颜色回答，我会顺势抓住同学的回答，出示色相环并引导同学找一找色相环中哪些颜色对比剧烈?以及这些颜色在色相环中距离是怎样的?进而总结出在色相环中，每个颜色对面(180度对角)的颜色为对比色。如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。通过观看色相环熟悉对比色，而且通过这样的一个环节也设置了一个坡度，降低了难度，从而调动了同学学习对比色的乐观性。

(二)感受对比色

在同学对对比色有了一个直观的熟悉后，我会多媒体展现《威斯敏斯特大桥》，引导同学观赏并思索这幅作品中，画面颜色给你什么感受?运用了哪些颜色?他是如何运用这些颜色进行表现的?通过初步的观赏与观看，使同学自主的感受对比色在美术作品中的运用，从而激发他们深化了解运用对比色让画面动起来的爱好。

《新课程标准》中明确指出需要引导同学关注自然环境和社会生活，培育同学亲近自然的行为习惯，所以我会让同学回归生活，思索在生活中存在哪些对比色?

环节三：实践练习，运用对比色

《新课标》中明确指出：老师应注意培育同学的美术实践力量，通过各种美术活动，引导同学动手实践，在美术活动中提高观看、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的力量。所以我设置了实践练习，运用对比色的环节。

在详细的实践练习前先提出问题：要想表现一幅具有动感的画面，你认为如何用色最合适?强化同学对于对比色的熟悉。然后结合同学的实际水平、课堂练习时间，和教学重难点，设计了这样的练习“创作一幅能让颜色动起来的画”。在同学创作的过程中，我会巡察辅导并用ppt滚动更多作品，给同学们供应创作资料。

环节四：展现评价,共享对比色作品

在大部分同学作品已完成的状况下，鼓舞同学自愿展现作品，并从颜色的运用、创作形式、等几个方面进行自评，生生互评，最终我将赐予准时反馈与总结，在展现点评环节中，我会敬重个体差异，注意同学的体验过程，以鼓舞、确定为主，多从建议性评价动身，培育同学敢于接受别人的“指正”。进一步提高同学发觉问题，理解问题，解决问题的力量，并且发散同学的思维，培育同学自信念，体验胜利的喜悦。

环节五：小结作业，拓展延长

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最终设计了“小结作业——拓展延长”环节，在课程即将结束时，问同学：“这节课哪一点给你带来了欢乐?”总结本课的重点学问并让同学学会从创作的欢乐、胜利的欢乐、合作的欢乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到欢乐。

学校美术说课稿3

大家好！

随着现代信息技术的高度进展，网络技术在训练中的应用日益广泛和深化。特殊是互联网与校内网的接轨，为我校供应了丰富的信息资源，使网络教学真正成为现实。我今日说课的内容就是基于网络环境下的一节美术课的教学设计，课题是《动物装饰—鱼》。下面我将从教材分析、教学方法、教学媒体、教学过程、教学理念五个方面对我本课的设计进行说明。

一、教材分析

（一）、教材简析

《动物装饰—鱼》是学校美术第七册第十课的内容，本单元动物装饰共有三课，鱼是其次课，这一单元的学习要求同学学会用变形、夸张、装饰等手法画动物，在绘画过程中感受装饰的美感。

在前一课《动物装饰—虎》的学习中，已经对装饰变形的手法进行了讲解，所以在本课的学习过程中对变形的方法可以一带而过，主要是通过观赏各种鱼的资料，为同学供应变形的素材。

（二）、教学目标

依据《美术课程标准》所提出的：“在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践力量，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”的总目标，现将本课教学目标拟订如下：

1、学问目标：

（1）、通过画装饰鱼，让同学学习用变形、夸张、装饰等手法画动物。

（2）、感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。

2、力量目标：

（1）、培育同学运用网络查找资料，进行自主学习的力量。

（2）、培育同学设计和装饰的力量

3、情感目标：

通过观看鱼的形状、颜色、花纹，培育同学观看自然，了解自然的好习惯，同时激发起同学对美术学习的爱好。

（三）、教学重、难点：

重点：自主学习和绘制装饰鱼

难点：电脑绘制装饰鱼

二、教学方法

（一）、教法

教学目标的实现必需依靠于恰当的教学方法，在教学过程中我始终贯彻“启发式教学”的原则，恰当的运用多媒体网络教学法、沟通争论法、任务驱动法等多种教学方法，让同学全体参加到教学活动中，促进同学充分、全面和自由的进展。

