小学语文二年级上册教案

小学语文二年级上册教案作为一名悄悄奉献的训练工，编写教案是必不行少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。来参考自己需要的教案吧！下面是作者为您共享的学校语文二班级上册教案【6篇】，盼望能够给伴侣们的写作带来一些的关心。

苏教版二班级语文上册教案篇一

教学目标：

1．学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。

2．熟悉本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美妙，激发同学喜爱大自然的感情。

教学重点难点：

识字、写字；“臼”笔顺。

教具学具预备：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板书：识字一

作业支配：

课内：抄写字词、口头组词、说话。

课外：默写词语、朗读字词。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一．复习旧知，揭示课题

1．上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。

2．今日我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。

二．初步看图，读课文

1．观看书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。

2．自由读课文。要求：看清音节，读准字音。

三．指导看图，出示部分生字。

出示挂图，观看说话：

1．小伴侣，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。

2．秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们经常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）

3．秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4．果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）

5．看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。

秋天到了，一望无际的农田里棉花（），稻子（），高粱（），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（）的柿子，（）的苹果，水果也丰收了。

四．同学自学出示的生字词

五．老师检查自学状况，并加以指导

1、认读生字，正音。

2、用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。

六．小结

刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？其次组词语属于哪一类？第三组呢？

七．指导书写

1、同学看清笔顺，记忆笔顺。

2、重点强化“梁”、“稻”的笔顺。

3、同学描红。

4、说说你是怎样记住这些生字的。

5、在习字册上练写生字。

其次课时

一．复习检查

1、抽读生字、新词卡片。

2、按“梁、稻”的笔顺书空。

二．连续看图，学习生字词

1、秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花）

2、体会“飘香”的意思。

3、同学借助拼音自读以上生字词。

4、指名认读。正音。

5、小结；这些词和什么有关系？

三．指导读韵文。

1、按要求归类读。

2、各种形式练读，读出秋天景色的美妙。

四．指导同学运用课文中的词语看图说话。

五．指导书写，检测效果。

1、先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。

2、在习字册上练写。

3、认读课后词语。听写词语，检测效果。

教学反思：

为了能很好的培育孩子的审美力量，本课识字我重在让同学学会“读出画面”。虽然由于孩子的生活积累不够丰富，语言表达得不是特殊到位。但画面感还是在孩子的想象加仿照中产生了。“读成电影”是一个更高的要求，由于要通过朗读让相对静止的画面流淌起来，这不仅需要朗读技巧，更需要孩子有生活经受作为背景。但经过此课的教学，我觉得词串识字教学的确要不断训练同学“读出画面，读成电影”，让孩子自己投入进“词串识字”的留白境界中，去想象，去感悟。

《识字2》教学设计

教学目标：

1、学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，熟悉“尸”旁。2.知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，训练同学遵守交通规章和公共秩序。

教学重难点：识字、写字。

教具学具预备：投影、生字卡片。

主要板书：识字二。

作业支配：

课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。

课外：阅读韵文，默写生字词。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一．出示投影，指导同学看图学字词

1、请同学们认真观看图画：

（1）。这是什么地方？谁在指挥交通？

（2）。公路上有什么？

（3）。公路边上有什么？

2、学习生字新词。

二班级苏教版语文上册教案篇二

【教学目标】

【基本学问与技能】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，熟悉新偏旁，理解由生字组成的词语。

【情感与价值】

感受水乡秀丽的风光和美妙的生活，激发他们喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。

【过程与方法】

在朗读训练中，引导同学领悟诗歌内容，感受诗歌意境。

用相关图片、录像介绍同学不理解的事物。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

在朗读训练中，引导同学领悟诗歌内容，感受诗歌意境。

【教学难点】

体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。领悟“新生活”。

【教学预备】

多媒体课件。

【教学时间】

两课时。

学情调查：

1、同学对水乡风景人情缺乏感性熟悉，缺少生活体验。

2、同学对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。

第一课时

教学目标：

1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到正确流利地朗读课文。

2、让同学初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。并在初步理解诗歌的基础上稍有感情地朗读课文。

