小学四年级数学运算课堂教案优秀2篇

小学四年级数学运算课堂教案优秀2篇

学校四班级数学上册教案篇一

教学目标

1、结合详细的测量活动，体会统一面积单位的必要性。

2、熟悉平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。

教学重难点：

1、体会面积单位。

2、能选择正确合适的面积单位测量一些物体表面或平面图形的大小。

教学预备：每个同学预备一张格子纸。

教学过程

一、创设情境，引入新课

1、初步感知物体的表面。

（1）师：同学们你们的脸面是指哪一部分？

同学摸脸，但也有同学比划出脸的一周

师强调：脸的一周的长度叫什么？（肯定要让同学明白周长与面积的区分）

（2）师：黑板的表面是指哪部分？

（3）师：你们还可以摸出哪些物体的表面？

2、感知封闭图形的大小。

老师出示以下几个封闭图形，比较它们的大小

师：为什么你们一看就知道谁大谁小？你们看的是哪一部分？

指名同学上讲台比划三个图形的大小是指哪部分。

3、提问：有谁知道什么叫做面积？（板书课题：熟悉面积）

不同同学说己不同的理解。

4、同桌合作查找教室里哪些物体有面积？

同学回答：书面、桌面、地板、瓷砖……

老师：同学们回答的特别好，知道物体的表面和封闭图形的大小叫做物体的面积。

3、引出面积单位。

二、探究新知

1、熟悉统一面积单位的必要性。

老师提问教室及生活中一些常见物体的面积。

（1）提问：数学课本的封面大约有多大？

感知数学课本封面有多大。让同学动手摸一摸数学课本的封面，

感觉一下它有多大

同学1：大约三个手掌大小。

同学2：大约有我玩耍扑克6个那么大。

……

（2）我们的黑板有多大？

同学1：黑板的面积大约有两个教室门那么大。

同学2：黑板的面积大约有4平方米

同学3：黑板的面积大约有10个课桌那么大

……

师：同学们，你们的回答各种各样，知道用身边的物体大小来比较所要求的物体的面积，假如老师不了解你身边的物体，我就无法相象所要求的物体的面积大小？谁有好方法？

同学回答：统一面积单位。

2、熟悉面积单位（平方厘米平方分米平方米）

让同学拿出课前预备好的正方形纸片。

（1）量:让同学用刻度尺量一量它的边长。

老师指出：边长是1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米，同时介绍1平方厘米的读法和写法。

（2）看：看一看面积是1平方厘米的大小。

（3）摸；让同学摸一摸1平方厘米的面积有多大。

（4）想：要求同学把眼睛闭起来，在脑海里回想1平方厘米的外形，大小。

（5）应用：说一说生活中哪些物体表面面积接近1平方厘米。（拇指指甲盖，中方格）

（6）估：估一估数学课本封面的面积大约是多少平方分米？

（7）猜：黑板的面积大约是多少平方米？

3、比较面积单位的大小：把三个大小不同的面积单位重叠在一起进行比较。生活中哪里会用到平方厘米、平方分米、平方米？

三、巩固练习

指导同学完成课本第44页中的第1、2、3题

四、课时

这节课你有什么收获？什么叫面积？常用的面积单位有哪些？

学校四班级数学上册教案篇二

教学目标：

1、学问与技能：通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法；使同学知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

2、过程与方法：通过自主学习、合作沟通，培育同学的自学力量。

3、情感态度与价值观：激发学习爱好，体会生活中到处有数学。

教学重点：

熟悉算盘、计算器，计算器的使用

教学难点：

利用计算器进行计算

教学预备：

多媒体课件。

教学流程：

一、谈话导入（3分）

计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的进展过程。

二、自主学习（5分）

1、同学自主学习教材23--24页。

（1）了解计算工具的进展史。

（2）熟悉算盘。算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位挨次完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨主靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5。在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。

（3）计算器的熟悉。找同学说一说你知道计算器有哪些功能键？

2、同学自主学习教材26页例1。

3、尝试训练：825－138=26×39=312÷8=

4、同学自主学习教材26页例2。

5、同学汇报沟通。

6、老师强调并小结。

三、自主练习（8分）

师：通过刚才的自学，同学们已经初步把握了本节课的学问，下面我们来进行自主练习，看谁把今日的学问学的，最棒！

1、用计算器计算。

55846＋7646=13027－8934=66280×23=

6908×37=111111111÷9=395412＋10589=

2、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展现或黑板展现等）

3、老师强调小结。

四、当堂检测（发试卷）

师：同学们，我们再接再厉，用的成果来结束今日的学习，好吗？那下面我们进行