小学剪纸活动总结三篇

小学剪纸活动总结三篇

学校剪纸活动总结篇1

通过这个学期剪纸制作的学习，同学们的学习爱好非常深厚，很多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些爱好者的指引下有不少同学在学习中参与了小组学习。通过本学期的组织我们很快熟悉到办创意剪纸社团的必要性，下面就这学期工作一个总结：

一、培育了同学的对剪纸的爱好：

有参与爱好小组的同学都有这么一个感受：就是以前做剪纸只是应付老师的作业。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的学问。在他们的影响下更多的同学想参与爱好小组社团。

二、培育同学的学问面：

在这次的社团活动中，同学不但学习了剪纸的基本学问，而且更多的是让同学把握了粘贴画的制作方法，使他们的学问面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会：

由于社团活动不仅仅是理论学习而且还参加了实践，给许多同学以动手的机会，同学利用已学得的学问，设计出各种各样的作品，当然也更好地增加了她们的学习爱好。

四、丰富了同学的爱好活动：

从素养的角度丰富了同学的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有爱好学习了。

当然，我的工作还存在不足，我期盼着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的进展。我们将本着为同学工作的思想更加努力地工作，使我们的同学的素养更好地得到提高。

理念：

让社团成为每个孩子张扬共性的炫丽舞台；让社团成为每位老师诗意栖居的抱负村落。

行动:

行动一：确立社团活动目标

围绕“把社团活动打造成为同学喜爱学习、猎取学问、进展力量和提升训练质量的新的增长点。”这一总目标提出了社团辅导老师依据同学爱好爱好，因材施教，努力激发同学潜能，张扬共性特长，让每一个同学都有一技之长的详细目标，并为社团拟定了合适的.目标。

行动二：开发社团校本教材

在社团活动师生状况调查中，我们发觉大部分老师和同学对社团活动持乐观态度，参加的欲望较高，他们盼望社团是一个民主、暖和的立体场，好玩、好玩的欢乐园。

社团的开设首先要解决的就是教材。依据我们对老师和同学的调查，依据老师的辅导意向，初步支配社团的辅导老师。学校社要求老师在暑假按要求编制一本适合具有校本特色的社团教材。

行动三：加强社团过程管理

为确保社团活动的正常开展，我们逐步规范社团的管理。学校隆重进行系列社团自主招生现场会。于当日由各社团指导老师依据同学自愿报名择优录用，招生会上每个社团各具特色的招生海报成为了一道亮丽的风景，冲击着同学们的眼球，每个同学都可以依据自己的特长、爱好，自主选择心仪的社团。为浓郁诗意社团的文化氛围，我们在每个社团活动场所，张贴了社团标志；每个社团都有自己的规章和口号；在日常的社团教学管理中我们坚持实行备课审核制和行政巡课制，努力提高每一节社团课的效率。

行动四：构建社团评价体系

为促进社团品质的提升，我们制订了《社团活动方案》明确各社团的成果展现方式：一种是过程展现是指在活动的过程中不定期的进行展现，通过我校网站及橱窗等宣扬阵地阶段展现老师和同学的活动成果；集中展现指组织开展社团文化节活动，展现社团风采和同学个人成果，为师生供应沟通与展现的平台。为鼓舞优质社团的进展，出台了《社团评比方法》，依据社团一学期的活动状况及目标达成度，开展“优秀剪纸”等评比活动。

在本学期的社团活动中有收获，也有许多的不足：如有的同学在活动时会不留意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有的同学在活动前不能把活动所需要的东西预备好；还有的同学做剪纸比较马虎，做出来的作品质量不高等。在以后的活动中，我们将更加努力争取把工作做得更好。

学校剪纸活动总结篇2

在学校同学的各项工作圆满顺当结束之时，本学期的剪纸社团活动也得以告终。秉着贯彻国家训练方针，实施素养训练的原则，使同学把握学问技能，进展智力，形成共性品德的目的。其主要目标就是对同学进行审美训练：培育同学健康、正确的审美观念。具有高尚的思想情操，成为全面进展的社会人才。为了这一目标的实现，我注意在每节课中培育同学全面的美术素养，即培育他们感受美、理解美、鉴赏美和制造美的力量，在表现美的行为过程中发挥同学的制造性。实践证明，同学喜爱这种活动方式。