3、正确、端正地书写部分生字。

教学重点：

能正确、流利、能稍有感情地读课文。

教学难点：

体验水乡的美，初步感受水乡人们幸福的生活。

教学预备：

1、多媒体课件。

2、分小组预习。

教学过程：

（课前前播放水乡录像）

一、导入新课，激发同学的学习爱好。

1、同学们，看了刚才的录像，你们想说些什么呢？你们觉得这是哪儿的风景？

2、提示课题：是呀，水乡的景色真美！有人就写了一首诗歌来唱歌水乡。今日我们就学习《水乡歌》。

同学读题：水乡歌

3、放课文录音，同学边观赏动画边听录音。请小伴侣们听清字音。

二、初读，整体感知。

1、提出读书要求，自由读诗歌。借助拼音自读课文。画诞生字，读准字音，读通句子。

2、指名分段试读课文。

正音。渠塘波像装咱新

装（zhuāng翘舌音）咱（zán平舌音）

新（xīn前鼻音）箩（luó边音）

3、说说课文里告知我们水乡什么多。

板书：水多船多歌多

4、沟通学情，你还有什么不懂吗？同学提问。

⑴理解“渠”“驳”（出示图片关心理解。）

渠：人工开凿的水道，俗称大水沟。

（2）驳：指一种运载货物或乘客的，但没有装发动机的船，靠拖轮在前面拉着行驶。

三、再读课文，体会诗情。

1、学习第一小节

（1）指名读课文。读生字“荡”、“清”。

（2）思索：读了这一段知道了什么？（同学会说“水多”……）

指名看图说出：河流、池塘在什么地方。

（板书：水多）

（3）哪几个词写出了水多？（用笔画出来）

沟通，抓住重点词理解：千条、万条、一个连一个、到处

再读课文。

“荡清波”的“荡”：用小手比划比划。再扩词。

看看图，再读课文，体会一下“水多”。指导读好最终一行。

（4）想象：水乡的水里有些什么呀？板书：物产丰富

2、学习其次小节

哪位小伴侣来读读描写船多的这一小节？

（1）指名读。

（2）学习生字：“船”、“帆”、“飘”、“湖”。学习风字旁，用“飘”组词（飘：漂浮飘扬轻飘飘飘洋过海）。

（3）请小伴侣们参照第一小节的方法，画出描写船多的词语。

（4）沟通，抓住重点词体会“船多”：千只、万只、片片、飘满。

（5）指导朗读，结合图片理解“白帆片片像云朵”，指导理解“湖”“河”的不同，说说我们四周有什么湖（东独墅湖、北金鸡湖、西太湖），西面有条京杭大水道。

（6）再读后想象：这么多船扬帆起航了，人们去干什么了呢？结合回答板书：辛勤劳动

3学习第三小节。

看图片，师述：同学们，水乡的人们捕鱼回来了，看，他们在干什么？（同学看图描述）

渔民们丰收了，他们敲着锣，打着鼓，跳着舞，唱着欢快的丰收歌，唱歌自己的幸福生活！所以，水乡什么多？（生：歌多）

（1）读最终一小节。

（2）读了这小节，你又知道了什么呢？

（3）你又是从哪儿看出水乡的歌多的？抓重点词“千首”、“万首”、“装满”理解幸福生活。

板书：幸福生活

（4）指导有感情地朗读，再说说这是怎样的歌？

四、指导有感情地朗读课文。

同学们，碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了雪白如云的帆船，水乡真美呀！生活在这里的人多么幸福啊！让我们再来幸福地读一读水乡歌！

五、指导写字。

先请同学说说怎样把这些字写美，再练习书写。船装飘

六、作业。

1、走走看看，想想我们的新生活是怎么样的？

2、苏州也是水乡，苏州什么多？预备下节课进行“小诗人大赛”。（可先和爸爸妈妈比比或请他们略微教导一下。）

苏教版学校二班级上册语文教案篇三

教学目标：

学问目标

把握六个要求会写的生字，熟悉4个会认的字，学习多音字“差”。

力量目标

正确、流利、有感情并分角色地朗读课文。

情感目标

通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使同学懂得喜爱听奉承话简单上当受骗的道理。

教学重点：

第一课时中以识字为重点，其次课时以领悟狐狸对乌鸦所说的三次话，揭示狐狸狡猾的本性为重点。

教学难点：

通过狐狸说的话与乌鸦的行为，体会它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的缘由。

教学流程：

一、故事导入，揭题激趣

出示狐狸和乌鸦的贴画，让同学依据已有熟悉或阅读课外书中所获信息，谈谈自己对狐狸和乌鸦的了解。然后老师范读课文。老师声情并茂的范读和直观、形象的贴图创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，符合低班级儿童的熟悉规律，为同学学习活动的充分绽开制造了鲜活的空间，将同学自然地带入了学习情境，课伊始，趣已生。

二、自读课文，整体感知

同学读文时，老师首先要求同学自由的、大声的读，并划分小节，然后再按小节挨次来读文，目的在于能使同学将生字读得精确     ，将课文读得通顺。进而了解故事内容，便于随文识字。