（二）、学法

常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，科学的学习是一把开发同学智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。训练要达到的目标之一就是要教会同学学会学习。在本课的学习中，同学通过赏图、评析、自主学习、沟通争论等方法来达到学习目的。

三、教学媒体

以《美术课程标准》为指导，以同学进展为目标，将现代信息技术与美术教学相整合，在多媒体网络教室完成本课的教学。

四、教学过程

（一）、动画激趣，导入新课

一上课，我就让同学观赏动画片《海底总动员》片段（演示片段）。用同学感爱好的直观生动的动画片来吸引同学的留意力，奇妙引申到本课的教学内容“鱼”上，通过自主观赏，同学乐观的参加到评述影片中，从而激发了同学学习的主体精神，活跃课堂气氛，使整节课有个良好的.开端。

观赏完后师生互动，老师进一步启发，如：“同学们看过这段动画片吗？知道这是发生在什么地方的故事吗？”“那么除了海底有鱼之外，还有什么地方有鱼呢？”

在老师的启发下，同学相互沟通，产生了丰富的联想，联想到我们所熟识的各种各样的鱼，自然的过度到教学的下一个环节。

（二）、讲授新课

1、创设情景，揭示课题

大家知道，创设良好的、适合同学生活和学问力量的情景，不但能激发同学主动学习的爱好，而且能极大的调动同学主题探究、质疑、制造的热忱。

我从网上请来了一位伴侣，它是一条会说话的鱼（课件演示）。

在情景教学动画鱼“丁娜”的建议下，我答应带同学去网上参观，并提出参观时的要求：要细心观看各种鱼的外形、颜色、花纹，参观结束后每人要完成一幅动物装饰—鱼，这里我把鱼进行了拟人化，创设了情景教学，并利用同学的奇怪   心，奇妙的揭示课题，提出本课的教学任务，让同学在观赏的同时带着目的的去认真观看，有利于更好的完成教学目标。

2、利用资源，自主学习

让同学自己在资源库中进行扫瞄观赏。

课前，我在网上搜寻了许多的有关鱼的资料，如各种鱼的介绍、图片观赏、艺术作品中的鱼、小伴侣笔下的鱼……把全部的资料组成了一个鱼的网络资源库，让同学在老师的引导下，在信息的海洋中自由的探究、发觉。并让他们三个人一个小组，对所猎取的学问进行分析、评价，相互描述一下鱼的外形、颜色、花纹，说说你预备画一条怎么样的装饰鱼。

这个环节强调在学习过程中充分发挥同学的主动性，培育其观看力量，注意维持爱好，使同学自主的探求对客观事物的熟悉，转变传统教学那种以老师为中心的教学模式，充分发挥同学的认知主体作用。

美术教学大纲中明确指出了3—4班级的阶段目标是：“观看自然和各种美术作品中的行、色……能用口头或书面的语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。”在这个环节我就运用资源库让同学自己进行扫瞄，培育自主的学习的力量，通过观赏提高同学的观赏水平，开阔同学的视野，然后用沟通争论的方法，训练同学的口头表达力量。从而达到本课的教学目标。

3、讲解步骤，布置作业

上节课已经对装饰变形的手法进行了具体的讲解，所以在这里不需要再详细讲，只是简洁的进行复习，并用电脑演示绘画步骤。

（1）勾画轮廓（变形）

用简洁外形概括出鱼的形状，运用金山画王软件中的几何形或者画笔工具勾画出来。

（2）添加花纹（简化与添加）

运用简化和添加的方法，对鱼进行艺术处理，添上自己宠爱的花纹，可以是圆形的、条形的，方形的……各种各样的都可以。

（3）着色（夸张）

用油漆桶工具为我们的鱼涂上美丽的颜色，要提示同学不要拘泥于真实的颜色，要大胆的进行夸张。

学校四班级的同学已经具备了肯定的绘画造型力量，加之在信息技术课上已经初步把握了多媒体电脑的基本操作，对电脑绘画也已经进行了学习，能画出简洁的图画。