本学期是低班级美术爱好小组开头。同学以前并没有经过相应的剪纸培育训练，只是靠着奇怪   心、爱好来学报名参与。为了能满意他们的奇怪   心，让他们学到学问，本学期我采纳了分段剪纸教学法。第一阶段，从最简单的对折剪纸开头，（即对称纹样或两个一样的纹样。）其次阶段，剪二方连续。第三阶段，剪四方，八方纹样。剪纸方法上也深化了一步，由明剪到打暗口。这种既普遍，但由浅入深的剪纸方法，每一个同学基本能接受，在美术课中同学使用得最多的工具是铅笔和颜色。在美术爱好小组活动中把绘画工具换成了剪刀和彩纸。开头有的同学不太习惯，有的甚至连纹样都画不好；有的即使画好了纹样，也不能得心应手剪好。这时有的同学产生了畏难心理。我手把手地一个个教他们怎样画纹样，又教给他们怎样剪直线和曲线，怎样剪暗口。经过一期的培训，他们克服了畏难的心情，基本把握了一些剪纸的方法。大部分同学能根据要求剪出合格的纹样。有个别同学在老师要求的纹样基础上还有小的创意。

在活动中，我遵循审美的规律多给同学感悟艺术作品的机会，如：看看民间剪纸艺人的作品。引导同学绽开想象，进行比较。通过比较、争论等方法，引导同学体验、思索、鉴别、推断，努力提高他们的审美趣味。摆脱以往简洁的讲解代替同学的感悟和熟悉。这样做的目的是从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。在美术教学中创设肯定的文化情境，增加文化含量，使同学通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉、树立正确的文化价值观，人文精神。从素养的角度丰富了同学的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有爱好学习了。

当然，我的教学中还存在许多不尽人意的地方，自己的剪纸艺术还待加强。

这学期活动的开展，有的同学征途缺席，有的有始但不能善终。由于其他活动的参加，我的要求也不太严格。写进方案中的定期美术竞赛也没有进行。我期盼着今后的工作能得到更快的完善，得到更好的进展。我将本着为同学工作的思想更加努力，使同学的共性，素养能更好地发挥和提高。

学校剪纸活动总结篇3

剪纸活动的开展让同学了解了民间剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增加了同学的民族骄傲感。在教学中应运用了典型作品启发同学发觉学问点，培育同学的观看力与制造力，唤起了同学对民间剪纸艺术的喜爱；使同学熟悉了民间剪纸艺术，学会了运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培育了同学的制造性思维力量。为了这一目标的实现，我注意在每节课中培育同学全面的美术素养，即培育他们感受美、理解美、鉴赏美和制造美的力量，在表现美的行为过程中发挥同学的制造性。实践证明，同学喜爱这种活动方式。

同学以前并没有经过相应的剪纸培育训练，只是靠着奇怪   心、爱好来学报名参与。为了能满意他们的奇怪   心，让他们学到学问，本学期我采纳了分段剪纸教学法。第一阶段，从最简单的对折剪纸开头，（即对称纹样或两个一样的纹样。）

其次阶段，剪二方连续。第三阶段，剪四方，八方纹样。剪纸方法上也深化了一步，由明剪到打暗口。这种既普遍，但由浅入深的剪纸方法，每一个同学基本能接受，在美术课中同学使用得最多的工具是铅笔和颜色。在美术爱好小组活动中把绘画工具换成了剪刀和彩纸。开头有的同学不太习惯，有的甚至连纹样都画不好；有的即使画好了纹样，也不能得心应手剪好。这时有的同学产生了畏难心理。我手把手地一个个教他们怎样画纹样，又教给他们怎样剪直线和曲线，怎样剪暗口。经过一期的培训，他们克服了畏难的心情，基本把握了一些剪纸的方法。大部分同学能根据要求剪出合格的纹样。有个别同学在老师要求的纹样基础上还有小的创意。

在活动中，我遵循审美的规律多给同学感悟艺术作品的机会，如：看看民间剪纸艺人的作品。引导同学绽开想象，进行比较。通过比较、争论等方法，引导同学体验、思索、鉴别、推断，努力提高他们的审美趣味。摆脱以往简洁的讲解代替同学的感悟和熟悉。这样做的目的是从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。在美术教学中创设肯定的文化情境，增加文化含量，使同学通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉、树立正确的文化价值观，人文精神。从素养的角度丰富了同学的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有爱好学习了。