三、巩固并检查识字状况

在此环节，我采纳了同学领读、指名读、开火车读和《摘苹果》的嬉戏对字词进行巩固训练和检查。

四、研读重点，探究感悟

本环节以狐狸说的三次话为线索，抓住狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，从而悟出喜爱听奉承话简单受骗上当的道理。

在读中想，在读中悟，是本节课的重要目标之一。在研读重点内容时通过指读、自读、同桌互读、分角色读等多种形式，让同学在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。同时，营造开放的教学环境，供应足够的时间和空间让同学去看、去想、去说把教学的过程变革为同学主动参加、相互合作、共同进展的互动过程，实现教学重心由重学问传授向重同学进展转移，由重老师“教”向重同学“学”转移

五、总结明理，拓展延长

在这一环节设计中，我让同学通过揣摩狐狸与乌鸦的三次对话，来感悟深刻的道理，在拓展方面，采纳了其次天乌鸦又找到一片肉为线索，让同学在小组内相互沟通下面的故事进展，开拓了同学的想像和思维。

学校二班级语文《春回大地》优秀教案篇四

教学目标：

1.学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字，熟悉“角字旁”和“酉字旁”。(ABC)

2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。

3、朗读课文，运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子的意思。

4、阅读短文，培育同学的良好阅读习惯。

5、能够结合课文和联系生活写一写漂亮的春天。

教学重点：学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”，拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。

教学难点：能够通过朗读，体会句子之间的关系。

一、导入(2分钟)

让同学说一说春天什么样？这么多变化告知我们一个信息那就是春天来了，今日我们来学习识字3春回大地

师板书生齐读课题

二、在语境中学习生字，感悟句子之间的关系(18分钟)

1、课文中是怎样写春天的？赶快打开书读一读书中的这段话，留意把字音读正确。

2、标出有几句话。(先把这段话读通顺，读懂这是描写春天的。然后再找到生字，进行学习。最终学习其他的生字。)

3、分句进行指导

(1)出示第一句话，指名读

春回大地，万物清醒。

A师：在这句话中还藏着生字伴侣呢！(醒字变红)

B指读生字卡片，师板书

C说说怎样记住这个字师板书星醒

熟悉酉字旁，“酉”字在古代指的是酒坛子，所以酉字旁的字都与酒有关，醒字在古代时，指的是喝醉酒后醒过来，现在就指的是睡醒。

师：你能说出一个带有酉字旁的字吗？(课件出示：喝酒酝酿

自酌自饮酗酒酬劳)

D指名用“醒”组词

从组词中引诞生字“苏”，让同学读后说一说怎样记住这个字。

E理解句子

春回大地，什么清醒了？

春回大地，万物怎么样了？

指导朗读

(2)师：究竟都谁清醒了，指名回答。(动物、植物)课文中是怎么说的？

引出其次句话：河水解冻，小鸭戏水。

A师：在这句话中也藏着生字呢！

出示“冻”，指名读师生板书

B说一说你是怎样记住这个字的，老师随即板书东冻

C师：带有“两点水”的字都和什么有关，举出几个带有两点水的字。

D用“冻”组词，引诞生字“解”

说一说你是怎样记住“解”字的，师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。

熟悉“角字旁”，举出带有“角字旁”的字。

E出示“鸭”，指名读，师板书，生说一说怎样记住这个字

师：带有鸟字旁的字都与鸟有关，出示鸟字旁的儿歌：

鸟字旁，鸟儿多，乌鸦与喜鹊，白鸽与仙鹤，黄莺与杜鹃，还有鸡鸭鹅。

F指导朗读

(3)不仅小动物们清醒了，植物也从休眠状态中醒来了。

出示：杨柳吐绿，小鸭戏水。

A杨柳吐绿，你能换个词吗？

B百花争艳，回忆一下我们学过的关于百花争艳的句子：

春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。

C指导朗读

(4)春天不仅是书中写的这些，你还能用什么/怎么样的四字词语来说说春天吗？

例如天气变暖春风拂面(提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳树等)

(5)师：春回大地，万物清醒，你觉得春天怎么样？

指导朗读：春天真美！我们爱春天。

(6)这么美的春天让我们再来感受一下，引导同学根据结构来合作读第一段。

(7)小结识字方法

这节课我们通过观看春天，读描写春天的一段话，熟悉了本课的生字

星醒鸡鸭

东冻

熟字加偏旁熟字换偏旁

二、欢乐阅读(10分钟)

1、同学带着问题阅读

(1)春雨走过的地方，发生了什么变化？

(2)春风姑姑都能够干什么？

(3)小草都笑什么呢？

(4)春姑娘的大柳篮里装着什么？

(5)谁听到了小燕子的呼喊？

2、汇报

三、拓展写话(10分钟)

你眼中的春天什么样？自己写一写。

学校二班级语文《春回大地》优秀教案篇五

教学目标：

1、学习11个生字。熟悉“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”

2、能够自主发觉识字的方法；会读本课的词语和句子。

3、能根据田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的漂亮。

教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

教学难点：记住字形，正确书写。

教学用具：生字卡片、课件

教学时数：第一课时

一、创设情境，感受春天

1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发觉了吗？

2、出示课件，观赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。

3、多美的画面呀！经过漫长寒冷的冬天，我们早就希望着“春回大地”了！伸出小手和老师一起书写课题。

二、依据教材编排特点，实行分散重难点，分层识字。

(一)初读感悟字形。

同学借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步熟悉字形。

(二)在观看、比较、联系中建构新知。

1、读一读熟字。

东、星、牙、地、虾、鸡

2、读一读带音节的新字。

冻、醒、芽、坪、蜜、鸭

3、观看，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好伴侣。

东冻星醒牙芽地坪虾蜜鸡鸭

4、你发觉了什么？

同学通过仔细观看、比较后发觉新旧两个字之间的联系。(同学说发觉)

老师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。

5、给生字组词语，初步了解字义。

相机指导生字：蜜蜂的书写。(观看、比较、老师指导同学书写)

(三)学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。

(1)采纳不同的方法理解词语。

a.“解冻”什么意思？谁解冻？读词(河水解冻)。

b.你知道“清醒”什么意思吗？在春天，都谁清醒了？(同学自由说)这么多的事物在春天都清醒了，所以说是万物清醒，读。睡了一冬，最终醒了，多舒适呀，再读读。

c.春天，都哪些植物发芽，你观看到了吗？(同学说)杨柳吐绿

万物清醒：结合生活实际理解。(春天来了，什么清醒了？)

杨柳吐绿：换词的方法。(杨柳发芽)

百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。

(2)感情朗读，背诵这5句话。

a.把这些生字伴侣送回家，读课文，边读边想象春天那漂亮的画面。

b、指名读，仔细听，你想到了什么样的画面？

c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。(练读指读齐读)。

(3)、拓展：春天真是一个漂亮的季节。有溶化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有？(生说)

四、在争星嬉戏活动中巩固生字。

可以设计找伴侣嬉戏、以挑战赛形式闯关嬉戏。

1、请你说说是怎样登记面的生字。“一颗星”

2、找出一组形近字，再组词。“两颗星”

3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”

五、书写生字

1、出示：醒、鸭。悄悄观看，书写时应留意什么？

2、同学汇报

醒：别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字，像一个酒坛子的外形，它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名，为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关，如酣、醉、酿、酌、配等。(北京高校出版社供稿))】

鸭：书写时留意穿插避让，鸟的横是关键。

3、老师范写。

4、同学描红仿写，老师巡察。

5、展现同学的书写状况

对比观看：观赏评议。

苏教版二班级上册语文教案设计篇六

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。

3、了解雨后天空的漂亮景色，培育喜爱大自然的思想感情和爱观看、爱想象的良好习惯。

课前预备：

1、多媒体课件。

2、小鸟头饰。

3、每位同学一张白纸和一盒水彩笔。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课文

1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。

2、云房子用什么来造？白云从哪里来？请小伴侣打开书本读一读课文的第一自然段。

二、创设情境，专心领悟

（一）、学习课文第一自然段

1、多媒体出示第一自然段图文。同学自读。

2、指名读。指导读出美的感觉。

3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀！我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。

（二）创设情境，学习课文其次自然段

1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑喧闹。(老师演示电脑。

2、看到天上的白云，小鸟说——指名读（板书：小鸟建筑）

3、指导同学读好：哇，这么多白云！我们来造云房子。

请小伴侣戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样？请你带着兴奋的心情来读好这句话。同学自读。

沟通：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告知我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样？让我们先来读读课文的其次小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜爱的云房子画出来。

5、同学朗读、画画，老师巡回观看，将同学所画的云房子按课文描绘的五种形态各选择一份。

6、现在，把你造的云房子向同组的小伴侣介绍一下。（我造的是——的云房子，你看它——）

7、同学上台介绍。

8、小鸟们造的云房子可真美丽。（多媒体出示其次自然段图文）老师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。

9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜爱吗？谁也能学着老师的样子把这段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。指名读。

10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。

11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子？发挥你的想象，把你想造的连续画出来。

12、大家造的云房子真多，真美丽，你们想相互参观一下吗？那就飞出你的云房子，到你好伴侣家去做客，去参观、去玩耍。

13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗？

多媒体出示：我们的云房子真美丽啊！它们有的像┅┅，有的像┅┅，还有的像┅┅。

（三